KATAPENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT atas segala berkat dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Kolaborasi Strategi Pembelajaran Learning Start With A Question dan InformationSearchUntuk Meningkatan Minat dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XIIIS 1 SMA Swasta Teladan Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014”.
Penulis skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan bagi mahasiswa program studi pendidikan Akuntansi Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam penulisan ini, penulis menyadari tidak terlepas dari berbagai kesulitan-kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun berkat bantuan Yang Maha Kuasa dan bantuan dari semua pihak serta dengan usaha yang maksimal sesuai kemampuan penulis, akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Atas bantuan tersebut, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimah kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar M,Si selaku Rektor UNIMED 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan FE UNIMED
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi UNIMED.
4. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi UNIMED.
6. Bapak/Ibu dosen dan Staff Pegawai dilingkungan Fakultas Ekonomi yang telah membantu penulis selama perkuliahan sampai selesai skripsi ini.
7. Bapak Drs. Kasto Nadir selaku Kepala Sekolah yang telah memberikan izin penelitian kepada penulis, Ibu Tiara, S.Pd selaku guru bidang studi Akuntansi, serta guru-guru dan staff pegawai dan para siswa SMA Swasta Teladan Medan Khususnya Kelas XII IPS-1 yang telah banyak membantu penulis sampai selesai.
8. Teristimewah kepada kedua orang tua ku. Ayah dan Ibuku tercinta yang selalalu tidak henti-hentinya memberikan memberikan semangant, motivasi, dorongan, inspirasi serta memberikan kecukupan kebutuhan hidup ananda dari awal hingga akhir penyelesaikan studi anandaan Ulfah atika dewi hrp. Terimah kasih atas kasih sayang, dukungan dan semangat yang sudah kalian berikan kepada kakanda.
9. Buat seseorang yang sangat istimewa dalam hidup saya dan Sahabat-sahabat Tercinta saya, Yunita dwi astuti, Rini Winda, Ayu Pratiwi, Pretty wina psb, Wazivah nur rambe, Yunita ritonga , Dharma Fitrah hrp, dan teman-teman Class B-Eks 2009 yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu terima kasih atas dukungan dan motivasi yang diberikan selama ini.
Penulis berharap semoga kebaikan yang telah mereka berikan mendapat balasan dari Tuhan Yang Maha Esa dengan balasan yang berlipat ganda. Penulis juga menyadari masih ada kesalahan baik dari isi maupun tata bahasa. Untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua, dan saya ucapkan terima kasih
Medan, Juli 2013 Penulis
ABSTRAK
Ika Rysnanda Harahap,NIM 709341054. Penerapan Kolaborasi Strategi Pembelajaran Learning Start With A Question dan Information Search Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XIIIS 1 SMA Swasta Teladan Medan T.P 2013/2014. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Akuntansi. Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2013.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya minat dan hasil belajar akuntansi siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bahwa dengan menerapkan kolaborasi strategi pembelajaran Learning Start With A Question danInformation search dapat meningkatkan minat dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IS 1 di SMA Swasta Teladan Medan T.A 2013/2014.
Penelitian dilaksanakan di SMA Swasta Teladan Medan pada T.P 2013/2014 dengan subjek siswa kelas XII IS 1 yang berjumlah 32 orang. Serta objek penelitian yaitu penerapan kolaborasi strategi Learning Start With A Question dan Information Search. Penelitian ini berbentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana tiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu, perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Dalam pengumpulan data teknik yang digunakan adalah tes hasil belajar dan lembar angket minat belajar siswa. Sedangkan untuk analisis data dilakukan dalam beberapa tahap yaitu data kualitatif dan datakuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pretes sebelum diadakannya tindakan pada siklus I adalah sebanyak 10 siswa (31,25%) yang memenuhi standar ketuntasan belajar, setelah diadakan tindakan pada siklus I siswa yang telah mencapai standar ketuntasan belajar sebanyak 17 siswa (53,13%) dan setelah diadakan tindakan pada siklus II sebanyak 29 siswa (90,62%) yang telah memenuhi standar ketuntasan belajar. Sedangkan minat juga menunjukkan keberhasilan, hal ini terlihat dari siklus I terdapat 47,43% , sedangkan pada siklus II terdapat 87,53% berarti terdapat peningkatan sebesar 40,1%.
Dapat disimpulkan bahwa penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Learning Start With A Question danInformation search dapat meningkatkan minat dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IS 1 pada standar kompetensi memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang di SMA Swasta Teladan Medan T.A 2013/2014.
ABSTRACT
Ika Rysnanda Harahap, NIM 709341054. Application Strategi of Study Learning Start With A Questionand Information Search to increase Interest and Result of Learning Accountancy Student of Class XII IS 1 in state SMA Swasta Teladan Medan Year 2013/2014. Thesis Study Program of Accountancy Education Majors of Economics Faculty of State University of Medan 2013.
Problem of this research is lowering interest and result of learning student accountancy. This research target is to know that by application strategi of study Beach Ball using by strategy of Gal Perin can improve the interest and result of learning accountancy student of class XII IS 1 in state SMA Swasta Teladan Medan of Study Year 2013/2014.
Research executed in state SMA Swasta Teladan Medan in the year study 2013/2014 by subject is student of class XII IS 1 amounting to 32 people. And research object is That application strategi of study Learning Start With A Question and Information Search. This research is in form of Research Class Action executed in two cycle, where every cycle consisted of by four phase that is, planning, action, observation, and reflection. In data collected of technique used by is test result of learning and enquette sheet interest to learn the student. While to analyse the data conducted in a few phase that is reduce the data and data presentation.
Result of research indicate that at pretest before performing a action at cycle I is as much 10 student (31,25%) student fulfilling complete standard learning, after performed a by cycle of I student reached the complete standard learning as much 17 student (53,13%) and after performed a by action at cycle II as much 29 student (90,62%) student fulfilled the complete standard learning. While interest also show the efficacy, this matter is seen from cycle I of there are 47,43%, while at cycle II experience of the improvement become 87,53% mean increase of 40.1%.
That application strategi of study Learning Start With A Question and Information Search can improve the interest and result of learning student accountancy in class XII IS 1 at standard interest management card plant asset in state SMA Swasta Teladan Medan of study year 2013/2014.
DAFTAR ISI
2.1.1 Strategi PembelajaranLearning Start With A Question ... 10
2.1.2 Strategi Pembelajaran Information search ... 13
2.1.3 Kolaborasi Strategi PembelajaranLearning Start With A Question danInformation Search……… 16
2.1.4 Minat Belajar ... 20
2.1.5 HasilBelajarAkuntansi ... 26
3.4 Defenisi Operasional ... 35
3.5 ProsedurPenelitian ... 36
3.6 TeknikPengumpulan Data ... 43
3.7 TeknisAnalisis Data ... 45
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 50
4.1.1 Hasil Angket Minat Belajar Siswa ... 53
4.1.2 Hasil Test Belajar ... 54
4.2 Analisis Data ... 55
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian………. 58
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 67
5.2 Saran ... 68
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Rekapitulasi Nilai Ulangan Harian………..3
Tabel 3.1 Pelaksanaan Tindakan Kelas ... 38
Tabel 3.2 Kisi- Kisi Angket Minat Belajar ... 44
Tabel 4.1 Hasil Karakter Minat Siswa Pada Siklus I ... 50
Tabel 4.2 Hasil Perolehan Nilai Tes Hasil Belajar Siswa ... 51
Tabel 4.3 Hasil Angket Minat Siswa Pada Siklus II ... 52
Tabel 4.4 Hasil Angket Minat Belajar Siswa... 54
Tabel 4.5 Hasil Perolehan Nilai Tes Hasil Belajar Siswa ... 55
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus
Lampiran 2. RencanaPelaksanaanPembelajaran (RPP) Lampiran 3. AngketMinatBelajar
Lampiran 4. DaftarNamaSiswa Lampiran 5. Soal Pre-Test
Lampiran 6. HasilPerolehanNilai Pre-Test Siswa Lampiran 7. Soal Post-Test Siklus I
Lampiran 8. HasilPerolehanNilaiPost-TestSiswaSiklus I Lampiran 9. Soal Post-Test SiklusII
Lampiran 10. HasilPerolehanNilai Post-Test SiswaSiklusII Lampiran 11. Tingkat MinatBelajarSiswaSiklus I
Lampiran 12. HasilAngketMinatBelajarSiswaSiklus I
Lampiran 13. TabelTabulasiHasilAngketMinatBelajarSiswaSiklusII Lampiran 14. Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus II
Lampiran 15. Peningkatan Minat Dan HasilBelajar Lampiran 16. Tabel PerhitunganUji-t
Lampiran 17. PerhitunganUji–t Berpasangan
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 37
Gambar 4.1 Diagram Batang Minat Siswa Pada Siklus I ... 51
Gambar 4.2 Grafik Tingkat Hasil Belajar Akuntansi Siswa ... 52
Gambar 4.3 Diagram Batang Minat Siswa Pada Siklus II ... 53
Gambar 4.4 Grafik Hasil Angket Minat Belajar Siswa ... 54
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Peningkatan mutu pendidikan tidak terlepas dari kualitas proses pembelajaran karena melalui proses pembelajaran tersebut akan diperoleh hasil belajar seperti yang diharapkan dalam tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan. Upaya untuk meningkatkan mutu dan kualitas pembelajaran dapat dilakukan dengan inovasi dalam pembelajaran seperti pembaharuan kurikulum, pengembangan metode pembelajaran, penyediaan bahan–bahan pengajaran, pengembangan media pembelajaran, pengadaan alat-alat laboratorium dan peningkatan kualitas guru.
Guru merupakan salah satu faktor yang penting dalam menentukan berhasilnya proses belajar mengajar di dalam kelas.Guru dituntut memiliki kompeten profesionalisme yang tinggi dalam proses belajar–mengajar. Guru harus mampu mewujudkan langkah-langkah inovatif dan kreatif agar proses belajar-mengajar lebih bermakna. Walaupun kurikulum disajikan secara sempurna, sarana dan prasarana disiapkan dengan baik, namun apabila guru belum berkompeten maka proses belajar mengajar belum bisa dikatakan baik.
materi yang kurang menarik dan membosankan. Seiring pengembangan ilmu pengetahuan yang berlangsung begitu cepat, seorang guru tidak mungkin lagi mengajar siswa dengan menginformasikan fakta dan konsep dan berbagai cabang ilmu melalui metode ceramah yang menjadikan siswa sebagai pendengar pasif dalam kelas dan guru sebagai satu-satunya sumber informasi yang sangat penting.
Pemilihan dalam pengajaran sangat menentukan berhasil tidaknya pencapaian tujuan yang diharapkan.Penetapan suatu metode atau pendekatan pembelajaran yang efektif dan efesien diperlukan patokan yang bersumber dari beberapa faktor, yaitu: peserta didik, guru, tujuan pembelajaran, isi pelajaran, metode mengajar yang digunakan, media pembelajaran yang sesuai untuk digunakan, dan evaluasi kemajuan belajar siswa dengan mengunakan tes yang standar. Namun usaha yang dilakukan tidak akan tercapai jika siswa hanya duduk, diam, dan mendengarkan apa yang diterangkan guru begitu saja. Guru harus dapat memotivasi siswa sehingga siswa berminat untuk belajar dan hasil belajar semakin maksimal.
Berdasarkan hasil observasi disekolah SMA Swasta Teladan Medan tanggal 27 Februari 2013 bahwa hasil belajar akuntansi siswa masih rendah.Rendahnya hasil belajar akuntansi siswa ini dapat dilihat dari rendahnya nilai siswa.Hanya beberapa siswa yang tuntas hasil belajarnya sesuai dengan nilai KKM sekolah yaitu 75.Sebagian besar siswa memperoleh nilai dibawah nilai KKM. Hal ini dapat dilihat dari persentase nilai ketuntasan siswa pada tiga kali ulangan harian sebagai berikut:
Tabel 1.1
Rekapitulasi Nilai Ulangan Harian 1, 2 dan 3 Kelas XII IS 1 SMA Swasta Teladan Medan
3 UH 3 75 9 28,1 23 71,9
Jumlah 27 87,4 68 215,5
Rata-rata 9 29,1 22 71,8
(sumber: daftar nilai ulangan harian akuntansi kelas XII IS 1 SAMA Swasta Teladan Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014)
Dari data nilai diatas, dapat dilihat bahwa hasil belajar siswa masih tergolong rendah.Pada ulangan harian I dari 32 siswa hanya 25% atau 8 orang siswa yang tuntas hasil belajarnya. Pada ulangan harian II hanya 34,3% atau 11 orang siswa yang tuntas, dan pada ulangan harian III hanya 28,1% atau 9 orang siswa yang tuntas hasil belajarnya.
Hal ini kemungkinan terjadi karena guru masih menggunakan metode konvensional yaitu (ceramah, diskusi dan pemberian tugas), sehingga siswa cenderung kurang aktif dalam pembelajaran akuntansi yang berakibat pada suasana belajar yang monoton.Sehingga membuat siswa merasa bosan dan sulit mempelajari akuntansi.Siswa kurang berminat untuk belajar akibatnya tidak semua siswa berpartisipasi secara aktif terlibat dalam pembelajaran, ada yang hanya mendengar, melihat, mencatat dan bahkan mengantuk yang mengakibatkan hasil belajar siswa yang rendah.
Melihat kondisi diatas maka guru perlu mengusahakan perbaikan pembelajaran siswa dengan lebih memfokuskan pada pembelajaran yang mengaktifkan siswa.Ada banyak model, strategi, dan pendekatan pembelajaran yang diduga dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa seperti NHT, TPS, STAD, Snowball Throwing, Quantum Learning, CTL,Learning Start With A Question,Information Searchdan lain-lain.Salah satu dari sekian
banyak strategipembelajaran yang dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa, penulis menyarankan menggunakan kolaborasi strategi pembelajaran Learning Start With A Question dan Information search pada proses belajar mengajar.
Penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Learning Start With A Question dan Information Search adalah salah satu strategi pembelajaran yang dapat melatih siswa lebih
terhadap pembelajaran yang diberikan sekaligus dapat mengajar/membimbing orang lain dimana siswa belajar dan bekerja sendiri, tanpa bantuan teman yang lain. Untuk mengatasi masalah dalam proses pembelajaran tersebut, diperlukan satu strategi pembelajaran yang dapat memacu siswa untuk lebih aktif dalam mengikuti proses belajar mengajar. Pembelajaran yang aktif maksudnya menumbuhkan dan mengaktifkan kesadaran siswa secara sukarela tumbuh kesadaran untuk belajar. Hal ini sesuai dengan pendapat Yuswani (2007 :103) bahwa : penyebab rendahnya hasil belajar siswa adalah : “1). Kurang meminati
pelajaran. 2). Materi bersifat abstrak. 3). Penggunaan media yang kurang tepat”.
Penerapan kolaborasi Learning Start With A Question dan Information Search ini merupakan cara melatih siswa untuk lebih aktifdalam bertanya daripada hanya menerima apa yang disampaikan guru. Yang mana kolaborasi Learning Start With AQuestion dan Information Search ini diterapkan dengan cara pertama guru menerapkan strategi Learning
Start With A Question dimana guru memulai pelajaran dengan menggunakan
langkah-langkah dari strategi tersebut, setelah selesai guru melanjutkan ke strategi Information Search yaitu guru juga menerapkan pelajaran sesuai dengan langkah-langkah dari strategi tersebut.
Berdasarkan uraian diatas, maka masalah tersebut menarik diteliti menjadi suatu penelitian yang berjudul “Penerapan Kolaborasi Strategi Pembelajaran LearningStart With A Question dan Information Search Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar
Akuntansi Siswa Kelas XII IS 1 SMA Swasta Teladan Medan T.P 2013/2014”.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
2. Bagaimana cara meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IS1 SMA Swata Teladan Medan?
3. Apakah dengan menerapkan kolaborasi strategi pembelajaranLearning StartWith A Question dan Information search dapat meningkatkan minat dan hasil belajar
akuntansi siswa kelas XII IS1 SMA Swasta Teladan Medan T.P. 2013/2014?
4. Apakah ada perbedaan yang signifikan dan positif peningkatan hasil belajar akuntansi siswa antar siklus?
1.3. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Apakah dengan menerapkanKolaborasi Strategi Pembelajaran Learning Start With AQuestion dan Informaation Search dapat meningkatkan minat belajar Akuntansi
siswa di kelas XII IS1 SMA Swasta Teladan Medan T.P. 2013/2014 ?
2. Apakah dengan menerapkanKolaborasi Strategi Pembelajaran Learning Start With AQuestion dan Information Searchdapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa
di kelas XII IS1 SMA Swata Teladan Medan T.P. 2013/2014 ?
3. Apakah ada perbedaan yang signifikan dan positif peningkatan hasil belajar akuntansi siswa antar siklus?
1.4. Pemecahan Masalah
masalah diatas maka digunakan penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Learning Start with A Question dan Information Search pada materi pelajaran akuntansi.
Penerapan kolaborasi strategi Learning Start With A Question dan InformationSearch adalah suatu kegiatan penggabungan dari dua strategi. Dalam pelaksanaan strategi Learning Start With A Question siswadituntut lebih aktif di dalam bertanya mengenai mata pelajaran
yang akan dipelajari. Ini guna agar siswa memiliki gambaran tentang materi tersebut dengan bahasan apa saja yang dianggap sulit.
Pelaksanaan strategi Information Search merupakan strategi yang mencari informasi, agar siswa aktif dalam mencari informasi mengenai suatu permasalahan yang ada pada materi pelajaran.
Dengan diterapkannya kolaborasi Learning start With A Question dan Information Search penulis yakin, bahwa minat dan hasil belajar siswa akan meningkat, dikarenakan
strategi ini membuat siswa lebih aktif di dalam mencari sumber informasi dan lebih berani untuk bertanya serta lebih siap dalam menghadapi pelajaran karena materi pelajaran dibaca terlebih dahulu.
Berdasarkan uraian tersebut diharapkan dengan penerapan kolaborasi LearningStart With A Question dan Information Search dapat meningkatkan minat belajar dan hasil belajar
akuntansi siswa di kelas XII IS 1 SMA Swasta Teladan Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.
1.5. Tujuan Penelitian
Berdasarkan pemecahan masalah diatas maka yang menjadi tujuan penelitian adalah: 1. Untuk mengetahui peningkatan minat belajar akuntansi siswa di kelas XII IS1 SMA
2. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar akuntansi siswa di kelas XII IS1 SMA Swasta Teladan Medan T.P. 2013/2014 melalui penerapan kolaborasi strategi pembelajaran Learning Start With A Question danInformation Search.
3. Untuk mengetahui perbedaan yang signifikan dan positif peningkatan hasil belajar akuntansi siswa antar siklus.
1.6. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dengan adanya penelitian ini adalah:
1. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis mengenai penerapan Kolaborasi strategi pembelajaran Learning Start With A Question dan Information Search untuk meningkatkan minat dan hasil belajar akuntansi siswa.
2. Sebagai bahan masukan dan pertimbangan bagi sekolah terutama guru bidang studi akuntansi agar dapat menerapkan kolaborasi strategi pembelajaran Learning Start With A Question danInformation Search untuk meningkatkan minat dan hasil belajar
akuntansi siswa.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka disimpulkan:
1.Dengan menerapkan kolaborasi strategi pembelajaran Learning Start With a Question dan Information Search dapat meningkatkan minat belajar akuntansi siswa
kelas XII IS1 SMA Swasta Teladan Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Hal ini dibuktikan perolehan minat siswa pada siklus I (47,43) dan siklus II (87,53). Persentase peningkatan minat sebesar (40,1%) maka minat belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi meningkat.
2. Dengan menerapkan kolaborasi strategi pembelajaran Learning Start With a Question dan Information Search dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa
kelas XII IS 1 SMA Swasta Teladan Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Hal ini dibuktikan pada saat pretes 10 siswa (31,25%) yang tuntas hasil belajarnya, pada saat postes siklus I 17 siswa (53,13%), dan pada saat postes siklus II 29 siswa (90,62%). Persentase peningkatan hasil belajar antar siklus sebesar (37,49%) maka hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi meningkat.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan tersebut diatas maka disarankan :
1. Disarankan kepada guru, khususnya guru akuntansi dalam proses belajar mengajar hendaknya mengunakan kolaborasiStrategi pembelajaran Learning StartWith A Question dan Infornation Search sebagai salah satu alternative pembelajaran karena
dapat meningkatan minat dan hasil belajar siswa khususnya pada kompetensi dasar mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal khusus dalam perusahaan dagang.
2. Bagi peneliti lain yang hendak menggunakan kolaborasi strategi pembelajaran Learning Start With A Question dan Information Search
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Mulyono. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta : Rineka Cipta
Arikunto, dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara Charyanti. 2006. Peningkatan pemahaman Siswa kelas Viii B Smp.
Negeri 10 Cirebon Terhadap konsep Sistem gerak Pada Manusia Dan Hewan Dengan Penerapan Strategi LSQ Dan IS. Cirebon. Skripsi : Fakultas Pendidikan Biologi Universitas Semarang.
Dalyono. 2006. Manajemen Berbasis sekolah, Jakarta : Rineka Cipta
Fariidah. 2011. Efektivitas Kolaborasi strategi pembelajaran LSQ (Learning Start With a Question) dan IS (Information Search) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Filum Chordata kelas X MA Mazro’atul didemak. Semarang. Skripsi: Fakultas Tarbiyah Semarang
Hamid, R dan Aceng H. (2006).Meningkatkan Hasil Belajar Kimia siswa kelas XI SMAN 5 Kendari melalui Model Pembelajaran Kuantum. Jurnal Pendidikan. Vol.,Edisi 10, HLM 1. Jakarta Pusat : Direktorat Jendral dan Kebudayaan.Tersedia : http//jurnal.unhalu.ac.id//download/cerg/pdf (10 Maret 2013)
Harahap, Sofyan Syafri. 2007. Teori akuntansi. Jakarta: Salemba Empat
Hasanah, dkk. 2012. Penerapan strategi pembelajaran aktif Learning Start With A Question (LSQ) untuk mencapai ketuntasan belajar siwa pada pokok bahasan termokimia di kelas XI IPA di SMA Negeri 5 Pekanbaru. Pekanbaru. Skripsi: Fakultas keguruan dan ilmu pendidikan Universitas Riau.
Kartika. 2011. Memacu Minat Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan. Vol 3, Hal 116. Jakarta.
Tersedia :http:/www.pdfwindows.com/goto?=http://www.bpkpenabur or.id/files/hal 113-128 Memacu Minat Membaca Siswa Sekolah Dasar.pdf&25287. (13 Maret 2013)
Linda. 2007. Pengaruh Pembelajaran Konstruktivisme Terhadap Belajar Akuntansi SMA Negeri 1 Jambi.
Tersedia : http//unhaluac.id.download/unda/pdf(13 Maret 2013)
Marno dan Idris 2009.Strategi dan Metode Pengajaran.Jogjakarta : Ar - .Ruzz Media.
Rosyid. 2011. Upaya meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran akidah akhlak melalui metode Information Search pada siswa kelas IX MTS
Ma’arif NU 1 karanglewas kabupaten banyumas. Semarang. Skripsi :
fakultas Tarbiyah IAIN walisongo semarang.
Silberman. 2009. Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Jogya: Insan Madani
Sugiono. 2008. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabet.
Sukardi, Dewa Ketut. 2005. Proses Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta
Surya. 1999. Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar siswa. Dalam Ali. (2009). Upaya Guru dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada mata pelajaran akuntansi di SMA AL- MASU’DIYA. Bandumg.Tersedia :http;//jurnalganda.kepdiknas.go.id//. (13 Maret 2013).
Susanto. 2012. Pengaruh strategi Learning Start With A Question terhadap hasil belajar siswa pada standar kompetensi memahami sifat dasar sinyal audio di SMK Negeri 2 surabaya. Surabaya. Skripsi: Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya
Slameto.2010. Belajar Dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya.Jakarta : Rineka Cipta.
Tu’u, Tulus. 2004. Peran dan disiplin pada prilaku dan prestasi siswa. Jakarta : Grasindo.
Uno. B Hamzah. 2008. Teori Motivasi dan Pengukurnya. Jakarta: Bumi Aksara. Widyaningrum. 2011. Penerapan Active Learning dengan metode Information
Search untuk meningkatkan aktivitas belajar Biologi siswa kelas X-1 SMA Negeri 1 Sukoharjo. Surakarta. Skripsi: Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan
Winkel, W.S. 2005 Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Jakarta: Grasindo
