1 BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Pendidikan merupakan sarana dan wahana yang strategis di dalam pengembangan sumber daya manusia.Oleh karena itu pendidikan harus mendapat perhatian serta penanganan secara serius.Pendidikan sangat diperlukan sebagai media yang dapat mengubah perilaku manusia menuju kearah kemajuan karena sebagai dampak yang tak dapat diabaikan bahwa pendidikan akan membawa kemajuan bagi perkembangan ilmu dan teknologi, serta dapat menciptakan insan pendidikan yang berkualitas. Sehingga pendidikan mendapat sorotan dan perhatian serius dari berbagai pihak.
yang berkenaan penguasaan keterampilan atau penyempurnaan keterampilan. Aspek afektif yauti berkenaan dengan pengembangan sikap dan minat.
Salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran yaitu dengan menggunakan media. Penggunaan media dalam proses pembelajaran dapat mempertinggi proses belajar siswa sehingga dapat tercapainya tujuan pembelajaran yang lebih baik. Kegunaan dan manfaat media dalam proses pembelajaran sangat menguntungkan dalam penyampaian materi kepada siswa
Biologi merupakan salah satu disiplin ilmu dan subyek penting dalam sistem pendidikan di seluruh dunia. Di Indonesia, sejak bangku SD yang dikenal dengan nama IPA sampai SMP, SMA perguruan tinggi berganti dengan nama Biologi. Secara umum, tujuan diberikannya biologi di sekolah adalah untuk mempersiapkan peserta didik agar bisa menghadapi perubahan kehidupan dan dunia yang selalu berkembang dan sarat perubahan, melalui latihan bertindak atas dasar pemikiran logis, rasional, dan kritis.
pembelajaran yang termasuk didalamnya adalah pemanfaatan model pembelajaran yang efektif.
Salah satu usaha untuk meningkatkan kemandirian siswa adalah dengan menerapkan pembelajaran kooperatif. Pembelajaran kooperatif adalah suatu pendekatan yang mencakup kelompok kecil dari siswa yang bekerjasama sebagai suatu tim untuk memecahkan masalah, menyelesaikan suatu tugas atau menyelesaikan suatu tujuan bersama. Strategi pembelajaran tersebut adalah Teams Games Turnamentdan Group Investigation.
Teams Games Turnamentmerupakan salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang menempatkan siswa dalam kelompok-kelompok belajar yang beranggotakan 5-6 siswa yang memiliki kemampuan, jenis kelamin dan suku kata yang berbeda. Dengan adanya heterogenitas anggota kelompok, diharapkan dapat memotivasi siswa untuk saling membantu antar siswa yang berkemampuan lebih dengan siswa yang berkemampuan kurang dalam memahami materi pembelajaran.
para siswa untuk memiliki kemampuan yang baik dalam berkomunikasi maupun dalam keterampilan proses kelompok.
Darihasil penelitian Kusumaningsih (2009) dengan judul “Pengaruh Model PembelajaranKooperatifTipeTeams Games Turnament terhadap Peningkatan Hasil Belajar Biologi pada Konsep Sistem Pencernaan pada Manusia” didapatkan bahwa ada perbedaan terhadap hasil belajar biologi
siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Turnament pada konsep sistem pencernaan pada manusia.
Dari hasil penelitian Windiatmojo (2012) dengan judul “Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation terhadap hasil belajar biologi ditinjau dari gaya belajar siswa SMA Negeri 5 Surakarta”
didapatkan bahwa ada perbedaan terhadap hasil belajar biologi siswa ditinjau dari gaya belajar siswa SMA Negeri 5 Surakarta.
B. IDENTIFIKASI MASALAH
Dari latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas, dapat di identifikasi permasalahan sebagai berikut :
1. Kegiatan pembelajaran yang masih berpusat pada guru.
2. Kurangnya pengguanaan model pembelajaran guru dalam proses belajar mengajar.
3. Pencapaian hasil belajar yang kurang optimal, karena penggunaan model pembelajaran yang kurang sesuai.
C. BATASAN MASALAH
Untuk mempermudah dalam pelaksanaan penelitian, maka diperlukan batasan masalah sebagai berikut:
1. Subyek penelitian
Subyek penelitian yaitu Siswa kelas X semester II SMA N 1 Kerjo Karanganyar tahun ajaran 2012/2013.
2. Obyek penelitian
Obyek penelitian yaitu pembelajaran biologi menggunakan strategi pembelajaran Teams Games Turnament dan Group Investigation.
3. Parameter
D. PERUMUSAN MASALAH.
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, beberapa masalah yang dapat dirumuskan sebagai berikut :
1. Bagaimanakah perbedaan hasil belajar biologi dan keaktifan dengan strategi Teams Games Turnament dan Group Investigation menggunakan media charta pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Kerjo Karanganyar semester II tahun ajaran 2012/2013”
E. TUJUAN PENELITIAN
Berdasarkan masalah yang telah dirumuskan, dalam penelitian ini memiliki beberapa tujuan yaitu :
1. Bagaimanakah perbedaan hasil belajar biologi dan keaktifan dengan strategi Teams Games Turnament dan Group Investigation menggunakan media charta pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Kerjo Karanganyar semester II tahun ajaran 2012/2013”
F. MANFAAT PENELITIAN.
Penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi siswa, guru, sekolah dan peneliti. Adapun manfaat penelitian ini adalah :
1. Manfaat praktis a. Bagi peneliti
b. Bagi siswa :
1) Dapat meningkatkan pemahaman siswa akan materi yang telah disampaikan oleh guru.
2) Membiasakan siswa untuk belajar aktif dan kreatif.
3) Meningkatkan tanggung jawab dan rasa kebersamaan bagi setiap kelompok kerja dalam melaksanakan tugas pembelajaran.
c. Bagi guru :
1) Memberi informasi untuk menerapkanpembelajaran aktif dalam mengembangkan dan meningkatkan hasil belajar siswa.
2) Memberi wacana baru tentang pembelajaran aktif melalui metode pembelajaran Teams Games Turnament dan Group Investigation.
3) Memberikan alternatif kepada guru dalam menentukan strategi pembelajaran yang disampaikan, pendekatan pembelajaran yang tepat sesuai dengan materi yang akan diberikan kepada siswa d. Bagi sekolah :
2) Memberikan sumbangan yang baik bagi sekolah dalam rangka perbaikan proses pembelajaran guna meningkatkan hasil belajar siswa
3) Memotivasi kepada guru agar menerapkan strategi yang bervariasi dalam proses pembelajaran
2. Manfaat secara teoritis
