RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER DARING (RPSD) PROFESI KEGURUAN TIM PENYUSUN MATA KULIAH PRODI PENDIDIKAN TEKNOLOGI PERTANIAN FAKULTAS TEKNIK UNM

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER DARING (RPSD)

PROFESI KEGURUAN

TIM PENYUSUN MATA KULIAH

PRODI PENDIDIKAN TEKNOLOGI PERTANIAN

FAKULTAS TEKNIK UNM

(2)

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR FAKULTAS TEKNIK

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNOLOGI PERTANIAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER DARING (RPSD)

Kode Mata Kulia Nama Mata Kuliah Bobot (sks) Semester

Status Mata Kuliah Mata Kuliah Prasayarat

Tanggal Penyusunan

18B01C401

Profesi Keguruan

3 4 Wajib - 12-01-2021

Capaian Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI YANG DIBEBEANKAN PADA MATA KULIAH S9

S2 S3

P2 KU 1

KU2 KU9 KU10

KK1 KK

Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.

Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.

Menguasai konsep dan prinsip dalam mengaplikasikan ilmu pendidikan di bidang Pendidikan Teknologi Pertanian.

Mampu menerapkan pemikiran ilmiah, logis, sistematis dan profesional dalam konteks pengembangan profesional Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.

Mampu mengdokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

Mampu beradaptasi, bekerjasama, berkreasi, berkontribusi dan berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan masyarakat serta berperan sebagai warga dunia yang berwawasan global

Mampu menerapkan teori dan prinsip pembelajaran untuk menyelesaikan masalah pembelajaran di bidangnya.

Silahkan prodi masung masing menambah CPMK

CPMK-1 CPMK-2 CPMK-3 CPMK-4 CPMK-5 CPMK-6 CPMK-7

1. Memahami konsep dasar profesi pendidikan

2. Menganalisis Strategi pengembangan profesi & tantangan profesionalitas 3. Menganalisis jenis-jenis, tugas dan tanggungjawab profesi

4. Menerapkan etika profesi pendidikan

5. Menerapkan teknologi pendidikan

6. Menganalisis manajemen sekolah

7. Memahami konsep supervisi pendidikan

(3)

CPMK-8 CPMK-9 CPMK-10 CPMK-11

8. Memahami konsep organisasi profesi pendidik dan tenaga kependidikan 9. Memahami konsep bimbingan dan konseling

10. Memahami konsep layanan khusus

11. Memahami konsep pendidikan non-formal CPL =>Sub-CPMK

CPMK-1

CPMK-2 CPMK-3

CPMK-4 CPMK-5

CPMK-6 CPMK-7 CPMK-8

CPMK-9 CPMK-10 CPMK-11

Sub-CPMK-1 [C2,A2] Mampu menjelaskan dan mendiskusikan Pengertian profesi, Syarat-syarat profesi kependidikan (Minggu ke-1)

Sub-CPMK-2 [C2,A2] Mampu menjelaskan dan mendiskusikan Landasan Profesi Kependidikan dan standar kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan (Minggu ke-2)

Sub-CPMK-3 [C2,A2] Mampu menjelaskan dan mendiskusikan strategi pengembangan profesi kependidikan (Minggu ke-3) Sub-CPMK-4 [C4,A2] Mampu menjelaskan kompetensi dan pengembangan profesionalitas guru (Minggu ke-4)

Sub-CPMK-5 [C4,A2] Mampu mendeteksi dan menampilkan jenis-jenis profesi kependidikan serta mampu menghubungkan dan memilah tugas dan tanggungjawab profesi kependidikan sesuai dengan bidangnya (Minggu ke-5)

Sub-CPMK-6 [C3,A3] Mampu menjelaskan kode etik profesi kependidikan, pendidik, dan tenaga kependidikan (Minggu-ke-6)

Sub-CPMK-7 [C3,A2] menerapkan dan mendukung pemanfaatan teknologi pendidikan sesuai dengan bidangnya (Minggu- ke 7)

Sub-CPMK-8 [C2,A2] menjelaskan dan mendiskusikan manajemen sekolah (Minggu-ke 9-10)

Sub-CPMK-9 [C2,A2] Mampu menjelaskan dan mendiskusikan konsep supervisi pendidikan (Minggu-ke 11)

Sub-CPMK-10 [C2,A2] menjelaskan dan mendiskusikan konsep organisasi profesi pendidik dan tenaga kependidikan (Minggu-ke12)

Sub-CPMK-11 [C2,A2] Menjelaskan dan mendiskusikan konsep bimbingan dan konseling (Minggu-ke13) Sub-CPMK-12 [C2,A2] Menjelaskan, mengidentifikasi dan mendiskusikan layanan khusus (Minggu-ke 14) Sub-CPMK-13 [C2,A2] Menjelaskan dan mendiskusikan pendidikan non-formal (Minggu-ke 15)

Diskripsi Singkat MK

Mata kuliah ini menguraikan tentang perofesionalisme guru sebagai dinamika pelaksanaan pendidikan nasional yang disusun menurut kerangka skematis berbasis pada upaya membuka keluasan wawasan pendidikan bagi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan, membina sikap kreatif dan mengarahkan perilaku profesional. Secara praktis, kajian dalam mata kuliah ini adalah tentang Konsep dasar profesi kependidikan, pengembangan profesi, jenis-jenis, tugas dan tanggungjawab profesi, etika profesi pendidikan, tantangan interpersonal profesional, delapan manajemen komponen sekolah, supervisi pendidikan dan Organisasi profesi pendidik dan tenaga kependidikan.

Untuk memberikan pengalaman bermakna dalam belajar, mahasiswa diberikan kuliah dengan strategi active learning dengan

pendekatan inqury terbimbing berbasis TPACK (tecnho-pedagogical content knowledge) yang akan digunakan untuk menganalisis

berbagai masalah-masalah yang dapat dijadikan sebagai ide awal lahirnya gapping antara harapan dengan kenyataan dalam bidang

(4)

profesi keguruan program studi pendidikan teknologi pertanian.

Bahan Kajian/

Pokok Materi

Bahan Kajian Profesi Keguruan:

1. Konsep dasar profesi kependidikan

2. Standar Kompetensi & tantangan profesionalitas 3. Jenis-jenis, tugas dan tanggungjawab profesi 4. Etika profesi kependidikan

5. Teknologi pendidikan 6. Manajemen sekolah 7. Supervisi pendidikan

8. Organisasi profesi pendidik dan tenaga kependidikan 9. Bimbingan dan konseling

10. Layanan khusus 11. Pendidikan non-formal Metode

Penilaian dan kaitan dengan CPMK

Komponen Penilaian Persen

tase

CPMK

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Tugas mandiri: menjelaskan urgensi pentingnya memahami profesi

kependidikan bagi seorang guru

10 √

Tugas mandiri:mereview artikel strategi pengembangan profesi guru

10 √

Tugas mandiri: membuat flye kode etik profesi guru

10 √

UTS (Online)

20 √ √ √ √ √ √ √

Tugas mandiri: merancang media pembelajaran berbasis TIK

10 √

Ketepatan join kuliah (interval 15 menit pertama)

5 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Kesopanan bertutur dalam forum diskusi (netiket)

5 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

UAS (tugas proposal+presentasi) online

30 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

100 Daftar Pustaka

Utama :

1. Sulaeman Samad (editor). 2006. profesi keguruan, Makassar: Penerbit FIP UNM Pendukung :

1. Arif Sadiman. 2016. Teknologi Pendidikan. Jakarta. Rajawali Pers

2. Danim, Sudarwan, 2010. Profesionalisasi dan Etika Profesi Guru. Bandung: Alfabeta.

3. IGwardani. 2018. Pengantar Ilmu Pendidikan Khusus. Jakarta: Rosdakarya

(5)

4. Budianto. 2018. Pengantar Pendidikan Inklusi. Jakarta: Grafindo.

5. Masyhud, Sulthon. 2014. Manajemen Profesi Kependidikan. Yogyakarta: Kurnia Kalam Semesta.

6. Minarti, Sri. 2011. Manajemen Sekolah: Mengelola Lembaga Pendidikan Secara Mandiri. Jogjakarta. Ar-Ruzz-Media.

7. Mudlofir, Ali 2014. Pendidik Profesional. Jakarta: Rajawali Pers.

8. Mulyani, A.N., 1983, Administrasi pendidikan di sekolah, Yogyakarta : Andi Offset.

9. Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 10. Peraturan Pemerintah No 74 tahun 2008 tentang guru

11. Prayitno & C. Anti, 2015, Dasar-dasar Bimbingan & Konseling, Jakarta: Rineka Cipta.

12. Rusman. 2015. Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jakarta. Rajawali Pers.

13. Soelaeman Joesoep. 2004. Konsep Dasar Pendidikan Luar Sekolah. Jakarta: PT. Bumi Aksara 14. Soetjipto & Kosasi, Raflis. 2011. Profesi Keguruan. Jakarta: Rineka Cipta.

15. Sudjana, H.D. 2010. Pendidikan Nonformal: Wawasan, Sejarah, Perkembangan, Filsafat, Teori Pendukung, Asas. Bandung: Falah Production

16. Suparno. 2017. Dasar-dasar Pendidikan Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Dikti 2017

17. Susanto, Ahmad, 2018, Bimbingan & Konseling di Sekolah: Konsep, Teori & Aplikasinya. Jakarta: Gramedia.

18. Undang-Undang nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Media Pembelajaran

Pendukung (Software): Perangkat Keras:

Lms.syam-ok, google meet, WA, Power point (ppt), video, buku ajar, e-book, artikel

Notebook, LCD (Luring)

Team Teaching

Dr. Muhammad Rais, S.Pd., MP., MT; Khaidir Rahman, S.Pd., M.Pd; Ervi Novitasari, S.Pd., M.Pd Otorisasi

Pembantu Dekan Bidang Akademik FT UNM

Pengembang RPS Koordinator Mata Kuliah Ketua Prodi PTP Dr. Muhammad Rais, MP., MT

Khaidir Rahman, S.Pd., M.Pd

Dr. Muhammad Rais, MP., MT Dr. Andi Sukainah, S.Tp., M.Si

Sesi Ke- Sub-CPMK (Kemampuan Akhir yang diharapkan tiap

tahapan belajar)

Bahan Kajian (Materi Pembelajaran)

Aktivitas Belajar (Metode/strateg

i pembelajaran)

Beban Waktu Pembelaj

aran

Pengalam

an Belajar ^Media Pembela-

jaran

Metode Penilaian

^Bobot

(%)

Sumber Belajar

Indikator

^Komponen

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

⁽¹⁰⁾

(11)

1.

^Mahasiswa_memahami _kontrak^mampu

perkuliahan yang menjadi

Kontrak Mata Kuliah

Kuliah online via web meeting dan diskusi di lms syam

3 x 50’ Memahami substansi mata kuliah

Google Meet, LMS SYAM OK

Kemampua n

memahami

Refleksi Bersama

- RPS

(6)

dasar bersama dalam pelaksanaan perkuliahan

ok unm

Ekspositori learning

profesi keguruan

UNM

Rekaman video di LMS

maksud dan tujuan kontrak kuliah

RPS

2.

Sub-CPMK-1 Mahasiswa mampu:

1. Menjelaskan Pengertian profesi

2. Menjelaskan Syarat-

syarat profesi

kependidikan

1. Pengertian profesi kependidikan 2. Syarat-syarat

profesi kependidikan 3. Landasan

profesi kependidikan

 Kuliah online melalui LMS SYAM OK, Google meet dan diskusi melalui forum di LMS UNM

 Metode: Self- regulated learning

Belajar materi di LMS SYAM OK 3 x 50’

Menjelaskan pengertian profesi dan syarat-syarat profesi kependidika n

BigBlueBut ton (B3)/Googl e Meet, LMS SYAM- OK UNM

Kemampuan n

menjelaskan dengan tepat pengertian profesi kependidika n dan syarat- syaratnya secara tepat

Tugas Mandiri menjelaskan urgensi pentingnya memahami profesi kependidika n bagi seorang guru

10 Sulaem an Samad (editor).

2006.

profesi kegurua n, Makass ar:

Penerbi t FIP UNM

3.

Sub-CPMK-2 Mahasiswa mampu:

1. Menjelaskan Landasan Profesi Kependidikan 2. Menganalisis Standar

Kompetensi profesi kependidikan

1. Pengertian landasan profesi kependidikan 2. Standar

kompetensi profesi kependidikan

 Kuliah online melalui LMS

SYAM OK,

Google meet dan diskusi melalui forum di LMS UNM

 Metode: Self- regulated learning

Menjelaska n landasan profesi kependidika

n dan

analisis standar kompetensi profesi kependidika n

BigBlueBut ton (B3)/Googl e Meet, LMS SYAM- OK UNM

Kemampua n

menjelaskan landasan profesi kependidika

n dan

menganalisi s standar kompetensi profesi kependidika n

Sulaema n Samad (editor).

2006.

profesi kegurua n, Makassa r:

Penerbit FIP UNM

4.

Sub-CPMK 3 Mahasiswa mampu:

1. Menjelaskan strategi pengembangan profesi kependidikan

1. Strategi Pengembangan Profesi

Kependidikan

 Kuliah online di Google meet dan diskusi forum di kelase.unm

 Metode: Self-

Menjelaska n strategi pengemban gan profesi kependidika n

Google Meet, Kelase UNM

Kemampua n

menjelaskan strategi pengemban gan profesi

Tugas mandiri:

mereview artikel strategi pengemban gan profesi

10 Sulaema n Samad (editor).

2006.

profesi kegurua n,

(7)

regulated learning kependidika n

guru Makassa

r:

Penerbit FIP UNM

5.

1. Menjelaskan kompetensi profesional guru

2. Menjelaskan pendidikan profesionalitas guru 3. Menjelaskan Prinsip, asas

dan orientasi

profesionalisme 4. Menjelaskan

pengembangan interpersonal skil guru

1. Kompetensi Profesional Guru 2. Pendidikan

Profesionalitas Guru

3. Prinsip, asas dan Orientasi Profesionalisme 4. Pengembangan

Interpersonal skill

guru

 Kuliah online di Google Meet dan forum diskusi LMS SYAM OK

 Metode: Self regulated learning

Menjelaska n

kompetensi professional dan

pengemaba ngan interperson al skill guru

Google Meet, LMS SYAM-OK UNM

Kemampua n

menjelaskan kompetensi professional dan

pengemaba ngan interperson al skill guru

2006.

Penerbit FIP UNM

6.

1. Mengidentifikasi jenis-jenis profesi kependidikan 2. Membedakan jenis tugas

dan tanggungjawab profesi kependidikan sesuai dengan bidangnya

1. Jenis-jenis profesi kependidikan,

tugas dan

tanggungjawab 2.

 Metode: SRL

Mengidentif ikasi jenis profesi, tugas, dan tanggungja wab profesi kependidika n

Kemampua n

mengidentif ikasi jenis profesi, tugas, dan tanggungja wab profesi kependidika n dengan tepat

2006.

Penerbit FIP UNM

7.

1. Menjelaskan etika profesi Kependidikan

2. Menjelaskan etika tenaga pendidik dan kependidikan 3. Menjelaskan kode etik pendidik dan tenaga kependidikan

1. Etika profesi Kependidikan 2. Etika tenaga

pendidik dan kependidikan 3. Kode etik

pendidik dan tenaga

kependidikan

 Metode: SRL

Menjelaska n etika profesi

Kemampua n

menjelaskan etika profesi kependidika n, kode etik pendidik dan pendidik

membuat flye kode etik profesi guru

10 Danim, Sudarwa n, 2010.

Profesio nalisasi dan Etika Profesi Guru.

Bandung :

(8)

dengan baik Alfabeta

8. ^UTS UTS Online

^{2 x 50’} ^Mengerjaka

n Ujian Online

UTS:online di LMS SYAM-OK

UNM

20

9.

Sub-CPMK 7

Mahasiswa mampu:

Menerapkan dan mendukung pemanfaatan teknologi pendidikan sesuai dengan bidangnya

1. Media Pembelajaran 2. Teknologi

Informasi dan Komunikasi 3. Pembelajaran

Daring/Blende d Learning

 Metode: Diskusi Kooperatif

Menerapka n

penggunaa n

pembelajara n berbasis TIK

Kemampua n

menerapka n

penggunaan pembelajara n berbasis TIK dengan tepat

merancang media pembelajara n berbasis TIK

10

Rusman.

2015.

Teknolo gi Informas i dan Komunik asi.

Jakarta.

Rajawali Pers

10

Sub-CPMK 8

Mahasiswa mampu:

Menjelaskan manajemen sekolah

1. Pengertian dan komponen manajemen sekolah 2. Manajemen

kurikulum dan program pengajaran 3. Manajemen

tenaga

pendidikan dan kependidikan 4. `Manajemen

peserta didik/siswa 5. Manajemen

keuangan Sekolah 6. Manajemen

sarana dan Prasarana

Menjelaska n

manajemen sekolah berdasarkan komponen, kurikulum, tenaga pendidik, peserta didik, sarana, keuangan, hubungan masyarakat dan

manajemen layanan khusus

Kemampua n

menjelaskan manajemen sekolah berdasarkan komponen, kurikulum, tenaga pendidik, peserta didik, sarana, keuangan, hubungan masyarakat dan

manajemen layanan khusus dengan baik

Minarti, Sri. 2011.

Manaje men Sekolah:

Mengelo la Lembag a Pendidik an Secara Mandiri.

Jogjakar ta. Ar- Ruzz- Media.

(9)

7. Manajemen hubungan sekolah dengan masyarakat 8. Manajemen

layanan Khusus

11

Sub-CPMK 9

Mahasiswa mampu:

Menjelaskan konsep supervisi pendidikan

1. Pengertian supervisi pendidikan 2. Fungsi dan

tujuan supervisi 3. Peranan

pengawas dan kepala sekolah dalam

supervisi 4. Teknik-teknik

supervise 5. Supervisi klinis

Menjelaska n

manajemen sekolah mulai dari supervisi pendidikan, fungsi dan tujuan supervisi, peranan pengawas, teknik supervisi dan supervisi klinis

Kemampua n

menjelaskan manajemen sekolah mulai dari supervisi pendidikan, fungsi dan tujuan supervisi, peranan pengawas, teknik supervisi dan supervisi klinis dengan tepat

Mulyani, A.N., 1983, Administ rasi pendidik an di sekolah, Yogyaka rta : Andi Offset.

12

Menjelaskan konsep organisasi profesi pendidik dan tenaga kependidikan

1. Karakteristik organisasi profesi

2. Tujuan, peran dan

fungsi organisasi profesi

Menjelaska n konsep tujuan dan peran organisasi profesi

Kemamapu an

menjelaskan konsep tujuan dan peran organisasi profesi dengan baik

Soetjipto

& Kosasi, Raflis.

2011.

Profesi Kegurua n.

Jakarta:

Rineka Cipta

(10)

13

Menjelaskan konsep bimbingan dan konseling

1. Pengertian bimbingan dan konseling 2. Landasan

bimbingan dan konseling 3. Hakekat

bimbingan dan konseling 4. Pengelolaan

layanan bimbingan dan konseling 5. Peranan guru

dalam

bimbingan dan konseling

Menjelaska n konsep bimbingan konseling meliputi landasan BK, hakekat dan peran guru dalam BK

Kemampua n

menjelaskan konsep bimbingan konseling meliputi landasan BK, hakekat dan peran guru dalam BK dengan benar

Susanto, Ahmad, 2018, Bimbing an &

Konselin g di Sekolah:

Konsep, Teori &

Aplikasin ya.

Jakarta:

Gramedi a

14

Menjelaskan layanan khusus dalam profesi pendidikan

1. Sistem pendidikan sigrigasi 2. Sistem

pendidikan integrasi 3. Sistem

pendidikan inklusi

Menjelaska n layanan khhsus dalam profesi kependidika n

Kemampua n

menjelaskan layanan khhsus dalam profesi kependidika n dengan benar

Suparno.

2017.

Dasar- dasar Pendidik an Berkebu tuhan Khusus.

Jakarta:

Dikti 2017

15

Sub-CPMK 13 Mahasiswa mampu

Menjelaskan pendidikan non- formal

1. Pengertian PNF 2. Sifat dan Fungsi

PNF

3. Azas dan strategi pelaksanaan 4. Karakteristik

PNF

Menjelaska n

pendidikan non formal meliputi sifat, karakteristik

Kemampua n

menjelaskan pendidikan non formal meliputi sifat,

19. Sudjana, H.D. 2010.

Pendidika n Nonform al:

Wawasan , Sejarah, Perkemba

(11)

5. Jenis & Satuan PNF

6. Sasaran PNF

, asas, startegi, jenis dan satuan serta sasaran PNF

karakteristik , asas, startegi, jenis dan satuan serta sasaran PNF dengan benar

ngan, Filsafat, Teori Pendukun g, Asas.

Bandung:

Falah Productio n

16 UAS Online

^{2 x 50’} ^Mengerjaka

n Ujian Online

UAS:

online di LMS SYAM-OK

UNM

30