PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN NUMBER HEADS TOGETHER DAN MIND MAPPING UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS X SMA NEGERI 1 SUMBUL
TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
SHELVIA SEPTIMA GANDA NIM. 708114254
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur penulis panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa yang
telah memberikan kesempatan kepada peneliti hingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Number Heads
Together dan Mind mapping terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X di
SMA Negeri 1 Sumbul Tahun Pembelajaran 2012/2013.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tataniaga, Fakultas
Ekonomi, Universitas Negeri Medan.
Selama penyusunan skripsi ini peneliti banyak memperoleh bantuan dan
dukungan yang sangat berharga berupa masukan, bimbingan dan pengarahan serta
saran-sarandari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung.
Maka dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Unimed
3. Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan 1 Fakultas
Ekonomi Unimed
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
6. Bapak M.Fitri Rahmadana, S.E,M.Si selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Pendidikan Tataniaga
7. Ibu Noni Rozaini, SPi, MSi yang telah memberikan waktu, bimbingan dan
motivasi yang sangat mendukung peneliti dalam penyelesaian skripsi ini.
8. Ibu Dra. Hj.Asnawiyah, sebagai Dosen Pembimbing Akademik
9. Bapak Drs.M. Tumanggor, M.Pd Sianipar selaku kepala SMA N 1 Sumbul
yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian
10. Ibu D. Rajagukguk selaku guru bidang studi Ekonomi yang telah
memberikan waktu dan bantuan kepada peneliti untuk mengadakan
penelitian di kelas X1 SMA Negeri 1 Sumbul
11. Bapak dan Ibu Dosen Di Jurusan Pendidikan Tataniaga FE UNIMED, atas
bimbingannya kepada peneliti selama masa perkuliahan dan penyelesaian
skripsi ini
12. Teristimewa kepada Orang tuaku Tercinta K. Simbolon dan L. Malau
Yang telah memberikan dorongan serta Doa yang tak henti-hentinya selama masa perkuliahan dan penyususnan skripsi. Terima kasih ma, pa…
13. Kakak dan adek-adek ku, Eva Sonatalia, Reno Aditya Suhendra, Cindy
Alinda Agustina, terimakasih untuk dukungan dan Doanya. Aku mengasihi kalian…
14. Inspirator ku Oberlin Pasaribu. Terima kasih atas doa, inspirasi, dan
15. Sahabat-Sahabat ku Tersayang April Lidya, Bertha Lusiana Diaz,
Christina Situmorang,Grace Sitompul, dan Novita Sitio, Lidia Septi
Tambunan. Terima kasih Buat Kebersamaan kita. Aku mengasihi kalian…
16. Teman-Teman Seperjuangan stambuk 2008 secara khusus buat kelas B regular Pendidikan Tataniaga. Semoga Sukses … Amin.
17. Buat Big Brother Gitar 5, terima kasih atas doa dan dukungannya. Aku
mengasihi kalian.
18. Buat orang-orang yang juga turut mendoakan, yang belum disebutkan
satu-persatu. Terima kasih ya buat doanya.
Atas segala bantuan dan jasa mereka peneliti dapat menyelesaikan
semuanya, hanya dengan doa peneliti dapat membalasnya semoga Tuhan Yesus
memberkati mereka.
Akhir kata Peneliti berharap kiranya skripsi yang sederhana ini dapat
berguna dan bermanfaat bagi peneliti maupun pembaca dalam usaha peningkatan
mutu pendidikan dimasa yang akan datang. Amin
Medan, Agustus 2012
Peneliti
vii
2.2 Penelitian Yang Relevan ... 23
2.3 Kerangka Berpikir ... 25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 27
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 27
3.2 Subjek dan Objek Penelitian ... 27
3.3 Defenisi Operasional Penelitian ... 27
3.4 Prosedur Penelitian... 28
3.5 Teknik Pengumpulan Data ... 33
3.6 Tehnik Analisis Data ... 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 39
4.1 Deskripsi Hasil penelitian ... 39
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 43
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 47
5.1 Kesimpulan ... 47
5.2 Saran ... 47
DAFTAR PUSTAKA ... 49 DAFTAR RIWAYAT HIDUP
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Perbedaan Catatan Biasa dan Mind Mapping…………. 12
ix
DAFTAR GAMBAR
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Silabus
Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 3 : Materi Pembelajaran
iv ABSTRAK
Shelvia Septima Ganda, Nim. 708114254. “ Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Number Heads Together dan Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Sumbul Tahun Pembelajaran 2012/2013”. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2012.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi di kelas X SMA Negeri 1 Sumbul”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Number Heads Together dan Mind Mapping di kelas X SMA Negeri 1 Sumbul.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Sumbul pada semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013. Dengan subjek penelitian adalah siswa kelas X1 yang terdiri dari 39 siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 4 tahap yaitu Perencanaan, Tindakan, Observasi, dan Evaluasi. Sedangkan tehnik analisis data hasil belajar diperoleh dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Dari data nilai hasil belajar siswa pada siklus I jumlah siswa yang tuntas belajar 58,97% atau 23 orang dengan rata-rata nilai sebesar 65,54, sedangkan pada siklus II jumlah siswa yang tuntas 82,05% atau 32 orang dengan rata-rata nilai sebesar 81,79. Dengan demikian ada peningkatan ketuntasan siswa 21,08 dari siklus I.
Dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran Number Head Together dan Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi kelas X SMA Negeri 1 Sumbul Tahun Pelajaran 2012/2013.
v ABSTRACT
Shelvia Septima Ganda, Nim. 708114254. “The Implementation Colaboration of Learning Model Number Heads Together and Mind Mapping in Improving the Student Learning Result in Economy of Class X SMA Negeri 1 Sumbul Academic Year 2012/2013”. Thesis of Economic Majors, Study Program of Trade System, Economic Faculty, State University of Medan 2012.
The problem in this research was the low learning result of Economy in learning process of class X SMA Negeri 1 Sumbul, Academic Year 2012/2013. The aim of this research is to know the improvement of students result learning on studing Economic through the implementation collaboration of Learning Model Number Head Together and Mind Mapping in class X of SMA Negeri 1 Sumbul.
The research has been conducted in SMA Negeri 1 Sumbul the odd semester 2012/2013 academic year with the subject of research was students class X1 with 39 students. This research in classroom action research that consisted of 2 cycle, at each cycle consist of 4 steps, they are planning, action, observation, and evaluation. The tehnic of collecting data used test and observation. Mean while the ethnic of data analysis, the outcome of study was got by several phrases reduction of data, presentation of data and concluding.
From the result data of learning completion’s of 23 students by mean 65,54 and in cycle II the number of students in learning completion was improvement 82,05% or 32 students in averages value 81,79. Furthermore there is improvement 21,08 point from cycle I.
It can be conclude that instruction by applying the Implementation colaboration of Learning Model Number Head Together and Mind Mapping it could be improve the learning result Economic in class X1in SMK Negeri 1 Sumbul, Academic Year 2012/2013.
1 BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan adalah salah satu aspek yang paling penting dalam pembangunan
suatu negara. Sektor pendidikan merupakan dasar perkembangan terhadap
pembangunan di sektor lain. Pendidikan yang diselenggarakan dengan baik dan
bermutu akan menghasilkan manusia-manusia yang berkualitas dan berkompeten
bagi pembangunan nasional.
Dalam meningkatkan kualitas pendidikan, pemerintah Indonesia khususnya
Kementerian Pendidikan Nasional telah melakukan berbagai usaha yaitu melalui
peningkatan mutu guru, dan peningkatan standart minimal nilai Ujian Nasional setiap
tahunnya. Namun, sejauh ini pada kenyataannnya kualitas pendidikan Indonesia
masih cenderung rendah. Rendahnya hasil belajar siswa tidak terlepas dari kualitas
kinerja guru dalam proses belajar-mengajar di kelas.
Guru merupakan salah satu unsur dalam proses belajar-mengajar yang
mempunyai peranan penting dalam keberhasilan siswa menerima dan menguasai
pelajaran secara optimal. Dengan harapan mampu melahirkan generasi yang mandiri,
kritis, kreatif dan mampu bersaing menghadapi tantangan di era globalisasi. Fakta
lain yang terjadi bahwa banyak tenaga pendidik yang menggunakan model
pembelajaran yang cenderung hampir sama setiap kali pertemuan di kelas
berlangsung. Misalnya, guru mengajar dengan metode ceramah, dimana pelajaran
2
Berdasarkan hasil observasi ke SMA Negeri 1 Sumbul melalui wawancara
dengan guru ekonomi di sekolah tersebut penulis memperoleh informasi bahwa hasil
belajar siswa dalam pelajaran ekonomi kurang memuaskan, dimana dalam proses
belajar mengajar siswa sering terlihat pasif karena kurangnya variasi guru dalam
menyampaikan pelajaran. Hal inilah yang menyebabkan hasil belajar siswa rendah
terlihat dari nilai yang penu`lis peroleh dari guru bidang studi ekonomi yaitu dari 39
siswa di kelas hanya 45% atau 17 orang yang nilainya diatas 70. Dan yang tidak
tuntas yaitu 55% atau 22 orang . Dimana KKM yang ditentukan adalah 70.
Memperhatikan permasalahan tersebut, penulis ingin membuat suatu tindakan
alternatif untuk mengatasi masalah tersebut guna perbaikan pembelajaran siswa
dengan lebih mengutamakan keaktifan siswa secara maksimal, sehingga
memudahkan pemahaman dan daya serap siswa pada mata pelajaran ekonomi, yaitu
berkontribusi pada peningkatan hasil belajar siswa.
Model pembelajaran yang dimaksud adalah kolaborasi model pembelajaran
Number Head Together dan Mind Mapping. Kedua model pembelajaran ini menuntut
siswa untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran. Model pembelajaran Number
Head Together menempatkan siswa sebagai bagian suatu sistem yang bekerja sama
dalam mencapai suatu hasil yang optimal dalam belajar. Keberhasilan belajar
menurut model ini tidak hanya ditentukan oleh individu melainkan dilakukan
bersama- sama dalam masing- masing. kelompok, sehingga setiap siswa ikut ambil
bagian di dalam kelompok. Model pembelajaran Mind Mapping memiliki keunggulan
3
diingat sangat sedikit karena merupakan kata kunci, mudah melihat isi dan maksud
pelajaran, memiliki warna warni yang memacu siswa untuk belajar, sehingga belajar
menjadi menyenangkan.
Untuk mengetahui sejauh mana kolaborasi model pembelajaran kooperatif
tipe Number Head Together dan Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar
ekonomi siswa, penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul
“Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Number Head Together dan Mind
Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Kelas X SMA Negeri 1 Sumbul Tahun Ajaran 2012/2013 ”.
1.2 Identifikasi Masalah
Adapun identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimana hasil belajar Ekonomi siswa kelas X SMA N 1 Sumbul?
2. Faktor apakah yang menyebabkan rendahnya hasil belajar Ekonomi siswa
kelas X SMA N 1 Sumbul?
3. Apakah dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran Number Head
Together dan Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X
4
1.3. Pembatasan Masalah
Adapun yang menjadi batasan masalah dalam penelitian ini adalah“
Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Number Head Together dengan Mind
Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi pada materi Uang di kelas
X-1 SMA Negeri X-1 Sumbul Tahun Ajaran 20X-12/2013 ”.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan batasan masalah dalam penelitian ini maka yang menjadi rumusan masalah adalah “Apakah dengan menerapkan kolaborasi
model pembelajaran Number Head Together dan Mind Mapping dapat
meningkatkan hasil belajar Ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Sumbul?
1.5 Pemecahan Masalah
Alternatif tindakan yang dapat dilakukan adalah dengan menerapkan
kolaborasi model pembelajaran Numbered Heads Together dan Mind Mapping.
Pendekatan ini dilakukan karena model ini sesuai dengan masalah yang harus
dipecahkan yaitu pembelajaran yang selama ini masih bersifat konvensional, yaitu
ceramah dan penugasan di rumah, sehingga siswa cepat bosan dan tidak tertarik untuk
5
1.6 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil
belajar belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Negeri 1 Sumbul melalui penerapan
kolaaborasi model pembelajaran Number Head Together dan Mind Mapping.
1.7 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini dilakukan adalah :
1. Bagi Peneliti
Menambah wawasan penulis tentang penerapan kolaborasi model pembelajaran
Number Head Together dan Mind Mapping untuk meningkatkan hasil belajar
siswa.
2. Bagi Sekolah
Sebagai bahan masukan bagi guru-guru di SMA N 1 Sumbul dalam menerapkan
kolaborasi model pembelajaran Number Head Together dan Mind Mapping di
kelas untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
3. Bagi Peneliti lain
Sebagai informasi dan bahan referensi bagi peneliti lain yang ingin mengadakan
47 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian maka dapat disimpulkan bahwa
penerapan kolaborasi model pembelajaran Number Head Together dan Mind
Mapping dapat meningkatkan hasil belajar Ekonomi siswa. Rata-rata hasil belajar
pada siklus I sebesar 65,64 dan pada siklus II rata-rata hasil belajar pada siklus II
81,79 dengan peningkatan sebesar 16,15 dari siklus I dengan jumlahsiswa yang tuntas
belajar pada siklus I 23 orang atau 58,97% dari jumlah siswa dan pada siklus II
sebanyak 32 orang atau 82,05% dari seluruh jumlah siswa, dengan peningkatan
sebesar 21,08% dari siklus I. Dengan demikian Penerapan Kolaborasi model
pembelajaran Number Head Together dan Mind Mapping dapat meningkatkan hasil
belajar Ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Sumbul.
5.2. Saran
Berdasarkan Kesimpulan maka disarankan :
1. Oleh karena penerapan kolaborasi model pembelajaran Number Head Together dan
Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1
Sumbul maka guru disarankan untuk mempelajari dan memperdalam kolaborasi model
48
2. Menjadi bahan masukan bagi pembaca yang membutuhkan informasi dan yang akan mengadakan penelitian tentang kolaborasi Model pembelajaran Number
49 DAFTAR PUSTAKA
Antonius Maryadi. Manfaat Mind Map dalam proses pembelajaran.
http://antoniusmaryadi.blogspot.com/2009/11/manfaat-mind-map-dalam-proses-belajar.html/ Diakses 29 Maret 2012
Agtia Sita Devi (2009) “ Peningkatan Keaktifan dan Prestasi Belajar Ekonomi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping dan Numbered heads Together siswa kelas X8 di SMA Negeri 7 Surakarta T.A 2009/2010”.Skripsi (Online) Surakarta.Universitas Muhamadiyah Surakarta
Arikunto, Suharmisi. 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Rhineka Cipta
Buzan, Tony. 2005. The Ultimate Book of Mind Maps. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama
Cakrufi. Penerapanmetode pembelajaran koopratif
http://wordpress.com/2012/03/04/ penerapan-metode-pembelajaran-kooperatif- / Diakses 23 April 2012
Greer, R. Douglas. 2002. Designing Teaching Strategies. California : academic press.
Herdians. Model pembelajaran NUMBER HEAD TOGETHER. http://
wordpress.com model pembelajaran- number head together- numbered-head-together/ Diakses 22 April 2012
Krisnawati, Y. Aditia ( 2009 ) “Penerapan Pembelajaran kooperatif Model Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa kelas VIII-B SMP Negeri Watulimo Trenggalek T.A 2009/2010”.Skripsi ( Online) Trenggalek. Universitas Watulimo Trenggalek
Olivia, Femi .2009. Gembira Belajar dengan Mind Mapping. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama
Purwanto.2007.Pengaruh Konsekuensi Perilaku Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan/No. 069. Tahun Ke- 13. Hal 1028. November 2007. Jakarta:UNJ.
Ras Eko. Model Pembelajaran Mind Mapping. http://ras-eko.blogspot.com/2011/05/ model-pembelajaran-mind-mapping.html/ Diakses 23 April 2012
50
Safrulah, Arba (2010). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif NHT T erhadap Hasil Belajar Kimia di Kelas XI SMA Negeri 14 Palembang.
Skripsi (Online). Palembang. Universitas Negeri Palembang
Slameto. 2003. Belajar Dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta :Rineka Cipta
Soedijarto. Hasil Belajar. http:www.depdiknas.go.id/jurnal/56.htm. (8 April 2010)
Sudarmanto, Gunawan.2008. “Peningkatan Aktifitas dan Hasil Belajar Akuntansi Manajemen dengan pendekatan Think pare and share Mahasiswa pendidikan Akuntansi”. Jurnal Pendidikan Pengembangan Kurikulum Dan Teknologi Pembelajaran (Vol 9), (Edisi : Mei 2008), (Hal : 161). Samarinda Didaktia.
Sudjana, Nana. 2006. Penilaian Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosda Karya
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Laerning.Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Supriono. 2008. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Peta Konsep untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar pendidikan kewarganegaraan SMP
Nasional KPS Balikpapan . Jurnal Inovatif vol.3 88-93
Suwiyadi.2007. Penerapan Model Number Heads Together Untuk meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Kewarganegaraan siswa kelas VIII SMP terbuka I
BalikPapan. Jurnal Pendidikan Inovatif Volume 2. 86-89
Tugiyati (2010). Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Penguasaan
Materi IPS di SMP Muhammadiyah I kalibawang Tahun Ajaran 2009/2010.
Skripsi (Online).Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
