ii i v K A R T S B A it a w a it e s a r
P , Eilsabeth . 2015. Strateg i Kemampuan Membaca Pemahaman a c a b m e M n a u p m a m e K s e T l i s a H n a d a c a b m e M r o t k a F n a k r a s a d r e B n a m a h a m e
P pada Mahasiswa Semeste rV IProgram Stud iPendidikan a t r a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a i s e n o d n I a r t s a S n a d a s a h a B 1 0 2 k i m e d a k A n u h a
T 4 1/20 5. Sk irpsi . Yogyakatra : Program Stud i i d i d n e
P kanBahasaSasrtaI ndonesia ,UniverstiasSanataDharma. r e b i n i n a it il e n e
P tujuan untuk mendesk irpsikan srtateg ipembelajaran guna a w s i s a h a m n a m a h a m e p a c a b m e m n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e
m Pendidikan Bahasa
a tr a k a y g o Y , a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , I V r e t s e m e s ) I S B P ( a i s e n o d n I a rt s a S k a n u h a
t ademik 2014/2015 .Responden dalam peneilitan in iadalah mahasiswa . g n a r o 2 5 h a l m u jr e b g n a y C n a d A s a l e k I V r e t s e m e s I S B P n a it il e n e p h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y n a it il e n e p s i n e J n a k a n u g g n e m i n i n a it il e n e P . fi t a ti l a u k n a d f it it n a u k f it p ir k s e
d i sn rtumen te sdan
n o
n tes .Srateg ipembelajaranmembacadriancangs esua idengan6aspekmembaca a n k a m p a k g n a n e m ) 2 ( , h a li t s i/ a t a k i tr a n a k i s i n if e d n e m ) 1 ( u ti a y , n a m a h a m e p t a u b m e m ) 5 ( , n a l u p m i s e k k ir a n e m ) 4 ( , t a ri s r e t a n k a m p a k g n a n e m ) 3 ( , t a r u s r e t i s a u l a v e g n e m ) 6 ( n a d , i s k i d e r
p isi t eks .Hasi lpeneilitan i n imenunjukkan bahwa k
a
f to r membaca mahasiswa dinyatakan itngg,idibukitkan dengan perolehan persentasesebesa r70,57% ,setraf akto ryangdominanadalah moitvasi ,mina td an
H . n a a c a b p a d a h r e t n a k ir a tr e t e
k asli t e smembacapemahaman mahasiswa berada a t a r i a li n n a h e l o r e p n a g n e d p u k u c i r o g e t a k a d a
p -ratas ebesa r20.
i g e t a rt
S kemampuan membaca pemahaman yang driancang sesua ihaslit e s a a r a c n a w a w l i s a h n a d , a c a b m e m r o t k a f s i s il a n a , a c a b m e m n a u p m a m e
k dalah (1 )
a b l u d u j it a m a g n e m a w s i s a h a
m caan aga rdapa tmemahamiarah bacaan ,mencata t k ir a n e m k u t n u i ri d n e s a s a h a b n a g n e d n a k s u m u r e m n a d k o k o p e d i , i c n u k a t a k h a m ) 2 ( , n a l u p m i s e
k asiswa membaca topik-topik , subtopik utama , judu,l , l u d u j b u
s paragra fpendahuluan ,paragraf akhri ,atau irngkasan pada akhi rsuatu a n e r a k , b a
b kadang-kadang maksud penuil s dinyatakan secara tersriat , (3 ) a w s i s a h a m ) 4 ( , s u m a k n a k a n u g g n e m g n i s a a t a k , ti l u s a t a k i r a c n e m a w s i s a h a m , n a a c a b i s i n a h a m e l e k n a d n a h i b e l e k i u h a t e g n e m k u t n u n a s a g a g a m e k s t a u b m e m e m a w s i s a h a m ) 5 ( n a
d mbua tpetranyaan dengan menggunakan kata apa ,siapa , u l a l a n a m i a g a b n a d , a p a g n e
m mencoba menjawab kata/kailma tdalam tek sdar i i g e t a rt s a m a n i r e b i d i n i i g e t a rt S . t a u b i d h a l e t g n a y n a a y n a tr e
x i T C A R T S B A . 5 1 0 2 . h t e b a s il E , it a w a it e s a r
P The Strategy o fReading Comprehension Ablitiy t s e T y ti li b A n o i s n e h e r p m o C g n i d a e R d n a s r o t c a F g n i d a e R n o d e s a B e r u t a r e ti L e g a u g n a L n a i s e n o d n I f o s t n e d u t S r e t s e m e S h t x i S e h t n o t l u s e R a t r a k a y g o Y y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S f o m a r g o r P y d u t S n o it a c u d E 2 r a e Y c i m e d a c
A 014/2015 . Thesis . Yogyakatra : Indonesian Language . y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S , m a r g o P y d u t S n o it a c u d E e r u t a r e ti L g n i d a e r e s a e r c n i o t y g e t a rt s g n i n r a e l e b ir c s e d o t s m i a h c r a e s e r s i h T r u t a r e ti L d n a e g a u g n a L n a i s e n o d n I f o s t n e d u t s e h t f o y ti li b a n o i s n e h e r p m o c e s t n e d n o p s e R . 5 1 0 2 / 4 1 0 2 r a e y c i m e d a c a y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S f o n o it a c u d E e r
a PBSI’ss ixths emesters tudent sclas sAandCt ha tconsis to f52person .s d n i k s i h T . h c r a e s e r e v it p ir c s e d e v it a ti t n a u q d n a e v it a ti l a u q d e s u r e ti r w e h T r o t d e s u s a w h c r a e s e r f
o evea l the resul t o f reading factor s quesitonnarie , n i d e s u s a w t a h t y g e t a rt s d n a , t s e t y ti li b a n o i s n e h e r p m o c g n i d a e r , w e i v r e t n i n o n d n a t s e t d e il p p a h c r a e s e r s i h T . y ti v it c a g n i n r a e l n o i s n e h e r p m o c g n i d a e
r -tes t
y g e t a rt s g n i d a e r d e n n a l P . e u q i n h c e t t n e m s s e s s
a based on 6 aspect so freading
, g n i n a e m l a r e ti l e h t g n it t e g ) 2 ( , d e s u s m r e t/ s d r o w e h t g n i n if e d ) 1 ( ; n o i s n e h e r p m o c g n it a u l a v e ) 6 ( d n a , g n it c i d e r p ) 5 ( , g n i d u l c n o c ) 4 ( , g n i n a e m d e il p m i e h t g n it t e g ) 3 ( r t a h t d e w o h s t l u s e r h c r a e s e r s i h T . t x e t e h t f o t n e t n o c e h
t eading facto ro fthe
s a w s t n e d u t
s high proved by percentage o f70.57% achievement .The dominan t , s e d i s e B . n o it c u rt s b o g n i d a e r d n a , t s e r e t n i , n o it a v it o m e r e w h c r a e s e r s i h t n i s r o t c a f f o y r o g e t a c e h t n i s a w t l u s e r t s e t g n i d a e r s t n e d u t s e h
t fairlygoodwtiht heaverage
. 0 2 t l u s e r , t s e t y ti li b a g n i d a e r e h t n o d e s a b y g e t a rt s n o i s n e h e r p m o c g n i d a e r d e n n a l P e v r e s b o s t n e d u t s e h t ) 1 ( ; e r a t l u s e r w e i v r e t n i e h t d n a , s i s y l a n a s r o t c a f g n i d a e r e h t l a ir e t a m g n i d a e r e h t e r e h w d n e h e r p m o c o t r e d r o n i e lt it e g a s s a p g n i d a e r e h
t lead
n w o r i e h t h ti w g n it ir w e t a l u m r o f d n a a e d i n i a m , s d r o w y e k e h t e ti r w ; o t r e d a e r e h t e h t ) 2 ( , n o i s u l c n o c e h t t e g o t s d r o
w student sread topics ,main subtopics , itlte, , e lt it b u
s the fris tparagraph ,the las tparagraph ,o rsummary in the end o fa r e t p a h
c ;someitme s the wrtie r said i timpilcilty , (3 ) the student s looked fo r d n i m d e t a e r c s t n e d u t s e h t ) 4 ( , y r a n o it c i d g n i s u s d r o w r a il i m a f n u , s d r o w t l u c if fi d , l a ir e t a m g n i d a e r e h t f o s s e n k a e w e h t d n a h t g n e rt s e h t g n i z i n g o c e r r o f g n i p p a m r o f s t n e d u t s e h t ) 5 ( d n
a mulated quesiton susing the quesiton words ;what ,who , d e t a l u m r o f e h t m o r f t x e t e h t n i e c n e t n e s / d r o w r e w s n a o t d e ir t n e h t , w o h d n a , y h w h T . s n o it s e u
I G E T A R T
S KEMAMPUANMEMBACAPEMAHAMAN
N A U P M A M E K S E T L I S A H N A D A C A B M E M R O T K A F N A K R A S A D R E B
N A M A H A M E P A C A B M E
M PADAMAHASISWASEMESTERV I G
O R
P RAMSTUD IPENDIDIKANBAHASASASTRAI NDONESIA N
U I EV RSITASSANATADHARMAYOGYAKARTA K
I M E D A K A N U H A
T 2014/2015
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M g o r
P ramStud iPendidikanBahasaSasrtaI ndonesia
o n u s u s i
D l : eh EilsabethPraseitawait
1 1 0 4 2 2 1 1 1
A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R
P SASTRAI NDONESIA
N A K I D I D N E P N A S U R U
J BAHASADANSENI
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i I
G E T A R T
S KEMAMPUANMEMBACAPEMAHAMAN
N A U P M A M E K S E T L I S A H N A D A C A B M E M R O T K A F N A K R A S A D R E B
N A M A H A M E P A C A B M E
M PADAMAHASISWASEMESTERV I G
O R
P RAMSTUD IPENDIDIKANBAHASASASTRAI NDONESIA N
U I EV RSITASSANATADHARMAYOGYAKARTA K
I M E D A K A N U H A
T 2014/2015
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M g o r
P ramStud iPendidikanBahasaSasrtaI ndonesia
o n u s u s i
D l : eh EilsabethPraseitawait
1 1 0 4 2 2 1 1 1
A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R
P SASTRAI NDONESIA
N A K I D I D N E P N A S U R U
J BAHASADANSENI
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
O T T O M
“Danapapunyangkaumintadalamdoa ,denganpenuhkepercayaan ,kamuakan a
y n a m i r e n e
m ”
g n a r O
“ -orangyangmenabu rdenganmencucurkanai rmata ,akanmenua i k
a r o s r e b n a g n e
d -sora.i”
) 5 : 6 2 1 r u m z a M (
n a k a u ti t u k a t a s a r a k a m , n a k t u k a t a d n A g n a y l a h n a k u k a l e m a d n A a li b a p A "
" . g n a li h
h a l a d a t il u s g n il a p g n a y , h a d u m u ti s e s k u s h i a r e M
" mempertahankannya."
n a k h a c e p i d h a d u m a y n r a n e b e s a ti k p u d i h m a l a d t il u s r e t g n a y l a h g n a d a k r e T "
" . a ti k r a l a n r a u l i d r i k i p r e b a ti k u a l a k
v N A M A L A
H PERSEMBAHAN
: a d a p e k n a k h a b m e s r e p a y a s i n i i s p i r k S
s u t s i r K s u s e Y n a h u
T danBundaMariayangs elalumendamping idanmeilndung i di manapuns ayaberada
a t n i c r e t g n a y a y a s a u t g n a r o a u d e
K Fransisku sXave iru sSurosodanChatarina h
i s r a m u S
, g n i b m i b m e m , g n u k u d n e m , t a g n a m e s n a k i r e b m e m , n a k a o d n e m u l a l e s g n a y
a y a s i g n a y a y n e m n a d
u k k a k a
K tersayangYosephE .Prasetya a y t e s a r P . W l e a n a h t a N g n a y a s r e t u k n a k a n o P
u k l a i s e p s n a m e
T Agusitnu sSenoAgungPranowoyangs enanitasamemberikan ,
t a g n a m e s , n a g n u k u
d bantuandandoakepadas aya
n a m e
T -temankus eperjuanganMariaDwiRianit ,ErilnAdvarovi ,danChrsitella i
r t u P a ti l o L u y
A .Kebersamaandanpe jruanganktia itdakakanpernaht erlupakan .
n a k it n a g r e t n a d
0 2 I S B P t a b a h a s p a n e g e
S 1 1
r a s e b e s g n a y h is a k a m i r e t a d n a t i a g a b e s n a k h a b m e s r e p a y a s i n i i s p i r k
S -besarnya
n a g n u k u d s a t
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d it
g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a
d aimanal ayaknyakarya limiah.
, a tr a k a y g o
Y 17September2015 ,i
ti l e n e P
ii v
N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P
s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a
Y SanataDharma:
a m a
N :EilsabethPraseitawait a
w s i s a h a M r o m o
N :111224011
i m e
D pengembangan limu pengetahuan ,saya membeirkan kepada perpustakaan h
a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U sayayangbejrudu :l
N A M A H A M E P A C A B M E M N A U P M A M E K I G E T A R T S
A K R A S A D R E
B NFAKTORMEMBACADANHASILTESKEMAMPUAN I V R E T S E M E S A W S I S A H A M A D A P N A M A H A M E P A C A B M E M
A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R
P SASTRAI NDONESIA
N
U IVERSITASSANATADHARMAYOGYAKARTA 5
1 0 2 / 4 1 0 2 K I M E D A K A N U H A T
r e v i n U n a a k a t s u p r e p a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s n a i k i m e d n a g n e
D stia s Sanata
Dharma hak untuk menyimpan , mengailhkan dalam bentuk media lain , n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m a j a s a p a k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m
n a k i s a k il b u m e
m nyadii nterne tataumedial ainuntukkepen itnganakademist anpa z
i a t n i m e m u lr e
p indar isayapenu il .s
. a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D
a tr a k a y g o Y i d t a u b i D
5 1 0 2 r e b m e t p e S 7 1 : l a g g n a t a d a P
n a k a t a y n e m g n a Y
ii i v K A R T S B A it a w a it e s a r
P , Eilsabeth . 2015. Strateg i Kemampuan Membaca Pemahaman a c a b m e M n a u p m a m e K s e T l i s a H n a d a c a b m e M r o t k a F n a k r a s a d r e B n a m a h a m e
P pada Mahasiswa Semeste rV IProgram Stud iPendidikan a t r a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a i s e n o d n I a r t s a S n a d a s a h a B 1 0 2 k i m e d a k A n u h a
T 4 1/20 5. Sk irpsi . Yogyakatra : Program Stud i i d i d n e
P kanBahasaSasrtaI ndonesia ,UniverstiasSanataDharma.
a n u g n a r a j a l e b m e p i g e t a rt s n a k i s p ir k s e d n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P a w s i s a h a m n a m a h a m e p a c a b m e m n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e
m Pendidikan Bahasa
h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , I V r e t s e m e s ) I S B P ( a i s e n o d n I a rt s a
S arma ,Yogyakatra
k a n u h a
t ademik 2014/2015 .Responden dalam peneilitan in iadalah mahasiswa . g n a r o 2 5 h a l m u jr e b g n a y C n a d A s a l e k I V r e t s e m e s I S B P n a it il e n e p h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y n a it il e n e p s i n e J P . fi t a ti l a u k n a d f it it n a u k f it p ir k s e
d eneilitan i n imenggunakan i sn rtumen te sdan a c a b m e m k e p s a 6 n a g n e d i a u s e s g n a c n a ri d a c a b m e m n a r a j a l e b m e p i g e t a r S . s e t n o n a n k a m p a k g n a n e m ) 2 ( , h a li t s i/ a t a k i tr a n a k i s i n if e d n e m ) 1 ( u ti a y , n a m a h a m e p l u p m i s e k k ir a n e m ) 4 ( , t a ri s r e t a n k a m p a k g n a n e m ) 3 ( , t a r u s r e
t an ,(5 )membua t
e n e p l i s a H . s k e t i s i i s a u l a v e g n e m ) 6 ( n a d , i s k i d e r
p ilitan i n imenunjukkan bahwa
k a
f to r membaca mahasiswa dinyatakan itngg,idibukitkan dengan perolehan persentasesebesa r70,57% ,setraf akto ryangdominan adalah moitvasi ,mina td an
ir a tr e t e
k kan t erhadap bacaan .Hasli t e smembacapemahaman mahasiswa berada a t a r i a li n n a h e l o r e p n a g n e d p u k u c i r o g e t a k a d a
p -ratas ebesa r20.
i g e t a rt
S kemampuan membaca pemahaman yang driancang sesua ihaslit e s a w l i s a h n a d , a c a b m e m r o t k a f s i s il a n a , a c a b m e m n a u p m a m e
k wancaraadalah (1 )
i m a h a m e m t a p a d r a g a n a a c a b l u d u j it a m a g n e m a w s i s a h a
m arah bacaan ,mencata t
k ir a n e m k u t n u i ri d n e s a s a h a b n a g n e d n a k s u m u r e m n a d k o k o p e d i , i c n u k a t a k h a m ) 2 ( , n a l u p m i s e
k asiswa membaca topik-topik , subtopik utama , judu,l , l u d u j b u
s paragra fpendahuluan ,paragraf akhri ,atau irngkasan pada akhi rsuatu a n e r a k , b a
b kadang-kadang maksud penuil s dinyatakan secara tersriat , (3 ) a w s i s a h a m ) 4 ( , s u m a k n a k a n u g g n e m g n i s a a t a k , ti l u s a t a k i r a c n e m a w s i s a h a m n a h i b e l e k i u h a t e g n e m k u t n u n a s a g a g a m e k s t a u b m e
m dan kelemahan i s ibacaan ,
, a p a i s , a p a a t a k n a k a n u g g n e m n a g n e d n a a y n a tr e p t a u b m e m a w s i s a h a m ) 5 ( n a d u l a l a n a m i a g a b n a d , a p a g n e
m mencoba menjawab kata/kailma tdalam tek sdar i i g e t a rt s a m a n i r e b i d i n i i g e t a rt S . t a u b i d h a l e t g n a y n a a y n a tr e
x i T C A R T S B A . 5 1 0 2 . h t e b a s il E , it a w a it e s a r
P The Strategy o fReading Comprehension Ablitiy t s e T y ti li b A n o i s n e h e r p m o C g n i d a e R d n a s r o t c a F g n i d a e R n o d e s a B e r u t a r e ti L e g a u g n a L n a i s e n o d n I f o s t n e d u t S r e t s e m e S h t x i S e h t n o t l u s e R a n a S f o m a r g o r P y d u t S n o it a c u d
E ta Dharma Universtiy Yogyakarta 5 1 0 2 / 4 1 0 2 r a e Y c i m e d a c
A . Thesis . Yogyakatra : Indonesian Language . y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S , m a r g o P y d u t S n o it a c u d E e r u t a r e ti L g n i d a e r e s a e r c n i o t y g e t a rt s g n i n r a e l e b ir c s e d o t s m i a h c r a e s e r s i h T e r u t a r e ti L d n a e g a u g n a L n a i s e n o d n I f o s t n e d u t s e h t f o y ti li b a n o i s n e h e r p m o c s t n e d n o p s e R . 5 1 0 2 / 4 1 0 2 r a e y c i m e d a c a y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S f o n o it a c u d E e r
a PBSI’ss ixths emesters tudent sclas sAandCt ha tconsis to f52person .s d n i k s i h T . h c r a e s e r e v it p ir c s e d e v it a ti t n a u q d n a e v it a ti l a u q d e s u r e ti r w e h T , e ri a n n o it s e u q s r o t c a f g n i d a e r f o t l u s e r e h t l a e v e r o t d e s u s a w h c r a e s e r f o h t y g e t a rt s d n a , t s e t y ti li b a n o i s n e h e r p m o c g n i d a e r , w e i v r e t n
i a t wa sused in
n o n d n a t s e t d e il p p a h c r a e s e r s i h T . y ti v it c a g n i n r a e l n o i s n e h e r p m o c g n i d a e
r -tes t
g n i d a e r f o s t c e p s a 6 n o d e s a b y g e t a rt s g n i d a e r d e n n a l P . e u q i n h c e t t n e m s s e s s a , g n i n a e m l a r e ti l e h t g n it t e g ) 2 ( , d e s u s m r e t/ s d r o w e h t g n i n if e d ) 1 ( ; n o i s n e h e r p m o c g n it a u l a v e ) 6 ( d n a , g n it c i d e r p ) 5 ( , g n i d u l c n o c ) 4 ( , g n i n a e m d e il p m i e h t g n it t e g ) 3 ( e h t f o r o t c a f g n i d a e r t a h t d e w o h s t l u s e r h c r a e s e r s i h T . t x e t e h t f o t n e t n o c e h t s a w s t n e d u t
s high proved by percentage o f70.57% achievement .The dominan t r s i h t n i s r o t c a
f esearchweremoitvaiton,i nterest ,andr eadingobsrtuciton .Besides , f o y r o g e t a c e h t n i s a w t l u s e r t s e t g n i d a e r s t n e d u t s e h
t fairlygoodwtiht heaverage
. 0 2 t l u s e r , t s e t y ti li b a g n i d a e r e h t n o d e s a b y g e t a rt s n o i s n e h e r p m o c g n i d a e r d e n n a l P o t c a f g n i d a e r e h
t r sanalysis ,and t hei nterviewr esul tare;( 1)t hestudent sobserve d a e l l a ir e t a m g n i d a e r e h t e r e h w d n e h e r p m o c o t r e d r o n i e lt it e g a s s a p g n i d a e r e h t n w o r i e h t h ti w g n it ir w e t a l u m r o f d n a a e d i n i a m , s d r o w y e k e h t e ti r w ; o t r e d a e r e h t s u l c n o c e h t t e g o t s d r o
w ion ,(2 )the student sread topics ,main subtopics , itlte, , e lt it b u
s the fris tparagraph ,the las tparagraph ,o rsummary in the end o fa r o f d e k o o l s t n e d u t s e h t ) 3 ( , y lt i c il p m i t i d i a s r e ti r w e h t s e m it e m o s ; r e t p a h c i d g n i s u s d r o w r a il i m a f n u , s d r o w t l u c if fi
d citonary ,(4)t he student screated mind , l a ir e t a m g n i d a e r e h t f o s s e n k a e w e h t d n a h t g n e rt s e h t g n i z i n g o c e r r o f g n i p p a m , o h w , t a h w ; s d r o w n o it s e u q e h t g n i s u s n o it s e u q d e t a l u m r o f s t n e d u t s e h t ) 5 ( d n a e t e h t n i e c n e t n e s / d r o w r e w s n a o t d e ir t n e h t , w o h d n a , y h
w xtf romt hef ormulated
h T . s n o it s e u
x
R A T N A G N E P A T A K
h a l e t g n a y a s E a h a M g n a Y n a h u T a d a p e k n a k t a j n a p i ti l e n e p r u k u y s i j u P
t a m h a r n a k ir e b m e
m -Nyadan berkat-Nya ,sehinggask irps iyang bejrudu lStrateg i n
a m a h a m e P a c a b m e M n a u p m a m e
K BerdasarkanFakto rMembacadanHasi lTe s n
a m a h a m e P a c a b m e M n a u p m a m e
K padaMahassiwaSemeste rV IProgramStud i a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a i s e n o d n I a r ts a S a s a h a B n a k i d i d n e P
k i m e d a k A n u h a
T 2014/2015 dapa tpenelti iselesaikan dengan baik .Sk irps iin i n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e g h e l o r e p m e m k u t n u t a r a y s u t a s h a l a s i a g a b e s n u s u s i d
n a k i d i d n e P i d o r
P Bahasa Sasrta Indonesia , Fakutla s Keguruan dan lImu .
a tr a k a y g o Y , a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k i d i d n e P
i ti l e n e
P menyadar i sepenuhnya bahwa tanpa bimbingan ,bantuan ,dan a y n a d a i tr e p e s d u j u w r e t n a k a k a d it i n i i s p ir k s a k a m k a h i p i a g a b r e b i r a d n a g n u k u d
i ti l e n e p h a l n a k n a n e k r e p s u l u t g n a y i t a h n a g n e d , u ti a n e r a K . i n i g n a r a k e s
y k a h i p a u m e s a d a p e k h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e
m ang telah membeirkan
g n u s g n a l k a d it n u p u a m g n u s g n a l a r a c e s k i a b n a g n u k u d n a d n a u t n a b , n a g n i b m i b
.i n i i s p ir k s n a n u s u y n e p n a d n a it il e n e p s e s o r p m a l a d
it il e n e
P menyadar ibahwask irpsii n iberhasi ldiselesaikan karenabantuan l
O . k a h i p k a y n a b i r a d n a g n u k u d n a
d eh karena tiu ,penu il smengucapkan teirma r
a s e b e s g n a y h i s a
k -besarnyakepada: .
1 Rohandi ,Ph.D,. selaku Dekan Fakutla sKeguruan dan lImu Pendidikan , .
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U .
2 Dr .Yuilana Setyaningsih, M.Pd., selaku Ketua Program Stud iPendidikan a
s a h a
B Sasrta Indonesia yang telah membeirkan banyak dukungan , n a k i a s e l e y n e m m a l a d s il u n e p a d a p e k t a h i s a n n a d , n a r a s , n a g n i p m a d n e p
.i n i i s p ir k s .
3 Dr . R . Kunjana Rahardi ,M.Hum. ,selaku Waki l Ketua Program S it ud a
i s e n o d n I a rt s a S a s a h a B n a k i d i d n e
P yang telah membeirkan banyak
i ti l e n e p a d a p e k t a h i s a n n a d , n a h a r a g n e p , n a r a s , n a g n i p m a d n e p , n a g n u k u d
i x .
4 Prof .Dr .Pranowo ,M.Pd. ,selaku dosen pembimbing sk irpsi ,yang telah e
m r a b a
s mbeirkandukungan ,pendampingan,s aran ,pengarahan ,dannasiha t .i
n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m m a l a d i ti l e n e p a d a p e k .
5 Seluruh dosen Prodi PBSI yang dengan karakteirsitk masing-masing telah it
il e n e p i l a k e b m e
m dengan berbaga i limu pengetahuan yang penuil s n
a k h u t u
b .
.
6 Robetrus Marsidiq ,selaku karyawan sekretaira tProdi PBSI yang dengan it
a rt s i n i m d a n a n a y a l e p n a k ir e b m e m r a b a
s f kepada pene ilit dalam
n a s u r u i a g a b r e b n a k i a s e l e y n e
m adminisrtasi.
.
7 Kedua Orangtuaku Fx .Suroso dan Ch .Sumarsih yang relabersusah payah .s
e s k u s a y n k a n a t a u b m e m k u t n u .
8 AyahOcepdanNathanyangs elalumember ikebahagiaandis eitapwaktu. .
9 Ma sAgung yang selalu member icinta ,sayang ,dukungan ,semanga,t t awa , .i
ti l e n e p a d a p e k a o d n a d . 0
1 Seluruh keluargabesa rpeneilit ,Pak wo ,Simbok ,Pak wis ,Buk Wis ,Ma s O
, o T m O , s il u S s a M , s i
K mMarno ,MamaBebe ,Gege ,Mbak Nana ,Yosa , a g r a u l e k n a d , i n o B , n a ll E , a r e S , e f a R , i g E , r a g g n E m O , i n i T k il u B , i s o Y
.i ti l e n e p a d a p e k n a g n u k u d n a k ir e b m e m u l a l e s g n a y k a h t n e g N . 1
1 Seluruh mahasiswa PBS Isemeste rVI kela sA dan C Universtia sSanata r
a k a y g o Y a m r a h
D t ayangt elahbersedias ebagair espondendalampeneilitan .i
n i . 2
1 Teman-teman sepejruangan Ma ira Dw iRianit ,Ch irstella Ayu Loltia Putir , r
a b m A a k s i s n a r F n a d , k it u t s A i g u R , i v o r a v d A n il r
E yang selalu bersama
a m a s r e b g n a u jr e b u l a l e s g n a y a tr e s , ti k g n a b n a d h u t a j , a k u d n a d a w a t m a l a d
. i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m k u t n u i ti l e n e p n a g n e d . 3
1 Teman-teman sepejruangan Eka Tanjung , Liber t Jehadti , Irene Desty , f
a S , i m t A u s g n u B , a t s ir h C a il i c e a C , a n a h o Y a l e g n
A eirneYunanda ,Melian i
, d l o p o e L , a li M a n if e s o Y , o s r a d u S s o Y a n a i s l e D , m u r g n i n u y h a W i r T
, u r a D a n a h o Y , a t s ir u N a il i c e a C , a n s e r K s u k i n o r d n A , a h d e W s e n a h o Y
, s u i n o t n A , s u b o k a Y , it a w a m h a R a n a ir ti F , a n t a R a z ir A a il i c i
C Albetrus
l F , il u Y a k ir d n e H , y n E a ir a M , li g a
ii x
a r d n a C a n il o r a C , h a y D e n it s ir h C , a ti G a il e v o N , a ll e t
S dan semua kawan
-1 1 0 2 I S B P n a w a
k yang penelti i cinta i dan telah bersama-sama dalam a
m a s r e b a y n ri h k a n a d , a k u d , a k u s , h u t a j , h a l e l , t a g n a m e
s -sama meraih
I S B P i r a d s e s k u
s .
. 4
1 OMKSt .Aloysiu sGonzaga ,Ngrieng-Ireng ,PIUDCERIA ,Ngrieng-Ireng. .
5
1 Semua pihak yang belum disebutkan yang turu tmembantu pene ilit dalam h a l e t g n a y n a il a k n a ri d a h e k s a t a h i s a k a m ir e T . i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m
.s il u n e p k u t n u a s a i b r a u l n a m a l a g n e p n a k ir e b m e m
m a l a d n a g n a r u k e k i l a k e s k a y n a b t a p a d r e t h i s a m a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P
.i n i i s p ir k s n a s il u n e
p Semogask irpsii n idapa tmembe irkanmanfaa tbag ipembaca .
a y n t u j n a l e s n a it il e n e p i g a b i s a ri p s n i n a k ir e b m e m n a d
it il e n e P
ii i x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H …….……….. i
G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H .………. ii
N A H A S E G N E P N A M A L A
H ..……… i ii
O T T O
M ……… i v N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ………. v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P .………. v i
I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P
H A I M L I A Y R A
K UNTUKKEPENTINGANAKADEMIS…………...v ii K
A R T S B
A ……….……….. v iii
T C A R T S B
A ………. i x R
A T N A G N E P A T A
K ………. x
I S I R A T F A
D ... ……… x ii L
E B A T R A T F A
D ……… xvi
N A G A B R A T F A
D ………..… vx iii N
A R I P M A L R A T F A
D ……… vx xi
N A U L U H A D N E P I B A
B ... 1 g
n a k a l e B r a t a L 1 .
1 ……….. 1
h a l a s a M n a s u m u R 2 .
1 ………. 5
n a it il e n e P n a u j u T 3 .
1 ………. 5
1.4Manfaa tPeneilitan……… 6 h
a li t s I n a s a t a B 5 .
1 ………. 6
n a ij a y n e P a k it a m e t s i S 6 .
1 ……….. 7
I R O E T N A I J A K I I B A
B ... 9 g
n a y n a it il e n e P 1 .
2 Relevan……… 9
n a ij a K 2 .
2 Teo ir ……… 11 1
. 2 .
2 PengeritanMembaca ………... 11 2
. 2 .
v i x 3
. 2 .
2 FaktorMembaca ...……… 14 4
. 2 .
2 Jenis- ij s en Pemahaman……… 17 5
. 2 .
2 MembacaPemahaman...………… 2 0 6
. 2 .
2 Tingka tKemampuanMembacaMembaca……...………… 21 7
. 2 .
2 Jenis-jeni sSrtateg iMembaca……… 23 8
. 2 .
2 Teor iAnailsi sSwot ……… 31 0
. 2 .
2 Teor iAnailsi sSkalaLiketr……….. 32 ri
k i p r e B a k g n a r e K 3 .
2 ………. 34
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A
B ... 38 n
a it il e n e P s i n e J 1 .
3 ………. 38
k e j b u S 2 .
3 Peneilitan……….. 38 a
t a D n a l u p m u g n e P k i n k e T 3 .
3 ……… 39
1 . 3 .
3 Teknik sT e ……… 39 2
. 3 .
3 TeknikNontes……….. 4 0 n
a it il e n e P n e m u rt s n I 4 .
3 ………. 4 1
1 . 4 .
3 InsrtumenAngket ……… 41 2
. 4 .
3 InsrtumendalamTes ……….. 42 3
. 4 .
3 InsrtumendalamWawancara ………. 43 a
t a D s i s il a n A k i n k e T 5 .
3 ……… 43
1 . 5 .
3 Anailsi sDataAngke tFakto rMembaca ……….. 43 2
. 5 .
3 Anailsi sDataTe sKemampuanMembacaPemahaman… .. 46 3
. 5 .
3 DataAnailsi sSwot ……… 5 0 4
. 5 .
3 Uj iCobaTerpakai……… 5 1
N A S A H A B M E P N A D S I S I L A N A L I S A H V I B A
B ... 52 a
t a D i s p ir k s e D 1 .
4 ………. 52
T O W S s i s il a n A n a g n e d a c a b m e M n a u p m a m e K r o t k a F s i s il a n A 2 .
4 ... .. 53
1 . 2 .
4 Anailsi sFakto rKemampuanMembaca ……….. 54 2
. 2 .
v x 3
.
4 Anailsi sHasi lTe sKemampuanMembacaPemahaman
da nKeterkatiandenganAnailsi sSWOT ... ...……….. 95 1
. 3 .
4 AnailsisHasli sT e KemampuanMembacaPemahaman .… 96 4 2. 3. KeterkatianHasli sT e KemampuanMembacaPemahaman
d ne g na Anailsi sSWOT … .... ……… 1 00 a
r a c n a w a W a t a D s i s il a n A 4 .
4 ………... 125 i
g e t a rt S 5 .
4 KemampuanMembacaPemahaman ..………... 128 n
a s a h a b m e P 6 .
4 ………. 135
U T U N E P V B A
B P ... 140 n
a l u p m i s e K 1 .
5 ……….. 1 04 …
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … n a r a S 2 .
5 142
A K A T S U P R A T F A
D ………. 144
N A R I P M A
i v x
L E B A T R A T F A D
. 3 l e b a
T 1 K -isikis iFakto ryangMempengaruhiMembacaPemahaman .… 42 Tabe l3.2 Ketentuan sT e KemampuanMembacaPemahaman……… 42
. 3 l e b a
T 3 K - iisik is PedomanWawancara……… 43 a
c a b m e M r o t k a F t e k g n A n a g n u ti h r e P h o t n o C 4 . 3 l e b a
T ……… 45
a c a b m e M r o t k a F a ir e ti r K 5 . 3 l e b a
T ………. 46
6 . 3 l e b a
T KonversiSkor Kemampuan Membaca Pemahaman a
w s i s a h a
M ... ……….. 49 li
s a H 7 . 3 l e b a
T PerhtiunganKMP ……….. 49 1
. 4 l e b a
T IndikatorMoitvasi ……… 55 r
o t a k i d n I 2 . 4 l e b a
T S pika nd M ta i Pna embaca………. 59 n
a a s a i b e K 3 . 4 l e b a
T Membaca……… 61
r o t a k i d n I 4 . 4 l e b a
T CaraMembaca ……… 66 l
e b a
T 54 . IndikatorKetetrairkan terhadapBacaan nd a n
a t a a f n a m r e b e
K b agiPembaca……… 7 0 r
o t a k i d n I 6 . 4 l e b a
T KondisiEmosiPembaca nd a Kondisi n
a t a h e s e
K Pembaca .... ………. 77 r
o t a k i d n I 7 . 4 l e b a
T L ra B lta eakang Sos li Ea konomi Keluarga nd a
T kida Tersedianya Bahan Bacaand iRumah...………… … 81 r
o t a k i d n I 8 . 4 l e b a
T Lingkungan d na WaktuyangMempengaruhi
Keberhaslian Membaca………. 84 r
o t a k i d n I 9 . 4 l e b a
T Tek syangMempengaruhi Keberhaslian Membaca… 86 … n
a t a u k e K 0 1 . 4 l e b a
T dalamSWOT………...……… 9 0 n
a h a m e l e K 1 1 . 4 l e b a
T dalamSWOT ……… 92
g n a u l e P 2 1 . 4 l e b a
T dalamSWOT ……….. 93 n
a m a c n A 3 1 . 4 l e b a
T dalamSWOT………. 94 k
e p s A 4 1 . 4 l e b a
T T se Kemampuan Membaca Pemahaman……… 96 n
a ti l u s e K t a k g n i T s k e d n I 5 1 . 4 l e b a
T ……….. 97
. 4 l e b a
T 1 K6 ekuatanyangMendukung Aspek Menangkap A itr K aat ……… 1 00 .
4 l e b a
ii v x .
4 l e b a
T 1 8Katego ir S lo Ma enangkap Makna Tersurat..……….. 1 30 .
4 l e b a
T 1 K9 ekuatandalam Aspek Menangkap Makna Tersurat………… 104 2
. 4 l e b a
T 0 Kelemahandalam Aspek Menangkap Makna Tersurat …… … 105 . 2
. 4 l e b a
T 1 Peluangdalam Aspek Menangkap Makna Tersurat …… … 1 6…. 0 2
. 4 l e b a
T 2 Ancamandalam Aspek Menangkap Makna Tersurat …… … 1 7… 0 2
. 4 l e b a
T 3 Katego S lir o Ma enangkap Makna Tersriat.. ……… 109 … .
4 l e b a
T 2 4Kekuatandalam Aspek Menangkap Makna Tersriat…………. 1 01 .
4 l e b a
T 2 K5 elemahandalam Aspek Menangkap Makna Tersriat…. …. .. 1 1.. 1 .
4 l e b a
T 2 A6 ncamandalam Aspek Menangkap Makna Tersriat ..……….. 1 21 .
4 l e b a
T 2 7Kategor iS lo Ma ena irk Kesimpulan………..……… 114 .
4 l e b a
T 2 K8 ekuatandalam Aspek Menairk Kesimpulan ……….. 1 61 .
4 l e b a
T 2 K9 elemahandalam Aspek Menairk Kesimpulan……… 1 71 3
. 4 l e b a
T 0 Ancamandalam Aspek Menairk Kesimpulan……… 118 3
. 4 l e b a
T 1 Kategor iS lo Ma embua tPrediksi ……….. 1 02 3
. 4 l e b a
T 2 Kekuatandalam Aspek Membuat Prediksi ……….. 1 02 3
. 4 l e b a
T 3 Katego ir S lo Ma engevaluasi………. 122 .
4 l e b a
ii i v x
N A G A B R A T F A D
a c a b m e M s i n e J 1 . 2 n a g a
B ... 18 ri
k i p r e B a k g n a r e K 2 . 2 n a g a
x i x
N A R I P M A L R A T F A D
n a it il e n e P n e m u rt s n I 1 n a ri p m a
L ... ...1 7 4 t
e k g n A n e m u rt s n I 2 n a ri p m a
L .... ...1 94 P
M K T n e m u rt s n I 3 n a ri p m a
L .... ...1 56 P
M K T n a b a w a J i c n u K 4 n a ri p m a
L ... ...1 74 k
e d n I 5 n a ri p m a
L sTingka tKesultianBu it rSoal...1 75 a
c a b m e M r o t k a F t e k g n A n a g n u ti h r e P 6 n a ri p m a
L .... ...177 e
P l i s a H 7 n a ri p m a
L rhtiunganAngke tFakto rMembaca...184 n
a u p m a m e K s e T 8 n a ri p m a
L MembacaPemahaman .... ... ...187 9
n a ri p m a
L HasliTKMP ... ...201 p
ir k s n a r T 0 1 n a ri p m a
L Wawancara ...203 a
H r a tf a D 1 1 n a ri p m a
1
I
B
A
B
N
A
U
L
U
H
A
D
N
E
P
1 .
1 LatarBelakang
n a k t a m e s i d k a y a l a y n u t n e t u ti n a p a k g n U . a i n u d a l e d n e j h a l a d a u k u B
n a d i s a m r o f n i k a y n a b n a k ir e b m e m u k u b , k a d it a n a m i a g a B . u k u b p a d a h r e t
u k u b n a p a k g n u i p a t e t n a k A . a y n a c a b m e m g n a y a j a s a p a i s i g a b n a u h a t e g n e p
h a l a d
a jendela dunia mungkin hanya dibukitkan oleh kalangan tetrentu saja .
n a l u p m u k h a l a y n a h u k u b p a g g n a g n e m h i s a m a i s e n o d n I t a k a r a y s a m n a k a y n a b e K
i d a jr e t i n i l a H . i p a r d il ij i d n a d n a s il u t k a y n a b i s ir e b a y n m a l a d i d g n a y s a tr e k
r a y s a m n a r a d a s e k a y n a d a m u l e b a n e r a
k aka tIndonesia untuk membaca sehingga
u p a c a b m e m s a ti v it k
a nmasihs anga tminimdliakukan.
l i s a h n a g n e d i a u s e s i n i a i s e n o d n I i d a c a b a y a d u b t a k g n it a y n h a d n e R
g n a y a i s e n o d n I i d g n a r o 0 0 0 . 1 i r a d g n a r o 1 a d a a y n a h u ti a y O C S E N U y e v r u s
a c a b t a n i m i k il i m e
m baik .Rendahnya itngka tbudaya baca i n idapa tdiilha tdar i
kemampuan membaca permulaan ,sepetr imembaca pada tara f“melek huruf”
t a g n a s h i s a m g n a y a c a b t a n i m n a d ) f u r u h a t u b i r a d s a b e b u r a b a y n it r a (
. h a d n e
r Hasi lpeneilitanHumanDevelopmentI ndex(HDI )yangdiiril sUNDPpada
2 0 0 2 n u h a
t menyebutkan bahwadata melek huruf orang Indonesiaberada
i
d posis i110 dar i173 negara .Posis itersebu tturun satu itngka tmenjad i111 d i
9 0 0 2 n u h a
t (kompasiana.com,5/04/013).Beberapa data peneilitan yang berkatian
i s i d n o k n a k k u j n u n e m a c a b a y a d u b n a d , a c a b t a n i m s k e d n i ,f u r u h k e l e m n a g n e d
g n a r o u a t a a u t g n a r o a d a p i d a jr e t a y n a h k a d it a c a b a y a d u b a y n h a d n e R k a n a , a j a s a s a w e
d -anak ,remaja ,pelaja rataupun mahasiswa masih enggan untuk
. y b b o h n u p u a t a n a h u t u b e k u t a u s i a g a b e s a c a b m e m t u b e y n e
m Rendahnya
t u r u n e M . r o t k a f a p a r e b e b h e l o i h u r a g n e p i d a g u j g n a r o e s e s a c a b m e m n a u p m a m e k r o t k a f , ) 2 4 2 : 9 8 9 1 ( n o l o b u p m a
T -fakto rtersebu tadalah kompetens ikebahasaan ,
u t n e n e p , a t a m n a u p m a m e
k informas ifoku ,s t eknik-teknik dan metode membaca ,
u t n e n e p r o t k a f m a n e e k i r a D . a c a b m e m n a a s a i b e k a tr e s , a c a b m e m s a ti li b i s k e lf i g a b h u r a g n e p r e b g n il a p g n a y r o t k a f , g n a r o e s e s a c a b m e m n a u p m a m e k s i b i n i l a H . a c a b m e m n a a s a i b e k h a l a d a g n a r o e s e s a c a b m e m n a u p m a m e k a n a a s a i b e k a y n a d a a p n a T . r a s e b n a n a r e p g n a g e m e m n u m a n , e l e p e s n a k a t a k i d n a k t a b i k a g n e m n a d a c a b m e m k u t n u a s a i b r e t n a k a k a d it g n a r o e s e s , a c a b m e m .s il u n e p h e l o n a k i a p m a s i d g n a y n a u j u t p a k g n a n e m u p m a m k a d it a c a b m e p g n a r o e s k o p m o l e k u t a s h a l a s h a l a d a a w s i s a h a
M yang memiilk i kemampuan
n a k u k a l e m g n a n e s h i b e l g n a y a w s i s a h a m a r a t n a i d k a y n a B . h a d n e r a c a b m e m a r a t n a i d n a k a y n a b e K . a c a b m e m k u t n u u t k a w n a k g n a u l e m a d a p ir a d n i a l s a ti v it k a n a d n a k a jr e k i d s u r a h g n a y s a g u t a d a a n e r a k a c a b m e m ” a s k a p r e t “ n a k h a b a k e r e m e s u k u
b baga isumbe rreferensinya .Ha lin itentu menyriatkan bahwa membaca
. a w s i s a h a m n a g n a l a k h i b e lr e t , a i s e n o d n I t a k a r a y s a m n a h u t u b e k i d a j n e m m u l e b n i k a m e s r a u l a i n u d n a k a a ti k n a u h a t e g n e p , a c a b m e m n a g n e d , k a d it u a t a i r a d a s i D e r i d a j n e m a y n a h k a d it u k u B . a k u b r e
t ferens idalam mengejrakan tugas ,tetap i
n a k i d i d n e P a w s i s a h a m n a g n a l a k i d i d a jr e t a g u j a c a b a y a d u b a y n h a d n e R . a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U ) I S B P ( a i s e n o d n I a rt s a S n a d a s a h a B n a u h a t e g n e p u k u b h i b e lr e t , u k u b a c a b m e m k u t n u a w s i s a h a m t a n i m a y n g n a r u K . a w s i s a h a m n a k a jr e k i d g n a y s a g u t i r a d a k a t s u p r a tf a d m a l a d t a h il i d t a p a d r a tf a d m a l a d u k u b a g it u a t a a u d n a k m u t n a c n e m a y n a h a w s i s a h a m a y n m u m U y n a b t a p a d n e m n i g n i a k ij l a h a d a P . a k a t s u
p ak i nformas,i t entu banyak pula buku
h e l o r e p m e m k a y n a b n i k a m e s a w s i s a h a m , a c a b m e m n a g n e D . a c a b i d s u r a h g n a y a s a m i d a k e r e m n a li s a h r e b e k g n a j n u n e m n a k a g n a y i s a m r o f n i n a d n a u h a t e g n e p a y n u k u b m a l a d o r o t n a y i g r u N n a k a r a t u i d h a l e t t u b e s r e t l a H . n a p e
d Penliaian dan
( a s a h a B n a r a j a g n e
P 2001:247 )yangmengatakan ,“Keberhaslian stud iseseorang
n i k a m e S . a y n a c a b m e m n a u p m a m e k n a d n a u a m e k h e l o n a k u t n e ti d t a g n a s n a k a n i k a m e s n a d h e l o r e p a ti k g n a y i s a m r o f n i k a y n a b n i k a m e s , a c a b m e m a ti k k a y n a b k g n a y n a u h a t e g n e p u m li k a y n a
b tiamiilki”.
, a j a s a c a b m e m a y n a h p u k u c k a t , u k u b i r a d i s a m r o f n i h e l o r e p m e m k u t n U s i n e j a u m e s i m a h a m e m k u t n U . i n u p m u m g n a y a c a b m e m n a u p m a m e k n a k u lr e p i d n a t a i g e k n a k u lr e p i d k a lt u m , n a s il u t k u t n e b i a g a b r e b m a l a d t a u m r e t g n a y i s a m r o f n i u p m a m e k i a tr e s i d a c a b m e
m an memaham i isinya (Dijwandono , 1996:63) .
t u j n a l n a p a k a c e k i k il i m e m a w s i s a h a m a li b a p a a c a b m e m m a l a d u p m a m n a k a t a k i D . t a ri s r e t n u p u a m t a r u s r e t a r a c e s k i a b s k e t u t a u s i r a d i s a m r o f n i p a k g n a n e m k u t n u p i d , i n u p m u m g n a y a c a b m e m n a u p m a m e k i a y n u p m e m a w s i s a h a m r a g
A elrukan
t a rt s n a k p a r e n e m t a p a d a c a b m e
p eg imembaca dengan baik ,tentu akan tumbuh
g n a y t a n i m n a k p a r a h i D . i g a l n a d i g a l a c a b m e m k u t n u a c a b m e p i ri d i r a d t a n i m
a y a d u b i d a j n e m t a p a d a g g n i h e s a y a d u b m e m t a p a d t u b e s r e t g n a b m e k r e b s u r e t
. a c a b
r e t s e m e s a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U I S B P a w s i s a h a
M V I
r e t s e m e s I S B P a w s i s a h a m h il i m e m i ti l e n e P . i n i n a it il e n e p m a l a d n e d n o p s e r h a l a d a
n a g n a b m it r e P . n a g n a b m it r e p i a g a b r e b n a g n e d I
V pe trama adalah mahasiswa
, h a il u k a t a m p a it e s r u t a r e ti l i a g a b r e b i t u l e g g n e m a s a i b r e t h a d u s I V r e t s e m e s
h u p m e n e m h a n r e p a k e r e
m mata kuilah membaca , itdak lama lag imahasiswa
I V r e t s e m e s a w s i s a h a m , h a l o k e s i d r a j a g n e m k it k a r p h u p m e n e m n a k a I V r e t s e m e s
i d u r u g i d a j n e m s a g u tr e b n a k a s u l u l h a l e t e s n a d i s p ir k s n u s u y n e m n a k a a g u j
l o k e s i d a w s i s g n i b m i b m e m n a k a a g u j a y n u t n e t g n a y h a l o k e
s ah .Peritmbangan
a u d e
k yang ingin dicapa i melalu isrtateg imembaca pemahaman adalah aga r
g n a b m e k r e b a g g n i h e s n a m a h a m e p a c a b m e m n a k u k a l e m a s a i b r e t a w s i s a h a m
. a c a b a y a d u
b Dengan memiilk i budaya baca mahasiswa akan sada r bahwa
a b e b i a g a b e s i g a l n a k u b a c a b m e
m n tetap imerupakan kebutuhan hidup dalam
. u r u g g n a r o e s i a g a b e s a y n i s e f o r p n a k n a l a j n e m
i s u l o s n a k r a w a n e m n i g n i it il e n e p , i d a jr e t g n a y n a h a l a s a m r e p n a k r a s a d r e B
h a l a d a n a k r a w a ti d g n a y i s u l o S . t u b e s r e t h a l a s a m n a k h a c e m e m k u t n
u Strateg i
a h a m e P a c a b m e M n a u p m a m e
K m anBerdasarkanFakto rMembacadanHasi lTe s
a w si s a h a M a d a p n a m a h a m e P a c a b m e M n a u p m a m e
K Semeste rVIProgramStudi
a t r a k a y g o Y , a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a i s e n o d n I a rt s a S a s a h a B n a k i d i d n e P
k i m e d a k A n u h a
2 .
1 RumusanMasalah
r a t a l n a k r a s a d r e
B belakang d iatas ,rumusan masalah yang diambi ladalah
t u k ir e b i a g a b e
s :
.
a Bagaimana fakto r membaca mahasiswa dan fakto r apa saja yang
I V r e t s e m e s a w s i s a h a m a c a b m e m n a u p m a m e k i h u r a g n e p m e
m Program
i d u t
S Pendidikan Bahasa Sasrta Indonesia Universtia sSanata Dharma
? 5 1 0 2 / 4 1 0 2 k i m e d a k a n u h a t a tr a k a y g o Y
.
b Bagaimanakah kemampuan membaca pemahaman mahasiswa semeste r
I
V Program Studi Pendidikan Bahasa Sasrta Indonesia Universtia s
k i m e d a k a n u h a t a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a
S 2014/2015?
.
c Bagaimana srtateg i kemampuan membaca pemahaman mahasiswa
I V r e t s e m e
s Program Studi Pendidikan Bahasa Sasrta Indonesia
k i m e d a k a n u h a t a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U 2014/2015?
3 .
1 TujuanPeneilitan
k a d n e h g n a y n a it il e n e p n a u j u t , s a t a i d h a l a s a m n a s u m u r n a k r a s a d r e B
h a l a d a i a p a c i
d sebaga ibeirku:t
.
a Mendesk irpsikanf akto rmembacamahasiswadanf akto rapasajayang
I V r e t s e m e s a w s i s a h a m a c a b m e m n a u p m a m e k i h u r a g n e p m e
m Program
i d u t
S Pendidikan BahasaSasrtaIndonesia Universtia sSanataDharma
.
b Mendeskripsikan kemampuan membaca pemahaman mahasiswa
I V r e t s e m e
s Program Studi Pendidikan Bahasa Sasrta Indonesia
k i m e d a k a n u h a t a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U 2014/2015.
.
c Mendesk irpsikan srtateg i kemampuan membaca pemahaman
I V r e t s e m e s a w s i s a h a
m Program Stud i Pendidikan Bahasa Sasrta
a i s e n o d n
I Universtia s Sanata Dharma Yogyakatra tahun akademik
5 1 0 2 / 4 1 0
2 .
n a it il e n e P t a a f n a M 4 . 1
n a d a w s i s a h a m k u t n u t a a f n a m n a k ir e b m e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
. n i a l g n a y i ti l e n e p
)
a Bag imahasiswa
x Peneilitan in i dapa t membeirkan manfaa t bag i mahasiswa untuk a k e r e m g n a y n a m a h a m e p a c a b m e m t a k g n it h u a j a p a r e b e s i u h a t e g n e m
.i k il i m
x Mahasiswa juga dapa tmenerapkan srtateg imembaca pemahaman guna .
n a m a h a m e p a c a b m e m n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e m
n i a l g n a y i ti l e n e p i g a B ) b
x Peneilitanin idapa tmenjad isumberr eferens ibag ipenelti iyangl ain ,yang .
h a li t s I n a s a t a B 5 . 1
. n a s a t a b i r e b i d u lr e p g n a y i n i n a it il e n e p m a l a d h a li t s i a p a r e b e b a d A
it s
I l -ah istliahyangdimaksudadalahmembaca ,membacapemahamandansrtateg i
a c a b m e
m .
a c a b m e M . a
n a k a n u g r e p i d a tr e s n a k u k a li d g n a y s e s o r p u t a u s h a l a d a a c a b m e M
k u t n u a c a b m e
p memperoleh pesan yang hendak disampaikan penuil smelalu i
a t a k a i d e
m -kataataubahasat uils( Tairgan ,2008:7 .)
n a m a h a m e P a c a b m e M . b
h a l a d a n a m a h a m e p a c a b m e
M kegiatan membaca yang betrujuan untuk
m a l a d i d g n u d n a k r e t g n a y a n k a m n a ri s f a n e p n a d n a m a h a m e p h e l o r e p m e m
g n a b m a
l -lambangbahasat u ils( Tairgan ,2010:42 .)
.
c Srtateg iMembaca
u a t a n a t a i g e k i t u p il e m a c a b m e m i g e t a rt s h a l a d a a c a b m e m i g e t a rt S
k i n k e t n a i a k a m e
p dalam membaca mula idar ipersiapan membaca ,pelaksanaan
) 9 : 8 0 0 2 , r a d n e n u S ( a c a b m e m i s a u l a v e p a h a t e k i a p m a s a c a b m e
m .
6 .
1 Sistema itkaPenya ijan
i ri d r e t g n a y n a u l u h a d n e p h a l a d a I b a B . b a b a m il i r a d i ri d r e t i n i n a s il u T
r , g n a k a l e b r a t a l u ti a y , l a h a m il i r a
d umusan masalah ,tujuan peneilitan manfaa t
i r o e t n a s a d n a l h a l a d a I I b a B . n a ij a y n e p a k it a m e t s i s n a d h a li t s i n a s a t a b , n a it il e n e p
n a d i r o e t a k g n a r e k , n a v e l e r g n a y n a it il e n e p u ti a y , l a h a g it i r a d i ri d r e t g n a y
g n e m s a h a b m e m n a k a , I I I b a b m a l a D . ri k i p r e b a k g n a r e
i j u u t k a w n a d t a p m e t , n a it il e n e p s i n e j n a k r a b a j n e m i n i b a b m a l a D . n a it il e n e p
s i s il a n a , n a it il e n e p n e m u rt s n i , a t a d n a l u p m u g n e p k i n k e t , n a it il e n e p k e j b u s , a b o c
l i s a h i a n e g n e m s a h a b m e m n a k a V I b a B . n a g n a b m e g n e p r u d e s o r p n a d , a t a d
n a it il e n e
p danpembahasan .Terakhri ,babVadalah penutup .Dalambab i ni ,akan
9
I
I
B
A
B
N
A
I
J
A
K
T
E
O
R
I
1 .
2 PeneilitanyangRelevan
n a it il e n e p , a m a tr e P . i n i n a it il e n e p n a g n e d n a v e l e r g n a y n a it il e n e p a u d a d A
s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m , ) 3 1 0 2 ( i t n a y a ji W i n a R a il e r u A h e l o n a k u k a li d g n a y
l u d u j n a g n e d a m r a h D a t a n a
S Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman
dengan Mode lPembelajaran Berbasi sMasalah Pada Siswa Kela sX IIPS 3
. 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T a t r a k a y g o Y r u h u L i d u g n a P A M S I V r e t s e m
