PENING M U F GKATAN K METODE R DI T Untuk mem D FAKULTA UNIVERS KEMAMPU RELAKSAS TK MARIA TAHUN A menuhi seba Derajat Sarja Pendidik Di SRI A S KEGURU ITAS MUH UAN SOSIA SI PADA AN A ASSUMPT AJARAN 20
SKRIPSI gian persya ana S-1 Pro kan Anak U
isusun oleh NURKAYA A53B090057
UAN DAN I HAMMADIY
2012
AL EMOSIO NAK KELO
TA KLATE 012 – 2013
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL MELALUI METODE RELAKSASI PADA ANAK KELOMPOK B
DI TK MARIA ASSUMPTA KLATEN TAHUN AJARAN 2012-2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: SRI NURKAYATI
A53B090057
Telah disetujui oleh konsultan untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pembimbing
Drs. M. Yahya, M. Si NIK. 147
HALAMAN PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL MELALUI METODE RELAKSASI PADA ANAK KELOMPOK B
DI TK MARIA ASSUMPTA KLATEN TAHUN AJARAN 2012-2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: SRI NURKAYATI
A53BO90057
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada hari Selasa tanggal 6 November 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Muhammad. Yahya, M.Si ( ) 2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M. H ( ) 3. Drs. Andi Haris Prabowo, M. Hum ( )
Surakarta, Oktober 2012 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si NIK. 415
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis yang diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila teernyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Oktober 2012 Yang menyatakan
MOTTO
Guru biasa, memberitahu. G u r u b a i k me n j e l a s k a n .
Guru ulungmemperagakan. Guru hebat mengilhami.
(William Arthur Ward)
Tanamkanlah pemikiran, kau akan menuai tindakan. Tanamkanlah tindakan, kau akan menuai kebiasaan. Tanamkanlah kebiasaan, kau akan menuai watak.
Tanamkanlah watak, kau akan menuai cita-cita. [Bernard Shaw]
Persembahan
Skripsi ini dipersembahkan kepada;
• Keluarga besar TK Maria Assumpta yang telah banyak membantu penulis
selama mengadakan penelitian.
• Rekan-rekan seprofesi yang selalu mendorong untuk tetap semangat dalam
menyusun skripsi.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan Sosial Emosional melalui Metode Relaksasi pada Anak Kelompok B di TK Maria Assumpta Klaten Tahun Ajaran 2012-2013”.
Dalam penulisan sekripsi ini banyak mendapat bantuan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M. Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin pada penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H, selaku Ketua Program PSKGJ FKIP UMS yang telah memberikan rekomendasi persetujuan judul skripsi ini dan selaku dosen penguji II
3. Bapak Drs. Muhammad Yahya, M.Si selaku Pembimbing I yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan dengan penuh kesabaran dan kasih dalam penyusunan skripsi ini sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
4. Bapak Drs. Andi Haris Prabowo, M.Hum, selaku Dosen Penguji III yang telah meluangkan waktu menjadi dosen penguji III.
5. Sr. Kristin Dhewa, S. Pd, OSU, selaku Kepala Taman Kanak-Kanak Maria Assumpta Klaten yang telah memberi ijin dan tempat pelaksanaan penelitian. 6. Ibu Maria Eny Supadmi, selaku guru kelompok B1 Taman Kanak-kanak
Maria Assumpta Klaten sebagai mitra kolaborasi dalam penelitian ini.
7. Bapak Djaswandi, SH, selaku coordinator lapangan Progdi PAUD PSKGJ Klaten yang telah memfasitasi penyelenggraan program studi.
8. Bapak/lbu dosen PAUD PSKGJ yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat, sehingga, penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan memberikan semangat selama, penyusunan skripsi ini.
Semoga semua amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini mendapat karunia melimpah dari Tuhan Yang Maha Esa. Dengan segala kerendahan hati, penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Segala kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan dari pembaca. Semoga, skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada, khususnya dan bagi pembaca pada, umumnya.
Surakarta, Oktober 2012
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
ABSTRAK ... xvii
BAB I. PENDAHULUIAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 5
C. Perumusan Masalah ... 5
D. Tujuan Penelitian ... 5
E. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II. LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 7
1. Kemampuan Sosial ... 7
a. Pengertian Kemampuan Sosial ... 7
b. Ciri-ciri Sosialisasi pada Anak Prasekolah ... 7
c. Pola Perilaku Sosial Anak Prasekolah ... 8
d. Pengembangan Sosial melalui Bermain Sosial ... 9
e. Faktor Penghambat Perkembangan Sosial Anak Pra- Sekolah ... 10
2. Kemampuan Emosional ... 11
a. Pengertian Kemampuan Sosial ... 11
b. Jenis Emosi ... 11
c. Tugas Perkembangan Emosi ... 14
d. Fungsi Emosi ... 14
e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Emosi.15 f. Indikator Kemampuan Sosial Emosional Anak ... 16
3. Metode Relaksasi ... 16
a. Pengertian Relaksasi ... 16
b. Metode Dasar Relaksasi ... 17
c. Manfaat Relaksasi ... 17
d. Langkah-langkah Relaksasi ... 17
e. Kelebihan dan Kekurangan Metode Relaksasi... 18
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 19
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ... 21
B. Subjek penelitian ... 21
C. Prosedur Penelitian ... 22
D. Jenis dan Sumber Data ... 26
E. Teknik Pengumpulan Data ... 26
F. Instrument Penelitian ... 27
G. Indikator Kinerja ... 33
H. Teknik Analisis Data ... 33
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian ... 37
1. Gambaran Umum ... 37
2. Visi dan Misi TK Maria Assumpta ... 38
3. Sarana dan Prasarana ... 39
B. Refleksi Awal ... 39
C. Analisis Pencarian Fakta ... 41
D. Deskripsi Penelitian Siklus ... 45
1. Hasil Tindakan Siklus I ... 45
2. Refleksi Tindakan Kelas Siklus I ... 47
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 48
4. Refleksi Tindakan Kelas Siklus II ... 50
E. Pembahasan ... 51
F. Keterbatasan Penelitian ... 54
1. Keterbatasan Tindakan ... 54
2. Keterbatasan Kelas ... 54
3. Keterbatasan Jenjang Pendidikan ... 55
4. Keterbatasan Materi ... 55
5. Keterbatasan Siklus ... 55
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 56
B. Implikasi Hasil Penelitian ... 56
C. Saran ... 57
DAFTAR PUSTAKA ... 59
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 1. Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kemampuan
Sosial Emosional Anak melalui Metode Relaksasi ... 28 Tabel 2. Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kemampuan
Sosial Emosional Anak ... 30 Tabel 3. Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode Relaksasi ... 31 Tabel 4. Rata-rata Presentase Keberhasilan Kemampuan Sosial
Emosional ... 33 Tabel 5. Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Sosial
Emosional dengan Menerapkan Metode Relaksasi ... 34 Tabel 6. Perbandingan Hasil Presentase Pencapaian Setiap Anak ... 35 Tabel 7. Persentase Pencapaian Kemampuan Sosial Emosional Anak
dengan Menggunakan Metode Relaksasi pada Siklus I ... 45 Tabel 8. Persentase Pencapaian Kemampuan Sosial Emosional Anak
dengan Menggunakan Metode Relaksasi pada Siklus II ... 48
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1. Deskripsi Kerangka Pemikiran... 20 Gambar 2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 22 Gambar 3. Grafik Peningkatan Kemampuan Sosial Emosional Anak
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman 1. Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode Relaksasi ... 60 2. Satuan Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan I, II ... 61 3. Satuan Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan I, II ... 63 4. Pedoman Observasi Kemampuan Sosial Emosional melalui Metode
Relaksasi Pra Siklus ... 65 5. Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Sosial Emosional Pra Siklus ... 68 6. Hasil Presentase Pencapaian Kemampuan Sosial Emosional Pra Siklus . 69 7. Pedoman Observasi Kemampuan Sosial Emosional melalui Metode
Relaksasi Siklus I ... 70 8. Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Sosial Emosional Siklus I ... 73 9. Hasil Presentase Pencapaian Kemampuan Sosial Emosional Siklus I ... 74 10.Pedoman Observasi Kemampuan Sosial Emosional melalui Metode
Relaksasi Siklus II ... 75 11.Tabulasi Skor Observasi Kemampuan Sosial Emosional Siklus II ... 78 12.Hasil Presentase Pencapaian Kemampuan Sosial Emosional Siklus II .... 79 13.Gambar 1. Peneliti bersama anak melaksanakan kegiatan relaksasi ... 80 14.Gambar 2. Peneliti menyampaikan kata-kata positif sesuai dengan tema 80 15.Gambar 3. Peneliti memberikan kesempatan pada anak untuk
mengungkapkan perasaannya ... 81 16.Gambar 4. Peneliti mengadakan tanya jawab setelah kegiatan relaksasi 81
17.Gambar 5. Contoh dampak setelah anak melakukan kegiatan relaksasi yaitu mau bersabar menunggu giliran ... 82 18.Gambar 6. Contoh dampak setelah anak melakukan kegiatan relaksasi
PENINGKATAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL MELALUI METODE RELAKSASI PADA ANAK KELOMPOK B
DI TK MARIA ASSUMPTA KLATEN TAHUN AJARAN 2012-2013
Sri Nurkayati, A53B090057, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, xvii + 82 halaman (termasuk lampiran) Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan sosial emosional anak melalui metode relaksasi pada anak kelompok B di Taman Kanak-Kanak Maria Assumpta Klaten tahun ajaran 2012-2013. Sebelum diberikan tindakan, kemampuan sosial emosional anak sangat rendah dan guru sudah mengupayakan alternatif pemecahannya dengan menggunakan beberapa metode. Penerapan metode tersebut ternyata belum mampu meningkatkan kemampuan sosial emosional anak. Solusi yang ditawarkan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan metode relaksasi. Subjek pelaksanaan tindakan adalah anak -kelompok B Taman Kanak-Kanak Maria Assumpta Klaten yang berjumlah 24 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui dua siklus. Prosedur dalam penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Indikator kinerja dalam penelitian tindakan kelas ini adalah diharapkan dengan metode relaksasi dapat meningkatkan kemampuan sosial emosional anak pada anak kelompok B di Taman Kanak-Kanak Maria Assumpta Klaten tahun ajaran 2012-2013 meningkat minimal 75% dari 24 anak.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan sosial emosional anak sebelum diadakan tindakan dengan menggunakan metode relaksasi sebanyak 8 anak (33,33%). Setelah dilakukan tindakan yang telah disepakati yaitu menerapkan metode relaksasi siklus I kemampuan sosial emosional anak meningkat menjadi 15 anak (62,50%), dan pada siklus II kemampuan sosial emosional anak meningkat menjadi sebanyak 20 anak (83,33%). Berdasarkan hasil analisis data pada penelitian ini, hipotesis yang menyatakan "Diduga melalui metode relaksasi dapat meningkatkan kemarnpuan sosial emosional anak pada anak kelompok B di Taman Kanak-Kanak Maria Assumpta Klaten tahun ajaran 2012-2013" terbukti dan dapat diterima kebenarannya.
Kara kunci : Kemampuan Sosial Emosional, Relaksasi.
Surakarta, Oktober 2012 Penulis
Sri Nurkayati
