Panduan mengajar bagi e-daya Bahasa Malaysia 2

(1)

1

(abjad n)

2, 3 (abjad o)

BM 1.1.3 Mendergar sebutan nama dan mengenal pasti objek di dalam dan luar bilik darjah.

BM 2.2.3 Bersoal jawab berdasarkan tema, minat dan situasi semasa. BM 3.3.1 Menyebut huruf konsonan. BM 3.4.2 Membunyikan dua suku kata dengan bimbingan.

BM 3.7.1 Membaca ayat tunggal yang mudah dengan bimbingan. BM 4.1.3 Mengkoordinasikan pergerakan mata-tangan mengikut arah yang betul.

BM 4.2.2 Menulis huruf kecil dengan cara yang betul dengan bimbingan.

BM 1.1.3 Mendengar sebutan nama dan mengenal pasti objek di dalam dan luar bilik darjah.

BM 2.2.2 Mengemukakan soalan yang bersesuaian.

BM 3.2.1 Menyebut huruf vokal. BM 3.4.2 Membunyikan dua suku kata dengan bimbingan.

BM 3.8.1 Membaca ayat-ayat dalam konteks dengan intonasi yang betul dengan bimbingan. BM 4.1.3 Mengkoordinasikan pergerakan mata-tangan mengikut arah yang betul.

1. Tunjukkan kad huruf “n” dan membacanya, murid turut membaca.

2. Tunjukkan kad gambar “nasi”, minta murid menyebut namanya.

3. Tunjukkan kad perkataan “nasi”, bimbing murid membacanya.

(Ulangi beberapa kali)

4. Membimbing murid menulis huruf kecil dengan jari di udara atau di atas meja sebelum menulis di dalam buku latihan. Aktiviti lanjutan

i) Tunjukkan kad huruf “m” dan “n” secara bersilih ganti.

ii) Pastikan murid menyebut kedua-dua huruf “m” dan ‘n’ dengan jelas dan tepat.

iii) Bincangkan sifat nuri. Contoh: a) warna.

b) burung yang boleh meniru manusia bercakap.

1. Tunjukkan buah oren di dalam kelas. Murid menyebut namanya.

2. Memperkenalkan huruf “o”.

3. Tunjukkan kad perkataan “oren”, bimbing murid membacanya.

4. Biar murid sentuh, hidu dan merasa oren. 5. Adakan aktiviti membaca teks, pastikan murid menguasai kemahiran membaca. Aktiviti lanjutan

i) Menyediakan beberapa keping gambar buah-buahan yang pernah dipelajari. ii) Guru menunjukkan kad gambar satu demi satu.

iii) Minta murid menyebut nama bagi gambar yang ditunjukkan.

Kad huruf “n” Kad gambar Kad perkataan

Kad huruf “o” Benda maujud : oren

Kad perkataan Kad gambar

Halaman Standard Kandungan Standard Pembelajaran Langkah/Aktiviti Alat bantu mengajar

BM 1.1

Mendengar dengan penuh perhatian.

BM 2.2

Bersoal jawab melalui rangsangan yang diberi.

BM 3.3

Mengenal huruf konsonan. BM 3.4

Membina dan membaca suku kata. BM 3.7

Membaca ayat tunggal yang mudah.

BM 4.1

Menguasai kemahiran pratulis BM 4.2

Menguasai kemahiran menulis.

BM 1.1

Mendengar dengan penuh perha-tian

BM 2.2

BM 3.2

Mengenal huruf vokal. BM 3.4

Membina dan membaca suku kata. BM 3.8

Membaca ayat dalam konteks. BM 4.1

(2)

4

(abjad p)

5

(abjad q)

BM 2.2.2 Mengemukan soalan yang bersesuaian.

BM 3.3.1 Menyebut huruf konsonan. BM 3.4.1 Membunyikan suku kata hasil gabungan huruf konsonan dan huruf vokal dgn bimbingan. BM 4.1.3 Mengkoordinasikan pergerakan mata-tangan mengikut arah yang betul.

BM 1.1.2 Mendengar arahan mudah dan memberi respons dengan bimbingan.

BM 2.2.3 Bersoal jawab berdasarkan tema, minat dan situasi semasa. BM 3.3.1 Menyebut huruf konsonan. BM 3.8.1 Membaca ayat-ayat dalam konteks dengan intonasi yang betul dengan bimbingan. BM 4.1.3 Mengkoordinasikan pergerakan mata-tangan mengikut arah yang betul.

1. Tunjukkan kad huruf “p” dan membacanya, murid turut membaca.

2. Tunjukkan “pisang”, minta murid menyebut namanya. 3. Tunjukkan kad perkataan “pisang”, bimbing murid membacanya.

(Ulangi beberapa kali)

4. Memperkenalkan pelbagai jenis pokok kepada murid. 5. Adakan aktiviti membaca teks secara kelas,

kumpulan dan individu.

Aktiviti lanjutan

i) Galakkan murid menyatakan haiwan yang paling suka makan pisang.

ii) Bercerita mengenai sifat atau ciri menganali pisang. Contoh: a) warna: kuning/hijau.

b) manis dan sedap.

c) bentuknya menyerupai sikat.

1. Tunjukkan huruf “q” dan pastikan murid menyebut dengan tepat.

2. Tunjukkan gambar “qari”, biar murid sebut namanya. 3. Memperkenalkan perkataan “qari”, bimbing murid membaca.

4. Murid membaca teks yang ada di dalam buku teks sehingga fasih.

5. Guru membimbing murid bercerita dan bertutur berdasarkan gambar dengan mengemukakan soalan seperti:

(a) Apakah yang dilakukan oleh qari di dalam gambar ini?

Aktiviti lanjutan

i) Guru tunjukkan kad huruf “p” dan “q” bersilih ganti. ii) Murid menyebut huruf yang ditunjukkan.

atau

iii) Guru menyebut huruf “p” dan “q”. Guru meminta beberapa orang murid menulis huruf yang sepadan di atas papan tulis. Pastikan murid dapat membeza - kan antara huruf “p” dengan “q”.

Kad huruf “p” Benda maujud: pisang Kad perkataan Kad huruf “q” Kad perkataan Kad gambar Kad huruf “p”

BM 1.1

BM 2.2

BM 3.3

Membina dan membaca suku kata.

BM 4.1

Menguasai kemahiran pratulis. BM 4.2

BM 1.1

BM 2.2

BM 3.3

Membaca ayat dalam konteks. BM 4.1

(3)

7

(abjad r)

8

(abjad s)

BM 1.1.2 Mendengar arahan mudah dan memberi respons dengan bimbingan.

1. Galakkan murid bercerita mengenai rumah masing-masing.

2. Tunjukkan huruf “r” dan pastikan murid menyebut dengan tepat.

3. Memperkenalkan perkataan “rumah”, bimbing murid membaca.

4. Adakan aktiviti membaca teks dengan jelas dan tepat.

5. Bincang dengan murid bilangan roda dalam jenis kenderaan yang berbeza.

Aktiviti lanjutan

i. Aktiviti melukis, tajuk lukisan ialah “rumah saya”.

ii. Pamerkan hasil kerja murid.

1. Set induksi – Guru bersoal jawab dengan murid. Contoh soalan:

(a) Apakah benda yang perlu digunakan semasa mandi?

(b) Bagaimanakah kotoran pada pakaian boleh ditanggalkan?

2. Pamerkan kad huruf “s” dan menyebut bunyinya.

3. Memperkenalkan perkataan “sabun” dan membaca sehingga fasih.

4. Adakan aktiviti membaca teks agar murid menguasai kemahiran membaca teks tersebut. Aktiviti lanjutan

i) Dengan menggunakan kad perkataan, bina ayat mudah dan menyuruh murid membaca ayat mudah tersebut.

Contoh: Saya mencuci tangan dengan sabun. atau

ii) Guru tunjukkan kad gambar bagi perkataan yang telah dipelajari secara bersilih ganti. (dari k hingga s) Kad huruf “r” Model rumah Kad perkataan Kad huruf “s” Benda maujud : sabun Kad perkataan Kad gambar

BM 1.1

BM 2.2

Bersoal jawab melalui rangsangan yang diberi. BM 3.3

BM 3.7

BM 4.1

Menguasai kemahiran menulis. BM 1.1

Mendengar dengan penuh perhatian

BM 2.2

Bersoal jawab melalui rangsangan yang diberi BM 3.3

BM 3.7

BM 4.1

(4)

11

(abjad t)

12

(abjad u)

BM 2.2.3 Bersoal jawab berdasarkan tema, minat dan situasi semasa. BM 3.2.1 Menyebut huruf vokal.

BM 3.4.2 Membunyikan dua suku kata dengan bimbingan.

BM 3.6.1 Membaca frasa dengan bimbingan.

BM 4.1.3 Mengkoordinasikan pergerakan mata-tangan mengikut arah yang betul.

1. Memperkenalkan huruf “t” dan pastikan murid dapat menyebut dengan tepat.

2. Pamerkan gambar “telefon”/ “topi”, murid nyatakan namanya.

3. Memperkenalkan perkataan “telefon”/”topi” kepada murid, murid membacanya berulang kali.

4. Murid membaca teks secara kelas, kumpulan, dan individu.

Aktiviti lanjutan:

i) Murid mewarnakan gambar topi. ii) Guru mempamerkan hasil kerja murid. iii) Guru menyediakan 2 buah topi yang berlainan warna.

iv) Bimbing murid bina ayat yang mudah. Contoh: Topi ini berwarna hijau.

1. Bawa murid ke taman atau padang. Cari ulat yang mungkin ada pada daun-daun

tumbuhan secara bersama.

2. Pada masa yang sama, beritahu murid bahawa benda yang mereka lihat ialah ulat dan ulat ini makan daun-daun atau rumput.

3. Memperkenalkan perkataan “ulat”, baca sehingga fasih.

4. Adakan aktiviti membaca teks secara kelas, kumpulan, dan individu.

i) Guru mempamerkan gambar ulat dan ular. ii) Murid menceritakan perbezaan antara ulat dengan ular.

iii) Guru tunjukkan kad gambar bagi perkataan yang telah dipelajari secara bersilih ganti. (dari s hingga u)

Kad huruf “t” Kad gambar Kad perkataan

Kad huruf “u” Kad gambar Kad perkataan

BM 1.1

BM 2.2

BM 3.3

BM 3.7

BM 4.1

Menguasai kemahiran menulis. BM 1.1

BM 2.2

BM 3.2

BM 3.6

Membaca frasa. BM 4.1

(5)

14 (abjad v)

15

(abjad w)

BM 2.2.3 Bersoal jawab berdasarkan tema, minat dan situasi semasa. BM 3.3.1 Menyebut huruf konsonan. BM 4.1.3 Mengkoordinasikan pergerakan mata-tangan melalui lakaran bentuk, corak dan garisan secara bebas.

BM 2.2.3 Bersoal jawab berdasarkan tema, minat dan situasi semasa. BM 3.3.1 Menyebut huruf konsonan. BM 4.1.3 Mengkoordinasikan pergerakan mata-tangan mengikut arah yang betul.

1. Tunjukkan kad huruf “v”, minta murid sebut bunyinya.

2. Pamerkan gambar “van” dan suruh murid nyatakan namanya.

3. Memperkenalkan perkataan “van”, murid baca sehingga fasih.

4. Mengadakan aktiviti membaca teks agar murid dapat membaca dengan sebutan yang tepat dan jelas.

5. Murid menyatakan perbezaan antara van, bas, dan lori dengan berpandukan gambar. Aktiviti lanjutan:

i. Guru tunjukkan kad huruf “v” dan “u” secara bersilih ganti.

ii. Murid menyebut huruf yang ditunjukkan. Pastikan murid dapat membezakan huruf antara “v” dengan “u”.

1. Memperkenalkan huruf “w” dan murid menyebutnya dengan bunyi yang tepat. 2. Guru tunjukkan wang ringgit kepada murid dan mengemukakan soalan.

3. Tunjukkan kad perkataan “wang”, minta murid membacanya berulang kali.

4. Adakan aktiviti membaca teks secara kelas, kumpulan, dan individu.

i. Guru tunjukkan wang yang berlainan nilai. ii. Murid nyatakan nilai wang seperti mana yang ditunjukkan oleh guru.

Kad huruf “v” Kad gambar Kad perkataan Benda maujud: vas Kad huruf Kad huruf “w” Benda maujud : wang Kad perkataan Kad gambar

BM 1.1

BM 2.2

BM 1.1

BM 2.2

Bersoal jawab melalui rangsangan yang diberi BM 3.3

(6)

17 (abjad x)

18

(abjad y)

BM 1.1.3 Mendengar sebutan nama dan mengenal pasti objek di dakam dan luar bilik darjah.

BM 2.1.1 Berbual dengan sebutan perkataan yang betul BM 3.3.1 Menyebut huruf konsonan. BM 4.1.3 Mengkoordinasikan pergerakan mata-tangan mengikut arah yang betul.

BM 2.1.2 Berinteraksi secara sopan dan bertatasusila dengan bimbingan. BM 3.3.1 Menyebut huruf konsonan. BM 3.4.2 Membunyikan dua suku kata dengan bimbingan.

1. Memperkenalkan huruf “x”, pastikan murid dapat menyebut dengan betul.

2. Pamerkan gambar “xilofon”, dan bimbing murid menyebut dengan betul.

3. Tunjukkan kad perkataan “xilofon”, bimbing murid membacanya berulang kali.

4. Adakan aktiviti membaca teks. Aktiviti lanjutan:

i. Tunjukkan gambar pelbagai jenis alat muzik. ii. Apabila guru menyebut nama bagi alat muzik tertentu, murid menunjukkan alat.

ii. Dengar arahan guru dan pilih gambar yang tepat.

Contoh: baju , minta murid pilih gambar baju. 1. Tunjukkan yoyo kepada murid, bimbing murid menyebut “yoyo”.

2. Memperkenalkan huruf “y”, murid membaca dengan sebutan yang tepat dan jelas.

3. Bimbing murid membaca perkataan “yoyo” berulang kali.

4. Mengadakan aktiviti membaca teks sehingga dapat disebut dengan betul.

i. Murid menyentuh dan memegang yoyo. ii. Guru tunjukkan cara bermain yoyo.

Kad huruf “x” Kad gambar Kad perkataan

Kad huruf “y”

Benda maujud : yoyo Kad perkataan

BM 1.1

BM 2.1

Berinteraksi dengan mesra. BM 3.3

BM 1.1

BM 2.1

Berinteraksi dengan mesra. BM 3.3

BM 3.7

BM 4.1

(7)

20

(abjad z) BM 1.1.3 Mendengar sebutan nama dan mengenal pasti objek di dakam dan luar bilik darjah.

BM 2.2.3 Bersoal jawab berdasarkan tema, minat dan situasi semasa. BM 3.3.1 Menyebut huruf konsonan. BM 4.1.3 Mengkoordinasikan pergerakan mata-tangan mengikut arah yang betul.

1. Memperkenalkan huruf “z” dan seterusnya perkataan “zoo”.

2. Mengadakan latih tubi untuk membolehkan murid mahir dalam pembacaan.

3. Guru membimbing murid bercerita dan bertutur mengenai zoo seperti mana yang tertera dalam gambar dengan mengemukakan soalan-soalan seperti: a) Pernahkah kamu melawat ke Zoo Negara? b) Apakah haiwan yang terdapat dalam zoo negara?

4. Adakan aktiviti membaca teks supaya murid dapat membaca dengan betul.

i. Guru mempamerkan kad gambar bagi ayam, itik, ikan, tikus, kucing, monyet, harimau, dan zirafah.

ii. Guru menyebut nama haiwan, murid tunjukkan kad gambar yang berkaitan. iii. Aktiviti (i) dan (ii) diulangi sehingga kesemua nama haiwan disebut.

Kad huruf “z” Kad gambar Kad perkataan Benda maujud : zip

BM 1.1

BM 2.2