UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V DENGAN MENGGUNAKAN METODE BRAINSTORMING DI SD NEGERI 104206 SEI ROTAN T.A. 2012/2013.

(1)

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA

PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V DENGAN

MENGGUNAKAN METODE BRAINSTORMING

DI SD NEGERI 104206 SEI ROTAN

T.A 2012/2013

SKRIPSI

Oleh :

THANIA FALILAH

108313369

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

(3)

(4)

LEMBAR PERSETUJUAN HASIL REVISI PADA UJIAN SIDANG MEJA HIJAU

Kami yang bertanda tangan di bawah ini menerangkan bahwa :

Nama : THANIA FALILAH

Nim : 108313369

Program Studi : PPSD

Jurusan : PGSD

Judul Skripsi :Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata

Pelajaran IPS Kelas V Dengan Menggunakan Metode

Brainstorming di SD Negeri104206 Sei Rotan T.A 2012/2013

Mahasiswa tersebut benar telah melakukan perbaikan skripsi sesuai

dengan saran-saran yang telah diberikan pada waktu pelaksanaan ujian sidang

(5)

i

ABSTRAK

THANIA FALILAH NIM 108313369, MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN BRAINSTORMING di SD NEGERI 104206 SEI ROTAN T.A 2012/2013.

Adapun masalah dalam penelitian ini adalah siswa merasa bosan karena guru kurang mengembangkan metode pembelajaran yang sesuai dan kurang memberikan motivasi dalam kegiatan pembelajaran.tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada pokok bahasan jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia dengan menggunakan metode Brainstorming di kelas V SD Negeri 104206 Sei Rotan T.A 2012/2013.

Subjek penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri104206 Sei Rotan, yang diteliti yaitu siswa kelas V yang berjumlah 30 orang siswa, 18 orang laki-laki dan 12 orang perempuan. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan metode Brainstorming dengan sasaran utama bertujuan untuk mengetahui sejauh mana motivasi belajar siswa pada pokok bahasan jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia di kelas V SD Negeri memperoleh kriteria baik, 7 orang siswa (23,3%) memperoleh kriteria cukup, 15 orang siswa (50%) memperoleh kriteria kurang. Pada siklus II terdapat 9 orang siswa (30%) memperoleh kriteria sangat baik, 19 orang siswa (63,33%) memperoleh kriteria baik, 2 orang siswa (6,67%) memperoleh kriteria cukup.

(6)

v 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 4

1.3 Batasan Masalah... 5

1.4 Rumusan Masalah ... 5

1.5 Tujuan Penelitian... 5

1.6 Manfaat Penelitian... 6

BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA BERFIKIR, HIPOTESIS 2.1 Kerangka Teoritis ... 7

2.1.1. Hakikat Belajar ... 7

2.1.2.Hakikat Motivasi Belajar ... 8

2.1.3. Hakikat Pembelajaran dan Metode Mengajar IPS ... 13

2.1.4. Hakikat Metode Pembelajaran Brainstorming... 16

2.1.5.Syarat-syarat dan Manfaat dari Metode Brainstorming .... 19

2.1.6.Penerapan Metode Brainstormingpada Jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi di Indonesia ... 20

(7)

vi

2.1.8.Kelemahan dan Kelebihan Metode Brainstorming... 21

2.1.9.Jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi di Indonesia... 22

2.2 Kerangka Konseptual ... 25

2.3 Hipotesis Tindakan... 26

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian ... 27

3.2 Subjek Penelitian ... 27

3.3.Defenisi Operasional ... 27

3.4 Desain Penelitian ... 28

3.5 Prosedur Penelitian ... 29

3.6 Alat Pengumpulan Data ... 34

3.7 Teknik Analisis Data ... 35

3.8 Lokasi dan Waktu Penelitian... 36

3.9 Jadwal Penelitian... 36

BAB IV HASIL PENELITAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian... 38

4.1.1 Deskripsi Keadaan Awal... 38

4.1.2 Deskripsi Siklus I... . 40

4.1.3 Deskripsi Siklus II... 51

4.2 Pembahasan Hasil Peningkatan Motivasi Belajar... . 64

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan... 69

5.2 Saran... 70

(8)

ix

DAFTAR GAMBAR

Gambar

3.1 Gambar Skema penelitian Tindakan Kelas (PTK) ... 28

4.1 Gambar Peneliti membimbing siswa untuk menyelesaikan tugasnya pada siklus I ... 42

4.2 Gambar Notulen mencatat penjelasan teman-temannya pada siklus I .. 44

4.3 Gambar Siswa duduk di kelompoknya masing-masing pada siklus II .. 52

4.4 Gambar Peneliti mengamati dan membimbing siswa pada siklus II ... 53

4.5 Gambar Notulen yang di tunjuk peneliti untuk mencatat pendapat

temannya pada siklus II ... 54

(9)

viii

DAFTAR DIAGRAM

Diagram

(10)

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Silkus II

Lampiran 3 Lembar Observasi Motivasi Siswa Siklus I

Lampiran 4 Lembar Observasi Motivasi Siswa siklus II

Lampiran 5 Motivasi Belajar Siswa pada Kondisi Awal

Lampiran 6 Motivasi Belajar Siswa pada Siklus I

Lampiran 7 Motivasi Belajar Siswa pada Siklus II

(11)

5

DAFTAR RIWAYAT

DATA DIRI

Nama : Thania Falilah

NIM : 108313369

Tempat/Tgl. Lahir : Marbau/04 Mei 1990

Jenis Kelamin : Perempuan

 1997 – 2002 : SD Negeri No. 112312 Simpang IV

 2003 – 2004 : SMP Negeri 1 Marbau

 2005 – 2007 : SMA Negeri 1 Marbau

 2008 – sekarang : Universitas Negeri Medan

Jurusan PPSD

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar

ORGANISASI

(12)

69

penelitian ini, peneliti ingin memecahkan masalah yang dihadapi siswa pada

proses belajar. Salah satu permasalahan yang dimiliki siswa adalah rendahnya

motivasi belajar siswa kelas V SD, khususnya pada mata pelajaran IPS.

Untuk memecahkan permasalahan tersebut, peneliti menggunakan metode

Brainstorming dalam pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS, khususnya pada pokok bahasan jenis usaha dan kegiatan

ekonomi di Indonesia. Setelah penelitian ini dilaksanakan maka peneliti telah

dapat melihat dan menyimpulkan hasil penelitian tersebut.

Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa dari 30 orang siswa pada

kondisi awal hanya ada 4 orang (13,33%) siswa memperoleh kriteria motivasi

baik, ada 4 orang siswa (13,33%) orang siwa yang memperoleh kriteriacukup,

dan ada 22 orang siswa (73,4%). Pada Siklus I terdapat 8 orang siswa (26,7%)

memperoleh kriteria baik, 7 orang siswa (23,3%) memperoleh kriteria cukup, 15

orang siswa (50%) memperoleh kriteria kurang. Pada siklus II terdapat 9 orang

siswa (30%) memperoleh kriteria sangat baik, 19 orang siswa (63,33%)

memperoleh kriteria baik, 2 orang siswa (6,67%) memperoleh kriteria cukup.

(13)

70

5.2 Saran

1. Agar setiap guru SD tidak hanya menguasai materi bahan ajar, akan tetapi

juga dapat menggunakan metode Brainstorming pada topik pembeajaran Khususnya IPS

2. Guru agar lebih memperhatikan akan pentingnya menggunakan metode

dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa

3. Dalam mengajarkan pokok bahasan jenis usaha dan kegiatan ekonomi di

Indonesia diharapkan guru menggunakan metode untuk meningkatkan

motivasi belajar siswa

4. Pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan metode

Brainstorming adalah merupakan salah satu cara untuk meningkatkan motivasi belajar siswa

5. Pemberian motivasi dalam bentuk benda sangat menarik perhatian siswa,

(14)

DAFTAR PUSTAKA

Affandy. 2008.http//affandy.ss.blog.plasa.com/2008/06/28/Brainstorming/ (Accessed Juni 2009)

Ayan, Jordan. 2002. Bengkel Kreativitas. Bandung : Kaifa

Arikunto, Suharsimi dkk. 2010.Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara

Dewi, Rosmala. 2010. Penelitian Tindakan Kelas.Medan : cv darma

Djamarah. 2006.Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta

Eveline. 2010.Teori dan Pembelajaran.Bogor : Ghalia Indonesia

Hamdani. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia

_______. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia

Iskandar. 2009. Psikologi Pendidikan. Cipayung : Guang Persada

Nurani, Yuliani. 2003. Strategi Pembelajran. Jakarta : Universitas Terbuka

Rinella Putri (Dalam http//vibinews.com/journal.php?id=88&page=hr

Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta

Sagala, S. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta

Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajran Berorientasi standar Proses Pendidikan. Bandung : Prenada Media Group

Sadirman. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali Pers

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta

_______. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta

Slavin, Robert. 2005. Cooverative Learning. Bandung : Nusa Media.

(15)

Sudjana. 2001. Metode dan Teknik Pembelajran Partisipatif. Bandung : Falah Production.

_______. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya offset

Suprijono, Agus. 2009. Cooverative Learning. Surabaya : Pustaka Pelajar

Syah, Muhibin. 2010. Psikiologi Pendidikan. Bandung : Rosdakarya

Uno, Hamzah. 2007. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta : Bumi Aksara.