HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN MENGAJAR DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI GURU Hubungan Antara Kemampuan Mengajar Guru dengan Motivasi Berprestasi.

Teks penuh

(1)

HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN MENGAJAR DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI GURU

Oleh :

SARI JULIANTI F 100110162

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2015

(2)

ii

HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN MENGAJAR DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI GURU

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Untuk memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi

Disusun oleh : SARI JULIANTI

F 100 110 162

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2015

(3)
(4)
(5)
(6)

vi MOTTO

“...Dan barang siapa yang bertawakal kepada Allah, niscaya Allah akan

mencukupkan (keperluan)nya. Sesungguhnya Allah melaksanakan urusan yang (dikehendaki)Nya. Sesungguhnya Allah telah mengadakan ketentuan

bagi tiap-tiap sesuatu.” (Q.S. Ayh. Thalaq : 3)

Jangan katakan. Wahai Allah, aku punya masalah besar. Tapi katakan ini. Hai masalah, aku punya Allah yang Maha Besar.

(Pepeng Soebardil)

Kepuasan terletak pada usaha, bukan pada hasil. Usaha dengan keras adalah kemenangan yang hakiki.

(Mahatma Gandhi)

(7)

vii

PERSEMBAHAN

 Ibu dan Ayah yang penulis sayangi

dan hormati.

 Kakak-kakak beserta adik penulis.

 Seluruh keluarga yang selalu penulis

sayangi.

LEMBAR

(8)

viii

VISI DAN MISI FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

Visi

Menjadi Fakultas Psikologi dengan keunggulan dan keunikan pada indigenisasi yang mengedepankan Islam dan budaya Indonesia.

Misi

Mengembangkan sistem dan sumber daya berbasis pada Islam dan budaya Indonesia.

Menyelenggarakan pendidikan untuk menghasilkan sarjana psikologi yang berkualitas, unggul dan profesional.

Menjadi pusat layanan jasa psikologi bagi masyarakat.

Membangun pusat kajian riset dan pengembangan ilmu psikologi.

Tujuan

Menjadi Fakultas Psikologi yang terkemuka di Indonesia.

Meningkatkan peran psikologi dalam upaya membangun kualitas kesehatan mental masyarakat.

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang Maha

Pengasih, lagi Maha Penyayang yang selalu melimpahkan rahmat serta

hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai tugas akhir

dari Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis di sini menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak akan dapat

terselesaikan dengan baik tanpa bantuan dari berbagi pihak. Pada kesempatan kali

ini penulis dengan segala hormat dan kerendahan hati mengucapkan terima kasih

atas segala bantuan, dorongan, dan bimbingan dari berbagai pihak. Ungkapan

terima kasih penulis haturkan kepada :

1. Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang atas segala nikmat

yang telah diberikan kepada penulis.

2. Ayahanda/Ibunda (Drs. Hartanto M.Si dan Masyanah S.Pd) terimakasih atas

kasih sayang, dukungan, dan doa yang selama ini diberikan tanpa henti

kepada ananda.

3. Kakak-kakak dan adik serta kakak-kakak ipar penulis (Okta Andianto S.T,

Anto Wicaksono S.Si, Dimas Ahmad Hernawan, Citra Indrasari dan Diah

Nurhayati) terima kasih atas dukungan dan doa yang telah berikan sehingga

penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.

4. Bapak Dr. Taufik, selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan ijin kepada

penulis untuk melakukan penelitian demi menyelesaikan skripsi ini.

5. Bapak Achmad Dwityanto, S.Psi., M.Si., selaku selaku Dosen Pembimbing

Utama yang berkenan meluangkan waktu dan pikirannya untuk memberikan

bimbingan serta petunjuk yang bermanfaat sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini.

(10)

x

6. Bapak Meddy Sulistyanto M.M, selaku Dosen Pembimbing selama proses

akademik.

7. Ibu Setia Asyanti, S.Psi. M.Si, selaku dosen Praktikum Tes Psikologi yang

telah meluangkan banyak waktunya untuk berdiskusi dengan penulis selama

proses akademik.

8. Seluruh staff tata usaha dan biro skripsi Fakultas Psikologi Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

9. Seluruh Bapak/Ibu Guru SD Negeri 1 Candirejo, SD Negeri 2 Candirejo, SD

negeri Jombor, SD Negeri 1 Sraten dan SD Negeri 2 Sraten yang telah ikut

berpartisipasi dan kontribusi kepada penulis untuk melakukan penelitian.

10. Sahabat-Sahabat karib penulis (Yafi dan Nisa) yang telah bersedia berdiskusi,

memberikan dukungan dan membantu penulis selama proses skripsi ini.

11. Seluruh sahabat dan seluruh teman penulis (Ninik, Peni, Intan, Kiki, Refi,

Diandra, Patria, Iqbal, Fitria, Annisa, Indah, Dea, Upik, dan Ade) yang telah

memberikan dukungan serta memberikan inspirasi kepada peneliti selama

penelitian.

12. Teman-teman Asisten Praktikum Tes Psikologi Mbak Arifah, Mbak Tyas,

Mbak Uswah, Mbak Lina, Mas Rohmat, Imam, Hanif, Ria, Ami, Niza, Zain,

Eva, Monic, Nourma, dan Putri yang selalu membantu dan menemani serta

memberikan dukungan kepada penulisan dalam penulisan skripsi ini.

13. Teman-teman Teater Lugu yang telah memberikan dukungan selama proses

penulisan skripsi ini.

14. Teman-teman LPM PSYCHE yang telah berpartisipasi dan bersedia

berdiskusi bersama penulis selama proses skripsi ini.

15. Teman-teman Fakultas Psikologi angakatan 2011 yang tidak dapat penulis

sebutkan satu-persatu yang telah membantu terlaksananya proses pembuatan

skripsi ini.

Sudah barang tentu penulisan skripsi ini tidak lepas dari kekurangan dan

kesalahan, maka saran dan kritik yang membangun dari pembaca sangat penulis

(11)

xi

Selanjutnya, penulis berdoa semoga amal baik bapak-ibu,

saudara-saudari diterima Allah SWT dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis

khususnya dan siapa saja yang terjun dalam dunia psikologi.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 27 Mei 2015

(12)

xii DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL DEPAN ... i

HALAMAN JUDUL ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iii

HALAMAN PENGESAHAN ... iv

HALAMAN PERNYATAAN ... v

HALAMAN MOTTO ... vi

LEMBAR PERSEMBAHAN ... vii

HALAMAN VISI DAN MISI ... viii

HALAMAN KATA PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

ABSTRAK ... xvi

A. Motivasi Berprestasi... 7

1. Pengertian Motivasi Berprestasi ... 7

2. Faktor-faktor Motivasi Berpretasi ... 16

3. Aspek-aspek Motivasi Berprestasi ... 18

D. Kemampuan Mengajar ... 19

1. Pengertian Kemampuan Mengajar ... 19

2. Faktor-Faktor Kemampuan Mengajar ... 22

(13)

xiii

E. Hubungan Antara Kemampuan Mengajar Dengan Motivasi Berprestasi .. 33

F. Konklusi Rasional ... 36

G. Hipotesis ... 37

BAB III METODE PENELITIAN... 38

A. Identifikasi Variabel ... 38

B. Definisi Operasional... 38

C. Subjek Penelitian ... 39

D. Metode dan Alat Pengumpulan Data ... 40

E. Evaluasi Kualitas Alat Ukur... 42

F. Metode Analisis Data ... 43

BAB IV LAPORAN PENELITIAN ... 45

A. Persiapan Penelitian ... 45

1. Orientasi Kancah Tempat Penelitian ... 45

2. Persiapan Penelitian dan Persiapan Alat Pengumpulan Data ... 45

B. Pelaksanaan Penelitian ... 50

3. Penentuan Subjek Penelitian ... 50

4. Pelaksanaan Pengumpulan Data ... 51

5. Pelaksanaan Skoring ... 51

C. Analisis Data ... 52

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Skor Item ... 40

Tabel 2 Blue Print skala motivasi berprestasi ... 40

Tabel 3 Blue Print Kemampuan Mengajar ... 41

Tabel 4 Frekuensi Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin

Dan Sekolah ... 49

Tabel 5 Kategorisasi, frekuensi, Dan Prosentase Motivasi Berprestasi ... 54

Tabel 6 Kategorisasi, Frekuensi, Dan Prosentase Kemampuan

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

A. Skala Kemampuan Mengajar dan Skala Motivasi berprestasi .. 63

B. Skor Total Penelitian ... 76

C. Hasil Uji Validitas ... 78

D. Hasil Uji Reliabilitas ... 82

E. Hasil Uji Normalitas dan Uji Linearitas ... 84

F. Hasil Analisis Product Moment ... 91

G. Kategorisasi Skala Motivasi Berprestasi dan Skala Kemampuan Mengajar ... 92

(16)

xvi

HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN MENGAJARDENGAN MOTIVASI BERPRESTASI GURU

ABSTRAK

SARI JULIANTI

Achmad Dwityanto, S.Psi, M.Si

Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta Sharijulianty38@yahoo.co.id

Semua kemampuan yang dimiliki guru harus didasari dengan motivasi yang tinggi untuk mewujudkan kemajuan yang lebih baik dari kemampuan yang guru miliki sebelumnya. Namun, adanya motivasi rendah cenderung cepat menyerah apabila berhadapan dengan tugas yang semakin sulit sehingga menimbulkan kemampuan yang kurang optimal dalam mengajar. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah ada hubungan kemampuan mengajar dengan motivasi berprestasi guru. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara kemampuan mengajar dengan motivasi berprestasi. Hipotesis yang diajukan yaitu ada hubungan positif antara kemampuan mengajar dengan motivasi berprestasi. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 42 guru di 5 Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Tuntang.

Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah random sampling. Analisis data dilakukan dengan analisis korelasi product moment menggunakan program bantu SPSS 19,0 For Windows Program.

Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh hasil koefisien korelasi rxy= 0,317 dengan sig= 0,02 (p ≤ 0,05). Hasil ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara kemampuan mengajar dengan motivasi berprestasi. Sumbangan efektif (SE) kemampuan mengajar dengan motivasi berprestasi sebesar 10,1% ditunjukkan oleh koefisien determinasi (r²) sebesar 0,101. Tingkat kemampuan mengajar guru tergolong cukup sedangkan tingkat motivasi berprestasi tergolong rendah.

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...