RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Gegerbitung Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn Kelas / Semester : VI / I Pembelajaran Ke- : 4
Tema / Subtema : 2 / 1. Rukun Dalam Perbedaan
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks tentang peristiwa penting menjelang Proklamasi Kemerdekaan, peserta didik mampu menguraikan informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu melaporkan informasi pada peta pikiran melalui tulisan secara detail.
3. Setelah mengamati video pembelajaran, peserta didik mampu menemukan contoh pelaksanaan nilai persatuan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu melaporkan tiga manfaat dari kegiatan yang sesuai dengan nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alat dan Media
Waktu 10 Menit
Pendahuluan
1. Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing.
2. Peserta didik di cek kehadiran dengan melakukan presensi oleh guru
3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh peserta didik yang datang paling awal. (PPK: Religius dan Kedisiplinan)
4. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya dan mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya menanamkan rasa Nasionalisme. (PPK: Nasionalisme) 5. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang
pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya.
6. Peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan materi sebelumnya
7. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang semua kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar serta motivasi yang disampaikan guru.
8. Guru membagikan Bahan Ajar dan LKPD pada peserta didik.
PPT
Waktu 50 Menit
Kegiatan Inti
Model: Project Based Learning
Orientasi peserta didik terhadap masalah
9. Pada awal pembelajaran, peserta didik diminta memperhatikan tayangan video Soekarno sedang membacakan teks proklamasi kemerdekaan di power point yang ditayangkan oleh guru. (TPACK: Technology)
10. Peserta didik menganalisis video tersebut dengan distimulus daya analisisnya oleh guru melalui pertanyaan (critical thinking)
Video
Pembelajaran terintegrasi PPT
a. Apa peristiwa yang tadi kamu amati?
b. Dimana peristiwa itu terjadi?
c. Kapan peristiwa tersebut terjadi?
d. Siapa saja tokoh dalam peristiwa tersebut?
e. Mengapa peristiwa tersebut terjadi?
f. Bagaimana peristiwa tersebut dari awal sampai akhir?
11. Peserta didik mengembangkan jawaban mengenai apa yang mereka ketahui tentang peristiwa proklamasi kemerdekaan. (4C: critical thinking and creativity)
12. Peserta didik diminta mengamati teks tentang penting menjelang proklamasi kemerdekaan pada bahan ajar.
13. Setelah mengamati teks, peserta didik diminta untuk menguraikan informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan tepat di LKPD. (HOTS: critical Thinking)
Mengorganisa sikan Peserta Didik
14. Peserta didik dibagi beberapa kelompok kecil secara heterogen. (HOTS: Collaboration)
15. Peserta didik diminta memperhatikan tayangan video pembelajaran mengenai nilai persatuan dalam kehidupan sehari-hari. (TPACK: Content)
16. Setelah mengamati video pembelajaran, peserta didik diminta menemukan contoh pelaksanaan nilai persatuan dalam kehidupan sehari-hari serta menuangkannya dalam LKPD. (HOTS: Critical Thinking)
Membimbing Penyelidikan Individu
17. Melalui LKPD peserta didik diminta berdiskusi mengenai manfaat yang diperoleh dari menerapkan nilai persatuan dalam kehidupan sehari-hari. (HOTS: Critical thinking dan collaboration)
18. Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam diskusi dan memberikan bimbingan dalam kegiatan diskusi.
(HOTS: Collaboration)
Mengembang kan dan Menyajikan Hasil Karya
19. Peserta didik diberi kesempatan membuat laporan tentang nilai persatuan dalam kehidupan sehari-hari. (HOTS:
Critical Thinking)
20. Setelah peserta didik menyelesaikan kegiatan membuat laporan, peserta didik diminta mempresentasikan hasil laporan tersebut. (HOTS: Communication) (PPK: Percaya diri)
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah 21. Salah satu peserta didik diminta untuk melaporkan hasil
laporannya serta diharapkan peserta didik memberikan
apresiasi terhadap hasil laporan temannya
22. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai nilai persatuan dalam kehidupan sehari-hari.
Waktu 10 Menit
Penutup
23. Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan tentang bagian yang mudah dan sulit saat pembelajaran. (Collaboration) 24. Setelah selesai kegiatan refleksi selesai, peserta didik
diberikan soal evaluasi.
25. Peserta didik bersama guru merangkum kegiatan pembelajaran hari ini
26. Peserta didik berdoa sebelum pulang. Setelah itu berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
(Religius/PPK) C. PENILAIAN
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan teknik observasi yang dicatat di dalam jurnal harian untuk sikap: religius, mandiri, tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi Tes tertulis pilihan ganda.
Penilaian keterampilan dalam
pembelajaran
KD ini
menggunakan penilaian unjuk kerja
Mengetahui, Kepala Sekolah
PERMANA, S.Pd NIP. 1964041988031006
Bogor, Juli 2022 Guru Kelas 6
MUH ABDUL BASIT, S.Pd NIP. 199108282019021004
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Kelas 6
Tema 2. Persatuan Dalam Perbedaan Subtema 1. Rukun dalam perbedaan
Tujuan Pembelajaran 1. Setelah membaca teks tentang peristiwa penting menjelang Proklamasi Kemerdekaan, peserta didik mampu menguraikan informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu melaporkan informasi pada peta pikiran melalui tulisan secara detail.
3. Setelah mengamati video pembelajaran, peserta didik mampu menemukan contoh pelaksanaan nilai persatuan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu melaporkan tiga manfaat dari kegiatan yang sesuai dengan nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
Petunjuk Kerja Bacalah dan pahami dengan baik uraian materi yang disajikan pada masing-masing kegitan pembelajaran. Apabila terdapat materi yang kurang jelas segera tanyakan kepada guru.
Langkah kegiatan:
1. Amati teks mengenai peristiwa menjelang proklamasi kemerdekaan indonesia yang ada di bawah ini.
2. Tulislah informasi penting pada peta pikiran dengan menggunakan kata tanya di bawah ini!
Tanggal 9 Agustus 1945, Ir. Soekarno, Moh. Hatta dan Dr. Radjiman Wedyodiningrat pergi ke Dalat, Saigon untuk bertemu dengan Marsekal Terauchi, Panglima Besar Tentara Jepang di Asia Tenggara. Panglima tersebut menyampaikan informasi kepada pemerintah Indonesia bahwa Jepang akan memberikan kemerdekaan kepada bangsa Indonesia.
Saat itu tentara Jepang sedang terdesak oleh tentara sekutu. Beberapa wilayah Jepang dijatuhi bom oleh tentara musuh. Untuk menarik simpati rakyat Indonesia, Jepang memutuskan untuk menghadiahkan kemerdekaan.
Pertemuan antara Panglima Jepang dan Pemerintah Indonesia memicu pertentangan di dalam negeri. Terjadilah perbedaan pendapat antara tokoh golongan tua dan golongan muda. Golongan muda tidak ingin kemerdekaan Indonesia diatur oleh Jepang. Mereka menginginkan proses kemerdekaan Indonesia disiapkan oleh bangsa Indonesia tanpa ada campur tangan asing. Menjaga kerukunan di lingkungan tempat tinggal kita merupakan tugas setiap warga.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
3. Kembangkan informasi pada peta pikiran tersebut menggunakan kalimatmu sendiri!
4. Tuliskan peta pikiran yang sudah dikerjakan ke dalam tabel di bawah ini!
No Aspek Pertanyaan dan Jawaban
1 Apa
2 Siapa
3 Kapan
4 Dimana
5 Mengapa
6 Bagaimana
5. Buatlah kelompok, minimal 4 orang anggota dari setiap kelompok!
6. Setiap kelompok mengamati video pembelajaran yang ditayangkan guru melalui ppt.
7. Setelah mengamati video pembelajaran. Temukan contoh nilai persatuan dalam kehidupan sehari-hari yaitu di keluarga, sekolah, dan masyarakat !
Lingkungan Contoh kegiatan mengenai nilai persatuan dalam lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat
Keluarga
1.
2.
3.
Sekolah
1.
2.
3.
Masyarakat 1.
2.
3.
8. Setelah kalian mampu menemukan contoh kegiatan nilai persatuan dalam kehidupan sehari-hari.
Diskusikanlah bersama teman kelompokmu mengenai manfaat dari kegiatan nilai persatuan dalam kehidupan sehari-hari.
9. Tuliskan manfaat yang diperoleh dari kegiatan melaksanakan nilai persatuan dalam kehidupan sehari-hari.
Manfaat yang diperoleh dari kegiatan melaksanakan nilai persatuan dalam kehidupan sehari-hari.
10. Persentasikanlah hasil kerja mu di depan kelas, untuk disampaikan kepada teman-temanmu!
11. Teman yang lain boleh menyimak, dan memberi tanggapan terhadap hasil kerja teman yang sedang mempersentasikan!
