iii
KATA PENGANTAR
Segala puji Syukur Penulis Panjatkan Kehadirat Allah SWT, karena dengan Rahmat dan karuniaNya Penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, yang berjudul “Upaya Meningkatkan Perkembangan Emosi Anak Usia 5-6 tahun Melalui Metode Bermain Peran di RA Najwan Langkat Tahun Ajaran 2012/2013”.
Tulisan ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan. Selama penulisan skripsi ini penulis banyak mendapat kesulitan, berkat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu melalui kesempatan ini penulis, menyampaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Penulis mengucapkan terima kasih kepada Dekan FIP UNIMED Bapak Drs. Nasrun, M.S
2. Bapak Prof. Dr. Yusnadi, M.S selaku Pembantu Dekan I, bapak Drs. Aman Simaremare, M.S selaku Pembantu Dekan II, dan bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd selaku Pembantu Dekan III FIP UNIMED. 3. Ibu Dra. Nasriah, M.Pd, selaku Ketua Prodi PAUD FIP UNIMED.
4. Ibu Dr. Anita Yus, M.Pd selaku Pembimbing Skripsi yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan saran hingga selesainya skripsi ini. 5. Bapak Prof, Dr. Yusnadi, MS, Ibu Dra.Nasriah, M.Pd dan Ibu Dra.
iv
6. Kepala Sekolah RA Najwan Langkat Ibu Evi Sri Yudhianti S.Pd, Ibu Suharni dan Ibu Rumjiah selaku guru di RA Najwan yang telah membantu penulis selama dalam penelitian.
7. Seluruh civitas akademika FIP UNIMED, dosen dan pegawai yang tidak disebutkan namanya dalam tulisan ini.
8. Penulis mengucapkan terimakasih kepada orangtua yang tersayang Ayahanda Martoyo dan Ibunda terkasih Halimatusadiyah, yang memberikan motivasi, doa, serta dana untuk membantu penulis menyelasaikan skripsi ini, demikian juga adik tersayang Khairul Amri yang turut memberi motivasi kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
9. Sahabat terkasih Samdani yang telah memberikan dukungan motivasi, nasihat dan doa untuk menyelesaikan skripsi ini dan terima kasih banyak penulis ucapkan buat teman-teman kos tercinta (Devi, Lidya, Kak Desi, Nilam).
10.Kakanda tersayang Septia Yudha Pratama A.Md yang telah mendoakan dan memberikan motivasi kepada penulis, walau tanpa kehadiran kakak sekali pun disini sedari awal penulisan skripsi hingga akhirnya penulisan skripsi ini selesai, penulis mengucapkan terima kasih untuk doa dan motivasinya yang tak henti-hentinya kakak berikan.
v
motivasi dan sama-sama berjuang mengkaji salah satu variabel yang sama dengan skripsi ini.
12.Sahabat tersayang “PISPOTERS” (Dina, kak Vika, Puji, Mustika, Rara, Winda, Nisa, Regina, kak Lyafni serta kak Vivi), dan teman-teman PG-PAUD Reguler A 2009 (Liza, Eva, Marta, dan yang lainnya), tak lupa juga penulis mengucapkan banyak terima kasih buat teman-teman PG-PAUD Reguler B 2009 dan PG-PAUD Pemko Aceh yang sangat membantu penulis dalam penyelesaian skripsi ini, serta kepada adik-adik PAUD seluruhnya yang tidak penulis sebutkan namanya satu persatu.
13.Serta semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan namanya satu persatu yang telah banyak membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Allah SWT membalas semua kebaikan yang telah penulis terima, dengan kebaikan yang lebih baik lagi, teriring doa jazakumullah khairon katsiro. Penulis menyadari keterbatasan pengetahuan dan kemampuan yang penulis miliki. Akhirnya penulis mengucapkan terima kasih. Semoga skripsi ini berguna bagi kita semua, khususnya para pembaca terutama untuk dunia pendidikan khususnya pendidikan anak usia dini.
Medan, 24 Juni 2013 Penulis,
ii
ABSTRAK
ANITA. 109113007. Upaya Meningkatkan Perkembangan Emosi Anak Usia 5-6 tahun Melalui Metode Bermain Peran di RA Najwan Langkat Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan, 2013.
Masalah dalam penelitian ini adalah: Apakah dengan metode bermain peran dapat meningkatkan perkembangan emosi anak usia 5-6 tahun di RA NAJWAN JL. Dusun VII Mesjid, Desa Kebun Balok, Kecamatan Wampu, Kabupaten Langkat T.A. 2012 / 2013
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus dan setiap siklus 2 kali pertemuan. Objek penelitian ini adalah perkembangan emosi anak usia 5-6 tahun. Subjek penelitian adalah anak kelas B1 di RA Najwan yang berjumlah 15 orang, terdiri dari 8 orang anak perempuan dan 7 orang anak laki-laki. Tindakan penelitian adalah metode bermain peran. Data dikumpulkan menggunakan Tes Unjuk Kerja (Test Performance) dengan catatan terbuka dan daftar isi. Data dianalisis dengan menggunakan analisis persentase dan deskriptif.
Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan bahwa kegiatan bermain peran dapat membuat anak usia 5-6 tahun di RA Najwan meningkatkan perkembangan emosi. Hasil analisis persentasi menunjukkan sebanyak 2 orang anak atau 13,3 % termasuk kategori baik, 8 orang anak atau 53,3% termasuk kategori cukup, 5 orang anak atau 33,3% termasuk kategori kurang. Hal ini menunjukkan bahwasanya hasil belum mencapai kriteria keberhasilan, sehingga perlu dilakukan perbaikan tindakan pembelajaran pada siklus II. Dari hasil siklus II dilakukan perbaikan tindakan pembelajaran dengan tetap menggunakan kegiatan bermain peran akan tetapi guru memberi kesempatan pada anak untuk bertukar peran, peneliti juga menyiapkan bantuan dalam bentuk gambar ekspresi emosi yang ditunjukkan ketika ada anak yang kesulitan mengekpresikan emosi ketika bermain peran, selain itu guru juga memberikan motivasi seperti memberikan hadiah kepada anak yang berhasil mengekspresikan emosi dengan baik ketika bermain peran, hal ini dilakukan untuk membuat anak tertarik mengikuti bermain peran sampai selesai. Setelah tindakan siklus II dilakukan menunjukkan bahwa terdapat 9 orang anak atau 60% termasuk kategori sangat baik , 6 orang anak atau 40 % termasuk kategori baik.
vi
1.2. Identifikasi Masalah ……….. 6
1.3. Batasan Masalah ………. 7
2.1.1. Pengertian Perkembangan Emosi………... 9
2.1.2. Jenis-jenis Emosi………..………... 11
2.1.3. Karakteristik Perkembangan Emosi Anak………. 12
2.1.4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan EmosiAnak………... 13
2.1.5. Mekanisme Perkembangan Emosi……….. 14
2.1.6. Tahap-tahap Perkembangan Emosi Anak……….. 16
2.2. Metode Bermain Peran………... 19
2.2.1. Pengertian Metode Bermain………... 19
2.2.2. Manfaat Bermain……… 20
2.2.3. Ciri-ciri Bermain………. 21
2.2.4. Fungsi Bermain……….………….. 22
2.2.5. Jenis-jenis Kegiatan Bermain………... 23
vii
2.2.7. Pengertian Metode Bermain Peran………... 24
2.2.8. Jenis-jenis Bermain Peran………... 26
2.2.9. Tahapan Perkembangan Metode Bermain Peran Anak…….. 27
2.2.10.Kelebihan dan Kelemahan Metode Bermain Peran……….... 29
2.2.11.Peranan Metode Bermain Peran dalam Meningkatkan Perkembangan Emosi Anak ………... 30
2.2.12.Prosedur Pelaksanaan Metode Bermain Peran………... 31
2.3. Kerangka Konseptual………. 35
2.4. Hipotesis Tindakan ……… 36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ………. 37
3.1. Jenis Penelitian……… 37
3.2. Lokasi dan Waktu Penelitian ……… 37
3.3. Subjek dan Objek Penelitian ………. 37
3.4. Defenisi Operasional Variabel Penelitian ……….. 37
3.5. Desain Penelitian………. 38
3.6. Prosedur Penelitian……….. 39
3.7. Teknik Pengumpulan Data……….. 42
3.8. Teknik Analisis Data………... 44
3.9 Jadwal Kegiatan Penelitian ………. 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……… 47
4.1. Deskripsi Hasil Penelitian……… 47
4.1.1. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I……….. 47
4.1.2. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II………. 59
4.2. Pembahasan Deskripsi Hasil Penelitian………... 70
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN………. 74
5.1. Kesimpulan……….... 74
5.2. Saran……….. 75
74
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, maka dapat diperoleh kesimpulan bahwa dengan menggunakan metode bermain peran dapat meningkatkan perkembangan emosi anak usia 5-6 tahun di RA Najwan Jl. Dusun VII Mesjid, Desa Kebun Balok, Kecamatan Wampu, Kabupaten Langkat, yaitu:
1. Metode bermain peran dapat menjadi suatu strategi untuk meningkatkan perkembangan emosi anak usia 5-6 tahun di RA Najwan Jl. Dusun VII Mesjid, Desa Kebun Balok, Kecamatan Wampu, Kabupaten Langkat 2. Dengan mengikuti langkah-langkah dalam kegiatan bermain peran seperti
(1). Perencanaan Pemeranan (Plan), (2). Pengenalan/Identifikasi Peran/Tokoh (Roles), (3). Penggunaan Properti (Props), (4). Pengaturan Waktu/durasi (Extended time frame), (5). Identifikasi dialog (Language), dan (6). Interaksi Pemeranan (Scenario) dapat membantu anak untuk lebih mudah mengikuti bermain peran dan mengeksperesikan emosi sesuai perannya.
75
5.2. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas disarankan beberapa hal sebagai berikut, yaitu:
1. Bagi guru, sebaiknya menggunakan metode bermain peran dalam meningkatkan perkembangan emosi anak usia 5-6 tahun dengan tahapan sebagai berikut :1). Perencanaan Pemeranan (Plan), 2)
Pengenalan/Identifikasi Peran/Tokoh (Roles), 3). Penggunaan Properti (Props), 4). Pengaturan Waktu/durasi (Extended time frame), 5). Identifikasi dialog (Language), dan 6). Interaksi Pemeranan (Scenario). 2. Bagi sekolah, sebaiknya menyediakan bahan dan peralatan yang
dibutuhkan untuk kegiatan bermain peran seperti kostum untuk bermain peran, ruangan yang nyaman, serta alat-alat yang mendukung yang digunakan untuk metode bermain peran.
76
Daftar Pustaka
Apri. 2012. Efektivitas Penggunaan Metode Bermain Peran Makro Terhadap
Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Sunda Anak TK, (Online), dalam
http://mediabela.blogspot.com/2012/02/skripsi-efektivitas-penggunaan-metode.html diakses tanggal 03 Februari 2013 pukul 19.00 WIB
Dewi, Rosmala. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Medan: Pasca Sarjana Unimed
. 2011. Berbagai Masalah Anak Taman Kanak-Kanak. Medan: Program Pascasarjana UNIMED
Handayani, Sri. 2012. Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini Melalui
Metode Bermain Peran. (Online), dalam repository.upi.edu/operator/upload/s_
0902814__paud_chapter1.pdf diakses tanggal 10 Januari 2013 pukul 15.00 WIB
Hariwijaya, M. & Sukaca, Bertiani, Eka. 2009. PAUD Melejitkan Potensi Anak
dengan Pendidikan Sejak Dini. Yogyakarta : Mahadhika Publishing
Hurlock, Elizabeth, B. Edisi Kelima. Psikologi Perkembangan. Jakarta : Erlangga
Jahja, Yudrik. 2011. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Kencana
Leong, Deborah, J & Bodrova Elena. 2012. Assessing and Scaffolding Make-Believe
Play. the National Association for the Education of Young Children:
www.naeyc.org/yc/permissions
Mashar, Riana. 2011. Emosi Anak Usia Dini dan Strategi Pengembangannya. Jakarta: Kencana
Musfiroh, Tadkiroatun. 2008. Cerdas Melalui Bermain. Jakarta: Grasindo
Mutiah, Diana. 2010. Psikologi Bermain Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana
Saleh, Samsubar. 2004. Statistik Deskriptif. Yogyakarta: UPP AMP YKPN
Shofiatun, Nani. 2012. Pengaruh Bermain Peran (Role Playing) dalam
Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Inggris. http://www.infodiknas.com/pen
77
Sudrajat, Akhmad. 2008. Konsep Dasar Perkembangan Individu. (Online) dalam http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/01/24/perkembangan-individu/ diakses tanggal 12 Maret 2013 pukul 13.00 WIB
Sujiono, Yuliani, Nurani. & Sujiono, Bambang. 2010. Bermain Kreatif Berbasis
Kecerdasan Jamak. Jakarta: Indeks.
Suyadi. 2010. Psikologi Belajar PAUD. Yogyakarta: Pedagogia
Taufiq. 2012. Model Bimbingan Belajar Melalui Bermain Peran Berbasis Islam
Untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosional Anak Usia Dini, (Online), dalam
http://radentaufiq.wordpress.com/2012/03/26/model-bimbingan-belajar- melalui-bermain-peran-berbasis-islam-untuk-meningkatkan-kecerdasan-emosional-anak-usiadini/ diakses tanggal 15 Januari 2013 pukul 09.00 WIB
Uno, Hamzah, B. 2011. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar
yang Kreatif dan Efektif. Jakarta : Bumi Aksara
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 58. 2009.
Standart Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: DEPDIKNAS.
Yus, Anita. 2011. Model Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta : Kencana
