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I att hist hesis ,which Ihavew irtten ,doe sno tcontaint hework e h t d n a , s n o it a t o u q e h t n i d e ti c e s o h t t p e c x e , e l p o e p r e h t o f o k r o w e h t f o s tr a p r o
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re p i d g n a y t a k g n a r e p a tr e s e
b lukan( bliaada) .Dengan demikiansayamembeirkan , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P a d a p e k
n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e m
i d a y n n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a
d interne tatau
a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l a i d e m
a y a s a m a n n a k m u t m a c n e m p a t e t a m a l e s a y a s a d a p e k y tl a y o r n a k ir e b m e m n u p u a m
.s il u n e p i a g a b e s
. a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e d n a g n e D
g o Y i d t a u b i
D yakatra
l a g g n a t a d a
P 01J ul i2013 n
a k a t a y n e m g n a Y
ii v T C A R T S B A a n a m r e
P ,IsaacJogue sDanny.( 2013) .An analysi son Rem’i smo itvaiton t o ifnd y o b s ’ y d o b o N s ’t o l a M r o t c e H n i n e e s s a s t n e r a p s i
h . Yogyakatra : Engilsh
d
E ucaiton Study Program ,Depatrmen to fLanguage and A trs Educaiton ,Facutly . y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S , n o it a c u d E g n i n i a r T s r e h c a e T f o
Peoplei n t hewo lrdwli lalway shavegoalsi nt heril fie .Thosepeoplewli l o w e h t n i e l p o e p r e h t o h ti w e c n a h c e m a s e h t e v a
h lr d to ful ifll t hose goals .One
e t a i c n e r e f fi d t a h t g n i h
t s them i sthe moitvaiton to reach thei rgoals .Moitvaiton g n i h c a e r n i e l o r t n a tr o p m i n a s y a l
p t he goals .Thi sphenomenon can beseen in s ’t o l a M r o t c e
H Nobody’ sBoy .I ti sinteresitng to ifnd ou tthe moitve behind i
m e
R ’ sdecisiont o ifndhi sparent satfe ryear sofs eparaiton .
w o h s i t s ri f e h T . s m e l b o r p d e t a l u m r o f o w t s a h y d u t s s i h
T Remi si
s i d n o c e s e h T . l e v o n e h t n i d e b ir c s e
d wha tmoitvateRemit o ifndhi sparent .s y r a r b il s a w y d u t s s i h t f o d o h t e m e h
T research .Thenove lNobody’ sboy by t o l a M r o t c e
H becamet hep irmarysourceoft hi sstudy .Meanwh lie,t hesecondary t n ir p l a r e v e s m o r f n e k a t e r e w s e c r u o
s ed book s and elecrtonic aritcle tha t c y s p e h t , s m e l b o r p e h t r e w s n a o T . y d u t s e h t f o c i p o t e h t d e tr o p p u
s hologica l
, n o it a z ir e t c a r a h c , r e t c a r a h c f o y r o e h t , h c a o r p p
a and theo ire so fmoitvaiton were
. d e il p p a n o d e s a
B thi sstudy ,the answe rto the fris tproblem i stha tRem ii s s a d e b ir c s e
d a weak ,dependent , handsome ,brave , uneducated , firendly and o b t n e i d e b
o ybased on Rem’i spersona ldesc irpiton ,speech,r eacitonandt hought l e v o n e h t e d i s n
i .
d n if o t n o it a v it o m s ’i m e R , r e t p A . J l e a h c i M y b y r o e h T l a s r e v e R n o d e s a B s i n i a m o d t s ri f e h T . e t a t s c i s a b e n o d n a n i a m o d o w t o t g n o l e b s t n e r a p s i h i h t n i : s p i h s n o it a l e
R sdomainRem’i smoitvaitonbelongt oAuitcs tate .
, l e v e l s i h t n O . s e t a t s o w t y b d e t c e f f a s i n i a m o d p i h s n o it a l e R , e r o m r e h tr u F k e e s o t d e d n e t n i e r a n o it c a s ’i m e R . c ir t n e c o t u A o t g n o l e b n o it a v it o m s ’i m e R .f l e s m i h r o f e r u s a e l p s i n i a m o d d n o c e s e h
T Means-end :in thi sdomain Rem’i smoitvaiton d n a s l a o g e r u t u f y b d e r e g g ir t e r a t c a s i h t a h t t c a f e h t n o d e s a b e t a t s c il e T o t g n o l e b . n o it c a e m o s g n it i m m o c y b h c a e r n a c e h t a h t t n e m e v e i h c a e s u o h w s r e h c r a e s e r r e h tr u f r o f s n o it s e g g u s o w t s e d i v o r p o s l a y d u t s s i h T m a s e h
t enovel .Thef uturer esearcher smayanalyzet hemino rcharactert ha thelp s i h g n i p a h s n i r e t c a r a h c n i a m e h
t personaltiy .They can also analyzet hesrtuggle .s t n e r a p s i h g n i d n if n i e c a f o t s a h i m e R t a h t : s d r o w y e
ii i v K A R T S B A . ) 3 1 0 2 ( . y n n a D s e u g o J c a a s I , a n a m r e
P An analysi son Rem’i smo itvaiton t o ifnd y o b s ’ y d o b o N s ’t o l a M r o t c e H n i n e e s s a s t n e r a p s i
h . Yogyakatra :ProgramStud i
s a tl u k a F , i n e S n a d a s a h a B n a k i d i d n e P n a s u r u J , s ir g g n I a s a h a B n a k i d i d n e P I n a d n a u r u g e
K lmuPendidikan ,Universtia sSanataDharma
g n i s a m a k e r e m p u d i h n a u j u t i k il i m e m u l a l e s a i n u d i d g n a r o p a it e
S -masing .
p u d i h n a u j u t n a k d u j u w e m k u t n u a m a s g n a y n a t a p m e s e k k il i m e m g n a r o p a it e S u t a S . a k e r e
m -satunya ha lyang membedakan adalah seberapa kua tmoitvas iyang e
r e
m ka punya untuk mewujudkan tujuan hidup mereka . Fenomena in idapa t i
d temu id idalam nove lHecto rMalo tNobody’ sBoy .Mo itvas idibailk keputusan n a r o n a k u m e n e m k u t n u i m e
R gtuanyas anga tmenairkuntukdianailsa. a l a s a m n a s u m u r a u d i k il i m e m i n i i d u t
S h .Rumusanmasalah yangpetrama a n a m i a g a b h a l a d
a Remi didesk irpsikan d idalam novel .Rumusan masalah yang h a l a d a a u d e
k apa moitvas i Rem i untuk memutuskan mencar i orang tua a y n g n u d n a k l u d u jr e b g n a y l e v o N . a k a t s u p i d u t s n a k p a r e n e m i n i i d u t
S Nobody’ sBoy
y r a
k a Hecto rMalo tmerupakan sumbe rutamapeneilitan studi i ni .Sementara tiu , r
e b m u
s -sumbe r sekunde r didapa t dar i buku-buku dan aritke l interne t yang i r o e t ,i g o l o k i s p n a t a k e d n e p n a k p a r e n e m i n i i d u t S . n a s a h a b m e p k i p o t g n a j n u n e m , i s a s ir e t k a r a k n a d r e t k a r a
k danteor imoitvas iuntukmenjawabpermasalahanyang . li b m a i d g n a y h a l a s a m n a s u m u r i r a d l i s a h , li b m a i d h a l e t g n a y i d u t s n a k r a s a d r e B h a l a d a a m a tr e
p Remi memiilk i sfiat-sfia t yatiu lemah , bergantung , tampan , .t u r u n e p n a d , t a b a h a s r e b , r a j a l e p r e t k a d it , i n a r e b m e
p Sfiat-sfiati n ididapa tmelalu i
i p a d a h g n e m m a l a d i m e R i s k a e r n a d i d a b ir p i s p ir k s e d , n a ri k i m e p , n a a t a k r e p . i n i l e v o n m a l a d g n a u tr e t g n a y h a l a s a m k u t n u i m e R i s a v it o m , r e t p A . J l e a h c i M i r a d y r o e h T l a s r e v e R n a k r a s a d r e B 2 m a l a d k u s a m r e t a y n a u t g n a r o n a k u m e n e
m domaindan 1kondis idasar .Domain p i h s n o it a l e R h a l a d a a m a tr e p g n a
y d imanamoitvas iRemit ermasukdalamkondis i . c it u A a d a P . i s i d n o k 2 h e l o i h u r a g n e p i d p i h s n o it a l e R n i a m o d , i g a l h u a j h i b e L n a m i d c ir t n e c o t u A i s i d n o k m a l a d k u s a m r e t i m e R i s a v it o m i n i l e v e
l a itndakannya
.t a p a d a i d n a k a g n a y n a g n a n e s e k h e l o i h u r a g n e p i d s n a e M h a l a d a a u d e k g n a y n i a m o
D -end ,d imanamoitvas iRemit ermasuk . c il e T i s i d n o k m a l a d a g u j g n a y a y n t u j n a l e s i ti l e n e p a d a p e k n a r a s i r e b m e m a g u j i n i i d u t S il e n e P . a m a s g n a y l e v o n n a k a n u g g n e
m t iselanjutnya dapa tmenganailsakarakter -k u t n e b m e m m a l a d a m a t u r e t k a r a k u t n a b m e m g n a y r o n i m r e t k a r a k i m e R n a g n a u jr e p a s il a n a g n e m t a p a d a g u j a y n t u j n a l e s i ti l e n e P . a y n n a i d a b ir p e k . a y n g n u d n a k a u t g n a r o n a k u m e n e m m a l a d :i c n u k a t a
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T N E M E G D E L W O N K C
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t s ir h C s u s e J d r o L y m k n a h t o t e k il d l u o w I l l a f o t s ri
F , who guide sand
e r a t a h t e fi l f o s n o s s e l e h T . s i s e h t s i h t f o t n e m h s il p m o c c a e h t h g u o r h t e m s d r a u g
a e m e h t o t e m s d a e l s i s e h t s i h t f o s s e c o r p g n i k r o w e h t h g u o r h t d e y a rt r o
p ning o f
. n o it a n i m r e t e d d n a k r o w d r a h
. M . D d n a i d a y l u M g n a b m a B . n g I s t n e r a p y m o t s e o g e d u ti t a r g t s e p e e d y M
e h t g n i k a m f o s s e c o r p e h t n i e c i v d a d n a e c n a d i u g e l b i d e r c n i e h t r o f , it a i n r u K
s r e t s i s y m h t o b o t k n a h t t s e g g i b y m e v i g o t e k il o s l a d l u o w I . s i s e h
t Wieda and
e c r o f s y a w l a o h w a m r
I d met or eturnt ot her ealtiyeveryitmeI f orgo tmyt hesis . o
t s s e n l u f e t a r g y m s s e r d d a o t e k il d l u o w
I Drs .L .Bambang Hendatro Y ,
d l u o w I t a h t g n i h t e m o s s i e m g n i d i u g r o f e c n e it a p e l b a e v e il e b n u s i H . m u H . M
o w I . t e g r o f r e v e
n uld also give my appreciaiton to al lthe lecturer sand staf fin e
g a u g n a L h s il g n
E Educaiton Study Program ,Sanata Dharma Universtiy fo rthe e l p o e p t a e r g e s o h T . y d u t s y m g n ir u d s t n e m o m d n a , e c i v r e s , s n o s s e l e l b a t e g r o f n u
l y m o t s n o s s e l t a e r g d e t u b ir t n o c e v a
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I Fris,tI ’dt hankmySPDgroups , o t d e ri t r e v e n e r e w y e h T . a n i R d n a a k i R , m u r A , a n z u R , n e y e Y , a d ir a F , a z n i e D
. s i s e h t y m f o e m d n i m e
r Secondly ,I’d ilke to thank al lmy firend sin Sanata d
A ( y ti s r e v i n U a m r a h
D ti ,Ika ,Vena ,Fajar ,Bowo ,Alex ,and everyone tha t I o h w i v E d n a h p e s o Y o t s e o g y ll a i c e p s e e d u ti t a r g p e e d y M . ) n o it n e m t o n n a c
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a dhelpedmei nproofreadingmyt hesi .s a
h t y m e v i g o s l a
x e v i g s y a w l a o h w o y t e s a r P i j A , r o s i v r e p u s y
m s mepermission t o l eavetheof ifce s
s e c o r p e h t g n ir u
d o fmyt hesi .s
i x
S T N E T N O C F O E L B A T
Page E
G A P E L T I
T ……… i
E G A P L A V O R P P A S ……… ii
E G A P N O I T A C I D E D ……… vi O S ’ K R O W F O T N E M E T A T S RIGINALITY ……… v
I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P ……… vi
T C A R T S B A ……… iv i K A R T S B A ……… v i ii S T N E M G D E L W O N K C A ……… xi T N E T N O C F O E L B A T S ……… xi
N O I T C U D O R T N I I R E T P A H C ……… 1
A Backgroundoft hes tudy ……… 1
B ProblemFormulaiton ……… 4
C TheObjecitve soft heStudy ……… 4
D TheBenefti soft heStudy ……… 4
E De ifniitono fTerms ……… 5
1 Character ……… 5
2 Characteirzaiton ……… 6
3 Mo itvaiton ……… 6
E R U T A R E T I L D E T A L E R F O W E I V E R I I R E T P A H C ………. 7
A Reviewo fRelatedTheory ……… 7
1 Character ……… 7
2 Characteirzaiton ……… 8
a Persona lDescirpiton ……… 9
b Characte ra sSeenbyAnother ……… 9
c Speech ……… 9
d Pas tLfie ……… 9
ii x
f Reacitons ……… 9 g Driec tComment ……… 01 h Thought ……… 01 i Manne irsm ……… 01 3 Mo itvaiton ……… 01 a Typeo fMo itvaiton ……… 11
)
1 Int irnsicMoitvaiton ……… 11 )
2 ExtirnsicMoitvaiton ……… 11 b Domaino fMoitvaiton ……… 11
)
1 Mean sEnd ……… 11 )
2 Rules ……… 21 )
3 Transaciton ……… 31 )
4 Relaitonship ……… 31 4 Hierarchyo fNeeds ……… 41 a Psychologica lNeeds ……… 41 b SafetyNeeds ……… 41 c Loveo rBelongingnes sNeeds ……… 51 d EsteemNeeds ……… 51 e Sel fActuailzaiton ……… 51 5 C iritca lApproach ……… 61 B Teo iritca lFramework ……… 71
Y G O L O D O H T E M I I I R E T P A H
C ……… 91
A Objec toft heStudy ……… 91 B Approachoft heStudy ……… 02 C Methodoft heStudy ……… 12
S I S Y L A N A V I R E T P A H
C ……… 22
ii i x
5 Uneducated ……… 03 6 F irendly ……… 13 7 Obedient ……… 23 B Rem’i sMoitvaitont oFindhi sParents ……… 33
I L P M I , S N O I S U L C N O C V R E T P A H
C CATIONANDSUGGESTIONS. 93
A Conclusions ……… 93 B Impilcaiton ……… 24 C Suggesiton s ……… 24
S E C N E R E F E
R ……… 44
S E C I D N E P P
A ……… 54
1 X I D N E P P
A :TheSummaryoft heStory……… 4 6 2
X I D N E P P
A : TheBiographyoft heAuthor ……… 84 3
X I D N E P P
A :LessonPlan ……… 05 l
a ir e t a M g n i h c a e T : 4 X I D N E P P
A ……… 25
N E P P
1
1 R E T P A H C
N O I T C U D O R T N I
, y d u t s e h t f o d n u o r g k c a b e r a e s o h T . s t n e m e l e e v if f o s t s i s n o c r e t p a h c s i h T
d n u o r g k c a b e h T . s m r e t f o n o it i n if e d d n a s ti f e n e b , s e v it c e j b o , n o it a l u m r o f m e l b o r p
y d u t s e h t f
o wli lexplain thereason so ftheresearcher i n choosing t he t opic and
T . ti g n i z y l a n a r o f d e e n e h
t he problem formulaiton wli lexplain the genera l
d e z y l a n a e b d l u o w t a h t r e t c a r a h c r o j a m e h t h ti w g n il a e d s n o it s e u q f o n o it p ir c s e d
e h t n i a l p x e f l e s ti y d u t s e h t f o s e v it c e j b o e h T . y d u t s s i h t n
i moitvaiton behind t he
e l g g u rt
s o fthe majo rcharacte rin hi seffor tto ifnd hi sparent sin detali .The
t s a l e h T . s r e d a e r e h t r o f l u f e s u e b n a c t a h t s ti f e n e b e h t e v i g y d u t s e h t f o s ti f e n e b
d r o w y e k e m o s , tr a p s i h t n I . s m r e t f o n o it i n if e d s i t n e m e l
e s from the analysi s
a b d e n if e d e b d l u o
w sedonvaildr eference .s
.
A Backgroundoft heStudy
t n a w e W . e fi l t a e r g a e v a h o t n o it a t c e p x e h g i h a h ti w d lr o w s i h t n i e v il e W
g i b a e v a h o t , y e n o m f o t o l a e v a h o t , y li m a f t a e r g a e v a h o t , e fi l t c e f r e p a e v a h o t
h o s l a e w , r e v e w o H . c t e , e s u o h l u fi t u a e b d n
a ave to reailze tha tto fuflli lthose
o t r e d r a h d n a d r a h y rt o t d e e n e W . d n a h r u o g n i p p il f s a y s a e s a t o n s i s m a e r d
l li w t a h t s e l c a t s b o , s e it l u c if fi d , s m e l b o r p e c a f o t d e e n e W . s m a e r d e s o h t h c a e r
.s m a e r d e s o h t m o r f s u e t a r a p e s t a h t s u f o t n o r f n i e m o c
w e
W illf acet hosedfi ifculite sand problemsi nourl fie ,whethe rwe ilkei t
e s e h t e m o c r e v o d n a e c a f o t r e h t e h w e c i o h c r u o s i tI . s m a e r d e s o h t h c a e r o t y e n r u o j
p u e v i g o t r o s m e l b o r
p againstt hoseproblems .
a t o n n a c e W . y n it s e d r u o e v a h l l a e
W void ti ;al lwecandoi st o ilvei tand
o t y
rt maket hebes to f ti .Onedoe snotsimply haveagreatl fiewtihou tworking
n o r f n i e m o c l li w s e l c a t s b o , s e it l u c if fi d , e r u li a F . ti g n i h c a e r n i d r a
h to fus ,
t a h t g n i h t y l n o e h T . m e h t e m o c l e w s u e k a m o t g n i y rt d n a r o o d e h t t a g n i h c t a r c s
n o i s i c e d e h T . n o it a v it o m s i e r u li a f m o r f s u s e t a r a p e
s to get t hel fiet ha twewan t
d n e p e
d s on ou rmo itvaiton .Mo itvaiton wli lplay an impo tran trole which wli l
g a r u o c n
e eust oac to rdos omethingi nordert omakeusr eachou rdream.
f o s t n a n i m r e t e d y r a r o p m e t n o c e h t h ti w d e n r e c n o c y l d a o r b s i n o it a v it o M
l a o g f o r o g i v d n a , e c n e t s i s r e p , e c i o h
c -d riectedbehavior( Beck ,1978, p .24) .Thi s
a n i a m e h t f o s i n o it a v it o m t a h t s n a e
m spec twhich determines t he choice of t he
, s g n i e b n a m u
h andhowt heywillr eactt os omeevent .
d n i k s i h
T o fphenomenoncanbeporrtayed i n awork ofl tierature ,sucha s
. l e v o
N Workofl tierature ,ilkenovel ,poem ,shor tstory ,essay ,etcarecompletely
f e
r leciton o fhuman’s l fie .Work ofl tieraturearecompletely d fiferen twtih t hose
n o d e s a b d e t a e r c s i h c i h w s k r o w l a c i n h c e t r e h t o y n a d n a , e n i z a g a m , r e p a p s w e n
e h t , e fi l e h t , n o it a n i g a m i e h t n o d e s a b e d a m e r a y e h t e c n i s , y ti l a e r d n a t c a f
o i g il e r e h t , y g o l o e d
i n ,o reven t heperspecitve oft heauthor .No tonly t ha tworks
d n i m e e r f e h t n o d e s a b y ll a e d i e r a e r u t a r e ti l f
o o fti sauthor ,bu talsot hatt heygive
d n a n e e s e b n a c h c i h w e u l a v l a r o m t c e lf e r d n
a learnt by t hereade.r Thi skind o f
n o n e m o n e h
y o B s ’ y d o b o
N tell su sastory o faboy who i skidnapped and found by a
r o n g i S n a i c i s u m t e e rt s a o t h c n e r F r o o p e h t y b d l o s s i e H . y li m a f h c n e r F r o o p
o h w s il a ti V r o n g i S h ti w y e n r u o j s i h s tr a t s e H . s il a ti
V ha sbecomehi smaster .He
n r a e l e h , r e t s a m s i h f o p l e h e h t h ti w d n a y e n r u o j s i h n i s e l c a t s b o y n a m o s s e c a
f s to
. s e l c a t s b o e s o h t e m o c r e v
o Thedeatho fhi sMasterf orce shimto ilvei nt hesrteet .
s e v il e
H fromones rteett oanothers rteetj ustt omanaget ogets omef oodands tay
. e v il
a T headventurest ha theget sleadh oimt thedecisiont o ifndhi sparent satfe r
d n if e
h s ou ttha thi srea lparent sare stli lailve .Then ,he expeirence smany
.s t n e r a p s i h t e e m o t m i h d a e l h c i h w s e l g g u rt s
e t n i s ’ r e h c r a e s e r e h
T resti nanalyzingthi snoveli s t irggeredbyt heconfusion f
l e s m i h r e h c r a e s e r e h t f
o towardsthemaincharacte roft hi snovel ,Remyinmakinga e
fi l e l o h w s i h t c e f f a l li w t a h t n o i s i c e
d .Beingabandonedbyhisr ealf amliy ,andsold
w , s t n e r a p p e t s s i h y
b e ac n conclude tha tRemy had a miserable lfie a sa chlid . a
r e v e w o
H sachlidRemy hw sti h i miserablel fie, heha smanagedt ostayailveint he t
e e rt
s in search of money to suppor thi slfie .Howeve rthe decision tha the made t
s e r e t n
i ther esearcher ,asi nr ealwo lrdwhenachlidi sabandonedbyhisr ea lparent s
o t d e rt a h s i h o t e u D . s t n e r a p s i h r o f k e e s t o n l li w e h , t e e rt s e h t n i e fi l o t e g a n a m d n a
d o o f e h t h ti w m i h e d i v o r p t a h t t e e rt s e h t n i e fi l s i h e v a e l o t y ti li b a n i d n a s t n e r a p s i h
. n r a e e h t a h t r e tl e h s d n
a Bu tinthi snovel ,Remydecidedt os earchf o rhi sparents .The
r e h c r a e s e
r i sinterestedt oknowwha tcanmoitvatet hi syoungchlidt ol eavehisl fiei n s
t n e r a p n w o n k n u s i h r o f h c r a e s o t t e e rt s e h
t tha thave abandonedhimandmake him v
il e the rough lfie on the srteet .I sthere any hidden reason o rmoitve behind hi s
g n i h c r a e s n i n o i s i c e
d fo rhi sparent so rnot ,sinceRemyi sawaret ha thisr ea lparent s .
h c ir y r e v e b d l u o
.
B ProblemFormula iton
r o f e r a h c i h w s m e l b o r p n i a m o w t e r a e r e h t ,l e v o n e h t g n i z y l a n a n
I mulated
: s w o ll o f s a
.
1 Howi sthemaincharacter ,Remy ,descirbedi nt hi snovel?
.
2 Wha tmoitvates themaincharacter ,Remy, inHecto rMalo ’t sNobody’ sBoy to
? s t n e r a p s i h d n if
.
C TheObjecitve soft heStudy
o t s e v it c e j b o o w t e r a e r e h
T achieve in thi sstudy .The fris ti sto revea l
l a e v e r o t s i d n o c e s e h T . l e v o n s i h t n i r e t c a r a h c r o j a m e h t s a s c it s ir e t c a r a h c s ’ y m e R
s ’t o l a M r o t c e H n i s t n e r a p s i h d n if o t n o it a v it o m s ’ y m e
R Nobody’ sBoy .Thereare
c e w s e c n e ir e p x e s ’ y m e R m o r F . y d u t s s i h t m o r f t e g n a c e w t a h t s e u l a v y n a
m an
s ’ y m e R . s m a e r d r u o h c a e r d n a l li fl u f n a c e w , s m e l b o r p e h t g n i c a f y b t a h t n r a e l
e v e i h c a o t r e d r o n i c it s ir e t c a r a h c t a e r g s i h e t a ti m i o t s u e g a r u o c n e o s l a n a c y r e v a r b
. e fi l f o l a o g r u o
.
D TheBenefti soft heStudy
o t n o it a v it o m s ’ y m e R h ti w s l a e d y d u t s s i h
T ifnd hi sparent sa sseen in
s ’t o l a M r o t c e
H Nobody’ sBoy .Thef ris tbene if tgoest ot her eaders ,especiallyt he
. y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S f o m a r g o r p y d u t s n o it a c u d E h s il g n E f o s t n e d u t s
r e ti l f o k r o w a n i g n i d n a t s r e d n u r i e h t n e p e e d l li w y d u t s s i h t , y ll u f e p o
H ature .The
h s il g n E f o s r e h c a e t e h t p l e h l li w y d u t s s i h t t a h t d e p o h s i t i , y l d n o c e S
e h T . s t n e d u t s e h t o t e r u t a r e ti l g n i h c a e t n i e c r u o s d o o g a m e h t s e v i g t i e s u a c e b
f e n e b d ri h
t ti i sfo rothe rresearcher swho wan tto analyze thi snovel .Hopefully
l li w y d u t s s i h T . r e tt e b l e v o n e h t g n i d n a t s r e d n u n i e r o m m e h t p l e h l li w y d u t s s i h t
y d u t s r i e h t g n it c u d n o c r o f s e c n e r e f e r d n a s e c r u o s t n a v e l e r h ti w m e h t e d i v o r p o s l a
.l e v o n e h t n o
, y ll a n i
F fo rme a sthe researcher ,i ti sinteresitng to read a work o f
l e v o n s i h t n i r e t c a r a h c e h t w o h e e s n a c I . e fi l l a e r s t c e lf e r y ll a e r t a h t e r u t a r e ti l
t a h t e l c a t s b o y r e v e e c a f n a c e h t a h t l a o g s i h g n i v e i h c a n i n o it n e t n i t a e r g s i h s w o h s
. y e n r u o j s i h n i s r a e p p
a I tgive sme agreat i nspriaiton i n facing all t he obstacle s
. e fi l f o l a o g y m e v e i h c a o t y e n r u o j y m n i r a e p p a l li w t a h t
.
E Deifniitono fTerms
g n i d n a t s r e d n u s i m d i o v a o t s m r e t t n a tr o p m i e m o s s e if ir a l c n o it c e s s i h T
: y d u t s e h t f o t n e t n o c e h t t u o b a
.
1 Character
h
C aracteri saperson,i nadramaitco rnarraitvework ,endowedwtihmora l
y a s y e h t t a h w n i d e s s e r p x e e r a t a h t s e it il a u q l a n o it i s o p s i d d n
a -the dialog- and
o d y e h t t a h
w -theaciton ( Abrams ,1981 ,p. 20) .Meanwhlieaccordingt o Barnet t
w t s a h r e t c a r a h c , ) 8 8 9 1
( o meaning, t hef ris tonei sa ifgurei nt hestory orl tierary
a s a h r e t c a r a h c s i h t r e h t e h w , r e t c a r a h c e h t f o y ti l a n o s r e p e h t s i ti , d n o c e S . k r o w
, y d u t s s i h t n I . ) 1 7 . p ( y ti l a n o s r e p k a e w r o h g u o
a m r o f o t r o h t u a n a y b d e t a e r
c story through hi so rhe raciton ,feeilng and
. n o i s s e r p x e
.
2 Characteriza iton
s l a e v e r , s e t a e r c r o h t u a n a h c i h w y b d o h t e m a s i n o it a z ir e t c a r a h
C ,and
e h t n o s r e p f o d n i k t a h w e n i g a m i n a c r e d a e r e h t , t a h t o s s e g n a h c e h t s p o l e v e d
2 9 . p , 7 7 9 1 , e l k n e H ( s i r e t c a r a h
c -97) .In t hi sstudy, t heword characte irzaiton i s
. y r o t s e h t e d i s n i r e t c a r a h c e h t e t a e r c o t y a w s ’ r e ti r w e h t s a d e n if e d
.
3 Mo itva iton
According to Smtih, moitvaiton (1982 ) mean s interna l proces s tha t
e ri d l a o g f o r o g i v d n a e c n e t s i s r e p , n o it c e ri d e h t s e c n e u lf n
i cted behavior( p .282) .
7
I I R E T P A H C
F O W E I V E
R RELATEDLITERATURE
f e ir b s t n e s e r p t r a p t s ri f e h T . s tr a p o w t f o s t s i s n o c r e t p a h c s i h T
, n o it a z ir e t c a r a h c , r e t c a r a h c f o y r o e h t f o s n i a t n o c t a h t s e ir o e h t e h t f o s n o it a n a l p x e
. h c a o r p p a l a c it ir c f o y r o e h t d n a s d e e n f o y h c r a r e i h , n o it a v it o
m The second i s
e r a s e ir o e h t e s o h t w o h f o n o it a n a l p x e n a s e d i v o r p h c i h w k r o w e m a r f l a c it e r o e h t
. s i s y l a n a n i d e il p p a
.
A Reviewo fRelatedTheory
n i d e il p p a d n a d e s u e r a t a h t s e ir o e h t t n a v e l e r s t n e s e r p n o it c e s s i h T
a h c f o y r o e h t e h t e r a y e h T . l e v o n e h t g n i z y l a n
a racter , characteirzaiton ,
. h c a o r p p a l a c it ir c f o y r o e h t d n a s d e e n f o y h c r a r e i h , n o it a v it o m
.
1 Character
d e e n e h t m o r f n e e s e b n a c t I .l e v o n a n i e l o r t n a tr o p m i n a s y a l p r e t c a r a h C
. l e v o n e h t f o t c e p s a n i a m e h t f o e n o s a r e t c a r a h c g n it a e r c n i t s il e v o n e h t f o
b
A rams( 1981)s tatest ha tcharacteri sar epresentaitono fapersoni nnarraitveand e l b i s s o p o s l a s i tI . ) 0 2 . p ( n o it a t e r p r e t n i ’ s r e d a e r e h t f o t l u s e r a s a s k r o w c it a m a r d
e h T . l e v o n e h t n i r e t c a r a h c a n o n o it a t e r p r e t n i t n e r e f fi d s a h r e d a e r y r e v e t a h t
u g o l a i
d e, t het hought ,andt hewayoft hecharacte rbehavewli lhelp t her eadert o .
r e tt e b r e t c a r a h c e h t d n a t s r e d n u
s r e t c a r a h c r o j a m e r a y e h t ; s e ir o g e t a c o w t o t n i d e d i v i d e b n a c s r e t c a r a h C
e h t f o e l o h w e h t n i r a e p p a y ll a u s u s r e t c a r a h c r o j a M . s r e t c a r a h c r o n i m d n
e r e h t e d i s r e h t o n a n I . y lt c e ri d n i r o y lt c e ri d m i h s e v l o v n i s y a w l a y r o t s e h
T a re
y e h t e s u a c e b s r e t c a r a h c r o j a m e h t n a h t t n a tr o p m i s s e l e r a h c i h w s r e t c a r a h c r o n i m
e h t tr o p p u s o t t s u j e r a y r o t s e h t n i e l o r ri e h t d n a s r e t c a r a h c d e p o l e v e d y ll u f t o n e r a
o t n e m p o l e v e
d fmajo rcharacters( Abrams ,1981 ,p .20).
y l e m a n , s d n i k o w t o t n i l e v o n e h t f o r e t c a r a h c e h t s e d i v i d ) 4 7 9 1 ( r e t s r o F
e l g n i s a “ d n u o r a d e t a e r c s i r e t c a r a h c t a l F .s r e t c a r a h c d n u o r d n a s r e t c a r a h c t a lf
6 4 . p p ( ” y ti l a u q r o a e d
i -51) .One grea tadvantage o f lfa tcharacte ri stha tthey d n u o R . y r o t s e h t f o d n e e h t l it n u g n i n n i g e b e h t m o r f e m a s e h t y a t s y ll a u s u
s e g n a h c s y a w l a r e t c a r a h c e h T . n o it a v it o m d n a t n e m a r e p m e t n i d e ir a v s i r e t c a r a h c
.r e t c a r a h c t a lf e h t m o r f e ti s o p p o e h t r o y r o t s e l o h w e h t n i
.
2 Characteriza iton
l e v o n e h t w o n k o t t n a tr o p m i s i n o it a z ir e t c a r a h c f o y r o e h t g n i d n a t s r e d n U
f o n o it a e r c e h t s i n o it a z ir e t c a r a h c t a h t e t a t s ) 6 8 9 1 ( n o m r a H d n a n a m l o H . r e p e e d
r e t c a r a h c g n i v il a s a r e d a e r e h t r o f s t s i x e t i t a h t o s y r o t s e h t n i n o s r e p y r a n i g a m i n a
. p ( 81) .
d n a , s l a e v e r ,s e t a e r c r o h t u a n a h c i h w y b d o h t e m a o s l a s i n o it a z ir e t c a r a h C
r e t c a r a h c e h t n o s r e p f o d n i k t a h w e n i g a m i n a c r e d a e r e h t ,t a h t o s e g n a h c s p o l e v e d
2 9 . p , 2 9 9 1 , e l k n e H ( s
i - 79 .)
s r e t c a r a h c e h t e k a m o t n o it a z ir e t c a r a h c f o s y a w e n i n e r a e r e h T
1 6 1 . p p , 2 7 9 1 , y h p r u M ( s r e d a e r e h t r o f e v il a e m o c d n a o t e l b a d n a t s r e d n
u -173) .
.
a Persona lDescrip iton
. s e h t o l c d n a e c n a r a e p p a s ’ n o s r e p a y b r e t c a r a h c e h t s e b ir c s e d r o h t u a e h T
. r e t c a r a h c r i e h t e n i m r e t e d n a c n o s r e p a f o e c n a r a e p p a e m it e h t f o t s o M
.
b Charactera sSeenbyAnother
s e y e s ’ r e h t o e h t h g u o r h t n o s r e p e h t f o r e t c a r a h c e h t s e b ir c s e d r o h t u a e h T
g n il a e d m i h d n u o r a n o s r e p r e h t o m o r f e m o c y a m f l e s ti n o i n i p o e h T . n o i n i p o d n a
. e c n a r a e p p a d n a r o i v a h e b e h t h ti w
.
c Speech
r e t c a r a h c e h t s e b ir c s e d r o h t u a e h
T ort hepersont hrough t hedialoguet ha t s k a e p s e h y a w e h t e b n a c t I .s r e h t o h ti w n o it a s r e v n o c r e h / s i h n i s y a s r e t c a r a h c e h t
.s e s o o h c e h s / e h t a h t n o it c i d e h t d n a
.
d Pas tLfie
n i n o s r e p e h t p l e h o t r e t c a r a h c e h t f o e fi l t s a p e h t s w o h s r o h t u a e h T
h c s i h g n i p a h
s aracter .Something t ha thappened i n t hepas tcan change someone .s
g n i h t s e e s r e t c a r a h c e h t y a w e h t n e v e r o r e t c a r a h c
.
e Conversa itono fOthers
g n i y a s s ’ r e t c a r a h c r e h t o n a g n i s
U and thei r conversaiton , the autho r e
k il t s u j s i t I . r e t c a r a h c r o j a m e h t s e b ir c s e
d speech bu ti temphasize son the o
t r e d r o n i r e t c a r a h c e h t n e e w t e b n o it a s r e v n o
c revealt hecharacte randt her oleo f r
e t c a r a h c e h
t .
.f Reacitons
e h t f o r e t c a r a h c e h t w o n k l li w r e d a e r e h
T majo rcharacter sfrom thei r y
e h t m e l b o r p d n a n o it a u ti s e h t d r a w o t n o it c a e
o t r e d a e r e h t d a e l n a c s r e t c a r a h c r e h t o d r a w o t r e t c a r a h
c discovert hecharacteri n
l e v o n e h
t .
.
g Direc tComment
e h t n o t n e m m o c t c e ri d g n i v i g y b r e t c a r a h c e h t s e b ir c s e d r o h t u a e h T
.r e t c a r a h c s ’ n o s r e p
.
h Thought
y lt c e ri d r o h t u a e h
T give swhatt heperson i st hinkingabout t o giveaclue .r
e t c a r a h c s ’ n o s r e p e h t t u o b a r e d a e r e h t o t
.i Mannerism
n a c r o h t u a e h t , d o h t e m s i h t h g u o r h
T descirbe t hecharacter’ smanne irsm , ll
e t o s l a y a m h c i h w s e i s a r c n y s o i d i r o , s ti b a
h the reader ssomething abou thi s r
e t c a r a h
c .
.
3 Mo itva iton
. ll a m s r o g i b e b n a c t I . e fi l r i e h t n i s e l c a t s b o d n a s m e l b o r p e c a f e l p o e P
. s e l c a t s b o d n a s m e l b o r p e s o h t o t t c a e r e l p o e p w o h s i g n i h t t n a tr o p m i e h t ,r e v e w o H
. e r u t u f ri e h t e n i m r e t e d l li w t i r o f n u r r o t i e c a f ll i w y e h t r e h t e h W
e n
O o fthe aspect stha twli ldetermine people to face these obstacle si s o
it a v it o
m n .Pert i(1981) ,de ifnesmoitvaiton as t heconceptt ha tpeopleusewhen t c e ri d d n a e t a it i n i o t m s i n a g r o n a n i h ti w r o n o g n it c a s e c r o f e h t e b ir c s e d y e h t
o it a v it o M . ) 3 . p ( r o i v a h e
b n i s broadly concerned wtih the contemporary d e t c e ri d l a o g f o r o g i v d n a , e c n e t s i s r e p , ) n o it c e ri d ( e c i o h c f o s t n a n i m r e t e d
t c a e l p o e p y h w s n o s a e r e h t f o e n o s i t p e c n o c s i h T . ) 4 2 . p , 8 7 9 1 , k c e B ( r o i v a h e b
.
a Typeo fMo itva iton
o t g n i d r o c c
A Sel fDeterminaitonTheoryt herearet wot ype so fmoitvaiton n
o it c a n a o t e s ir e v i g t a h t s l a o g r o d n a s n o s a e r t n e r e f fi d e h t n o d e s a
b (a sctied i n
) 5 5 . p , 0 0 0 2 , n a y
R .
)
1 IntrinsicMo itva iton
g n i o d e h t s a d e n if e d s i n o it a v it o m c i s n ir t n
I o fan acitv tiy fo r tisi nheren t y ll a c i s n ir t n i n e h W . e c n e u q e s n o c e l b a r a p e s e m o s r o f n a h t r e h t a r s n o it c a f s it a s
n a h t r e h t a r d e li a t n e e g n e ll a h c r o n u f e h t r o f t c a o t d e v o m s i n o s r e p a d e t a v it o m
s d r a w e r d n a e r u s s e r p , s d o r p l a n r e t x e f o e s u a c e
b (a sctiedi nRyan,2000 ,p.56).
)
2 ExtrinsicMo itva iton
s i y ti v it c a n a r e v e n e h w s n i a tr e p t a h t t c u rt s n o c a s i n o it a v it o m c i s n ir t x E
s u h t n o it a v it o m c i s n ir t x E . e m o c t u o e l b a r a p e s e m o s n i a tt a o t r e d r o n i e n o d
i s y ti v it c a n a g n i o d o t s r e f e r h c i h w , n o it a v it o m c i s n ir t n i h ti w s t s a rt n o
c mplyf ort he
t a r , fl e s ti y ti v it c a e h t f o t n e m y o j n
e he rthan ti sinsrtumenta lvalue (a sctied in )
0 6 . p , 0 0 0 2 , n a y
R .
.
b Domainso fMo itva iton
) 9 8 9 1 ( r e t p
A based on hi s“Reversa ltheory” declare stha tmoitvaiton i s n
i a m o d h c a E . ” n i a m o d “ f o s ri a p r u o f o t n i d e d i v i
d representst wooppostief ormo f r u o f e h T . ) 6 3 . p ( e m it a n i e v it c a e b n a c r i a p h c a e n i e t a t s e n o y l n o d n a n o it a v it o m
: s w o ll o f s a e r a s ri a p
)
1 Means-Ends
s n a e
M -Ends pai rha stwo state which called "Teilc" (o r"Seirous" )and e
f e r t I . ) " l u f y a l P " r o ( " c il e t a r a P
h c a e r n a c y e h t t a h t t n e m e v e i h c a e h t r o s l a o g e r u t u f e h t y b d e t a v it o m s i ti r e h t e h w
e h t g n ir u d t n e m e ti c x e r a l u c it r a p a f o e s u a c e b y l p m i s r o n o it c a h c u s g n it ti m m o c y b
h t f o s s e c o r
p eaciton .A sApte r(1989 )states ,“Wha tall t hi scomest o i s t ha tno t . y ti v it c a e h t e v r e s o t d e s u e b n a c l a o g e h t t u b , l a o g e h t s e v r e s y ti v it c a e h t y l n o
s n a e m e h t e m it e m o s ; y r a d n o c e s e r a s n a e m e h t d n a y r a m ir p s i d n e e h t s e m it e m o S
) 7 3 . p ( ” . y r a d n o c e s s i d n e e h t d n a y r a m ir p e r a
)
2 Rules
l u
R se ha s two states , they are “Conforming" and "Rebelilous" o r s y o j n e n o s r e p a r e h t e h w n o it i d n o c a n i o t r e f e r s e t a t s o w t e s e h T ” . c it s i v it a g e N “
e h t t s n i a g a r o y l e e r f t i g n i o d r o e l u r e h t y b s t n a w e h s / e h h c i h w g n i h t e m o s g n i o d
e m o s f i t a h t d i a s e b n a c t I . e l u
r onef ollowing ar ulest irclty t o do an acitonheo r .s
n o it a t c e p x e f o e r u s s e r p o t d e tt i m b u s s a h e h s
n i e d o m f o d n i k e m o s s a d e n i a l p x e e b n a c f l e s ti e t a t s c it s i v it a g e N e h T
. y a w r a l u c it r a p a n i e v a h e b g n i y o j n e s i e d o m f o d n i k s i h t n i s i o h w n o s r e p a h c i h w
n
I which ,fo rsome people, t hi sparitcula rway i sconsidered t o be i n opposiiton n e h w o d e l p o e p r e h t o t a h w o t d e r a p m o c e d i s t u o e h t m o r f t n e m t a e rt e h t d r a w o t
e t a t s c it s i v it a g e N e h t ,r e t p A y b d e t a t s s A . t n e m t a e rt f o d n i k s i h t g n i c a f e r a y e h t
a s a d e n if e d e b n a
c mode in which one enjoy sbehaving in a way which one r a l u c it r a p a n i e v a h e b o t e r u s s e r p l a n r e t x e e m o s o t n o it i s o p p o n i e b o t s e v i e c r e p
( y a
w 1989 ,p .107) .Ont heothe rhand ,conformis tstatei sdeifnedast heoppostie n
e h w h c i h w n I . e t a t s c it s i v it a g e N f
o someonei si nconformis tstate ,heors hewli l e k il t s u j r o y a w n o m m o c a n i t n e m t a e rt r a l u c it r a p d r a w o t t c a o t r o e v a h e b o t y o j n e
c i h w n i e d o m a s i ti : s i h t f o e s r e v n i e h
t h oneenjoy sbehavingi nawaywhich one r a l u c it r a p a n i e v a h e b o t e r u s s e r p l a n r e t x e e m o s h ti w y ti m r o f n o c n i e b o t s e v i e c r e p
( y a
w 1989 ,p .107 .) )
3 Transac iton
n o it c a s n a r
T consist so f“Sympathy” and “Mastery” which mean stha t t
e h w n o it c a n a t i m m o c n a c e n o e m o
s he r tii smoitvated by powe ro rconrto lo rby y r e t s a m t a h t t u o s t n i o p ) 9 8 9 1 ( r e t p A . s e s a c e m o s n i e v o l , n o i s s a p m o c r o e r a c
e h t g n i h c t a m n a h t e r o m f o ” ,s g n i h t f o p o t n o g n i e b “ f o y a w y n a s e il p m i
s e o d s i h T . g n i h t e m o s e b r o g n i h t e m o s o d o t d e d e e n t n e m e ri u q e
r not ,o fcourse ,
n a c t I .) 5 3 1 . p ( y a w s i h t n i l u f s s e c c u s g n i e b s i e n o e t a t s y r e t s a m e h t n i t a h t n a e m
, g n o rt s r o k a e w s i e n o r e h t e h w t u o b a s i e t a t s ” y r e t s a M “ s i h t t a h t d e d u l c n o c e b
t s ” y h t a p m y S “ e li h W . d e ll o rt n o c g n i e b r o g n il l o rt n o c , t n e i v r e s b u s r o t n a n i m o
d ate
d n u o r a e l p o e p h ti w p i h s n o it a l e r l a n o it o m e e s o l c s a h e n o r e h t e h w t u o g n it n i o p s i
, d e k il l e e f e n o s e o d , s i e n o e v it c a rt t a w o h , e l p m a x e r o f , o t d e t a l e r s i tI . r e h / m i h
( n o o s d n a s r e h t o r o f e r a c e n o s e o
d Apter ,1989 ,p .135) .A swtih the mastery i
e b , e t a t
s ng in the sympathy state doe sno tin tisel fimply tha tone expe irence s (
s i e n o r e h t e h w s i e u s s i l a rt n e c e h t t a h t y l n o t u b , y h t a p m y
s Apter ,1989 ,p .136 .)
)
4 Rela itonships
s a h t
I two state stha tare called "Auitc" (o r"Sefl" )and "Alloic" (o r t
e s e h T . ) " r e h t O
" wostatesr efert owhethe rsomeonecommti sanacitonmo itvated .
r e h t o f o t s e r e t n i e h t r o t s e r e t n i fl e s y
b Theset wostatesr efert owhethe rsomeone d n e t e l p o e p , s e s a c e m o s n I .r e h t o f o t s e r e t n i fl e s y b d e t a v it o m n o it c a n a s ti m m o c
o it c a r a l u c it r a p t i m m o c o
r e t p A . d e e n s ’ r e h t o e h t l li fl u f o t r e d r o n i n o it c a r a l u c it r a p t i m m o c e l p o e p r e h t o h ti w d e n r e c n o c y li r a m ir p s i e n o h c i h w n i e t a t s a s i c it u A t a h t s e t a t s ) 9 8 9 1 ( w , n o it a u ti s a m o r f g n it ti f e n e b y ll a n o s r e
p hethe ro rno tthi sinvolve sinteraciton a s ti m m o c n o s r e p a h c i h w n i e t a t s a s i c i o ll A , d n a h r e h t o e h t n O . s r e h t o h ti w .) 8 4 1 . p ( e l p o e p r e h t o y b d e t a v it o m s i e h s r o e h e s u a c e b n o it c a n i a tr e c e c o t u A e r a y e h t , s e t a t s o w t y b d e t c e f f a s i n i a m o d s i h t , e r o m r e h tr u
F ntirc
g n i h t e m o s e v i g o t r e h t a r e v i e c e r o t w o h t u o b a s i e t a t s c ir t n e c o t u A . c ir t n e c o ll A d n a r e tt a m o n d e e n y e h t t a h w r e h t o e v i g o t t u o b a s i c ir t n e c o ll A e li h w e l p o e p r e h t o o t . d e c n e ir e p x e e b t h g i m t a h t s s o l f o d n i k t a h w .
4 Hierarchyo fNeeds
n i d e t o u q s a w o l s a
M Schutlz(1977 )states t hat t here are l evel so fneed s 2 6 . p p ( s l e v e l r e h g i h a o t e v o m t i e r o f e b d e ll if l u f e b o t d e e n t a h
t -64) .These are
: s d e e N f o y h c r a r e i H e h t .
a Psychologica lNeeds
h c u s s d e e n l a c i g o l o h c y s p e h t f o s t s i s n o c y h c r a r e i h e h t f o l e v e l t s ri f e h
T a s
, t e m g n i e b y l e t a u q e d a t o n e r a s d e e n l a c i g o l o h c y s p e s e h t f I . c t e , d o o f , ri a , r e t a w f o d n u o r g k c a b e h t o t n i d e h s u p e r a y h c r a r e i h e h t n o m e h t e v o b a s d e e n e h t e l o h w s ’ e n o d n a n o it a u ti s y c n e g r e m e n a n i s i l a u d i v i d n i e h T . r o i v a h e b g n il l o rt n o c n i m r e t e d s i g n i e
b atebyt heneed. .
b SafetyNeeds
d e e n y t e f a s e h t , d e if s it a s y lt n e i c if f u s e r a s d e e n l a c i g o l o i s y h p e h t r e tf A s d e e n e h t s i tI . n o it a u ti s y c n e g r e m e n i s r a e p p a y li r a m ir p s d e e n y t e f a s e h T . e g r e m e r u c e s l a n o s r e p f o t s i s n o c s d e e n e h T . r e g n a d f o t u o d n a d e r u c e s e b o
, e m ir
c securtiy a sagains tcompany lay-offs ,heatlh and well-being ,and safety t
s n i a g
a illness/acciden tandt headversei mpact .
c LoveorBelongingnes sNeeds
y t e f a s d n a l a c i g o l o i s y h p n e h w e g r e m e s d e e n e v o l d n a s g n i g n o l e b e h T s d e e
n ares aitsifed .Thi saspecti nvolve semo itonally-basedr elaitonshipi ngeneral , h
c u
s a sf irendship ,sexua linitmacy ,and supporitve and communicaitve famliy . n
a m u
H needs t hefeeilng t o l ove and t o be l oved by othe rpeople .Wtihout l ove s
’ e n o e m o
s psychologica laspec twli lnotgrowperfeclty .Whensomeonel osest hi s m
o r f t c e p s
a thei rlfie they become suscepitble to loneilness ,socia lanxiety ,and n
o i s s e r p e
d .
.
d EsteemNeeds
n o it a u l a v e s i h T . fl e s e n o f o n o it a u l a v e h g i h , e v it i s o p a r o f s d e e n e r a e s e h T
e n a o t n i d e z ir o g e t a c b u s e b n a
c ed fo rsefl-esteem and a need fo resteem from r o f e v ir t s o t l a u d i v i d n i e h t s e t a v it o m m e e t s e f l e s r o f d e e n e h T . s r e h t o
f o d e e n e h T . m o d e e r f d n a , e c n e d n e p e d n i , e c n e d if n o c , h t g n e rt s , t n e m e v e i h c a
c e r , s u t a t s , n o it a t u p e r r o f e ri s e d a s e v l o v n i s r e h t o m o r f m e e t s
e ogniiton ,
. e c n a tr o p m i f o g n il e e f a d n a , s e it il i b a s ’ e n o f o s r e h t o y b n o it a i c e r p p a
.
e Sel fActuailza iton
d e e n s i h T . d e if s it a s s d e e n m e e t s e e h t r e tf a e g r e m e s d e e n f o l e v e l l a n if s i h T
s i e n o e m o s t a h t g n i h t y r e v e e m o c e b o t , e r o m d n a e r o m e m o c e b o t e ri s e d e h t s i
capable o fbecoming .The sefl-actuailzaiton make speople become the mos to f ri
e h
e h t f o n o it a c if it n e d i e h t h ti w s l a e d d e e n s i h T . l a it n e t o p t s e ll u f s ’ e n o e m o s
d e e n l a c i g o l o h c y s
p fo rgrowth ,developmen tanduitilzaitono fpoten ital .
5 Cri itca lApproaches
l a c it ir c f o s d n i k e v if e r a e r e h t ) 1 7 9 1 ( s d o o W d n a r e g r e b r h o R o t g n i d r o c c A
6 . p p ( s e h c a o r p p
a -15) . They are formails t approach , biographica l approach , l
a r u tl u c o i c o
s -histo irca l approach, mysthopoeic approach , and psychologica l .
h c a o r p p a
e h t n o s e s u c o f h c a o r p p a s i h T . h c a o r p p a t s il a m r o f e h t s i h c a o r p p a t s ri f e h T
y ti n u e h t s a n e e s s i l e v o n e h t t a h t s n a e m t I .t c e j b u s e r u t a r e ti l s a l e v o n e h t f o e l o h w
p e h t f o s u o i n o m r a h e h T . s k r o w y r a r e ti l f
o ar toft henoveli sdeterminedf romt he 6 . p p ( e r u t c u rt s e h t e n i m r e t e d s e u q i n h c e t e h t f o s r e tt a m e h t w o h d n a e r u t c u rt
s - .)8
o t s m i a h c a o r p p a s i h T . h c a o r p p a y h p a r g o i b e h t s i h c a o r p p a d n o c e s e h T
c e b t a h t a e d i e h t d n a y ti l a n o s r e p e h t , e fi l s ’ r o h t u a e h t r e d i s n o
c ome sthe major
y e h t s a h c u m s a n r a e l o t t p m e tt a r o f d e s u e b n a c t I . k r o w s ’ r o h t u a e h t n i t n e m e l e
n i e g d e l w o n k s i h t y l p p a o t d n a r o h t u a e h t f o t n e m p o l e v e d d n a e fi l e h t t u o b a n a c
.) 8 . p ( g n it ir w s ’ r o h t u a e h t d n a t s r e d n u o t t p m e tt a r i e h t
t s i h c a o r p p a d ri h t e h
T hesociocu tlural-histo irca lapproach .Thi sapproach s
i focused on analyzing the nove lreference t o t he civiilzaiton t ha tproducest he .l
e v o
n Theciviilzaitoni sdeifnedast heatttiude sandaciton so fas peciifcgroupo f .
e l p o e
p Thus ,a nove ltake sthose atttiude sand aciton sa ssubjec tmatter .I ti s o
t y r a s s e c e
n invesitgatet hes ocia lmiileu,t hecutlura landhisto irca lbackgroundi n e
h t h c i h
s e s u c o f s i h c a o r p p a s i h T . h c a o r p p a a i e o p o h t y m e h t s i h c a o r p p a h tr u o f e h T
g n ir e v o c s i d n
o cetrain universally recurren tpattern o fhuman thought .These d r a w o t f e il e b n o m m o c y ll a s r e v i n u e h t d e r a h s e v a h o t d e r e d i s n o c e r a s n r e tt a p
.) 1 1 . p ( d n i m y ti n u m m o c n i a tr e c
d e s u c o f s i h c a o r p p a s i h T . h c a o r p p a l a c i g o l o h c y s p e h t s i h c a o r p p a h tf if e h T
i y fi t n e d i n
o nganyaspec to fpsychologyt ha tunderile sacetrainelemen tofl tierary t n i o p s i h t n I . y r o t s e h t n i r e t c a r a h c e h t n o s u c o f y lr a l u c it r a p s t n e m e l e e h T . s k r o w
f
o view, t het heoryo fpsychology i smeantt o explain t hecharacter’ spersonaltiy, f
s e m o c t i e r e h
w rom, t hei deat ha teach character’ sbehavio rcould ber eferred t o )
3 1 . p ( g n i e b n a m u h f o y g o l o h c y s p e h t
e s u r e h c r a e s e r e h t , y d u t s s i h t n i r e v e w o
H s psychologica lapproache sin n i y e n r u o j a e k a m o t n o i s i c e d s ’ y m e R d n i h e b n o it a v it o m e h t t u o d n if o t r e d r o
r e d r
o to ifnd hi srea l parents .Rohrberge rand Wood s(1971 ) state tha tthi s f o w e i v f o s t n i o p l a c i g o l o h c y s p m o r f l e v o n e h t e z y l a n a o t s u s d a e l h c a o r p p a
e h t f o s g n il e e f d n a t h g u o h t f o n o it a z i n a g r o e h t m o r f s i t a h t , s g n i e b n a m u h
.) 3 1 . p ( r e t c a r a h c
.
B Theoreitca lFramework
t u o d n if o t s i e n o t s ri f e h T . y d u t s s i h t n i r e w s n a o t s m e l b o r p o w t e r a e r e h T
o t t n a w y m e R y h w n o s a e r e h t t u o d n if o t s i d n o c e s d n a y m e R f o n o it p ir c s e d e h t
s e ir o e h t e m o s e r a e r e h t , s m e l b o r p e h t r e w s n a o t r e d r o n I . s t n e r a p l a e r s i h d n if
n i d e il p p
a thi sstudy .Frislty , Iuset het heo ire so fcharacte randcharacteirzaitont o .
y h c r a r e i h d n a n o it a v it o m f o y r o e h t e h t s e s u r e h c r a e s e r e h t , y l d n o c e
S o f
o t y m e R e t a v it o m t a h w e z y l a n a o t d e e
n ifnd hisr ea lparents .Sincet herecouldbe s i h t g n i s U . c it s ir e t c a r a h c s i h y b d e t c e f f a s i n o it a v it o m s ’ y m e R t a h t y ti li b i s s o p
d n if o t r e t c a r a h c n i a m e h t d n i h e b n o it a v it o m e h t t u o s d n if r e h c r a e s e r e h t , y r o e h t
9 1
I I I R E T P A H C
Y G O L O D O H T E M
, y d u t s e h t f o t c e j b o e r a y e h t ; s n o it c e s e e r h t o t n i d e d i v i d s i r e t p a h c s i h T
e h t s e b ir c s e d n o it c e s t s ri f e h T . y d u t s e h t f o d o h t e m d n a , y d u t s e h t f o h c a o r p p a
s i t a h t h c a o r p p a e h t s e b ir c s e d n o it c e s d n o c e s e h T . y d u t s s i h t n i d e s u l e v o
n usedt o
o t d e t c u d n o c e r a t a h t s p e t s e h t s w o h s n o it c e s d ri h t e h T . l e v o n e h t e z y l a n a
. y d u t s s i h t e t e l p m o c
.
A Objec toft heStudy
y o B s ’ y d o b o
N ro San sFamillei sanovelw irttenbyHecto rMaloti n1878.
s a w t o l a M r o t c e
H aFrenchwrtier .Hewa sal aw studenti n Rouen and Pa irs ,bu t
a s e g a p 0 1 2 f o s t s i s n o c f l e s ti k o o b e h T . n o i s s a p s i h e m a c e b e r u t a r e ti l y ll a u t n e v
e nd
.s r e t p a h c 3 3 o t n i d e d i v i d s
i Thenove lNobody’ sboy useda samain sourcei n t hi s
h c r a e s e
r wa spubilshed and p irnted i n Kansa sCtiy ,Untied State so fAmeirca i n
. 0 1 0 2
a n i r e h t o m s i h h ti w s e v il o h w y m e R d e m a n y o b a t u o b a s ll e t y r o t s s i h T
d e d n u o w s n r u t e r e h n e h W . s ir a P n i s k r o w , n ir e b r a B , r e h t a f s i H . e g a ll i v h c n e r F
d r a h d n
a -heatred ,Rem idiscover she i sa foundilng .Barbeirn sell sRem ito a
tr a g n il e v a
rt ist ,Vtiails ,and hi sanima lrtoop .Heatr-brokenRemil eave shi shome
r e h t a f a s d n if y m e R , s il a ti V n I . e fi l s ’t s it r a g n il e v a rt a f o s p i h s d r a h e h t e c a f o t
o h w , n o s k c i s r e h d n a n a m o w d n i k a s t e e m i m e R y a w s i h n O . s d e e n e h t a h t e r u g if
m l a e r s i h y ll a u t c a e r
r e tf a e n o e k ir t s s e i d e g a r T . s il a ti V h ti w e v a e l o t s e s o o h c , h t u rt e h t g n i w o n k t o n
a h ti w g n i y a t s n e e w t e B . i p a C , g o d l u f h ti a f e h t h ti w e n o l a i m e R e v a e l o t r e h t o n a
s t e g e h e r e h w , s r e n e d r a g f o y li m a
f attached t o t heyounges tmute daughte rLise ,
, p r a h e h t g n i y a l p y b g n i v il s i h g n i n r a e , a it t a M d n e ir f t s e b s i h h ti w g n il e v a rt d n a
, e v il a e b y a m s t n e r a p l a e r s i h s r e v o c s i d e h l it n U . e fi l n i e c a l p a r o f s e h c r a e s i m e r
o d n o L o t y e n r u o j s u o li r e p a s e k a tr e d n u d n
a ni ns earcho fhisf amliy .
.
B Approachoft heStudy
h c a o r p p a l a c i g o l o h c y s p e h t e s u l li w y d u t s s i h
T to analyze t heelemen to f
d u t s t a h t e c n e i c s a s i y g o l o h c y s P . l e v o n e h t e d i s n i e v o
l ies human behavio r
d n i m n a m u h h g u o r h
t .Therefore, what i tmean sby psychologica lapproach i san m
e l b o r p l a c i g o l o h c y s p e h t o t h c a o r p p
a a sthe case of the character smind and
d e lt it n e l e v o n e h t n i h ti w r o i v a h e
b Nobody’ sBoybyHecto rMalo.t
t u o b a s i y d u t s e h t e s u a c e b n e s o h c s i h c a o r p p a l a c i g o l o h c y s p e h T
t c a r a h c n i a m e h t f o n o it a v it o
m eri nt hi snovelt oachievesomecondiitonwhichhe
t c a f e h T . s t n a
w si tha tmoitve sare something t ha tappears in human’ smind .In
n o i s i c e d s ’i m e R s ’ d n i h e b n o it a v it o m e h t t u o b a g n i d n a t s r e d n u r e p e e d t e g o t r e d r o
h c y s p e s u r e h c r a e s e r e h t , s t n e r a p s i h d n if o
t ologica lapproach .Rohrberge rand
m o r f l e v o n e h t e z y l a n a o t s u s d a e l h c a o r p p a s i h t t a h t e t a t s ) 1 7 9 1 ( s d o o W
f o n o it a z i n a g r o e h t m o r f s i t a h t , s g n i e b n a m u h f o w e i v f o s t n i o p l a c i g o l o h c y s p
.
C Methodoft heStudy
In conducitng thi sstudy ,researche rused ilbrary research to analyze the
t s ri f e h T . l e v o n e h t e z y l a n a o t d e s u e r a t a h t s p e t s l a r e v e s e r a e r e h T . l e v o
n step t o
e k a
t isr eadi ngthep irmarydatawhichi st henove ltisefl ,Nobody’ sBoy.
o o b e h t g n i d a e r d n o c e
S kmany itmesi sdonetoknowt hestorywell .A tfe r
s s u c s i d o t g n it s e r e t n i e r e w t a h t s t n i o p t n a tr o p m i e m o s d n u o f I l e v o n e h t g n i d a e r
d n
a formulate the problem .Then , Igathered some data in thi sreading ;taking
o b r o f d e k o o l I , d ri h T . g n it h g il h g i h d n a s e t o
n okst ha tarer elated t omy studyand
I . m e h t d a e
r researchedonmanybook sdeailngespeciallywtihl tierature .Fou trh , I
e s u I . l e v o n s i h t e z y l a n a o t e s u d l u o w I t a h t h c a o r p p a e h t e s o h
c d psychologica l
t s t c e p s a e h t h ti w t l a e d I e s u a c e b y d u t s y m n i h c a o r p p
a ha tmoitvate the main
I , t s ri F . c i p o t e h t e z y l a n a o t n a g e b I , h tf i F . s t n e r a p l a e r s i h d n if o t r e t c a r a h c
d e z y l a n a I n e h T . d e b ir c s e d l e v o n s i h t n i r e t c a r a h c n i a m e h t , y m e R w o h d e z y l a n a
e t a v it o m t a h
w d Remy to ifnd hi sparents ,the reason to overcome the problem s
I , h t x i S . s e m it y n a m r a e p p a t a h t s e l c a t s b o d n
a drewconclusion f romallt hestudy
2 2
V I R E T P A H C
S I S Y L A N A
s r e w s n a e h t s e b ir c s e d r e t p a h c s i h
T to the two problem sformulated in
R f o n o it a z ir e t c a r a h c e h t h ti w s l a e d s i s y l a n a t s ri f e h T . e n o r e t p a h
c emi .Thes econd
s i s i s y l a n
a on wha tmoitvate sRemi ot ifnd hi srea lparents .In answeirng the
s e u
q itons ,ther esearche rwli luset het heo ire spresentedi nchaptert wo.
.
A TheDescrip itono fRemi
s e t a t s m a r b
A tha ta characte ri sa person presented in a dramaitc o r
, l a r o m h ti w d e s s e l b g n i e b s a s r e d a e r e h t y b d e t e r p r e t n i s i o h w , k r o w e v it a r r a n
l a n o it i s o p s i
d ,and emoitona lquailites t ha tareexpressed through whatt he autho r
7 9 1 ( y a
s 1 ,pp .23-25) .In Hecto
