• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN HASIl BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE Peningkatan Kemampuan Komunikasi Dan Hasil Belajar Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Metode REACT ( PTK Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VIID Semester

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN HASIl BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE Peningkatan Kemampuan Komunikasi Dan Hasil Belajar Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Metode REACT ( PTK Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VIID Semester"

Copied!
16
0
0

Teks penuh

(1)

i

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN HASIl BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE

REACT

( PTK PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIID SEMESTER GASAL DI SMPN 2 KARANGMALANG, SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013)

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pandidikan

Jurusan Pendidikan Matematika

Disusun Oleh :

EKA AGUSNINGTIYAS

A410 080 279

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)
(3)
(4)

iv PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang

pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan

sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan

dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran pernyataan

saya diatas, maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya.

Surakarta, Januari 2013

Tanda Tangan

EKA AGUSNINGTIYAS

(5)

v MOTTO

“ Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada

Tuhanmulah hendaknya kamu berharap ” .

(Terjemahan, Q.S Al-Insyiroh: 6 -8)

“ Tugas kita bukanlah untuk berhasil.Tugas kita adalah untuk mencoba, karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan

belajar membangun kesempatan untuk berhasil” (Mario Teguh)

“ Jadikanlah suatu kegagalan sebagai motivasi untuk bisa lebih maju”

(6)

vi

PERSEMBAHAN

T eriring doa dan puji syukur kepada A llah SW T ,

K upersembahkan skripsi ini untuk

B apak dan ibu,

T erima kasih untuk semua hal yang kalian ajarkan padaku tentang berbagai bentuk

kehidupan, disamping cinta, kasih sayang, doa dan dukungan yang kalian berikan.

Suamiku tercinta (mas nanang),

Y ang telah memberika doa, dorongan, nasehat, pengorbanan dan kesabarannya

dalam membimbing ku selama ini dengan penuh cinta dan kasih saying.

J agoan kecilku tersayang (dek ridho)

Y ang sudah tumbuh menj adi jagoan, terimakasih memberikan motivasi dan

semangat selamai ini.

A dik-adikku

D ik arif dan dik indro, yang selalu memberikan dukungan, bantuan, semanagat,

semoga A llah lebi h mempererat persudaraan kami.

T eman-teman

E lsa,tita’,nia,dina,oliv,enjang,sita,puput,en-en,siska, bersama kalian tidak akan aku

lupakan. T erimakasih selama ini sudah menjadi sahabatku yang paling

berkesan..!!!semoga tali persahabatan kita tidak akan putus walaupun dimakan waktu

dan usia.

A lmamater

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikumWr. Wb.

Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena tanpa

ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta shalawat

semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah SAW serta umatnya yang

berpegang teguh di dalam agama-Nya.

Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan

memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika Universitas

Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini

tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan

ucapan terima kasih kepada :

1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.

2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd,selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang

selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para mahasiswanya.

3. Bapak Drs. Ariyanto, M.Pd, selaku Pembimbing Akademik serta pembimbing I yang

telah meluangkan waktu, memberikan bimbingan, pengarahan sejak awal hingga

selesainya skripsi ini, dorongan dan kasih sayang kepada mahasiswanya.

4. Bapak Masduki, M.Si, selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu,

bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.

5. Bapak Tugiyono, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri2 Karangmalang yang

(8)

viii

6. Ibu Erna Tri Ajiningsih, S.Pd, selaku guru matematika kelas VII D SMP Negeri 2

Karangmalang yang sudah banyak membantu penulis dalam proses penelitian ini.

7. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 2 Karangmalang atas kerjasamanya dalam

melakukan penelitian.

8. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas bantuannya dalam

menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan, untuk

itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun penulis harapkan.

Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada

umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr Wb

Surakarta, Januari 2013

(9)

ix DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

ABSTRAK ... xvi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Perumusan Masalah ... 4

C. Tujuan Penelitian ... 4

D. Manfaat Penelitian ... 4

(10)

x

2. Manfaat Praktis ... 5

BAB II LANDASAN TEORI ... 6

1. Kemampuan Komunikasi Matematika... 6

2. Hasil Belajar ... 7

3. Pembelajaran Matematika ... 10

4. Metode REACT ... 11

5. Pokok Bahasan Aritmatika Sosial ... 18

B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 22

C. Kerangka Berpikir ... 24

D. HipotesisTindakan ... 27

BAB III METODE PENELITIAN ... 33

A. Jenis Penelitian ... 28

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 29

1. Tempat Penelitian ... 29

2. Waktu Penelitian ... 29

C. Subyek Penelitian ... 29

D. Obyek Penelitian ... 30

E. Rancangan Penelitian ... 30

1. Dialog Awal ... 32

2. Perencanaan Tindakan Kelas... 32

3. Pelaksanaan Tindakan Kelas ... 34

4. Observasi ... 34

5. Refleksi ... 35

6. Evaluasi ... 35

F. Pengumpulan Data ... 36

(11)

xi

2. Metode Tes ... 37

3. Catatan Lapangan ... 37

4. Metode Dokumentasi ... 38

G. Instrumen Penelitian ... 38

1. Pengembangan Instrumen ... 38

2. Validitas Isi Instrumen ... 38

H. TeknikAnalisis Data ... 39

I. Keabsahan Data ... 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 47

A. Profil Tempat Penelitian... 42

B. Deskripsi Data Penelitian ... 44

1. Kondisi Awal... 44

2. Hasil Tindakan Kelas Putaran I ... 46

3. Hasil Tindakan Kelas Putaran II ... 53

4. Hasil Tindakan Kelas Putaran III ... 59

C. Deskripsi Hasil Penelitian ... 65

D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 69

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 72

A. Kesimpulan ... 72

B. Implikasi ... 75

C. Saran ... 76

DAFTAR PUSTAKA

(12)

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perbedaan dan Persamaan Variabel Penelitian ... 23

Tabel 4.1 Deskripsi Data Kondisi Awal Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan

Aritmatika Sosial siswa kelas VIID SMP Negeri 2 Karangmalang ... 46

Tabel 4.2 Deskripsi Putaran I Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Aritmatika

Sosial siswa kelas VIID SMP Negeri 2 Karangmalang... 52

Tabel 4.3 Deskripsi Putaran II Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Aritmatika

Sosial siswa kelas VIID SMP Negeri 2 Karangmalang... 58

Tabel 4.4 Deskripsi Putaran II Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Aritmatika

Sosial siswa kelas VIID SMP Negeri 2 Karangmalang... 64

Table 4.5 Data Hasil Peningkatan Kemampuan Komunikasi ... 67

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ... 26

Gambar 3.1 Proses Pelaksanaan Penelitian ... 31

Gambar 4.1 Grafik Peningkatan kemampuan komunikasi Siswa ... 67

(14)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1.Lembar Catatan Observasi pendahuluan ... 82

Lampiran 2. Catatan Observasi Pendahuluan ... 84

Lampiran 3. Lembar Catatn Lapangan ... 86

Lampiran 4. Catatan Lapangan Putaran I ... 88

Lampiran 5. Catatan Lapangan Putaran II ... 90

Lampiran 6. Catatan Lapangan Putaran III ... 92

Lampiran 7. Catatan Lembar Pedoman Observasi... 94

Lampiran 8. Pedoman Observasi Putaran I ... 100

Lampiran 9. Pedoman Observasi Putaran II ... 105

Lampiran 10. Pedoman Observasi PutaranIII ... 117

Lampiran 11. Lembar Tanggapan Guru Setelah Penelitian... 115

Lampiran 12. Tanggapan Guru Setelah Peneitian………..117

Lampiran 13.RPP Putaran I………119

Lampiran 14. RPP Putaran II ... 124

Lampiran 15. RPP Putaran III ... 130

Lampiran 16. Soal Tes Kemampuan Awal... 136

Lampiran 17. Soal Tes Putaran I ... 137

(15)

xv

Lampiran 19.Soal Tes Putaran III ... 139

Lampiran 20. Kunci Jawaban Tes Kemampuan Awal ... 140

Lampiran 21. Kunci Jawaban Soal Tes Putaran I ... 141

Lampiran 22. Kunci Jawaban Soal Tes Putaran II ... 142

Lampiran 23. Kunci Jawaban Soal Tes Putaran III ... 143

Lampiran 24.Daftar Nama Siswa... 144

Lampiran 25. Daftar Nama Kelompok ... 145

Lampiran 26. Daftar siswa yang Berani Mengemukakan Ide ... 146

Lampiran 27. Daftar Siswa yang Mampu Menjawab Pertanyaan Guru ... 148

Lampiran 28. Daftar Siswa yang Berani Mengajukan Pertanyaan Kepada Guru ... 150

Lampiran 29. Daftar Siswa yang Berani Menyanggah Atau menyetujui Jawaban Siswa lain ... 152

Lampiran 30. Daftar Siswa yang Tuntas ... 154

Lampiran 31. Dokumentasi Penelitian ... 156

(16)

xvi ABSTRAK

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN PEMAHAMAN KONSEP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI

METODE REACT

( PTK PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIID SEMESTER GASAL DI SMPN 2

KARANGMALANG, SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013)

Eka Agusningtiyas, A410080279, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta, 2012, 178 Halaman

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendiskripsikan peningkatkan kemampuan komunikasi melalui penerapan strategi pembelajaran REACT, dan (2) mendiskripsikipsikan peningkatan hasil belajar dalam pembelajaran matematika siswa dengan strategi pembelajaran REACT. Penelitian ini adalah pendekatan penelitian kualitatif, sedang desain penelitiannya adalah PTK (penelitian tindakan kelas). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VIID SMP Negeri 2 Karangmalang yang berjumlah 32 siswa dan subjek pelaksana tindakan adalah peneliti. Metode pengumpulan data melalui metode observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan metode alur yang terjadi dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Untuk menjamin validitas data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan komunikasi dan hasil belajar matematika siswa pada pokok bahasan aritmatika sosial. Hasil penelitian ini menunjukkan : (1) adanya peningkatan kemampuan komunikasi siswa dapat dilihat dari meningkatnya indikator banyaknya siswa yang: a) mengemukakan ide sebelum tindakan 18,75% dan setelah tindakan 81,25%, b) menjawab pertanyaan guru sebelum tindakan 12,5% dan setelah tindakan 75%, c) mengajukan pertanyaan kepada guru sebelum tindakan 15,625% dan setelahr tindakan 68,75%. d) menyanggah atau menyetujui jawaban dari siswa atau kelompok lain sebelum tindakan 6,24% dan setelah tindakan 52%, dan (2) adanya peningkatan hasil belajar siswa yang mendapat nilai lebih dari sama dengan 65 sebelum tindakan 31,25% dan setelah tindakan 95,75%. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan strategi REACT dapat meningkatkan kemampuan komunikasi dan hasil belajar matematika.

Referensi

Dokumen terkait

Nilai nutrien yang lebih tinggi pada bulan September 2010 (nitrat dan orthophosphat), baik pada habitat mangrove, lamun dan reef crest , dibandingkan dengan bulan

Berdasarkan kasus yang diambil dapat dianalisis ketepatan penggunaan antibiotik sesuai parameter yang digunakan yaitu tepat indikasi, tepat obat, tepat pasien dan tepat dosis dengan

Pendekatan latihan Groundstroke forehand dengan Traditional Approach. terhadap kemampuan Groundstroke forehand

Puji syukur Alhamdulillah penulis penjatkan kehadiran Allah SWT yang telah mengkaruniakan nikmat dan berkah-Nya yang tak terhitung, sehingga penulis dapat menyelesaikan

[r]

TERHADAP KUALITAS GOOD CORPORATE GOVERNANCE PERUSAHAAN (Studi Empiris pada Perusahaan Publik yang Mengikuti Survei IICG) ”. Perumusan

sumber daya manusia merupakan faktor yang sangat penting dalam mencapai.. tujuan itu semua disamping ada faktor lain

) ). Informasi tekstur untuk setiap citra akan direpresentasikan dengan sebuah vektor yang memiliki tujuh elemen. Nilai akhir dari informasi tekstur diperoleh