PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEUANGAN UMUM
JALAN PANCORAN TIMUR II NOMOR 1 PANCORAN, JAKARTA SELATAN TELEPON (021) 7996109; FAKSIMILE (021) 7996109; SITUS http://www.bppk.kemenkeu.go.id
LEMBAR PENGESAHAN DESAIN PEMBELAJARAN
Yang bertanda tangan di bawah ini,
nama : Wawan Ismawandi
NIP : 19760120 199903 1 002
jabatan : Kepala Bidang Penyelenggaraan
dengan ini menyatakan bahwa desain pembelajaran untuk program sebagai berikut:
nama program : Pelatihan Jarak Jauh Manajemen Stratejik Khusus Penyusun Renstra
deskripsi : Pelatihan Jarak Jauh (PJJ) ini dimaksudkan untuk meningkatkan kompetensi Aparatur Sipil Negara (ASN) di lingkungan Biro Perencanaan dan Keuangan, Sekretariat Jenderal Kementerian Keuangan, terkait penguatan pemahaman manajemen stratejik di sektor publik untuk mewujudkan SDM yang mampu menyusun dan mengevaluasi dokumen perencanaan stratejik guna mewujudkan pengelolaan keuangan dan BMN yang kredibel di lingkungan Kementerian Keuangan.
Materi pembelajaran pada pelatihan ini mencakup konsep manajemen stratejik pada sektor publik; konsep perencanaan pada sektor publik; dan konsep monitoring dan evaluasi untuk kebijakan pada sektor publik. Pembelajaran tersebut akan dilengkapi dengan pemberian penugasan untuk didiskusikan di akhir materi guna memperkuat konsep-konsep yang sudah diberikan.
Selama mengikuti pembelajaran peserta akan mengikuti aktivitas pembelajaran yang meliputi penyajian materi oleh pengajar, diskusi dan tanya jawab dengan pengajar dan sesama peserta, pengayaan materi, maupun penugasan untuk membantu proses retensi pengetahuan dan keterampilan. Untuk mengetahui peningkatan pengetahuan peserta sebelum dan setelah mengikuti PJJ, peserta akan dievaluasi melalui pre-test dan post-test sesaat sebelum mengikuti pembelajaran dan di akhir pembelajaran.
Proses pembelajaran dilakukan dengan menggunakan metode pembelajaran PJJ dalam rangka optimalisasi akses bagi peserta pelatihan sehingga kegiatan pengembangan SDM dalam kondisi New Normal dan New Ways of Working dapat tetap berjalan.
jumlah hari : 5 hari efektif jumlah jam pelajaran : 32
dapat digunakan sebagai desain pembelajaran di lingkungan Pusdiklat Keuangan Umum.
Jakarta, 26 Agustus 2021
Plh. Kepala Pusat Pendidikan dan Pelatihan Keuangan Umum
Ditandatangani secara elektronik Wawan Ismawandi
PUSDIKLAT KEUANGAN UMUM HALAMAN 1 DARI 6
KERANGKA ACUAN PROGRAM
NAMA PROGRAM
Pelatihan Jarak Jauh Manajemen Stratejik Khusus Penyusun Renstra
DESKRIPSIPROGRAM
TUJUAN PROGRAM
Pelatihan Jarak Jauh (PJJ) ini dimaksudkan untuk meningkatkan kompetensi Aparatur Sipil Negara (ASN) di lingkungan Biro Perencanaan dan Keuangan, Sekretariat Jenderal Kementerian Keuangan, terkait penguatan pemahaman manajemen stratejik di sektor publik untuk mewujudkan SDM yang mampu menyusun dan mengevaluasi dokumen perencanaan stratejik guna mewujudkan pengelolaan keuangan dan BMN yang kredibel di lingkungan Kementerian Keuangan.
Materi pembelajaran pada pelatihan ini mencakup konsep manajemen stratejik pada sektor publik; konsep perencanaan pada sektor publik; dan konsep monitoring dan evaluasi untuk kebijakan pada sektor publik.
Pembelajaran tersebut akan dilengkapi dengan pemberian penugasan untuk didiskusikan di akhir materi guna memperkuat konsep-konsep yang sudah diberikan.
Selama mengikuti pembelajaran peserta akan mengikuti aktivitas pembelajaran yang meliputi penyajian materi oleh pengajar, diskusi dan tanya jawab dengan pengajar dan sesama peserta, pengayaan materi, maupun penugasan untuk membantu proses retensi pengetahuan dan keterampilan. Untuk mengetahui peningkatan pengetahuan peserta sebelum dan setelah mengikuti PJJ, peserta akan dievaluasi melalui pre-test dan post-test sesaat sebelum mengikuti pembelajaran dan di akhir pembelajaran.
Proses pembelajaran dilakukan dengan menggunakan metode pembelajaran PJJ dalam rangka optimalisasi akses bagi peserta pelatihan sehingga kegiatan pengembangan SDM dalam kondisi New Normal dan New Ways of Working dapat tetap berjalan.
KEBUTUHAN STRATEGIS UNIT PENGGUNA YANG AKAN DICAPAI
Pelatihan Jarak Jauh Manajemen Stratejik Khusus Penyusun Renstra ini didesain untuk memenuhi hasil AKP yang bersifat Strategis dari unit Sekretariat Jenderal Kementerian Keuangan, yaitu mewujudkan pengelolaan keuangan dan BMN yang kredibel, khususnya melalui penguasaan konsep-konsep manajemen stratejik di sektor publik.
SASARAN (TARGET LEARNERS)
Aparatur Sipil Negara, khususnya di Biro Perencanaan Keuangan, Sekretariat Jenderal Kementerian Keuangan.
PUSDIKLAT KEUANGAN UMUM HALAMAN 2 DARI 6
MODEL PEMBELAJARAN
□
TATAP MUKA (TM)
NON TATAP MUKA (NTM)□
e-Learning (Asynchronous Mandiri)□
Bimbingan di tempat kerja (mentoring)
Pelatihan jarak jauh□
Action Learning (Project Assignment)□
Magang□
…….STANDAR KOMPETENSI
1. Menjabarkan proses perencanaan dan manajemen stratejik pada sektor publik;
2. Menjabarkan proses penyusunan perencanaan stratejik pada sektor publik;
3. Menguraikan berbagai teknik monitoring dan evaluasi program atau kebijakan terhadap perencanaan pada sektor publik.
KOMPETENSI DASAR
1. Menjabarkan proses perencanaan dan manajemen stratejik pada sektor publik;
a. menguraikan konsep dasar manajemen stratejik;
b. menguraikan konsep dasar manajemen stratejik pada sektor publik;
c. mengemukakan current issue dalam proses perencanaan dan manajemen stratejik.
2. Menjabarkan proses penyusunan perencanaan stratejik pada sektor publik;
a. menafsirkan Visi dan Misi dan menguraikan strategi yang sesuai dengan Visi misi;
b. menjabarkan keterkaitan antara strategi organisasi dengan kondisi eksternal (ekonomi, sosial, teknologi) serta upaya mitigasi risikonya; dan c. menguraikan konsep performance-based budgeting dalam kaitannya
dengan proses perencanaan.
3. Menguraikan berbagai teknik monitoring dan evaluasi program atau kebijakan terhadap perencanaan pada sektor publik.
a. merinci indikator kinerja bagi monitoring dan evaluasi;
b. merinci teknik evaluasi ex-ante dan ex-post
c. membedakan berbagai teori/tools utk evaluasi strategi (ex-ante dan ex- post evaluation)
d. Menelaah dan memahami output analisis hasil evaluasi sebagai evidence- based policy untuk mengevaluasi strategi dan optimalisasi serta utilisasi data untuk perumusan kebijakan tahunan (data-driven decision-making).
PUSDIKLAT KEUANGAN UMUM HALAMAN 3 DARI 6
LAMA PELATIHAN EFEKTIF DAN DAFTAR MATA PELAJARAN
No. Kegiatan Nama Mata Pelajaran Jam Pelajaran (JP) Sekuen /Urutan TMV NTM TOTAL
1 Mata Pelajaran Pokok
a. Perencanaan dan
Manajemen Stratejik - 8 8 1
b. Penyusunan
Perencanaan* - 12 12 2
c. Evaluasi Perencanaan* - 12 12 3 2 Mata
Pelajaran Penunjang
- - - - -
3 Ceramah - - - - -
4 PKL - - - - -
5 Outbound - - - - -
6 MFD - - - - -
7 Pengarahan Program
- - - - -
8 Action Learning
- - - - -
*) direkomendasikan Team Teaching atau Pengajar didampingi asisten TOTAL JP 32 LAMA WAKTU UJIAN
(Pre-Post Test@30 menit) 60 menit
DILAKSANAKAN DALAM (hari efektif) 5 hari efektif
• Studi Mandiri : -
• Tatap Muka Virtual : 5
• Action Learning : -
- Mandiri : -
- Tatap Muka Virtual : -
JENIS DAN JENJANG PROGRAM
Pelatihan Jarak Jauh Manajemen Stratejik Khusus Penyusun Renstra ini merupakan pelatihan teknis yang berjenjang lanjutan.
PERSYARATAN PESERTA Administrasi
1. Aparatur Sipil Negara, di lingkungan Biro Perencanaan dan Keuangan, Sekretariat Jenderal Kementerian Keuangan, yang ditugaskan oleh unit yang bersangkutan; dan
2. Pangkat/Golongan minimal II/c (Pengatur); dan 3. Pendidikan Formal minimal Diploma III.
Lain-lain
1. Peserta menyiapkan studi kasus kebijakan dan/atau program yang akan dievaluasi secara berkelompok pada mata pelajaran Evaluasi Perencanaan;
PUSDIKLAT KEUANGAN UMUM HALAMAN 4 DARI 6
2. Membekali diri dengan perangkat keras dan perangkat lunak yang diperlukan selama proses pembelajaran (Desktop Computer, PC, laptop); dan
3. Memiliki akses jaringan internet selama proses pembelajaran.
KUALIFIKASI PENGAJAR Umum
1. Profesional/Praktisi di bidangnya;
2. Mempunyai pengalaman mengajar; dan
3. Ditetapkan dengan Surat Keputusan Kepala Pusat Pendidikan dan Pelatihan Keuangan Umum.
Khusus
1. Menguasai materi yang akan diajarkan/memiliki keahlian tertentu khususnya dalam mata pelajaran yang akan diberikan, khususnya terkait manajemen stratejik dan/atau ekonomi dan/atau kebijakan publik; dan 2. Mempunyai kemampuan dalam mentransfer pengetahuan dan keterampilan
kepada peserta atau telah mengikuti TOT. Lain-Lain
1. Untuk mata diklat/mata pelajaran dengan praktik pada sesi group discussion atau content development dapat dialokasikan tambahan asisten yang siap untuk membantu peserta selama kegiatan pembelajaran. Jumlah asisten dapat disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran, dengan ketentuan maksimal 5 orang asisten untuk 30 orang peserta; dan
2. Untuk mata diklat/mata pelajaran Penyusunan Perencanaan dan Evaluasi Perencanaan dapat dialokasikan Team Teaching minimal 2 pengajar, atau 1 pengajar dan 1 asisten.
BENTUK EVALUASI EVALUASI LEVEL 1
Evaluasi Penyelenggaraan Tertulis/online dan Evaluasi Tatap Muka serta Evaluasi Pengajar Tertulis/Online
EVALUASI LEVEL 2
Pre-Post Test 20 soal pilihan ganda @30 menit dengan rincian soal sebagai berikut:
No Mata Pelajaran Jumlah Soal
1 Perencanaan dan Manajemen Stratejik 5
2 Penyusunan Perencanaan 7
3 Evaluasi Perencanaan 8
EVALUASI LEVEL 3 -
PUSDIKLAT KEUANGAN UMUM HALAMAN 5 DARI 6
EVALUASI LEVEL 4 -
FASILITAS 1. Materi/Bahan Ajar;
2. Rencana Rundown Kegiatan;
3. Layout kelas (atau virtual room), dan kebutuhan lain sesuai dengan hasil kesepakatan pada rapat persiapan diklat
LAIN-LAIN
1. Proses Pembelajaran selama pandemi Covid-19
a. Dalam rangka memenuhi kebutuhan pengembangan kompetensi sumber daya manusia aparatur dalam masa pandemi Covid-19 dengan tetap mengutamakan kesehatan dan keamanan peserta, pengajar, dan penyelenggara pelatihan, maka dikembangkan metode pelatihan jarak jauh berdasarkan:
1) Surat Edaran Menteri Keuangan Nomor SE-22/MK.1/2020 Tentang Sistem Kerja Kementerian Keuangan pada Masa Transisi Dalam Tatanan Normal Baru;
2) Peraturan Kepala Badan Pendidikan dan Pelatihan Keuangan Nomor PER- 6/PP/2021 tentang Pedoman Pelatihan Jarak Jauh di Lingkungan Kementerian Keuangan.
b. Dalam melaksanakan program pembelajaran, bentuk pembelajaran ini akan menggunakan pendekatan PJJ dengan komposisi mata pelajaran sebagai berikut:
No Mata Pelajaran
Jam Pelajaran TM
Virtual NTM Total 1) Perencanaan dan Manajemen Stratejik 6 2 8
2) Penyusunan Perencanaan 10 2 12
3) Evaluasi Perencanaan 10 2 12
Total 26 6 32
c. Dalam melaksanakan PJJ, skenario pada pembelajaran ini dapat mengacu tapi tidak terbatas pada:
1) Self-Study: Pembelajaran mandiri secara terprogram dengan memanfaatkan bahan pembelajaran pada LMS yang dapat dipelajari berulang dengan membaca bahan ajar dan referensi lainnya, menonton video, mendengarkan podcast;
2) Virtual Classroom: Pembelajaran Peserta di kelas virtual, baik secara individu atau kelompok pada LMS pembelajaran atau koneksi internet dengan menggunakan teknologi komunikasi melalui Video conference, Audio conference, chatting;
3) Content Development: Pembelajaran Peserta dengan melakukan pengembangan atau pengayaan materi belajar baik secara individu atau kelompok pada LMS pembelajaran atau koneksi internet dengan menggunakan teknologi komunikasi melalui membaca
PUSDIKLAT KEUANGAN UMUM HALAMAN 6 DARI 6 referensi/artikel/berita lainnya, menonton videoberita, mendengarkan radio;
4) Group Discussion: Pembelajaran pendalaman materi secara terbimbing pada LMS pembelajaran atau koneksi internet dengan menggunakan teknologi komunikasi melalui, (video conference, audio conference, chatting, dan lain-lain);
5) Learning Journal Report: Pembelajaran reflektif Peserta yang dituangkan dalam Learning Journal disampaikan melalui LMS, email, atau media pengiriman lainnya;
6) Learning Feedback: Penilaian dan umpan balik dari Pengampu Materi (fasilitator) terhadap tugas-tugas Peserta pada LMS atau koneksi internet dengan menggunakan teknologi komunikasi melalui podcast, email, chat, dan lain-lain; (sebagaimana tercantum dalam Surat Edaran Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor: 23/K.1/HKM.02.3/2020 Tentang Panduan Teknis Penyusunan Perencanaan Pelatihan, Pemanfaatan Teknologi Informasi, Penyusunan Skenario Pembelajaran, Serta Kehadiran Dan Partisipasi Dalam Masa Pandemi Corona Virus Disease 2019 (Covid- 19).
d. Rincian Skenario Pembelajaran merupakan dokumen dinamis yang digunakan sebagai acuan Pusdiklat/BDK untuk mengelola proses pembelajaran di kelas.
e. Skenario Pembelajaran dapat mengacu pada konsep lampiran dari KAP ini dan dapat disesuaikan berdasarkan kesepakatan antara pengajar dan penyelenggara dan ditetapkan pada rapat persiapan pelatihan. Pembaruan Skenario Pembelajaran disahkan dan ditetapkan oleh Kepala Bidang Penyelenggaraan Pusdiklat Keuangan Umum atau Kepala Balai Diklat Keuangan untuk penyelenggaraan pelatihan di daerah.
Keterangan:
Program Pelatihan Jarak Jauh Manajemen Stratejik Khusus Penyusun Renstra ini merupakan program pembelajaran baru di tahun 2021. Program pembelajaran ini merupakan bagian dari pemenuhan kebutuhan pembelajaran strategis unit Sekretariat Jenderal Kementerian Keuangan. Adapun desain pembelajaran telah dibahas pada Rapat Pembahasan Desain Pembelajaran Pelatihan Jarak Jauh Manajemen Stratejik Khusus Penyusun Renstra tanggal 19 Agustus 2021 berdasarkan UND- 634/PP.7/2021, UND-635/PP.7/2021, dan UND-636/PP.7/2021 tanggal 16 Agustus 2021. Rapat tersebut dihadiri oleh perwakilan dari Sekretariat Jenderal (Biro Perencanaan dan Keuangan dan Biro Umum) selaku stakeholder, Bapak Khoinurrofik, Bapak Nurdin Sobari dan Ibu Yasmine Nasution selaku Narasumber, Widyaiswara pengelola program pembelajaran (Ibu Amelia Rose) serta perwakilan Bidang/Bagian di lingkungan Pusdiklat Keuangan Umum. (CG)
Jakarta, 26 Agustus 2021 Plh. Kepala Pusat Pendidikan dan
Pelatihan Keuangan Umum
Ditandatangani secara elektronik Wawan Ismawandi
PUSDIKLAT KEUANGAN UMUM
RENCANA RUNDOWN PELATIHAN JARAK JAUH MANAJEMEN STRATEJIK KHUSUS PENYUSUN RENSTRA
NO MATA PELAJARAN
JP
Aktivitas HARI REKOMENDASI PENGAJAR Synch-
Maya Asynch
-Collab. Asynch- Mandiri
1. Pembukaan* 30 menit Virtual
Classroom
1
Panitia
2. Pre-Test 30 menit Virtual
Classroom Panitia
3. Manajemen Stratejik pada Sektor Publik
4 Virtual
Classroom
Dr. Yasmine Nasution
2 Content
Development
2 Virtual
Classroom 2
4. Konsep Perencanaan pada Sektor Publik**
4 Virtual
Classroom 2 a. Dr. Yasmine Nasution;
dan/atau b. Dr. Nurdin
Sobari
6 Virtual
Classroom 3
2 Content
Development 3
5. Evaluasi Perencanaan**
5 Virtual
Classroom 4
Khoinurrofik, Ph.D.
5 Virtual
Classroom 5
2 Content
Development 5
6. Pre-Test 30 menit Virtual
Classroom 5 Panitia
7. Evaluasi Tatap Muka, dan Penutupan*
30
menit* Virtual
Classroom Panitia
Catatan: *) tidak terhitung pemenuhan JP
**) Mata Pelajaran Konsep Perencanaan pada Sektor Publik dan Evaluasi Perencanaan Direkomendasikan Team Teaching atau Pengajar didampingi Asisten
Kepala Bidang
Perencanaan dan Pengembangan Diklat,
Ditandatangani secara elektronik Pandu Patriadi
PUSDIKLAT KEUANGAN UMUM HALAMAN 1 DARI 4
CONTOH SKENARIO PEMBELAJARAN
PELATIHAN JARAK JAUH MANAJEMEN STRATEJIK KHUSUS PENYUSUN RENSTRA
No Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar Aktivitas Belajar Penugasan/
Evaluasi Aktivitas
Media
Pembelajaran JP Hari 1. Pembukaan dan Pengarahan Program Synchronous Maya (Virtual Classroom)
• Peserta menyimak pembukaan dan pengarahan program
• Pejabat yang berwenang melakukan pembukaan
• Panitia memberikan pengarahan program
• Zoom
• Media
pembelajaran lainnya
30
menit * 1
2. Pre-Test Synchronous Maya (Virtual Classroom)
• Panitia memberikan pengarahan kepada peserta untuk mengerjakan pre-test
• Peserta menyimak pembukaan dan pengarahan program
• Zoom
• Media
pembelajaran lainnya
30
menit * 1
3. Menjabarkan proses perencanaan dan manajemen stratejik pada sektor publik;
a. menguraikan konsep dasar manajemen stratejik;
b. menguraikan konsep dasar manajemen stratejik pada sektor publik;
c. mengemukakan current issue dalam proses perencanaan dan manajemen stratejik.
Synchronous Maya (Virtual Classroom)
• Penyampaian outline materi dan gambaran umum pembelajaran yang akan diberikan;
• Penyampaian materi manajemen stratejik pada sektor publik;
• Pemberian contoh-contoh general practice manajemen stratejik di sektor privat;
• Mendiskusikan dengan peserta terkait contoh- contoh proses manajemen stratejik di sektor privat yang mungkin dapat diadopsi oleh para penyusun renstra di Kementerian Keuangan;
• Pengajar memberikan instruksi untuk mengerjakan penugasan pada content collaboration;
• Penyampaian recap materi hari pertama
• Tanya jawab/diskusi
Nilai aktivitas dan
kehadiran peserta • Zoom
• Media
pembelajaran lainnya
6 1
Asynchronous Collaboration (Content Development)
• Peserta mendiskusikan penugasan secara berkelompok (dapat meggunakan breakout room atau didiskusikan secara mandiri dengan platform lain yang setara);
• Peserta mengumpulkan hasil penugasan mata pelajaran manajemen sektor publik kepada pengajar pada hari berikutnya untuk direviu
• Google Drive
• Zoom Media Pembelajaran Lainnya
2 1
PUSDIKLAT KEUANGAN UMUM HALAMAN 2 DARI 4 No Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar Aktivitas Belajar Penugasan/
Evaluasi Aktivitas
Media
Pembelajaran JP Hari 4. Menjabarkan proses penyusunan
perencanaan stratejik pada sektor publik;
a. menafsirkan Visi dan Misi dan menguraikan strategi yang sesuai dengan Visi misi;
b. menjabarkan keterkaitan antara strategi organisasi dengan kondisi eksternal (ekonomi, sosial, teknologi) serta upaya mitigasi risikonya; dan
c. menguraikan konsep performance- based budgeting dalam kaitannya dengan proses perencanaan.
Synchronous Maya (Virtual Classroom)
• Penyampaian outline materi dan gambaran umum pembelajaran yang akan diberikan;
• Penyampaian materi manajemen stratejik pada sektor publik (khususnya cara menyusun visi misi, menjadi strategi dan mitigasi risiko dalam
penyusunan strategi melalui kertas kerja);
• Pemberian contoh-contoh penurunan visi misi menjadi strategi yang lebih implementable;
• Mendiskusikan dengan peserta terkait contoh- contoh proses penurunan visi misi serta mitigasi risiko pada sektor privat yang mungkin dapat diadopsi oleh para penyusun renstra di Kementerian Keuangan;
• Penyampaian recap materi hari kedua
• Tanya jawab/diskusi
Nilai aktivitas dan
kehadiran peserta • Zoom
• Media pembelajaran lainnya
5 2
Synchronous Maya (Virtual Classroom)
• Penyampaian outline materi dan gambaran umum pembelajaran yang akan diberikan;
• Penyampaian materi lanjutan terkait penurunan visi misi (terutama konsep PBB);
• Pembahasan studi kasus terkait proses penurunan perencanaan menjadi anggaran di sektor swasta dan publik;
• Penyampaian recap materi hari ketiga
• Pengajar memberikan instruksi untuk mengerjakan penugasan pada content collaboration;
• Tanya jawab/diskusi
Nilai aktivitas dan
kehadiran peserta • Zoom
• Media pembelajaran lainnya
5 3
Asynchronous Collaboration (Content Development)
• Peserta mendiskusikan penugasan secara berkelompok (dapat meggunakan breakout room atau didiskusikan secara mandiri dengan platform lain yang setara);
• Peserta mengumpulkan hasil penugasan mata pelajaran manajemen sektor publik kepada pengajar pada hari berikutnya untuk direviu
• Google Drive
• Zoom
• Media Pembelajaran Lainnya
2 3
PUSDIKLAT KEUANGAN UMUM HALAMAN 3 DARI 4 No Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar Aktivitas Belajar Penugasan/
Evaluasi Aktivitas
Media
Pembelajaran JP Hari 5. Menguraikan berbagai teknik
monitoring dan evaluasi program atau kebijakan terhadap perencanaan pada sektor publik.
a. merinci indikator kinerja bagi monitoring dan evaluasi;
b. merinci teknik evaluasi ex-ante dan ex-post
c. membedakan berbagai teori/tools utk evaluasi strategi (ex-ante dan ex- post evaluation)
d. Menelaah dan memahami output analisis hasil evaluasi sebagai evidence-based policy untuk mengevaluasi strategi dan optimalisasi serta utilisasi data untuk perumusan kebijakan tahunan (data-driven decision- making).
Synchronous Maya (Virtual Classroom)
• Penyampaian outline materi dan gambaran umum pembelajaran yang akan diberikan;
• Penyampaian materi terkait teknik monev
(khususnya merinci indikator kinerja untuk monev dan teknik-teknik evaluasi ex dan post ante);
• Pemberian contoh-contoh teknik monev sesuai dengan jenis indikator kinerjanya;
• Mendiskusikan kesesuaian teknik-teknik monev yang digunakan di Kementerian Keuangan;
• Mendiskusikan dengan peserta terkait studi kasus penggunaan teknik monev untuk setiap jenis indikator kinerja;
• Pengajar memberikan instruksi untuk mengerjakan penugasan pada content collaboration;
• Penyampaian recap materi hari keempat
• Tanya jawab/diskusi
Nilai aktivitas dan
kehadiran peserta • Google Drive
• Zoom
• Media Pembelajaran Lainnya
5 4
Asynchronous Collaboration (Content Development)
• Peserta mendiskusikan penugasan secara berkelompok (dapat meggunakan breakout room atau didiskusikan secara mandiri dengan platform lain yang setara);
• Peserta menunjukkan hasil penugasan database kepada pengajar/narasumber
• Pengajar/Narasumber (dapat didampingi asisten) mengarahkan proses diskusi apabila diperlukan
• Zoom
• Media pembelajaran lainnya
2 4
Synchronous Maya (Virtual Classroom)
• Penyampaian materi terkait teknik monev (khususnya penggunaan evidence based policy untuk monev);
• Pemberian contoh-contoh teknik monev secara komprehensif;
• Mendiskusikan penggunaan evidence based policy dalam melakukan Monev di sektor privat;
• Penyampaian recap materi hari terakhir
• Tanya jawab/diskusi
Nilai aktivitas dan
kehadiran peserta • Google Drive
• Zoom
• Media Pembelajaran Lainnya
5 5
PUSDIKLAT KEUANGAN UMUM HALAMAN 4 DARI 4 No Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar Aktivitas Belajar Penugasan/
Evaluasi Aktivitas
Media
Pembelajaran JP Hari
6. Post-Test Synchronous Maya (Virtual Classroom)
• Panitia memberikan pengarahan kepada peserta untuk mengerjakan post-test
• Peserta menyimak pembukaan dan pengarahan program
• Zoom
• Media
pembelajaran lainnya
30
menit * 1
7. Evaluasi dan Penutupan Synchronous Maya (Virtual Classroom) Peserta menyimak penutupan dan memberikan feedback untuk memperbaiki proses pembelajaran
• Zoom
• Media
pembelajaran lainnya
30
menit * 10
Keterangan
*) Tidak terhitung untuk pemenuhan JP
Mata Pelajaran Konsep Perencanaan pada Sektor Publik dan Evaluasi Perencanaan Direkomendasikan Team Teaching atau Pengajar didampingi Asisten
Kepala Bidang
Perencanaan dan Pengembangan Diklat,
Ditandatangani secara elektronik Pandu Patriadi
