AQIDAH AKHLAQ KELAS 6

(1)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MI :

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : VI / 1

Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi

1. Mengenal kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim) dan Al-Asma al-Husna (Al Qowwiy, Al Hakim, Al Mushawwir dan Al Qodir)

B. Komepetensi Dasar

1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thay-yibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim).

C. Materi Pembelajaran

 Pengertian kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim).

 Manfaat membaca kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim).

D. Metode Pembelajaran

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

 Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah yang siswa ketahui

 Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

(3)

 Siswa dapat menjelaskan pengertian kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

 Siswa dapat membaca kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

 Siswa dapat menjelaskan menulis arti kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

 Siswa dapat menjelaskan arti dari Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

Kegiatan awal : Apersepsi :

Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :

Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

2 Kegiatan inti :

 Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi)

 Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi)

 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah (fase elaborasi)

 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)

 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir :

 Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah

 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

(4)

3. kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna 4. Lingkungan sekitar

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi _PenilaianJenis _PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Melafalkan kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

 Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

 Menyebutkan arti Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

 Menjelaskan manfaat mengucapkan Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

Tes tulis

 Apa pengertian kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim?

 Jelaskan manfaat

mengucapkan Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim! Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

(5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MI :

1. Mengenal kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim) dan Al-Asma al-Husna (Al Qowwiy, Al Hakim, Al Mushawwir dan Al Qodir)

1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Qowwiy, Al Hakim, Al Mushawwir dan Al Qodir).

 Pengertian Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

 Hikmah Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

 Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah yang siswa ketahui

 Diskusi

(6)

 Siswa dapat mendefinisikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

 Siswa dapat menjelaskan arti Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

 Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh yang menunjukkan bahwa Allah bersifat Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :

Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

 Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi)

 Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi)

 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah (fase elaborasi)

60 Menit

 Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah

10 menit

(7)

3. kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna 4. Lingkungan sekitar

G. Penilaian

 Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

 Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

 Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

 Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

Tes tulis

 Apa definisi Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al

Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir?

 Jelaskan arti Asma

Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir! Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

(8)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MI :

2. Beriman kepada Taqdir Allah

2.1 Mengenal adanya Qodlo dan Qodar Allah (taqdir).

 Pengertian dan contoh qadla’dan qadar

 Dalil tentang Qodlo dan Qodar

 Tanya jawab tentang beriman kepada Taqdir Allah yang siswa ketahui

 Diskusi

1 Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat mendefinisikan pengertian Qodlo dan Qodar

 Siswa dapat menemukan beberapa contoh tentang Qodlo dan Qodar

(9)

 Siswa dapat menjelaskan tentang hikmah beriman kepada Qodlo dan Qodar

Memberikan pertanyaan seputar beriman kepada Taqdir Allah

Motivasi :

Memberikan informasi tentang beriman kepada Taqdir Allah

 Siswa membaca literatur tentang beriman kepada Taqdir Allah (fase eksplorasi)

 Bertanya jawab tentang beriman kepada Taqdir Allah (fase eksplorasi)

 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan beriman kepada Taqdir Allah (fase elaborasi)

60 Menit

 Tanya jawab tentang beriman kepada Taqdir Allah

10 menit

1. Buku paket 2. Referensi lain

3. kaset/vcd tentang proses penciptaan manusia 4. Lingkungan sekitar

G. Penilaian

(10)

 Menjelaskan pengertian Qodlo

 Menjelaskan pengertian Qodar

 Menunjukkan contoh Qodlo

 Menunjukkan contoh Qodar

 Menghafal dalil tentang Qodlo dan Qodar

 Menyebutkan hikmah beriman kepada Qodlo dan Qodar

Tes tulis Tes lisan Non tes

Isian Uraian Performance

 Apa pengertian Qodlo dan Qodar?

 Sebutkan hikmah beriman kepada Qodlo dan Qodar !

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

(11)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MI :

4. Membiasakan akhlak terpuji

4.1 Membiasakan sifat optimis, qonaah dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari melaui kisah Ashabul Kahfi

 Pengertian sifat pesimis dan putus asa

 Dampak negatif sifat sifat pesimis dan putus asa

 Kisah tentang Nabi sulaiman a.s

 Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui

 Diskusi

1 Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat pengertian pesimis dan putus asa

(12)

 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pesimis

 Siswa dapat menjelaskan dampak negatif dari sifat pesimis dan putus asa

 Siswa dapat menggali informasi tentang kisah Nabi Sulaiman a.s dengan umatnya dan Nabi Yunus a.s dalam mempertahankan keteguhan imannya

Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :

Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)

 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)

 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan beriman kepada Taqdir Allah (fase elaborasi)

60 Menit

 Tanya jawab tentang akhlak terpuji

10 menit

1. Buku paket 2. Referensi lain

(13)

G. Penilaian

 Menyebutkan penger-tian pesimis dan putus asa

 Menyebutkan ciri-ciri sifat pesimis, dan pu-tus asa

 Menjelaskan dampak negatif sifat pesimis dan putus asa

 Menunjukkan contoh prilaku pesimis dan putus asa

 Menceritakan pertolo-ngan Allah yang dibe-rikan kepada Nabi Su-laiman as. dan umat-nya dan Nabi Yunus a.s

 Menyebutkan ketegu-han iman Nabi Sulai-man as. dan umatnya dan Nabi Yunus a.s.

Tes tulis

 Apa pengertian pesimis dan putus asa?

 Sebutkan ciri-ciri sifat pesimis, dan pu-tus asa!

 Jelaskan ketegu-han iman Nabi Sulai-man as. dan umatnya dan Nabi Yunus a.s.

Mengetahui Kepala Madrasah

... NIP.

... , ... Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

(14)