PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR AND SHARE DENGAN STRATEGI THE POWER OF TWO
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA
KELAS XI IS SMA N 10 MEDAN T.P. 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
Surya Wendry Sakti 708310156
FAKULTAS EKONOMI
i ABSTRAK
Surya Wendry Sakti, NIM. 708310156. Penerapan Model Pembelajaran
Think Pair And Share Dengan Strategi The Power Of Two Untuk
Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa kelas XI IS SMA N 10 Medan T.P. 2011/2012. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan 2012
Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Rendahnya aktivitas dan hasil belajar pada mata pelajaran akuntansi”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar akuntansi dengan menerapkan model pembelajaran Think Pair and Share dengan strategi The Power of Two dan hubungan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IS SMA N 10 Medan.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA N 10 Medan yang terletak di Jl. Tilak No. 108 Medan tahun pembelajaran 2011/2012. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IS yang berjumlah 39 orang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dan tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar dan observasi. Tes yang digunakan adalah essay test yang diambil dari buku paket siswa. Observasi aktivitas belajar siswa dilakukan langsung pada saat proses belajar mengajar dengan menerapkan model pembelajaran Think Pair and Share dengan strategi The Power of Two. Teknik analisis data terdiri dari tiga tahap, yaitu: reduksi data, penyajian data dan penyimpulan data.
Dari data hasil observasi aktivitas belajar siswa menunujukkan adanya peningkatan aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I diperoleh 6 orang siswa kategori sangat aktif (15.38%) sedangkan pada siklus II diperoleh 23 orang siswa kategori sangat aktif (58.97%), menunjukkan terjadi peningkatan aktivitas belajar sebesar 43.59%. Sedangkan hasil tes yang dilaksanakan terdapat peningkatan hasil belajar siswa yaitu dari 14 orang siswa (35.89%) yang tuntas belajar pada siklus I menjadi 34 siswa (87.17%) pada siklus II, maka diperoleh peningkatan hasil belajar sebesar 51.28%. Sebagai indikator ketuntasan belajar klasikal ditetapkan 75 % siswa memperoleh nilai ≥ 65. Dalam hubungan aktivitas dan hasil belajar diperoleh rxy sebesar 0.80 yang berarti menunjukkan hubungan yang positif (sangat tinggi) antara aktivitas dan hasil belajar. Dengan demikian diperoleh kontribusi aktivitas sebesar 64% dalam meningkatkan hasil belajar.
Dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Think Pair and Share dengan strategi The Power of Two pada standar kompetensi memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa di kelas XI IS SMA N 10 Medan Tahun Pembelajaran 2011/2012 dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Hal ini berarti bahwa Model Pembelajaran Think Pair and Share dengan strategi The Power of Two dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran akuntansi.
Kata kunci : Aktivitas Belajar, Hasil Belajar, Model Pembelajaran Think
ii ABSTRACT
Surya Wendry Sakti, NIM. 708310156. Application of Learning Model Think Pair and Share with The Power of Two Strategy to Increase Activity and Learning Accounting Result in Class XI IS Accounting SMA N 10 Medan T.P. 2011/2012 .Thesis Economic Faculty, Majoring Economic Education, Study Program of Accounting Education, State University of Medan 2012.
The problem in this research is “The low activity and student learning result in accounting subjects”. The purpose of this research was to known increase of activity and student accounting result by application of Learning Model Think Pair and Share with The Power of Two Strategy in SMA N 10 Medan.
The research was conducted in SMA 10 Medan, located at Jl. Tilak No. 10 Medan academic year 2011/2012. Subjects in this research were student in grade XI IS in SMA N 10 Medan amounting to 39 peoples. This research is classroom action research that consisted of 2 circulations, at each circulation consist of 4 step they are planning, action, observation, and reflection Techniques used to collect the data in this research use of test and observation. The test was used was an essay test is taken from student’s textbook. Observation of student learning activities carried out directly on teaching and learning process by applying of Learning Model Think Pair and Share with The Power of Two Strategy. Data analysis technique used consists of three stages: The reduction of data, presentation of data and conclusion of data.
The outcomes of observation dent activities indicated that there was improvement of student from cycle I to cycle II. On the cycle I was as many as 6 students very active cateegories (15.38%), while in cycle II was as many as 23 students very active cateegories (59.10%). Mean while, from the result of the test show there was increasing of student’s affort on studying, from 14 students (35.89%) were completed on studying at circulation I became 34 students (87,17%) at circulation II. As indicator the classical studying completeness was decided 75 % students got value ≥ 65. In relation to learning and results obtained
rxy reached 0.80, indicating a positive relation (high) between activity and learning result. This obtained contribusi activity against learning result of 64% in improving student learning result.
Keywords : Learning Activity, Studying Result, Learning Model Think Pair
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas segala kasih
dan karuniaNya yang telah diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Think Pair and Share dengan Strategi The Power of Two” untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IS Akuntansi SMA N 10 Medan T.P. 2011/2012”.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari berbagai kesulitan-kesulitan
dalam menyelesaikannya. Namun berkat bantuan yang Maha Kuasa dan dari semua pihak
serta dengan usaha yang maksimal sesuai kemampuan penulis, akhirnya skripsi ini dapat
diselesaikan dengan baik atas bantuan tersebut, pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, Selaku Rektor UNIMED
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, Selaku Dekan FE UNIMED
3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si Pembantu Dekan I FE UNIMED
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi FE Unimed
5. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si, Selaku ketua Program Studi Pendidikan
Akuntansi dan juga sekaligus sebagai Dosen Pembimbing Skripsi penulis yang telah
banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis selama perkuliahan dan
penulisan skripsi ini.
6. Bapak Drs. Teridah Sembiring selaku Dosen Pembimbing Akademik yang
telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran dalam proses
akademik selama penulis menjadi mahasiswa Unimed.
8. Bapak Kepala Sekolah dan Ibu Nurhayati, S.Pd selaku guru bidang studi akuntansi serta
staf pegawai dan para siswa SMA N 10 Medan yang telah membantu menyelesaikan
penelitian ini khususnya.
9. Teristimewa penulis ucapkan terima kasih kepada kedua orangtuaku tercinta H. Siburian
dan M.Br Pangaribuan , yang setia memberi doa dan memberikan dukungan material dan
spiritual yang tak ternilai harganya. Semoga damai sejahtera dari Tuhan Yesus menjaga
dan memberkati keduanya. Kalian adalah inspirasi terbesar hidupku.
10. Buat Kakak, Abang dan Adekku tersayang : Kak Hotma, Kak Farida, B’Richard,
B’Rolland, Roy Chrismantorang yang selalu memberikan dukungan dan semangat saat
suka maupun duka dan telah banyak memberikan doa dan dukungan material maupun
spritual kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Kalian adalah semangat ku.
11. Teruntuk Sahabat Terkasihku, Ronnyta Maya Sari Situmorang, terimakasih buat doa,
dukungan, semangat, dan tempat berbagi suka maupun duka serta setia mendengarkan
segala keluh kesah penulis. Tetap semangat ya, Tuhan Yesus Beserta mu.
12. Terimakasih buat sahabat – sahabat terdekatku Bung Johannnes Rizky, Rendy Persada,
Suhendro Natha Purba. God Bless You Boy.
13. Terimakasih buat B’Yacobo, Tri Maya, Sara, Eve, Jesicha (KK-SunShine), K’Marini,
Lina,dan Novia (KK- Chibi-Chibi) yang telah memberikan dukungan dan doa serta
memberikan momen-momen yang tidak terlupakan.
14. Terimakasih kepada teman – teman di SEMA Unimed, The Big Five, Can Murdiono
Purba, Benardo Sinambela, Adi Yakim, Rona Sibarani. Terima kasih atas moment
berharga selama bersama kalian.
15. Teman-temanku kelas B Pend.Akuntansi stambuk 2008, khususnya Mamen Arif
sebutkan satu per satu, yang telah banyak membantu dalam penyelesaian skripsi ini dan
terimaksih untuk kebersamaannya.
16. Teman-teman PPLT SMA N 2 Perbaungan terkhusus buat Beby Prechilia, Ari Setiawan,
Sultany, Ferdinand, Ria Sipayung, Nova, Roventus dan lainnya yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu, terimakasih untuk kebersamaannya.
17. Seluruh mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2008 yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu.
Medan, Juli 2012 Penulis
i DAFTAR ISI
Halaman LEMBAR PERSETUJUAN
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ...ix
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Identifikasi Masalah ... 4
1.3. Rumusan Masalah ... 5
1.4. Pemecahan masalah ... 5
1.5. Tujuan Penelitian ... 7
1.6. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... 9
2.1. Kerangka Teoritis ... 9
2.1.1. Model Pembelajaran Think Pair And Share ... 9
2.1.2. Strategi Pembelajaran The Power Of Two ... 14
ii
Dengan Strategi Pembelajaran The Power Of Two ... 19
2.1.4. Aktivitas Belajar Siswa ... 22
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 47
4.1. Deskripsi Hasil Penelitian ... 47
iii
5.1. Kesimpulan ... 63
5.2. Saran ... 64
DAFTAR PUSTAKA ... 66
iv DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 3.1. Tahapan Teknis Penerapan Model Pembelajaran Think Pair And
Share Dengan Strategi The Power Of Two ... 38
Tabel 3.2. Observasi Aktivitas Siswa ... 41
Tabel 3.3. Interpretasi Korelasi Product Moment ... 45
Tabel 4.1. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ... 48
v
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1. Skema Model Pembelajaran Think Pair and Share dengan The
Power of Two terhadap peningkatan aktivitas dan hasil belajar .... 33
Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 36
Gambar 4.1. Diagram Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ... 48
vi LAMPIRAN
Halaman
1. Silabus ... 69
2. Materi Pelajaran ... 71
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 79
4. Soal Pre-Test ... 99
5. Soal Post-Test Siklus I... 100
6. Soal Post-Test Siklus II ... 102
7. Perolehan Hasil Belajar Pre-Test ... 105
8. Perolehan Hasil Belajar Post-Test Siklus I ... 107
9. Perolehan Hasil Belajar Post-Test Siklus II ... 109
10.Perolehan Hasil Belajar Post-Test I dan Post-Test II ... 111
11.Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 113
12.Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 115
13.Tabel Korelasi Aktivitas dan Hasil Belajar siswa ... 117
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan memegang peranan penting dalam membina dan membentuk
sumber daya manusia. Sumber daya manusia yang berkualitas bergantung pada
kualitas dan mutu pendidikan. Maju dan terus berkembangnya suatu negara dapat
dilihat melalui hasil pendidikan yaitu menghasilkan tenaga kerja yang terampil.
Pendidikan merupakan suatu proses yang berlangsung seumur hidup dan
dilaksanakan dalam lingkungan masyarakat, sekolah dan keluarga. Perkembangan
dan perubahan pendidikan yang semakin maju menuntut lembaga pendidikan
formal atau sekolah dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan
oleh guru. Seorang guru diituntut untuk mengembangkan kemampuan dirinya
dengan pengetahuan, keterampilan dan keahlian agar mampu mengikuti
perkembangan pendidikan yang semakin maju.
Guru memegang peranan penting dalam meningkatkan kualitas dan mutu
pendidikan siswanya. Cerminan kualitas pendidikan salah satunya adalah hasil
belajar yang dicapai siswa melalui aktivitas – aktivitas yang dilakukannya di
sekolah. Dengan demikian hasil belajar siswa pada suatu mata pelajaran tertentu
merupakan salah satu indikator kualitas pendidikan di sekolah yang bersangkutan.
Akuntansi merupakan salah satu mata pelajaran pada jurusan ilmu sosial di
SMA yang memiliki kesatuan dan keterkaitan antara materi yang satu dengan
terhadap masalah – masalah yang terdapat didalamnya. Untuk itu siswa dituntut
meningkatkan aktivitasnya dalam mempelajari mata pelajaran akuntansi agar
mampu menganalisis dan memahami mata pelajaran tersebut.
Dalam proses kegiatan belajar mengajar banyak hal yang menyebabkan
kegiatan belajar mengajar tidak berjalan dengan baik, diantaranya suasana kelas
kurang nyaman, letak kelas yang tidak strategis dan gaya mengajar konvesional
guru. Pada metode konvensional guru berdiri di depan kelas mendominasi seluruh
kegiatan pengajaran dan berbicara panjang lebar tentang materi yang sedang
dibahas, sedangkan siswa hanya sebagai penerima pelajaran secara pasif. Metode
konvensional dalam pelajaran akuntansi menyebabkan siswa kurang mandiri dan
membatasi daya kreativitas siswa. Keadaan seperti ini menyebabkan siswa belajar
secara individu, kurang melibatkan interaksi sosial yang dapat menimbulkan
kebosanan siswa terhadap pelajaran khususnya pada mata pelajaran akuntansi.
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan penulis dengan guru mata
pelajaran akuntansi kelas XI IS di SMA N 10 Medan bahwa masih banyak nilai
ulangan harian siswa yang rendah, dari 39 orang siswa dalam satu kelas hanya 14
siswa atau sekitar 35,89% yang dinyatakan tuntas dan yang lainnya tidak tuntas
atau sekitar 64,11%, dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan
disekolah untuk mata pelajaran akuntasi adalah 65. Selain itu terdapat
kesenjangan hasil belajar yang diperoleh siswa yakni jarak antara nilai siswa yang
mendapat nilai tertinggi dengan siswa yang mendapat nilai yang terendah cukup
signifikan. Menurut observasi yang dilakukan penulis hal ini terjadi karena guru
Metode ini menimbulkan proses belajar mengajar yang kaku dan membosankan,
sehingga siswa hanya duduk, mencatat dan mendengarkan apa yang disampaikan
guru. Hal ini yang mengakibatkan siswa cenderung menjadi pasif, sehingga siswa
beranggapan bahwa akuntansi merupakan mata pelajaran yang sulit dan tidak
menyenangkan sehingga siswa kurang mampu memahaminya.
Melihat fakta tersebut guru dituntut untuk menemukan alternatif -
alternatif yang harus diambil guna meningkatkan aktivitas dan hasil belajar karena
guru merupakan tokoh penting untuk menciptakan suasana belajar yang nyaman,
kondusif dan harus mampu menciptakan proses belajar mengajar yang efisien dan
efektif. Salah satu alternatif yang harus diambil yaitu menerapkan suatu model
dan strategi pembelajaran yang memungkinkan terjadinya proses belajar mengajar
yang kondusif, agar aktivitas dan hasil belajar siswa dapat mengalami
peningkatan. Berdasarkan masalah tersebut penulis mencoba menerapkan model
pembelajaran Think Pair and Share dengan strategi The Power of Two.
Model pembelajaran Think Pair and Share merupakan salah satu model pembelajaran yang menciptakan interaksi antara guru dan siswa dan interaksi
siswa dengan siswa lainnya secara berkelompok. Model pembelajaran ini
diharapkan dapat memacu aktivitas dan hasil belajar siswa. Dalam model
pembelajaran think pair and share siswa belajar dalam kelompok kecil yang
heterogen dan dikelompokkan dengan tingkat kemampuan yang berbeda. Jadi
dalam setiap kelompok terdapat siswa yang berkemampuan rendah, sedang, dan
tinggi. Dalam menyelesaikan tugas, siswa saling bekerjasama untuk memahami
Selain menggunakan model pembelajaran Think Pair and Share penulis juga menggunakan strategi The Power of Two untuk lebih meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Strategi The Power of Two yaitu strategi belajar dengan menggunakan “kekuatan pikir dua orang”. Tujuan penerapan strategi ini adalah
untuk membiasakan siswa belajar aktif secara individu dan kelompok sehingga
hasil belajar menjadi lebih baik.
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka penulis tertarik untuk
melakukan penelitian dengan judul “ Penerapan Model Pembelajaran Think
Pair and Share dengan Strategi The Power of Two untuk Meningkatkan
Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IS SMA Negeri 10 Medan T.P. 2011/2012”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka permasalahan dalam
penelitian ini dapat diidentifikasi sebagai berikut :
1. Mengapa guru mata pelajaran akuntansi dalam proses belajar mengajar masih
menggunakan metode konvensional?
2. Bagaimana meningkatkan aktivitas belajar akuntansi siswa XI IS di SMA N
10 Medan?
3. Bagaimana meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa XI IS di SMA N 10
4. Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Think Pair and Share
dengan strategi The Power of Two dapat meningkatan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa XI IS di SMA N 10 Medan?
1.3 Rumusan Masalah
Berdasarkan indentifikasi masalah diatas, maka yang menjadi rumusan
masalah pada penelitian ini :
1. Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Think Pair and Share dengan strategi The Power of Two dapat meningkatan aktivitas belajar akuntansi siswa XI IS di SMA N 10 Medan?
2. Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Think Pair and Share dengan strategi The Power of Two dapat meningkatan hasil belajar akuntansi siswa XI IS di SMA N 10 Medan?
3. Apakah ada hubungan antara aktivitas dan hasil belajar dengan menerapkan
model pembelajaran Think Pair and Share dengan strategi The Power of Two?
1.4 Pemecahan Masalah
Salah satu penyebab kurang aktif siswa untuk belajar akuntansi adalah
cara penyampaian materi pelajaran oleh guru akuntansi. Guru cenderung
menguasai kelas dan menggunakan metode konvensional dan terlalu monoton
dalam proses belajar mengajar di dalam kelas sehingga membuat siswa merasa
bosan dan jenuh. Dalam mempelajari akuntansi dibutuhkan pemahaman
menyajikan materi akuntasi secara terperinci sehingga membuat peserta didik
menjadi tertarik dan termotivasi dalam mempelajari akuntansi.
Untuk itu seorang guru harus mampu menarik perhatian siswa sehingga
termotivasi dalam mempelajari akuntansi dengan menerapkan model dan strategi
pembelajaran. Dalam hal ini penulis menggunakan model pembelajaran Think Pair and Share dengan strategi The Power of Two untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa.
Model pembelajaran Think Pair and Share adalah model yang menekankan pada struktur yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi
siswa dan memiliki tujuan untuk meningkatkan penguasaan materi. Dalam model
ini siswa diberikan waktu yang lebih banyak untuk mempelajari dan merespon
materi pelajaran yang diberikan. Siswa dituntut untuk saling membantu dan
memecahkan suatu permasalahan dalam materi yang diberikan. Maka dengan
diterapkannya model pembelajaran Think Pair and Share ini, siswa akan mampu menyampaikan dan menjelaskan materi yang diberikan oleh guru. Dengan
mampunya siswa menyampaikan dan menjelaskan materi yang diberikan,
diharapkan situasi pembelajaran yang awalnya pasif dan membosankan berubah
menjadi pembelajaran yang aktif dan tidak membosankan lagi bagi siswa.
Strategi The Power of Two merupakan penggabungan kekuatan dua kepala. Penggabungan ini membentuk kelompok kecil, yaitu masing – masing
siswa berpasangan. Kegiatan ini dilakukan agar munculnya suatu sinergi yakni
dua kepala lebih baik dari satu. Siswa didik untuk menghargai pendapat orang
mampu dalam belajar tanpa rasa minder sehingga kelompok–kelompok yang
heterogen ini akan menciptakan persaingan positif di dalam kelas.
Penerapan model pembelajaran Think Pair and Share dengan strategi The Power of Two mampu meningkatkan aktivitas siswa dalam hal berpikir, menjawab soal, berkerjasama dan memberikan gagasan dalam kelompok untuk
memahami materi pelajaran yang diberikan oleh guru. Dengan penerapan model
pembelajaran Think Pair and Share dengan strategi The Power of Two siswa akan lebih memahami materi pelajaran yang diajarkan, karena siswa dituntut
mampu berinteraksi dengan aktif dalam kelompoknya selanjutnya secara
berpasangan (kekuatan dua kepala) mampu menjawab dan menjelaskan
pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Berdasarkan uraian diatas diharapkan dengan menerapkan model
pembelajaran Think Pair and Share dengan strategi The Power of Two maka aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IS di SMA N 10 Medan dapat
ditingkatkan.
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar akuntansi siswa siswa kelas XI
2. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IS di
SMA N 10 Medan dengan menerapkannya model pembelajaran Think Pair and Share dengan strategi The Power of Two.
3. Untuk mengetahui hubungan antara aktivitas dan hasil belajar siswa dengan
menerapapkan model pembelajaran Think Pair and Share dengan strategi The Power of Two.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah sebagai
berikut:
1. Untuk menambah pengetahuan, wawasan, kemampuan penulis dalam
penggunaan model pembelajaran Think Pair and Share dengan strategi The Power of Two pembelajaran yang tepat dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
2. Sebagai bahan informasi bagi sekolah khususnya bagi guru bidang studi dalam
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa dengan menerapkan
model pembelajaran Think Pair and Share dengan strategi The Power of Two. 3. Sebagai bahan perbandingan bagi peneliti yang berniat melakukan penelitian
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Dari hasil dan pembahasan penelitian maka dapat disimpulkan, bahwa :
1. Hasil observasi aktivitas siswa menunjukkan bahwa dengan penerapan
model pembelajaran Think Pair and Share dengan strategi The Power of Two, aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan, yaitu: pada siklus I terdapat 6 orang siswa (15.38%) kategori sangat aktif sementara pada
siklus II mengalami peningkatan menjadi 23 orang siswa (59.10%) untuk
kategori sangat aktif, maka secara klasikal mengalami peningkatan sebesar
43.72%.
2. Penerapan model pembelajaran Think Pair and Share dengan strategi The Power of Two membuktikan peningkatan hasil belajar siswa, hal ini dapat dilihat dari hasil analisis diperoleh hasil belajar siswa pada siklus I dengan
nilai rata-rata 64.28 dan persentase ketuntasan sebesar 35.89% atau
sebanyak 14 orang siswa yang tuntas. Sedangkan hasil belajar siklus II
dengan nilai rata-rata 82.74 dan persentase ketuntasan sebesar 87.17%
atau sebanyak 34 orang siswa yang tuntas. Berarti ada peningkatan hasil
belajar dari siklus I ke siklus II sebesar 51.28%. Hal ini menunjukkan
siklus II sudah mencapai standar KKM secara klasikal yaitu minimal 75%
3. Ada hubungan yang postif dimana diperoleh rxy sebesar 0.80 sehingga kontribusi aktivitas (KP) sebesar 64% yang artinya bahwa aktivitas dapat meningkatkan hasil belajar siswa sebesar 64%. Jika aktivitas belajar
meningkat maka hasil belajar siswa juga meningkat.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas maka disarankam beberapa hal sebagai
berikut :
1. Kepada guru mata pelajaran akuntansi pada materi defenisi perusahaan jasa,
bukti transaksi dan jurnal umum, dalam kegiatan belajar mengajar hendaknya
dapat menggunakan model pembelajaran Think Pair and Share dengan strategi The Power of Two sebagai alternatif model pembelajaran dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa
2. Kepada guru mata pelajaran akuntansi, dalam kegiatan belajar mengajar
hendaknya mempertahankan dan bahkan meningkatkan aktivitas belajar
untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
3. Bagi peneliti lain yang melaksanakan penelitian yang sama hendaknya
sebelum melaksanakan penelitian memperkenalkan model pembelajaran
Think Pair and Share dengan strategi The Power of Two ini kepada guru dan siswa agar pada saat pelaksanaan guru dan terutama siswa yang menjadi
subjek penelitian tidak asing dengan model yang diterapkan sehingga
DAFTAR PUSTAKA
Aqib, Zainal. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Utama Widya.
Arikunto, dkk. 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Astuti. 2008. Perbandingan Strategi The Power of Two dengan Strategi Kerja Kelompok pada Konsep Pembelajaran Ekosistem Siswa Kelas X Semester Genap SMA Muhammadiyah I Klaten. http://etd.eprints.ums.ac.id . (Diakses 20 April 2010)
Belkaui, Ahmad, R. 2006. Accounting Theory 5 th Edition. Singapore: Seng Lee Press.
Caroll, J. V. 1998. Qualitative Inquary and Research Design Choosing Anion Five Tradition. Dalam Harmaningsih. 2008. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar.http://blogger harmaningsih.biospot.com (Diakses 28 Maret 2012)
Dewi, dkk2009. Penerapan Strategi Pembelajaran The Power of Two Sebagai Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar IPS Siswa SMP N 2 Kartamura (hal:82) Variasi Pendidikan 21/1:78-98. Dalam
www.scribd.com/doc/195210592 (Diakses 28 Maret 2012)
Djamarah, dkk. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Dzaki, Muhammad. 2009. Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share. http://penelitiantindakankelas.com (Diakses 28 Maret 2012)
Hamalik, Oemar. 2005. Proses Belajar Mengajar Efektif di Kelas. Jakarta: Budi Aksara
Hamid, R dan Aceng H. 2006. “Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas XI IPA 1 SMAN 5 Kendari Melalui Model Pembelajaran Kuantitaif. Jurnal Pendidikan Vol 2, Edisi 10, hal 1. Direktorat Jenderal Pendidikan
dan Kebudayaan: Jakarta Pusat.
http://jurnal.unhalu.ac.id/download/aceng.pdf (Diakses 28 Maret 2012)
Harahap, Sofyan Syafri. 2011. Teori Akuntasi Akuntansi. Jakarta: Rajawali Pers.
Imran, Ali. 2009. Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Agama Melalui Strategi Pembelajaran Group Resume. (hal.3) Jurnal Pendidikan Guru 6:1:1-4. Vol 4. Jakarta: Jurnal PTK dan ISPI. http://penelitiantindakankelas.blogspot.com/2009/03/aktivitas-belajar-pada-model.html. (Diakses 20 April 2012)
Isjoni. 2009. Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta : Pustaka Belajar
Lubis, Rani. 2008. Think Pair and Share untuk Meningkatkan Hasil Belajar kelas VII SMP N.6 Medan. Skripsi UNIMED
Mafatih, Ahmad. 2007. Strategi Belajar Dengan Cara Kooperatif. Yogyakarta : Pustaka Insan Madani
Marno. Idris. 2009. Strategi dan Model Pengajaran Efektif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Rosmaini. 2004. Jurnal Biogenesis Vol. 1(1):9-14, Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Riau. http://JurnalBiogenesis.ebook.com/2004 (Diakses 20 April 2012)
Sardirman. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar di Kelas. Jakarta: Rajawali Pers.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor – Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Silberman, Melvin L. 2006. Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nusa Media
Siskandar. 2009. “Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperative Pada Siswa SLTP N 1 Tangerang, Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol. 6 (Edisi 3) hal 179. http://aktivitasbelajar.ebook.com/2009.html (Diakses 20 april 2012)
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya
Supranto. 2008. Penelitian Kualitatif. Bandung : Alfabeta
Supriyono, Agus. 2010. Cooperatif Learning-Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Wahyuningsih, Erma. 2010. Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif The Power of Two dan Jigsaw Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Ditinjau dari Aktivitas Siswa. http://etd.eprints.ums.ac.id/21/2010/23565.pdf (Diakses 10 April 2012)
