104
LAMPIRAN
105 LAMPIRAN A
Hal
1. Skema Pengembangan Instrumen 106
106 SKEMA PENGEMBANGAN INSTRUMEN
REFERENSI NORMATIFASPEKKATEGORI INDIKATOR KISI-KISI INSTRUMEN
REFRENSI FORMAL Nieveen, Nienke. (1999). Prototyping to Reach Product
Quality. London: Kluwer
Academic Publisher. Perangkat
Pembelajaran
RME
Saintifik
Volume Bangun Ruang
Siswa SMP
kelas VIII RPP, LKS
1.Mathematical world
orientation/
matematika konkret
2.Model material/model
konkret3.Building stone numberrelation/model formal
4.Formal notattor/
matematika formal
1.Mengamati
2.Menanya
3.Mengumpulkan
informasi
4.Mengasosiasi5.Mengkomunikasikan
Kubus, Balok, Prisma,
Limas
1.KI
2.KD 3.9 Menentukan
luas permukaan dan
volume kubus, balok,
prisma, dan limas 1.Valid
2.Praktis3.Efektif
Atmini Dhoruri. (2010). Pembelajaran Matematikadengan Pendekatan MatematikaRealistik (PMR).
Van den Heuvel-Panhuzen M.(2003). The Didactical use of Models in Realistic MathematicsEducation: An Example from aLongitudinal Trajectory onPercentage. Educ Stud Math54(1):9-35
M. Hosnan. (2014). Pendekatan
Saintifik dan Kontekstual Dalam
Pembelajaran Abd 21
Ved Dudeja dan V. Madhavi. (2014). Jelajah Matematika SMP
kelas VIII.
1.Permen
2.Kurikulum 2013
3.Silabus 1.Lembar
validasi2.Observasi
3.evaluasi 1.Angket responguru
2.Angket responsiswa
3.Lembar
penilaina LKS
dan RPP4.Tes hasil
belajar
5.Lembar
penilaian sikap
6.Lembar
observasi keterlaksanaan
pembelajaran
107 LAMPIRAN B
Hal
1. Kisi-kisi Lembar Penilaian RPP 108
2. Deskripsi Butir Penilaian RPP 109
3. Lembar Penilaian RPP 113
4. Kisi-kisi Lembar Penilaian LKS oleh Ahli Materi 119
5. Deskripsi Butir Penilaian LKS oleh Ahli Materi 120
6. Lembar Penilaian LKS oleh Ahli Materi 122
7. Kisi-kisi Lembar Penilaian LKS oleh Ahli Media 126
8. Deskripsi Butir Penilaian LKS oleh Ahli Media 127
9. Lembar Penilaian LKS oleh Ahli Media 134
10. Kisi-kisi Lembar Penilaian LKS oleh Guru 143
11. Deskripsi Butir Penilaian LKS oleh Guru 145
12. Lembar Penilaian LKS oleh Guru 153
13. Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran 164
14. Pedoman Penilaian Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran 166
15. Kisi-kisi Angket Respon Guru 167
16. Angket Respon Guru 168
17. Pedoman Penilaian Angket Respon Guru 172
18. Kisi-kisi Angket Respon Siswa 175
19. Angket Respon Siswa 176
20. Pedoman Penilaian Angket Respon Siswa 179
21. Kisi-kisi Tes Hasil Belajar 181
22. Soal Tes Hasil Belajar 182
23. Rubrik Penilaian Tes Hasil Belajar 184
24. Lembar Penilaian Sikap Siswa 185
25. Pedoman Penilaian Sikap Siswa 189
26. Pedoman Wawancara 295
108 KISI-KISI LEMBAR PENILAIAN
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERUPA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DENGAN METODE SAINTIFIK MATERI VOLUME BANGUN RUANG UNTUK SISWA KELAS VIII SMP
NomorIndikator PenilaianNomor ButirA.Kejelasan Identitas1B.Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar 2C.Perumusan Indikator dan Tujuan Pembelajaran3, 4, 5D.Pemilihan Materi Ajar6, 7, 8E.Pemilihan Sumber, Media, Pendekatan dan Metode Pembelajaran9, 10, 11, 12, 13F.Langkah Pembelajaran14, 15, 16, 17, 18G.Rancangan Penilaian Pembelajaran19, 20, 21
109 DESKRIPSI LEMBAR PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran: Matematika
Kelas: VIII
Topik/Sub topik: Volume Bangun Ruang Sisi Datar
Judul Penelitian: PengembanganPerangkat Pembelajaran BerbasisPendekatanRealistic Mathematics Education dengan Metode Saintifik Materi Volume Bangun Ruang untuk Siswa Kelas VIII SMP
Nama Peneliti : Dwi Nurhayati
NoIndikator PenilaianButir PenilaianDeskripsiA.Kejelasan Identitas1.Pencantuman nama satuan pendidikan, matapelajaran,tingkat/kelas, semester, dan alokasi waktu/jumlah pertemuan. RPPmencantumkan nama satuanpendidikan,matapelajaran,tingkat/kelas, semester,danalokasi waktu/jumlah pertemuan dengan jelas.
B.Kompetensi Intidan Kompetensi Dasar 2.Pencantuman Kompetensi Inti(KI) dan Kompetensi Dasar (KD). RPPmencantumkan KI dan KDsesuai denganPermendikbud No. 68 Tahun 2013.C.Perumusan Indikatordan Tujuan Pembelajaran3.Kesesuaian perumusan indikator dan perumusantujuan pembelajaran dengan KI dan KD. Perumusan indikatorpencapaian kompetensi dan tujuan pembelajaran telah sesuai dengan KI dan KDpada Permendikbud No. 68 tahun 2013.4.Kesesuaianrumusan indikator Perumusan indikatordan tujuan pembelajaran
110 dan tujuan pembelajaran denganaspek pengetahuandan keterampilan. memperhatikan aspek pengetahuan dan keterampilan.
5.Penggunaan katakerjaoperasional yang dapat diukur. Perumusan indikator pencapaian kompetensidan tujuan pembelajaranmenggunakan katakerjaoperasional yang dapat diukur/diamati.D.Pemilihan Materi AjarKesesuaian dengan indikator pencapaian kompetensi/tujuan pembelajaran 6.Kesesuaian materi yang disajikan dengan indikator pencapaiankompetensi/tujuan pembelajaran. Materi yangdisajikandalam RPPmemuat fakta,konsep, prinsip, prosedur yangrelevan denganindikator pencapaian kompetensi/tujuan pembelajaran.
Kesesuaian dengan kemampuan dan kebutuhan peserta didik 7.Kesesuaian materi dengan tingkat kemampuan peserta didik. Materiyangdituangkandalam RPPdisusundenganmemperhatikan tingkat kemampuan peserta didik.
8.Berpusat pada kebutuhan siswa. Materi yangdikembangkandalam RPPmerupakanmateri yangdibutuhkan peserta didik untuk mengembangkan dan mencapai kompetensi dasar.E.Pemilihan Sumber, Media, Pendekatan danMetodePembelajaran9.Kesesuaian metode dengan tujuan pembelajaran. Metodepembelajaransesuai dan mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran.10. Kesesuaian sumber dengan materipembelajaran. Pemilihan sumber pembelajaran sesuai dan mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran.11. Kesesuaianmediadenganpendekatan RME. Mediapembelajaransesuai dan mendukung keterlaksanaan pendekatan RME.12. Kesesuaian media dengan metodeSaintifik. Mediapembelajaransesuai danmendukung keterlaksanaan metode Saintifik.
111 13. Kesesuaian pendekatandengan karakteristik peserta didik. Pendekatan pembelajaran sesuai dengan karakterpeserta didik.F.Langkah PembelajaranKegiatan pendahuluan14. Terdapat kegiatan membukapelajaran. Memuat kegiatan membuka pelajaran sepertimengucapkan salam, berdoa, dan mengecek kehadiranpesertadidik, apersepsi, motivasi danmenginformasikan tujuan pembelajaran.Kegiatan inti 15. Terdapat kegiatan membangunmatematika bagi peserta didikdari matematikakonkretmenuju matematika formal. Memuat kegiatanyang dapat memfasilitasi pesertadidik untuk membangun matematikanya melaluimatematika konkret menuju matematika bentuk formal.
16. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatanmengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi danmengkomunikasikan. Memuat kegiatanmengamati, menanya,mengumpulkan informasi, mengasosiasidan mengkomunikasikan bagi peserta didik terkaitmateriyang diajarkan.
Penutup17. Terdapat kegiatan menutup pelajaran. Memuat kegiatan menutup pembelajaran seperti melakukan refleksi, pemberian tugas, berdoadanmengucapkan salam.Kesesuaian alokasi waktu18. Kesesuaianalokasiwaktu kegiatan pembelajaran. Alokasi waktu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup sesuai dengan pencapaianpembelajaran yang efektif dan efisien.G.Rancanganpenilaian pembelajaran
112 19. Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen Penilaian Sikap. Teknik penilaiandalamRPPtepat untuk mengukurindikatorpencapaian kompetensi sikap yang akandicapai.20. Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen Penilaian Pengetahuan. Teknik penilaiandalamRPPtepat untuk mengukurindikator pencapaian kompetensi pengetahuanyang akan dicapai.21. Keberadaan dan kejelasanprosedur penilaian Keberadaan dan kejelasan prosedur penilaian sepertiinstrumen penilaian,jawaban soal danrubik penyekoran.
113 LEMBAR PENILAIAN
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERUPA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DENGAN METODE SAINTIFIK MATERI VOLUME BANGUN RUANG UNTUK SISWA KELAS VIII SMP
Bapak/Ibu yang terhormat,
Saya memohon bantuan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar penilaian yang ditunjukan untuk mengetahui pendapat Bapak/IbutentangPerangkatPembelajaranBerupa Rencana PelaksanaanPembelajaran(RPP) denganPendekatanRealisticMathematics Education dengan Metode Saintifik Materi Volume Bangun Ruang untuk Siswa Kelas VIII SMP. PenilaianBapak/Ibu akan sangat membantu untuk perbaikan RPP ini. Atas perhatian dan kesediaan Bapak/Ibu saya ucapkan terima kasih.
Petunjuk Pengisian Lembar Penilaian
1.Perhatikan kisi-kisi dan deskripsi lembar penilaian RPP2.Bacalah setiap butir pertanyaan dengan seksama
3.Penilaian dilakukan dengan cara memberi tanda √ pada kolom skala penilaian sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut.Adapun keterangan pada skala penilaian adalah sebagai berikut. 1: Sangat Tidak Baik2: Tidak Baik3: Kurang Baik4: Baik5: Sangat Baik4.Setelah memberi tanda √ pada kolom skala penilaian, mohon memberikan keterangan untuk perbaiakan pada butir yangdianggap perlu secara singkat dan jelas pada kolom yang disediakan. Apabila tempat tidak mencukupi, mohon ditulis padakomentar dan saran secara umum.
114 LEMBAR PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran: Matematika
Kelas: VIII
Topik/Sub topik: Volume Bangun Ruang Sisi Datar
Judul Penelitian: PengembanganPerangkat Pembelajaran BerbasisPendekatanRealistic Mathematics Education dengan Metode Saintifik Materi Volume Bangun Ruang untuk Siswa Kelas VIII SMP
Nama Peneliti : Dwi Nurhayati
Validator:
Tanggal Validasi:
NoIndikator PenilaianButir Penilaian Skala PenilaianKomentar12345A.Kejelasan Identitas1.Pencantuman namasatuan pendidikan, matapelajaran,tingkat/kelas, semester, danalokasi waktu/jumlah pertemuan.B.Kompetensi Intidan Kompetensi Dasar 2.Pencantuman Kompetensi Inti(KI) dan Kompetensi Dasar (KD).C.Perumusan Indikatordan Tujuan Pembelajaran
115 NoIndikator PenilaianButir Penilaian Skala PenilaianKomentar123453.Kesesuaianperumusan indikator dan perumusantujuan pembelajaran dengan KI dan KD. 4.Kesesuaian rumusan indikator dan tujuan pembelajaran denganaspek pengetahuandanketerampilan.5.Penggunaan katakerjaoperasional yang dapat diukur.D.Pemilihan Materi AjarKesesuaiandengan indikator pencapaian kompetensi/tujuan pembelajaran 6.Kesesuaian materi yang disajikan dengan indikator pencapaiankompetensi/tujuan pembelajaran.
Kesesuaiandengan kemampuan dan kebutuhan peserta didik 7.Kesesuaian materi dengan tingkat kemampuan peserta didik.
8.Berpusat pada kebutuhan siswa. E.Pemilihan Sumber, Media, Pendekatan dan MetodePembelajaran9.Kesesuaian metode dengan tujuan pembelajaran.10. Kesesuaian sumber dengan materipembelajaran.11. Kesesuaian media dengan
116 NoIndikator PenilaianButir Penilaian Skala PenilaianKomentar12345pendekatan RME.12. Kesesuaian media dengan metodeSaintifik.13. Kesesuaianpendekatandengankarakteristik peserta didik.F.Langkah PembelajaranKegiatan pendahuluan14. Terdapat kegiatan membukapelajaran.Kegiatan inti 15. Terdapat kegiatan membangunmatematika bagi peserta didik dari matematika konkretmenujumatematika formal.16. Memfasilitasi peserta didik untukmelakukan kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan.Penutup17. Terdapat kegiatan menutup pelajaran.Kesesuaian alokasi waktu18. Kesesuaian alokasiwaktu kegiatan pembelajaran.G.Rancangan penilaian
117 NoIndikator PenilaianButir Penilaian Skala PenilaianKomentar12345pembelajaran19. Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen Penilaian Sikap.20. Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen Penilaian Pengetahuan.21. Keberadaandankejelasanprosedur penilaian
118 Kesimpulan:
RPP ini dinyatakan
1.Valid diujicobakan tanpa revisi
2.Valid diujicobakan dengan revisi sesuai saran
3.Tidak valid diujicobakan
*)Mohon melingkari nomor yang sesuai dengan kesimpulan Bapak/Ibu
Yogyakarta, ........2016
Validator
...
NIP ...... Komentar dan Saran secara umum :
