RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Simulasi Mengajar Guru Penggerak
Oleh: Aswarini, S.Pd.
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Tumijajar Mata pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/ Semester : XII IPA-IPS/ Gasal Tema : Teks Editorial
Sub tema : Struktur Teks Editorial Alokasi waktu : 10 Menit
A. Kompetensi Inti :
3. Memahami, menerapkan,menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1. Menganalisis strukitur teks editorial 3.1.1. Menentukan strukitur teks editorial
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat menganalisis struktur teks editorial secara mandiri dan kelompok dengan tepat, jujur, dan bertanggung jawab.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan: 2 Menit
1. Guru membuka pembelajaran diawali berdoa dengan meminta peserta didik untuk memimpin doa, serta
Peserta didik memberi salam dan guru menjawab salam dari peserta didik, serta mengecek kehadiran peserta didik
2. Guru melakukan apersepsi, motivasi, menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran,
3. Peserta didik merespon apersepsi yang disampaikan pendidik berupa struktur teks editorial
4. Peserta didik menerima informasi tentang materi, tujuan yang akan dipelajari serta manfaat materi dalam pembelajaran
Kegiatan Inti: 6 Menit
1. Peserta didik diminta duduk di dalam kelompok yang sudah dibentuk pada pelajaran sebelumnya
2. Guru memberikan teks editorial dengan tema “Banjir Tahunan di Indonesia”
3. Peserta didik diberi motivasi untuk memusatkan perhatian pada topik pembelajaran dengan membaca, mengamati contoh teks editorial yang diberikan guru.(mengamati) 4. Peserta didik diberi pertanyaan dan kesempatan untuk bertanya tentang teks editorial
yang dibacanya. (menanya)
5. Peserta didik secara berkelompok diminta untuk saling bertukar informasi dan mendiskusikan struktur teks editorial yang dibacanya. (mengumpulkan informasi) 6. Peserta didik bersama kelompoknya menganalisis struktur teks editorial yang dibaca.
(berpikir kritis)
7. Peserta didik menyusun dan mempresentasikan hasil kerja kelompok, kemudian ditanggapi oleh kelompok lain secara bergantian. (komunikasi)
Penutup: 2 Menit
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan dan merefleksikan pengalaman belajar 2. Guru memberikan penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam proses pembelajaran
3. Guru menginformasikan materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi agar tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa dan salam
E. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian sikap : Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis (menganalisi struktur teks editorial) 3. Penilaian keterampilan : -
F. SUMBER BELAJAR/MEDIA/ALAT PEMBELAJARAN 1. Sumber Belajar :
KementerianPendidikandanKebudayaan Republik Indonesia. 2017. Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas XII. Jakarta: PusatKurikulumdanPerbukuan, BalitbangKemdikbud.
2. Media :
1. Lembar Struktur teks editorial 2. Contoh teks editorial
3. Alat : laptop, spidol, papan tulis
G. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler:
1.1. Faktual : teks editorial.
1.2. Konseptual : Pengertian teks editorial.
Sstruktur teks editorial.
1.3. Prosedural : Langkah-langkah menyusun teks editorial.
1.4. Metakognitif : Mengamati atau observasi untuk bahan menulis teks editorial.
2. Materi Pembelajaran Pengayaan:
2.1. Penulisan kalimat, paragraf dengan menggunakan ejaan yang baik sesuai kaidah kebahasaan
2.2. teks editorial yang ideal.
3. Materi Pembelajaran Remedial:
3.1. Struktur teks editorial.
3.2. Menulis teks editorial sesuai strukturnya.
H. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran 1. Pendekatan : Pendekatan Saintifik
2. Model : Discovery learning (pembelajaran yang berpusat pada peserta didik) 3. Metode : Penugasan, diskusi, tanya jawab
1. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tugas remedial, dilakukan sebanyak 3 kali yaitu dengan cara menugaskan kepada peserta didik untuk membenahi tugas yang telah dikerjakan sehingga memenuhi ketentuan yang ditetapkan.
2. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
a. Siwa yang mencapai nilain(ketuntasan)nn(maksimum)diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
b. Siwa yang mencapainilainn(maksimum)diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebaga ipengetahuan tambahan.
Mengetahui,
Kepala SMAN 1 Tumijajar
Mohd. Najamuddin, M.Pd.
NIP 197007271999031005
Tumijajar, 30 Juni 2022 Guru Mapel
Aswarini, S.Pd.
NIP 197407022005012007
Lampiran
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP Nama Satuan pendidikan : SMAN 1 Tumijajar
Tahun pelajaran : 2021/2022 Kelas/Semester : XII / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia– Wajib
NO WAKTU NAMA KEJADIAN/
PERILAKU
BUTIR SIKAP
POS/
NEG TINDAK LANJUT 1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN Satuan Pendidikan : SMAN 1 Tumijajar
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib Kelas : XII IPA-IPS
Kompetensi Dasar : Menganalisis stuktur teks editorial Indikator : Menentukan stuktur teks editorial Materi : Struktur teks editorial
Petunjuk : Bacalah teks surat lamaran pekerjaan berikut, secara individu /berkelompok!
Jawablah pertanyaan berikut!
1. Sebutkan struktur teks editorial tersebut?
2. Analisilah struktur teks editorial yang berjudul “Banjir Tahunan di Indonesia” dengan menggunakan bagan berikut!
No Struktur Penjelasan 1 Pengenalan isu
(Tesis) 2 Pernyataan
pendapat/Argumen 3 Penegasan
3.Presentasikan hasil kerjamu di depan kelas!
Struktur Teks Editorial 1. Pengenalan Isu (Tesis)
Bagian pendahuluan teks editorial, yang
fungsinya mengenalkan isu atau permasalahan yang akan dibahas dalam bagian berikutnya.
Pada bagian ini disajikan peristiwapersoalan yang actual, fenomenal, dan controversial
2. Penyampaian
Pendapat/Argumen
Bagian ini merupakan bagian pembahasan yang berisi tanggapan redaksi terhadap isu yang sudah diperkenalkan sebelumnya
3. Penegasan/Pernyataan Ulang Pendapat
Bagian ini berupa simpulan, saran, atau rekomendasi, juga terdapat harapan redaksi kepada pihak yang terkait dalam menghadapi atau mengatasi persoalan yang terjadi dalam isu tersebut.
