RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: PPKn
Kompetensi Indikator
1.3 Menerima karakteristik individu dalam kehidupan di rumah sebagai anugerah Tuhan YME
1.3.1 Meyaikini karakteristik individu dalam kehidupan di rumah sebagai anugerah Tuhan YME
2.3 Menerima keberagaman karakteristik individu di rumah
2.3.1 Mengikuti keberagaman karakteristik individu di rumah
1.2 Memahami keberagaman karakteristik individu di rumah
3.3.9 Menggali data tentang gambar kesukaan anggota keluarga (Menunjukkan gambar kesukaan anggota keluarga) 4.3 Menceritakan pengalaman
kebersamaan dalam keberagaman kehidupan sehari-hari di rumah
4.3.9 Menceritakan pengalaman
menggambar bersama anggota keluarga
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator
3.2 Mengenal kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan cahaya yang terang) yang benar
1.2.3 Menunjukkan gambar cara meletakkan buku yang tepat saat menulis
1.2.4 Menunjukkan gambar jarak yang baik antara mata dan media menulis
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan tangan atas-bawah,
kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis di udara/pasir/meja, melemaskan jari tangan dengan mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
1.2.3 Mendemonstrasikan cara meletakkan buku yang tepatsaat menulis
Muatan: Matematika
Kompetensi Indikator
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai benda
3.6.1 Mengidentifikasi benda-benda yang berbentuk bola, tabung, balok, atau kubus
4.6 Mengklasifikasikan bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai benda konkret
4.6.1 Mengelompokkan benda-benda konkret berdasarkan bentuk bangun ruang
C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa mampu menunjukkan gambar cara cara meletakkan buku yang tepat saat menulis, dengan disiplin.
2. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa mampu menunjukkan gambar jarak yang baik antara mata dan media menulis, dengan tepat.
3. Dengan kegiatan membaca permulaan, siswa mampu mendemonstrasikan cara meletakkan buku yang tepat saat menulis dengan disiplin.
4. Dengan kegiatan mengelompokkan benda, siswa mampu mendemonstrasikan jarak yang baik antara mata dan media menulis, dengan benar.
5. Dengan kegiatan menebalkan garis, siswa mampu mengidentifikasi benda-benda yang berbentuk bola, tabung, balok, atau kubus dengan benar.
6. Dengan kegiatan mengelompokkan gambar, siswa mampu mengelompokkan benda-benda konkret berdasarkan bentuk bangun ruang dengan mandiri.
7. Dengan kegiatan persiapan bercerita, siswa mampu menggali data tentang gambar kesukaan anggota keluarga denga tepat.
8. Dengan kegiatan bercerita di depan di kelas, siswa mampu menceritakan pengalamannya menggambar bersama anggota keluarga dengan percaya diri.
D. MATERI
Mendemonstrasikan cara meletakkan buku Jarak yang baik mata saat menulis.
Bercerita tentang anggota keluarga.
E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini Kegiatan
Inti
A. Ayo Mencoba 140
1. Guru mengingatkan kembali tentang sikap yang harus dilakukan untuk persiapan menulis.
2. Siswa mempraktikkan sikap persiapan menulis dengan disiplin.
3. Guru mengajak siswa mengamati benda-benda yang mereka miliki.
4. Siswa duduk berkelompok untuk mengumpulkan benda-benda yang mereka miliki.
5. Siswa bersama kelompoknya mengumpulkan benda-benda sesuai bentuknya.
6. Masing-masing kelompok melaporkan pada guru, benda dengan bentuk apa saja yang mereka dapatkan.
B. Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih mewarnai sebuah gambar yang terdapat beberapa bentuk bangun ruang.
2. Guru mengingatkan siswa untuk mewarnai bentuk sesuai warna yang sudah ditentukan.
3. Guru mengajak siswa untuk menghitung bentuk-bentuk yang mereka temukan pada gambar tersebut.
4. Berapakah bentuk kubus yang mereka temukan? Berapa bentuk balok yang mereka temukan? Berapa bentuk bola dan tabung yang mereka temukan?
C. Ayo Menulis
1. Guru dan siswa bertanya jawab dari kegiatan yang telah dilakukan. Adakah pengalaman siswa ikut lomba menggambar atau mewarnai?
2. Bagaimana persiapan siswa saat mengikuti lomba tersebut?
3. Apakah mereka berlatih ditemani keluarganya?
4. Siswa menceritakan pengalamannya berlatih menggambar bersama anggota keluarga menggunakan bahasa sendiri.
5. Siswa lain menyimak dan bertanya jawab mengenai cerita temannya
D. Ayo Berkreasi
1. Guru meminta siswa mengumpulkan gambar yang mereka buat bersama anggota keluarga.
Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa menata hasil karya mereka di dinding kelas atau di papan display yang tersedia.
2. Kegiatan ditutup dengan doa bersama. Kerja sama dengan orang tua
Melukis bersama siswa dengan tehnik melukis jari Menyediakan waktu untuk menggambar bersama siswa
15 menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Pembelajaran
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan
1. a. Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual
Nama : ………..
Kelas/Sem : ………..
Pelaksanaan pengamatan : ………..
1. b. Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial
Nama : ………..
Kelas/Sem : ………..
Pelaksanaan pengamatan : ………..
1. c. Contoh format penilaian diri aspek sikap:
2. Penilaian Pengetahuan 2. b. Tes tertulis
Tes tulis dilaksanakan berdasarkan indikator setiap KD. Bentuk soal tes tertulis seperti berikut.
Memilih jawaban (benar/salah, menjodohkan, dan bentuk lainnya)
Mensuplai jawaban (mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat, menguraikan)
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
Skor penilaian :100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal
Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar empat soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
10
3. Penilaian Keterampilan
H. REMEDIAL DAN PENYAYAAN Remedial
Guru mengulang penjelasan bentuk benda konkret berdasarkan bangun ruang.
Siswa mengidentifikasi kembali benda-benda yang ia miliki sesuai bentuk bangun ruangnya.
Siswa berlatih menebalkan kata (nama-nama bangun ruang) dengan posisi duduk yang benar.
Siswa menanyakan kembali gambar-gambar kesukaan anggota keluarganya di rumah. Guru memberi penjelasan kembali bagaimana melakukan gerak menarik tanpa berpindah
tempat.
Kegiatan Alternatif (Pengayaan)
Guru dan siswa membuat pameran sederhana hasil karya siswa berupa gambar yang dibuat bersama anggota keluarga di rumah. Hasil gambar tersebut di pajang di kelas.
Guru dan siswa mengunjungi galeri lukisan.
Guru dan siswa menyusun benda-benda yang berbeda bentuk bangun ruangnya menjadi bentuk baru.
I. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). Software Pengajaran kelas 1 SD/MI dari JGC.
Gambar dari Google.com Video dari youtobe.com.
Kertas gambar/karton dan cat air/cat asturo/krayon/spidol warna. Gunting, lem, isolasi.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
………
………, ... Guru Kelas 1 ,
