vii
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA
PADA MATERI HUKUM NEWTON TENTANG GERAK DI SMA NEGERI 2 KLATEN
Oleh:
Aprisilia Ika Mawarti NIM 09302244016
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi ada tidaknya pengaruh penerapan pembelajaran kooperatif tipe think-talk-write terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi Hukum Newton tentang gerak di SMA Negeri 2 Klaten.
Penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimental dengan model
pretest-posttest control group design. Sampel ditentukan dengan teknik purposive sampling. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran.
Variabel terikat pada penelitian ini adalah hasil belajar pada ranah kognitif. Variabel kontrol dalam penelitian ini adalah materi pelajaran, guru, dan alokasi waktu pembelajaran yang sama. Dalam penelitian ini juga melibatkan kovariat berupa skor pretest, skor aspek psikomotorik, dan skor aspek afektif. Pengumpulan data dilakukan dengan tes hasil belajar dan penilaian kinerja. Teknik analisis data berupa uji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas dan homogenitas, dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan analisis kovarian (anakova).
Berdasarkan hasil analisis kovarian, didapat nilai BRSKE=83,30 dan BRSKK=72,35, sehingga dapat dinyatakan bahwa beda rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi daripada nilai beda rata-rata kelas kontrol. Nilai Fhitung = 17,37 dan Ft5% = 4,00, karena Fhitung>Ft5% maka hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penerapan pembelajaran kooperatif tipe think-talk-write terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi Hukum Newton tentang gerak di SMA Negeri 2 Klaten. Konstribusi kovariat terhadap hasil belajar kognitif siswa sebesar 4,60%, dengan konstribusi efektif masing-masing kovariat adalah pretest sebesar 0,77%, aspek psikomotorik sebesar 3,70%, dan aspek afektif sebesar 0,13%.
