PENGARUH ETOS KERJA GURU DAN MANAJEMEN KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X
SMA SWASTA YAPIM BIRU-BIRU TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
BETA R.N SIMANJUNTAK NIM. 7103141015
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus, atas segala berkat dan kesehatan yang telah diberikan kepada penlis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sesuai dengan waktu yang direncanakan.
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Etos Kerja Guru dan Manajemen Kelas
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA Swasta Yapim Biru-Biru Tahun Ajaran 2013/2014.
Penulis telah berusaha semaksimal mungkin untuk memberikan yang terbaik dalam penyususnan skripsi ini, namun penulis menyadari skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.
Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada semua pihak yang telah banyak membantu dalam menyelesaikan skripsi ini, yaitu kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si., Rektor Universitas Negeri Medan, yang telah memberikan kesempatan untuk mengukuti pendidikan pada program studi pendidikan tataniaga FE-UNIMED.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E., Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan, yang telah memberikan kemudahan dalam perizinan skripsi ini.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si., Ketua jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan, yang telah memberikan kemudahan administrasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendididikan tataniaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
7. Ibu Mica Siar Meiriza, M.Si selaku dosen pembimbing skripsi yang telah memberiakn bimbingan, arahan, dan saran kepada penulis selama penyusunan skripsi ini.
8. Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Tataniaga beserta staf pegawai.
9. Ibu Dra. Asnawati Situngkir selaku Kepala Sekolah SMA Swasta Yapim Biru-Biru.
10.Bapak Elbi Agus Sembiring selaku Kepala Sekolah SMK Swasta Yapim Biru-Biru.
11.Guru Ekonomi SMA Swasta Yapim Biru-Biru yang telah bersedian memberikan daftar kumpulan nilai siswa.
12.Teristimewa buat orang tua saya tercinta Bapak Drs. P. Simanjuntak, M.Hum dan Ibu R.Doloksaribu. Terima kasih banyak ya pa, ma buat kasih sayang dan doa serta dukungannya baik moril maupun materi. Saya sangat beruntung memiliki orantua seperti mama dan bapak.
terimakasih buat doa, dukungan serta motivasinya, kalian benar-benar menjadi inspirasi buat saya.
14.Buat kawan dekat saya di kampus, Debora dan Rayanti terimakasih buat semua dukungannya baik suka maupun duka semoga Tuhan selalu memberkati kalian.
15.Buat kawan pertama saya dikampus, Elsi Harefa Ginting, terimakasih telah menjadi kawan pertama dikampus ini, you change my world nande.
16.Buat teman saya nindya, fadhila, gita, dan teman teman sekelas A Reguler Tataniaga 2010, terimakasih buat suka duka canda dan tawa selama ini, semoga kita menjadi orang yang sukses, Amin.
17.Buat kedua teman saya dari tingkat SD sampai sekarang Angelyn Vania Kartika Rodumasari Sihombing dan Anggie Sere N Sitompul, terima kasih banyak buat dukungan dan motivasi kalian berdua, walaupun jarak kita jauh tapi tetap saling mendukung. Kalian teman terbaik sepanjang masa.
18.Yang terakhir buat Jendy May Nababan, S.Pd terimakasih buat dukungannya selama ini ya jendot, nice to meet you.
DAFTAR ISI
Halaman LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
ABSTRAK i
ABSTRACT ii
KATA PENGANTAR iii
DAFTAR ISI vi
DAFTAR TABEL ix
DAFTAR LAMPIRAN x
BAB I. PENDAHULUAN 1
1.1 Latar Belakang Masalah 1
1.2 Identifikasi Masalah 4
1.3 Pembatasan Masalah 4
1.4 Rumusan Masalah 4
1.5 Tujuan Penelitian 5
1.6 Manfaat Penelitian 5
BAB II. LANDASAN TEORITIS 6
2.1 Kajian Pustaka 6
2.1.1 Etos Kerja Guru 6
2.1.1.1 Etos Kerja 6
2.1.1.2 Pengertian Etos Kerja Guru 7
2.1.2 Manajemen Kelas 13
2.1.2.1 Tujuan Pengelolaan Kelas 17
2.1.2.2 Prinsip Pengelolaan Kelas 18
2.1.2.3 Komponen Pengelolaan Kelas 20
2.1.2.4 Indikator Pengelolaan Kelas Yang Berhasil 28
2.1.3 Prestasi Belajar 29
2.1.3.1 Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar 31
2.2 Penelitian yang relevan 32
2.3 Kerangka Berpikir 35
2.4 Hipotesis 37
BAB III. METODELOGI PENELITIAN 38
3.1 Lokasi Penelitian 38
3.2 Populasi dan Sampel 38
3.2.1 Populasi 38
3.2.2 Sampel 39
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional 40
3.3.1 Variabel Penelitian 40 3.3.2 Defenisi Operasional 40
3.4 Teknik Pengumpulan Data 41
3.5 Uji Instrumen 43
3.5.1 Validitas Angket 43
3.6 Teknik Analisis Data 45
3.6.1 Uji Normalitas 45
3.6.2 Analisis Regresi Linier Berganda 45 3.6.3 Uji Hipotesis Penelitian 46
3.6.3.1 Uji t 46
4.1.3 Hasil Analisis Data Penelitian 53 4.1.3.1 Uji Normalitas 53 4.1.3.2 Analisis Regresi Linier Berganda 54 3.6.3.1. Uji Hipotesis Secara Parsial 56 3.6.3.2. Uji Hipotesis Secara Simultan 57
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian 59
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN 61
5.1 Kesimpulan 61
5.2 Saran 61
DAFTAR TABEL
Tabel
Tabel 3.1 Populasi Penelitian 38
Tabel 3.2 Sampel Penelitian 39
Tabel 3.3 Bobot Penelitian 42
Tabel 3.4 Lay Out Angket 42
Tabel 4.1 Output SPSS nilai rata-rata 49
Tabel 4.2 Data Hasil Uji Validitas Angket Etos Kerja Guru 51
Tabel 4.3 Data Hasil Uji Validitas Angket Manajemen Kelas 52
Tabel 4.4 Output SPSS untuk Analisis Regresi 55
Tabel 4.5 Output SPSS uji t 56
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Angket Penelitian 63
Lampiran 2 Tabulasi Hasil Uji Validitas Angket Etos Kerja Guru 66 Lampiran 3 Tabulasi Hasil Uji Validitas Angket Manajemen Kelas 68 Lampiran 4 Hasil Uji Validitas Angket Etos Kerja Guru 70 Lampiran 5 Hasil Uji Validitas Manajemen Kelas 73
Lampiran 6 Hasil Uji Reliabilitas 76
Lampiran 7 Daftar Nilai Siswa 77
BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah
Sumber daya manusia yang berkualitas merupakan hal yang penting bagi suatu negara untuk menjadi negara maju, kuat, makmur, dan sejahtera. Upaya peningkatan kualitas sumber daya manusia tidak bisa terpisah dengan masalah pendidikan bangsa.
Untuk mewujudkan tujuan pendidikan maka diperlukan komponen pendidikan yang terkait seperti kurikulum, sarana dan prasarana, serta peran guru yang merupakan komponen pendidikan yang secara langsung berhubungan dengan siswa dalam proses pendidikan formal.
Guru memiliki andil yang sangat besar dalam keberhasilan pembelajaran di sekolah. Guru sangat berperan dalam membantu perkembangan peserta didik untuk mewujudkan tujuan hidupnya secara optimal. Di dalam kelas guru melaksanakan dua kegiatan pokok yaitu kegiatan mengajar dan kegiatan mengelola kelas. Kegiatan mengajar pada dasarnya adalah proses mengatur, mengorganisasikan lingkungan yang ada disekitar siswa. Semua komponen pengajaran yang meliputi tujuan, bahan pelajaran, kegiatan belajar mengajar, metode, alat dan sumber, serta evaluasi diperankan secara optimal guna mencapai tujuan yang telah ditetapkan sebelum pengajaran dilaksanakan.
belajar mengajar dapat berlangsung secara efektif dan efisien. Misalnya memberi penguatan, mengembangkan hubungan guru dengan siswa dan membuat aturan kelompok yang produktif.
Dikelas segala aspek pendidikan pengajaran bertemu dan berproses. Guru dengan aspek kemampuannya, siswa dengan segala latar belakangnya dan sifat-sifat individualnya. Kurikulum dengan segala komponennya, dan materi serta sumber pelajaran dengan segala pokok bahasannya bertemu dan berpadu dan berinteraksi di kelas. Bahkan hasil dari pendidikan dan pengajaran sangat di tentukan oleh apa yang terjadi di kelas. Oleh sebab itu sudah selayaknya kelas dikelola dengan baik, professional, dan harus terus menerus.
Djamarah (2006:176) menyebutkan “Masalah yang dihadapi guru, baik pemula maupun yang sudah berpengalaman adalah pengelolaan kelas. Aspek yang sering didiskusikan oleh penulis professional dan pengajar adalah juga pengelolaan kelas”.
Manajemen kelas diperlukan karena dari hari ke hari bahkan dari waktu ke waktu tingkah laku dan perbuatan siswa selalu berubah. Hari ini siswa mampu belajar dengan baik dan tenang, tetapi besok belum tentu. Kemarin terjadi persaingan sehat dalam kelompok, sebaliknya dimasa mendatang bias jadi persaingan itu kurang sehat. Kelas selalu dinamis dalam bentuk prilaku, perbuatan, sikap, mental, dan emosional siswa.
baik. Oleh karena itu menjadi seorang guru tidak mudah, untuk dapat melaksanakan tugas dan fungsinya dengan baik maka guru harus memiliki berbagai kompetensi. Kompetensi professional, sosial, dan manajemen kelas. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti di SMA Swasta Yapim Biru-Biru, terlihat bahwa cara mengajar guru didalam kelas masih monoton, ketertiban kelas yang kurang kondusif, adanya siswa yang ribut pada saat proses pembelajaran berlangsung, dan terdapatnya siswa yang kurang antusias dalam belajar. Selain itu prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Yapim Biri Biru pada semester ganjil Tahun Ajaran 2013/2014 Siswa yang nilainya mencapai KKN 70 masih dibawah 50% atau dari 116 siswa yang nilainya mencapai KKN hanya sebanyak 38 orang (32,7%) dan yang tidak mencapai nilai KKN sebanyak 78 orang (67,3%). Bahkan disalah satu kelasnya yang berjumlah 40 siswa, jumlah siswa yang nilainya memenuhi KKN hanya sebanyak 7 orang (17,5%) dan di kelas lainnya persentase kelulusan siswa sebesar 44,7% (17 orang) dan 36,8% (14 orang). Berdasarkan persentase kelulusan tersebut dapat disimpulkan bahwa masih banyak siswa yang tidak tuntas prestasi belajarnya pada mata pelajaran ekonomi.
1.2Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimana Etos kerja guru di SMA Swasta Yapim Biru-Biru ? 2. Bagaimana manajemen kelas di SMA Swasta Yapim Biru-Biru ? 3. Seberapa besar pengaruh etos kerja guru terhadap prestasi belajar? 4. Seberapa besar pengaruh manajemen kelas terhadap prestasi belajar?
5. Bagaimana pengaruh etos kerja guru dan manajemen kelas terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMA Swasta Yapim Biru-Biru ?
1.3Pembatasan Masalah
Untuk menghindari pembahasan yang terlalu meluas peneliti hanya dibatasi pada “Manajemen kelas dan Etos kerja Guru dan pengaruhnya terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Yapim Biru-Biru Tahun Ajaran 2013/2014”.
1.4Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Apakah ada pengaruh etos kerja guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Yapim Biru-Biru Tahun Ajaran 2013/2014.
3. Apakah ada pengaruh etos kerja guru dan manajemen kelas terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Yapim Biru-Biru Tahun Ajaran 2013/2014.
1.5Tujuan Penelitian
Tujuan yang diharapkan dengan pelaksanaan penelitian ini adalah : 1. Untuk mengetahui bagaimanakah pengaruh etos kerja guru terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Yapim Biru-Biru Tahun Ajaran 2013/2014.
2. Untuk mengetahui bagaimanakah pengaruh manajemen kelas terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Yapim Biru-Biru Tahun Ajaran 2013/2014.
3. Untuk mengetahui bagaimanakan pengaruh etos kerja guru dan manajemen kelas terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Swasta Yapim Biru-Biru Tahun Ajaran 2013/2014.
1.6Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah :
1. Sebagai landasan berpikir ilmiah bagi penulis guna meningkatkan pengetahuan bidang pendididkan secara teori maupun aplikasi dalam lingkungan pendidikan mengenai etos kerja guru dan manajemen kelas.
2. Sebagai bahan masukan bagi sekolah guna meningkatkan etos kerja guru dan manajemen kelas yang mengacu kepada prestasi belajar.
3. Sebagai bahan referensi dan masukan bagi peneliti lain yang ingin melakukan
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian, maka kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Etos kerja guru memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA swasta Yapim Biru-Biru Tahun Ajaran 2013/2014. Hal ini dapat dilihat dari thitung > ttabel = 2,829 > 2,026
2. Manajemen kelas memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA swasta Yapim Biru-Biru Tahun Ajaran 2013/2014. Hal ini dapat dilihat dari thitung > ttabel = 2,426 > 2,026
3. Etos kerja guru dan manajemen kelas secara simultan memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA swasta Yapim Biru-Biru Tahun Ajaran 2013/2014. Hal ini dapat dilihat dari fhitung > ftabel = 24,349 > 3,250.
5.2 Saran
terhadap tugas dan tanggung jawab sebagai pendidik guna meningkatkan prestasi belajar siswa.
2. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa manajemen kelas dapat meningkatkan prestasi belajar siswa sehingga diharapkan agar guru dapat memiliki kemampuan pengelolaan kelas yang baik. Kemampuan tersebut dapat diperoleh dengan cara rajin membaca buku-buku tentang sistem pengelolaan kelas yang efektif.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsini, (2007). Manajemen Penelitian. Rineka Cipta. Jakarta
Budiman, Fuad Ali. 2009. Pengaruh Kepemimpinan Dan Etos Kerja Islami Terhadap Kinerja Karyawan Di Koperasi Jasa Keuangan Syari’ah Baitul Maal Wat Tamwil Di Kecamatan Rembang. Jurnal pendidikan. Universitas Moria Kudus. Volume 4 No. 1, 2009. ISSN 1411-1799. Diakses 25 Januari 2014
Djamarah. 2000. Guru Dan Anak Didik Dalam Interaksi. Rineka Cipta. Jakarta Fajriani, Yuyun 2013. Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Etos
Kerja Guru Terhadap Kinerja Guru (Studi Pada Al-Azhar Syifa Budi Solo). Jurnal Pendidikan. FKIP Universitas Sebelas Maret. Volum 1 No. 1, 2013. ISSN 1412-5650. Diakses 1 Juli 2014
Hamalik, Oemar. 1995. Metode Belajar Dan Kesulitas Belajar. Tarsito. Bandung Jampel,I Nyoman. 2009.Etos Kerja dan Kadar CBSA Pembelajaran Yang
Dikelolnya (Studi Pada Beberapa SMU Negeri di Kota Singaraja). Jurnal Pendidikan. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Pendidikan Ganesha. Volume 1 No. 1, 2009. ISSN 0215-8250. Diakses 2 Juli 2014
Irsan. 1993. Etos Kerja Guru. Tesis Universitas Negeri Medan. Jakarta Marshal, Edward m. 1996. Transformasi Etos Kerja. Halirang. Jakarta Morgan.2000. Evaluasi Pendidikan. Edisi Pertama. Rineka Cipta. Jakarta Mulyasa. 2007. Menjadi Guru Propesional.html. Diakses 28 Januari 2014
Marasbessy, Apridayanti. 2012. Analisis Pengelolaan Pembelajaran Yang Dilakukan
Oleh Guru Yang Sudah Tersertifikasi dan Yang Belum Tersertifikasi Pada Pembelajaran IPA di kelas Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan. Universitas Pendidikan Indonesia. Volum 13 No. 1, 2012. ISSN 1412-1867.
Diakses 2 Juli 2014.
Nawawi. Hadari. 1990. Meningkatkan Prestasi Belajar. Yogyakarta. Bina Aksara Pirdata, Made. 1998. Pengelolaan Kelas. Usaha Nasional. Jakarta
Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaam Pengajaran. Rineka Cipta. Jakarta
Sugiono, Dr. 2003. Statistika Untuk Penelitian. Alfa Beta. Bandung
Suryosubroto. 2003. Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Rosdakarya. Bandung Sutratina. 2001. Anak Super Normal Dan Program Pendidikannya. Bumi Aksara.
Jakarta
Usman. 2002. Menjadi Guru Profesional. Rosdakarya. Bandung
