Contoh Skripsi Pendidikan Matematika
Matematika adalah suatu ilmu pasti atau eksak yang mempunyai rumus-rumus dalam penyelesaiannya. Kata mattematika berasal dari bahsa Yunani yaitu mathematika yang berarti studi besaran, ruang, struktur dan perubahan.
Pada masa kini ilmu matematika telah banyak mengalami kemajuan, jadi jika ingin membuat skripsi matematika kita dapat mengambil contoh judul mengenai perkembangan ilmu matematika.
Terkadang sebagai mahasiswa, Anda bingung ketika akan mengerjakan tugas akhir atau skripsi, terutama ketika menentukan judul. Sehingga Anda perlu mencari inspirasi untuk judul sripsi yang akan Anda buat.
Buat teman-teman yang kebetulan lagi sibuk mikirin tentang pembuatan judul skripsi matematika, lagi mencari contoh skripsi pendidikan matematika gratis. mudah-mudahan contoh skripsi matematika ini dapat membantu anda dalam membuat skripsi matematika yang anda jalani dengan mudah.
Berikut contoh-contoh skripsi pendidikan matematika dalam bentuk MS-WORD. silahkan klik judul skripsi matematika di bawah ini untuk melihat isi lengkapnya. Judul Skripsi Pendidikan Matematika (PMT)
1. Pengaruh Metode Pembelajaran Peer Tutoring Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Pokok Trigonometri Siswa Kelas-X SMA Negeri I (PMT-25)
2. Penerapan Model PAIKEM GEMBROT (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan, Gembira, Berbobot) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Pada Materi Bangun Datar Peserta Didik Kelas V MI Al Hikmah (PMT-24
3. Pengaruh Pembelajaran Melalui Pendekatan Reciprocal Teaching Terhadap Hasil Belajar Matematika peserta didik kelas VII Pada Materi Segi Tiga Di SMP Negeri 1 (PMT-26)
4. Pengaruh Pembelajaran Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTsN (PMT-27)
5. Penerapan metode drill sebagai upaya meningkatkan prestasi belajar anak didik kelas III matematika di MIN (PMT-28)
6. Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Interactive Handout Berbasis Contextual Teaching and Learning Pada Siswa Kelas VII SMP Islam (PMT-29) 7. Pengaruh Kompetensi Guru terhadap Prestasi Belajar Bidang Studi Matematika Siswa
Kelas VIII SMPN 1 Boyolangu (PMT-30)
8. Pengaruh Minat Belajar Matematika Siswa Terhadap Kreativitas Numerik Siswa SMPN I Pagerwojo (PMT-31)
10.Penerapan Model Pembelajaran Langsung Pada Garis Dan Sudut Di Kelas VII MTsN Karangrejo (PMT-33)
11.Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (Prisma dan Limas) Siswa Kelas VIII di SMP Islam Durenan (PMT-34)
12.Penerapan Pendekatan Problem Solving Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Materi Pecahan Di Kelas IV SD Islam Al-Hidayah (PMT-35)
13.Pengaruh Pendekatan Open Ended dengan Menggunakan Pohon Matematika Terhadap Prestasi Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VII SMPN 1 Sumbergempol (PMT-36)
14.Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII SMPN 2 Sumbergempol (PMT-37)
15.Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Ascelerated Instruction) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMPN 2 Sumbergempol (PMT-39) 16.Penerapan Metode Discovery (penemuan terbimbing) untuk meningkatkan
Pemahaman Konsep teorema pythagoras siswa kelas VIII diMTSN (PMT-40) 17.Penerapan Metode Bermain untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar
Matematika Siswa Kelas 3 MI Miftahul Huda (PMT-41)
18.Efektifitas Metode Montessori dalam Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik tentang Materi Pecahan pada Kelas V MI Al-Huda Joho 2 Kalidawir (PMT-44) 19.Pembelajaran Berbasis Masalah sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman
Matematika Siswa Kelas VIII MTsN Karangrejo (PMT-38)
20.Penerapan Tehnik Hitung Jarimatika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Materi Perkalian Kelas III-A SD Islam Sunan Giri (PMT-42)
21.Pengaruh Mental Aritmatika Terhadap Minat Belajar Matematika di Bimbingan Belajar IMA (Internasional Mental Aritmatika) Tulungagung (PMT-43)
22.Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTs Wahid Hasyim (PMT-45)
23.Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Realistik Bersetting Kooperatif Kelas VII D SMPN 2 Rejotangan (PMT-46)
24.Perbedaan Antara Penggunaan Metode STAD dan Metode Ceramah Terhadap Prestasi Belajar Matematika SDI Sunan Giri Ngunut (PMT-47)
25.Model Pembelajaran Berorientasi Pada Teori Van Hiele Yang Dapat Meningkatkan Pemahaman Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Topik Persegi Dan Persegi Panjang Di Kelas VII F SMPN I Ngunut (PMT-48)
26.Penerapan Matematika dalam Industri Perdagangan Keripik Bothe Restu Desa Bendoagung Kecamatan Kampak (PMT-49)
27.Efektifitas Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VII Pokok Bahasan Segitiga dengan Menggunakan LKS Matematika Berbasis Life Skill” (PMT-50)
28.Analisis Kesalahan Siswa Kelas VIII D dalam Menyelesaikan Soal Lingkaran Menurut Taksonomi Bloom di SMPN 1 Boyolangu (PMT-51)
29.Pengaruh Pemahaman Bangun Segiempat Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII Semester Genap Di MTs N Pulosari Ngunut (PMT-52)
30.Problematika Pembelajaran Matematika dalam Pelaksanaan Kurikulun Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) (PMT-53)
31.Pengaruh Pemberian Motivasi Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Matematika Materi Lingkaran Pada Siswa Kelas VIII MTsN (PMT-54)
33.Pelaksanaan Pendidikan Islam Tentang Haidl dan Istihadloh Pada santri putri Pondok Modern Darul Hikmah Tawangsari (PAI-27)
34.Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (Kubus dan Balok) siswa kelas VIII UPTD SMP Negeri 2 Sumbergempol (PMT-23)
35.Pengaruh Pemahaman Bangun Segiempat Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII Semester Genap Di MTs N Pulosari Ngunut Tulungagung (PMT-22) 36.Upaya Meningkatkan Penguasaan Konsep Luas Bangun Datar Dengan Pendekatan
Kontekstual Siswa Kelas VII MTs PSM JELI Karangrejo Tulungagung Tahun Ajaran 2009/2010 (PMT-20)
37.Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (Prisma dan Limas) Siswa Kelas VIII Di SMP Islam Durenan (PMT-20)
38.Pengaruh Pembelajaran Melalui Pendekatan Reciprocal Teaching Terhadap Hasil Belajar Matematika peserta didik kelas VII Pada Materi Segi Tiga Di SMP Negeri 1 Boyolangu (PMT-19)
39.Pengaruh Metode Pembelajaran Jarimatika Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas II SDN Batangsaren III Kauman Tulungagung (PMT-18)
40.Pengaruh Penerapan Pembelajaran Matematika Model Elaborasi terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Pokok Kubus dan Balok Kelas VIII MTs. Mujahidin Slumbung Ngadiluwih Kediri (PMT-16)
41.Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share unuk meningkatkan Aktvitas dan Ketuntasan Belajar Matematika Materi Bangun Ruang pada Siswa Kelas VIII MTs Negeri Aryojeding Rejotangan Tulungagung (PMT-15)
42.Aplikasi Pendekatan Problem Solving dalam Meningkatkan Prestasi Belajar
Matematika Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kelas VIIIB MTs Assyafi’iyah Gondang Tulungagung (PMT-14)
43.Upaya Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas VIII B MTs SA Hidayatul Mubtadiin Sawahan Blitar (PMT-13)
44.Implementasi Model Pembelajaran Kooeratif Tipe Teams Games Tournaments (TGT) dengan Teknik Quiz untuk meningkatkan prestasi belajar Matematika Materi Limas dan Prisma Tegak pada siswa kelas VIII-C Sunan Ampel Ringinrejo Kediri (PMT-12) 45.Pengaruh Penyeimbangan Kerja Otak Kanan dan Otak Kiri terhadap Kemampuan
Memahami Materi Pengenalan Berhitung Matematika Pada Siswa Kelas A R.a Tarbiyatussibyan Boyolangu (PMT-17)
46.Efektivitas Penggunaan Metode Ekspositori dan Model Pembelajaran Individual Berbantuan Modul terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 1 Sumbergempol (PMT-11)
47.Judul Skripsi Pendidikan Matematika
48.Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Viii I Smp N 1 Adiwerna Kabupaten Tegal Dalam Pokok Bahasan Pythagoras (PMT-8)
49.Contoh Skripsi Pendidikan Matematika
50.Penggunaan Peta Konsep Pada Materi Trigonometri Melalui Pendekatan TPS di Kelas XI SMAN 6 Banda Aceh Tahun Pelajaran 2011/2012 (PMT-10)
52.Model Pakem Dengan Pendekatan Tematik Untuk Sains Kelas Ii Sd Negeri Sekaran I TAHUN 2008/2009 (PMT-7)
53.Metode Auto Regresi Dan Auto Korelasi Untuk Meramalkan Jumlah Penjualan Pakaian Di Toko Yuanita Purwodadi (PMT-6)
54.Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Sikap Peserta Didik Melalui Pelatihan Guru Dengan Vcd Pemodelan Dan Pendampingan Pada Pembelajaran Matematika (PMT-5 55.KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE NHT DENGAN PEMANFAATAN LKS PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI DATAR .. .(PMT-4)
56.MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN HITUNG CAMPURAN KELAS III MI MA’ARIF BLOTONGAN SALATIGA
MENGGUNAKAN ALAT PERAGA KARTU MAINAN ..(PMT-3)
57.Meningkatkan Kreatifitas Siswa Melalui Pembelajaran Pohon Matematika Pada Materi Luas Bangun Datar Kelas V SD Plus Baitussalam Tahun Pelajaran 2007/2008 .(PMT-2)
Pengaruh Metode Pembelajaran Peer Tutoring Terhadap Hasil Belajar
Matematika Materi Pokok Trigonometri Siswa Kelas-X SMA Negeri I
(PMT-25)
BAB I
PENDAHULUAN
Pendidikan di Indonesia hendaknya mendapatkan perhatian yang lebih serius karena pendidikan adalah tonggak utama suatu bangsa untuk dapat bersaing di zaman yang serba maju ini. Dengan pendidikan kita bisa mencetak generasi-generasi penerus bangsa yang dapat membawa negara kita di kancah dunia internasional. Pembelajaran merupakan hal yang tidak dapat dipisahkan dari pendidikan. Kemajuan pendidikan suatu bangsa hampir seluruhnya ditentukan oleh sistem pembelajaran yang digunakan oleh bangsa itu sendiri. Pendidikan harus memberikan kesempatan pada setiap individu untuk mengaktualisasikan seluruh potensi dirinya untuk meningkatkan mutu pendidikan yang antara lain meliputi penyempurnaan kurikulum, perbaikan sistem pembelajaran dan mengubah strategi pendidikan guru1[1].
1
Pembelajaran di sekolah harus mengandung empat unsur: aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan. Aktif dimaksudkan bahwa dalam proses pembelajaran guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga siswa aktif bertanya, mempertanyakan dan mengemukakan gagasan. Belajar memang merupakan suatu proses aktif dari si pembelajar dalam membangun pengetahuannya,bukan proses pasif yang hanya menerima kucuran ceramah guru tentang pengetahuan. Jika pembelajaran tidak memberikan kesempatan kepada siswa untuk berperan aktif maka pembelajaran tersebut bertentangan dengan hakikat belajar. Peran aktif dari siswa sangat penting dalam rangka pembentukan generasi yang kreatif, yang mampu menghasilkan sesuatu untuk kepentingan dirinya dan orang lain. Kreatif juga dimaksudkan agar guru menciptakan kegiatan belajar yang beragam sehingga memenuhi berbagai tingkat kemampuan siswa. Menyenangkan maksudnya suasana belajar-mengajar yang menyenangkan sehingga siswa memusatkan perhatiannya secara penuh pada pelajaran. Dengan tingginya perhatian terhadap pelajaran siswa mempunyai kesempatan untuk meningkatkan hasil belajar. Keadaan aktif dan menyenangkan tidaklah cukup jika proses pembelajaran tidak efektif, yaitu tidak menghasilkan apa yang harus dikuasai siswa setelah proses pembelajaran berlangsung, jika pembelajaran hanya aktif dan menyenangkan tetapi tidak efektif, pembelajaran tersebut tak ubahnya seperti bermain biasa2[2].
Tingkat Satuan Pendidkan (KTSP) atau yang biasa disebut sebagai kurikulum 2006. Seluruh pengembangan-pengembangan tersebut mempunyai satu tujuan yang sama yaitu merupakan upaya untuk mencari pola pembelajaran yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara maksimal.
KTSP yang merupakan penyempurnaan dari Kurikulum 2004 (KBK) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan/sekolah. Departemen Pendidikan Nasional mengharapkan paling lambat tahun 2009/2010, semua sekolah telah melaksanakan KTSP 3[3]. Perbedaan KTSP dengan kurikulum yang pernah berlaku di Indonesia adalah terletak pada sistem pengembangannya. Pada kurikulum-kurikulum yang sebelumnya kebijakan pendidikan dilakukan secara sentralisasi, namun dalam KTSP telah berubah menjadi desentralisasi, yang menekankan pengambilan kebijakan pendidikan berpindah dari pemerintah pusat (top Goverment) ke pemerintah daerah (district goverment), yang berpusat di pemerintah kota dan kabupaten. Oleh karena itu dalam era desentralisasi pendidikan ini, akan terjadi berbagai variasi dan jenis kurikulum pada setiap satuan pendidikan di setiap sekolah, karena masing-masing mengembangkan kurikulum yang satu sama lain boleh jadi berbeda. Meskipun demikian, perbedaan ini tetap berpedoman pada Standar Nasional Pendidikan (SNP/PP.No. 19 Tahun 2005) sehingga kemasan kurikulum yang berbeda ini pada akhirnya akan bermuara pada visi,misi, dan tujuan yang sama diikat oleh SNP 4[4].
Herutomo (dalam Sumani) mengatakan bahwa :
Sebenarnya matematika telah dikenal dan digunakan oleh semua manusia sejak jaman dahulu kala dalam kehidupan sehari-sehari, walaupun istilah yang digunakan pada waktu itu belum diistilahkan matematika, misalnya dalam menghitung sekumpulan ayam mereka lakukan dengan jalan mencoret pohon satu kali untuk satu ayam, dua kali untuk dua ayam, tiga kali untuk tiga ayam dan seterusnya5[5].
Matematika berawal dari berhitung, namun bukan berarti bahwa berhitung adalah matematika. Matematika dapat dikatakan ada hanya ketika terdapat catatan perhitungan yang berarti terdapat pernyataan tentang bilangan 6[6].
Berikut beberapa definisi atau pengertian tentang matematika menurut Soedjadi7[7] :
1. Matematika adalah cabang ilmu pengetahuan eksak dan terorganisir secara sistematik
2. Matematika adalah pengetahuan tentang bilangan dan kalkulasi
3. Matematika adalah pengetahuan tentang penalaran logik dan berhubungan dengan bilangan
4. Matematika adalah pengetahuan tentang fakta-fakta kuantitatif dan masalah tentang ruang dan bentuk
5. Matematika adalah pengetahuan tentang struktur-struktur yang logik
6. Matematika adalah pengetahuan tentang aturan-aturan yang ketat.
Aneka definisi matematika tersebut berdasar dari sudut pandang pembuatnya atau dengan kata lain tidak terdapat satu definisi tentang matematika yang tunggal dan disepakati oleh semua tokoh atau pakar matematika. Meski demikian, menurut Soedjadi setelah sedikit mendalami masing-masing definisi yang saling berbeda itu, dapat terlihat adanya ciri khusus atau karakteristik yang dapat merangkum pengertian matematika secara umum. Berikut karakteristik itu adalah:
a. Memiliki objek kajian abstrak b. Bertumpu pada kesepakatan c. Berpola pikir deduktif
d. Memiliki simbol yang kosong dari arti e. Memperhatikan semesta pembicaraan f. Konsisten dalam sistemnya.
Berdasarkan karakteristik di atas objek kajian matematika adalah abstrak, dalam pembelajarannya pun matematika tidaklah sama seperti pembelajaran lain. Objek-objek dalam matematika merupakan objek mental atau pikiran8[8]. Pembelajaran matematika harus bermakna serta dipahami secara mendalam oleh siswa. Guru hendaknya tidak menyajikan materi dalam bentuk jadi, melainkan harus diatur sedemikian rupa hingga menantang siswa untuk berpikir lebih lanjut, sehingga siswa tidak hanya menghafal informasi-informasi yang diterima, tetapi juga harus memahami dan mengerti secara keseluruhan.
Peran guru yang secara otomatis merupakan seorang pengajar sangatlah menentukan. Namun kadangkala secara sadar atau tidak, seringkali guru beranggapan bahwa pembelajaran yang baik dapat dilihat dari situasi kelas yang tenang dan serius. Dengan asumsi seperti itu guru akan merasa berhasil mengajar dengan baik jika situasi kelas tenang dan siswa serius belajar. Sehingga sering pula guru lupa menghitung berapa banyak siswa yang terkantuk-kantuk dan ‘terpaksa’ tertidur pulas dalam kelas. Tujuan belajar-pun akhirnya tidak dapat dicapai secara optimal. Bukankah sebenarnya ada tiga tujuan belajar yang harus dipenuhi yaitu; mempelajari keterampilan dan pengetahuan tentang materi-materi pelajaran spesifik; mengembangkan kemampuan konseptual umum; dan mengembangkan kemampuan serta sikap pribadi yang secara mudah dapat digunakan dalam segala tindakan9[9]. Keadaan ini tentu saja tidak boleh dibiarkan terjadi berkepanjangan dalam pembelajaran.
peserta didik untuk belajar dan memberikan penjelasan kepada peserta didik lainnya baik secara kelompok maupun secara individual terutama digunakan untuk presentasi dan mendapatkan materi baru10[10]. Materi pokok yang dibahas dalam penelitian ini adalah pengukuran sudut dan perbandingan trigonometri karena materi tersebut sangat mendukung untuk mempelajari persamaan trigonometri yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
Penelitian tentang penggunaan peer tutoring telah dilakukan oleh para ahli pendidikan. Penelitian tersebut seperti yang dilakukan oleh Ratnadi menyebutkan bahwa respon siswa yang diajar dengan peer tutoring lebih baik sehingga prestasi siswa meningkat. Begitu juga dengan penelitian yang dilakukan oleh Ana galih yang menyimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan peer tutoring dapat meningkatkan perolehan hasil belajar matematika, tingkat motivasi berprestasi siswa berpengaruh terhadap perolehan hasil belajar matematika dan penggunaan metode peer tutoring ini lebih efektif daripada metode ceramah.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan terdahulu seperti yang telah dikemukakan di atas dapat diketahui bahwa pembelajaran peer tutoring memberikan kontribusi positif pada setiap kegiatan belajar mengajar salah satunya adalah peningkatan hasil belajar siswa. Peer tutoring ini dapat membawa siswa ikut serta aktif dalam kegiatan pembelajaran dan berharap dapat meningkatkan hasil belajar. Dapat dikatakan, peer tutoring dapat menjadi alternatif dalam proses belajar mengajar matematika di tingkat SMA.
Walaupun metode pembelajaran kooperatif telah dikembangkan di dunia pendidikan, namun pada umumnya metode ini jarang digunakan oleh guru. Untuk itu peneliti mengambil SMA Negeri I Rejotangan untuk dijadikan sampel penelitian untuk mengetahui dampak penerapan pembelajaran kooperatif.
11[1] Eliza Margawati, Penerapan Pembelajaran Berdasarkan Masalah Pada Materi Penerapan Bilangan real(Persentase) dalam Menyelesaikan Masalah program Keahlian Di Kelas X-AK4 SMK Negeri I Boyolangu, (Surabaya:Skripsi Tidak Diterbitkan,2007) hal. 1
12[2] Nur Aksin, dkk, Buku Panduan Pendidik Matematika untuk SMA/MA. (Klaten : Intan Pariwara,2010), hal. iii
13[3] Masnur Muslich, KTSP Dasar Pemahaman Dan Pengembangan, (Jakarta : PT Bumi Aksara,2008) cetakan keempat, hal 10
14[4] H.E Mulyasa, Implementasi Kurikulum tingkat satuan Pendidikan Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah, (Jakarta : PT. Bumi Aksara, 2009) cetakan kedua, hal. 1
15[5] Sumani, Korelasi Antara Prestasi Belajar Matematika Pokok Bahasan Aritmetika dan Prestasi Belajar Fisika Kelas II Semester Ganjil Tahun Ajaran
1989/1990 Di SMP Bendungan Trenggalek,(Ponorogo:Skripsi Tidak Diterbitkan,1990), hal. 1
16[6] Salah Kaduri Haza’a,Sejarah Matematika Klasik dan Modern, (Uad Press,2004), hal 1
17[7] R. Soedjadi , Kiat Pendidikakan Matematika di Indonesia, (Jakarta : Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi,1999/200), hal. 11
18[8] Ibid . , hal. 13
19[9] Eliza Margawati, Penerapan Pembelajaran Berdasarkan Masalah . . ., hal. 5
20[10] Ana Galih Rianti, Penerapan Metode Peer Tutoring dengan Strategi Everyone is a Teacher Here pokok Bahasan Bilangan Bulat pada Siswa Kelas VII-D Semester ganjil SMP Negeri 12
Jember Tahun Ajaran 2006/2007, (Jember : skripsi tidak diterbitkan,2007), hal. 3
Untuk mendapatkan FILE LENGKAP dalam bentuk MS-Word Mulai BAB 1 s.d. DAFTAR PUSTAKA, (bukan pdf) silahkan klik Cara Mendapatkan File atau klik
disini
You might also like:
Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Permintaan Kredit Investasi Pada Bank Umum Di Kabupaten Sleman (BANK-17)
PERLAKUAN AKUNTANSI PEMBIAYAAN MURABAHAH : DASAR DAN METODE PENGUKURAN BIAYA DAN LABA OPERASI (STUDI KASUS DI BANK MUAMALAT INDONESIA) (BANK-8)
Analisis Perbandingsn Kinerja Keuangan Bank Syari’ah Dengan Pendekatan Laba Rugi dan Nilai Tambah (Studi Kasus pada Bank Syari’ah Mandiri (bank-6)
Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Besarnya Simpanan Mudharabah Perbankan Syariah Di Indonesia Periode 1993.I –2003.Iv Dalam Jangka Pendek Dan Jangka Panjang (BANK-10)
Contoh Skripsi
CONTOH TESIS PENDIDIKAN MATEMATIKA KODE ID.1
ANALISIS IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA (STUDI KASUS DI KELAS VIIE SMP NEGERI 2 KOTA BIMA)
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA BERDASARKAN LANGKAH-LANGKAH POLYA PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL BAGI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 9 SURAKARTA DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN SISWA
ANALISIS PENGEMBANGAN KURIKULUM ADAPTIF PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI PROGRAM RINTISAN SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL(RSBI) SMP NEGERI 2 TEMANGGUNG
ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMA NEGERI SURAKARTA (PENELITIAN DILAKSANAKAN DI KELAS X SMA NEGERI 1 SURAKARTA DAN SMA NEGERI 4 SURAKARTA)
ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMK RSBI
SURAKARTA (PENELITIAN DILAKSANAKAN DI KELAS XI PARIWISATA SMK NEGERI 6 SURAKARTA)
ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) LEARNING DISABILITIES DI KELAS INKLUSI (PENELITIAN DILAKSANAKAN DI KELAS V SD AL FIRDAUS SURAKARTA DAN SD NEGERI BROMANTAKAN 56 SURAKARTA)
EFEKTIFITAS METODE PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TERINTEGRASI DENGAN PROBING PROMPTING PADA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS DI KABUPATAN MAGETAN SKRIPSI
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN
PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERTIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI
KECERDASAN MAJEMUK SISWA KELAS VII SMP NEGERI KOTA MADIUN
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS V SD SE-KECAMATAN BANGUNREJO KABUPATEN LAMPUNG TENGAH
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN PETA KONSEP DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI DI KOTA PALANGKA RAYA TAHUN PELAJARAN 2010 2011
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN ACCELERATED TEACHING DENGAN SETTING COOPERATIVE LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI RESPON SISWA PADA PEMBELAJARAN KELAS X SMA
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM MENENTUKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI
KEMAMPUAN PENALARAN SISWA SMK DI SURAKARTA YUDI
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA TOPIK TRIGONOMETRI DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS X SMA
MATERI POKOK OPERASI BILANGAN BULAT DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) YANG DIMODIFIKASI
DENGAN TUTOR SEBAYA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN BARISAN DAN DERET ARITMETIKA SERTA GEOMETRI
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TIPE JIGSAW PADA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI SIKAP SISWA TERHADAP MATEMATIKA SISWA SMP
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) DAN JIGSAW PADA PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP DI KABUPATEN BLORA
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY-TWO STRAY (TS-TS) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP 2
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERDASARKAN MASALAH DAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS PADA KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIK SISWA SMP
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI SIKAP SISWA TERHADAP MATEMATIKA KELAS XI IPS SMA
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN GROUP INVESTIGATION TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DITINJAU DARI SIKAP PERCAYA DIRI SISWA KELAS VIII SMP 5
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER ( NHT) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN QUANTUM LEARNING MIND MAPPING TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI KESIAPAN BELAJAR SISWA KELAS XI IPA SMA
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL TWO STAY TWO STRAY DAN LEARNING TOGETHER DITINJAU DARI
AKTIVITAS BELAJAR SISWA
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN REALISTICS MATHEMATICS EDUCATION (RME) DENGAN PEMECAHAN MASALAH DAN PENDEKATAN REALISTICS MATHEMATICS EDUCATION (RME) DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN
PENDEKATAN QUANTUM LEARNING DAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA POKOK BAHASAN STATISTIKA
DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK SMA 1
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN OPEN-ENDED DAN KONSTRUKTIVIS TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN FUNGSI TURUNAN DITINJAU PARI MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK SMP 1
EFEKTIVITAS PEMEBELAJARAN MATEMATIKA KOOPERATIF JIGSAW DAN TEAMS GAMES TOURNAMEN (TGT) DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA KELASVII SMP
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE GROUP INVESTIGATION DAN BRAINSTORMING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD
EFEKTIVITAS STRATEGI HEURISTIK DENGAN PENDEKATAN METAKOGNITIF DAN PENDEKATAN INVESTIGASI TERHADAP
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI POKOK BARISAN DAN DERET DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA KELAS XII
EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN METODE PROBLEM SOLVING PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DITINJAU DARI SIKAP SISWA TERHADAP MATEMATIKA KELAS VIII SMP
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PROBLEM POSING SETTING KOOPERATIF PADA SISWA KELAS VIII SMP
EKSPERIMENTASI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED H HEADS TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS X SMA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK BERBANTUAN MEDIA NYATA DAN MEDIA VISUAL DITINJAU DARI AKTIVITAS SISWA SMP
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NUMBERED HEADS TOGETHER MODIFIKASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS X SMA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW YANG BERORIENTASI PADA PENEMUAN TERBIMBING DENGAN
PENGGUNAAN ALAT PERAGA PADA MATERI BANGUN DATAR SEGI EMPAT DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA
PENGGUNAAN ALAT PERAGA PADA MATERI BANGUN DATAR SEGI EMPAT DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBASIS KONTEKSTUAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA DI SMP
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA SMA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN TEAMS GAMES
TOURNAMENTS (TGT) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI TINGKAT KECERDASAN EMOSIONAL SISWA MTS
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT ( MMP ) YANG DIMODIFIKASI PADA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA KELAS X SMA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH (PROBLEM SOLVING) PADA MATERI POKOK LINGKARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA KELAS 8 SMP
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING (GUIDED DISCOVERY) DAN MISSOURI MATHEMETICS PROJECT (MMP) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DI TINJAU DARI
KEMAMPUAN AWAL SISWA DI SMK
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN SNOW BALLING DAN
PENEMUAN TERBIMBING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN RELASI DAN FUNGSI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA SMK
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN STAD DENGAN
PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATERI POKOK LOGIKA MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TIPE STAD DAN STAD DIMODIFIKASI EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD DAN MODIFIED OF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN YANG DIAWALI DENGAN SENAM OTAK (BRAIN GYM) TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA SMA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN DISKUSI KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X DITINJAU DARI IQ SISWA PADA MATERI LOGIKA MATEMATIKA SMA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN JIGSAW TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI POKOK SEGIEMPAT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK SMP 2
BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI POKOK SEGIEMPAT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KOMPUTER DENGAN METODE STAD PADA KOMPETENSI PECAHAN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA SD
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MEDIA KOMPUTER PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN
PERTIDAKSAMAAN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X DI SMK
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL STRUKTURAL “THINK- PAIR-SHARE” PADA MATERI POKOK BENTUK AKAR DAN PANGKAT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR MATEMATIKA SISWA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) DITINJAU DARI INTELEGENSI SISWA SMP COPY
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) DITINJAU DARI INTELEGENSI SISWA SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE COOPERATIVE LEARNING PADA POKOK BAHASAN TRIGONOMETRI DAN RUMUS-RUMUS SEGITIGA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA DAN MAN
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE PROBLEM SOLVING DAN METODE PROBLEM POSING DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK SMA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL KOOPERATIF MODIFIED JIGSAW PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI TINGKAT PERCAYA DIRI SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL KOOPERATIF MODIFIED JIGSAW PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI TINGKAT PERCAYA DIRI SISWA SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL KOOPERATIF STAD DIMODIFIKASI DENGAN PEMBELAJARAN
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DIMODIFIKASI DENGAN TEKNOLOGI INFORMASI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA MATERI KUBUS DAN BALOK BAGI SISWA KELAS VIII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA SMP-4
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) MENGGUNAKAN ALAT PERAGA 2 DIMENSI DAN 3 DIMENSI PADA POKOK BAHASAN DIMENSI TIGA UNTUK SISWA SMA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINKING ALOUD PAIRS PROBLEM SOLVING (TAPPS) DAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP)
DITINJAU DARI TINGKAT KREATIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) DAN MODEL
PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT SISWA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN PROBLEM POSING DITINJAU DARI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS VII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN DIRECT INSTRUCTION PADA POKOK BAHASAN PENGUKURAN WAKTU, SUDUT DAN KECEPATAN DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS V SD
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA POKOK BAHASAN ARITMETIKA SOSIAL DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PMRI DIMODIFIKASI DENGAN PEMBELAJARAN
KOOPERATIF GROUP DISCUSSION DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS X SMA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
PENDEKATAN QUANTUM LEARNING DAN PENDEKATAN PMRI DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PROBLEM BASED LEARNING DAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA KOOPERATIF TIPE TGT ( TEAMS GAMES TURNAMENT) DAN TGT (TEAMS GAMES
TURNAMENT) YANG DIMODIFIKASI DITINJAU DARI KECERDASAN MAJEMUK SISWA KELAS VII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
PENDEKATAN REALISTIK DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS V SD
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN QUANTUM LEARNING DENGAN METODE DISCOVERY DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA POKOK BAHASAN LIMIT FUNGSI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN QUANTUM LEARNING DENGAN METODE DISCOVERY DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA POKOK BAHASAN LIMIT FUNGSI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK 1
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN STRUKTURAL METODE “THINK-PAIR-SHARE” (TPS) PADA POKOK BAHASAN FAKTORISASI SUKU ALJABAR DITINJAU DARI
KREATIVITAS BELAJAR
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA MATERI TURUNAN FUNGSI DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK SMA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN GEOMETRI BANGUN RUANG SISI DATAR DENGAN
MENGGUNAKAN PROGRAM WINGEOM DAN ALAT PERAGA KONKRET DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DENGAN METODE PENEMUAN DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR
MATEMATIKA SISWA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK PADA POKOK BAHASAN SEGI EMPAT DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MODEL ARCS DAN MODEL ARIAS TERHADAP PRESTASI DAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KECERDASAN EMOSIONAL
EKSPERIMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS VIII SMP
EKSPERIMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK DAN PROBLEM BASED LEARNING PADA OPERASI BILANGAN BULAT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS V SD
EKSPERIMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
BAHASAN BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SMP
EKSPERIMENTASI PENDEKATAN REALISTIK PADA PEMBELAJARAN LUAS BANGUN DATAR DITINJAU DARI MINAT TERHADAP PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS V SD
EKSPERIMENTASI PENGGUNAAN MEDIA KOMPUTER DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN LOGARITMA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA
EKSPERIMENTASI PENGGUNAAN MEDIA KOMPUTER DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PECAHAN DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA MTS
EKSPERIMENTASI PENGGUNAAN MEDIA KOMPUTER DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOKBAHASAN PELUANG KELAS XI SMA SE-KABUPATEN KOTAWARINGIN TIMUR DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA
EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELOMPOK BELAJAR PAKET C HARAPAN KECAMATAN GEMOLONG KABUPATEN SRAGEN
EVALUASI STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PROGRAM RSBI DI SMAN 1 WONOSARI GUNUNGKIDUL
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN THINK–TALK–WRITE (TTW) DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI JURUSAN MESIN
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA KOMPETENSI DASAR PERSAMAAN DAN FUNGSI KUADRAT DITINJAU DARI MOTIVASI
BELAJAR SISWA
KSPERIMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONSEKTUAL DAN PROBLEM SOLVING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SD
PARADIGMA PEDAGOGI REFLEKTIF (PPR) SEBAGAI PEMBELAJARAN MATEMATIKA INOVATIF ALTERNATIF PLUS DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SMA SE KABUPATEN SEMARANG TAHUN AJARAN 2008– 2009
PARADIGMA PEDAGOGI REFLEKTIF (PPR) SEBAGAI PEMBELAJARAN MATEMATIKA INOVATIF ALTERNATIF PLUS DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SMA-1
PARADIGMA PEDAGOGI REFLEKTIF (PPR) SEBAGAI PEMBELAJARAN MATEMATIKA INOVATIF ALTERNATIF PLUS DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SMA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR NEGERI KALANGAN KECAMATAN GEMOLONG KABUPATEN SRAGEN
PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN METODE DEMONSTRASI
MENGGUNAKAN ALAT PERAGA DAN MEDIA INTERAKTIF BERBASIS KOMPUTER DITINJAU DARI TINGKAT BERPIKIR ABSTRAK DAN KEMAMPUAN MATEMATIKA (STUDI KASUS PADA MATERI MEDAN MAGNET DAN GAYA MAGNET KELAS XII SMA
SIKAP ILMIAH SISWA ( MATERI POKOK BAHASAN TERMOKIMIA KELAS XI DI SMA
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN DIRECT INSTRUCTION BERBANTUAN KOMPUTER DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
PENERAPAN PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS 5
PENGARUH IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA SISWA SMK
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER DAN KECERDASAN INTRAPERSONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA-1
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER DAN KECERDASAN INTRAPERSONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
PENGARUH METODE KUIS INTERAKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI SIKAP PERCAYA DIRI
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION ( STAD ) DENGAN TUTOR SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PELUANG DITINJAU DARI TINGKAT INTELEGENSI — XI SMA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN TIPE GROUP
INVESTIGATION (GI) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT
TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN TIPE TEAM ACCELERETED INSTRUCTION ( TAI ) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR SISWA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DENGAN SOFTWARE COMPUTER ALGEBRAIC SYSTEM (CAS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA KABUPATEN SRAGEN
PENGARUH PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DAN KONVENSIONAL PADA MATERI ALJABAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI SISWA
PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA LINGKUNGAN DAN MEDIA GAMBAR TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA (PENELITIAN EKSPERIMEN DI SMP NEGERI WILAYAH NGAWI BARAT)
DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (STUDI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS X SEKOLAH MENENGAH ATAS
PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN COOPERATIVE LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (STUDI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS X SMA
PENGARUH PENERAPAN TEAM TEACHING TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MINAT BELAJAR DI SMA NEGERI KABUPATEN NGAWI
PENGEMBANGAN KURIKULUM BERDIFERENSIASI MATA PELAJARAN MATEMATIKA SMA UNTUK SISWA BERBAKAT DAN CERDAS ISTIMEWA DI KELAS AKSELERASI
PENGGUNAAN METAFORA DALAM PEMBELAJARAN TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA NEGERI SURAKARTA
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PEMBERIAN BONUS NILAI TUGAS SISWA
KELAS IX B SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI-3
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI EKSPONEN PADA BENTUK ALJABAR MELALUI PENDEKATAN
KONSTRUKTIVISME DI SMP
PERBANDINGAN ANTARA MINAT BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP MTS YANG BERASAL DARI SD MI YANG MENERAPKAN PMRI DAN SD MI YANG TIDAK MENERAPKAN PMRI
PERBANDINGAN ANTARA PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA DAN STRATEGI MENYELESAIKAN MASALAH TENTANG PECAHAN OLEH SISWA SEKOLAH DASAR DI SEKOLAH YANG MENGIMPLEMENTASIKAN PMRI DAN YANG TIDAK MENGIMPLEMENTASIKAN PMRI
PERBANDINGAN POLA PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR YANG MENERAPKAN PENDEKATAN PMRI DAN SEKOLAH DASAR YANG TIDAK MENERAPKAN PENDEKATAN PMRI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA.
PERBEDAAN PENGARUH ANTARA PENDEKATAN KOOPERATIF DAN KONVENSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA (EKSPERIMEN DI SEKOLAH DASAR NEGERI DABIN I KECAMATAN GIRIMARTO)
PERBEDAAN PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE STAD DAN
EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (EKSPERIMEN DI SEKOLAH DASAR
KECAMATAN GIRIMARTO)
PERBEDAAN PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DAN COOPERATIVE LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA ( EKSPERIMEN PADA SISWA SD NEGERI
PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MULTIMEDIA DENGAN VCD (VIDEO COMPACT DISC) TERHADAP
POLA INTERAKSI GURU DAN SISWA TUNANETRA DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMPLB A YKAB SURAKARTA (STUDI KASUS PADA SISWA KELAS IX SMPLB
PROFIL SISWA SMA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI TIPE KEPRIBADIAN
STRATEGI GURU DALAM MEMBELAJARKAN MATEMATIKA PADA SUB POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR KEPADA ANAK
TUNARUNGU (STUDI KASUS PADA SISWA KELAS V SLB-B YRTRW SURAKARTA)
STUDI KOMPARASI ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA MATERI LOGIKA MATEMATIKA TERHADAP PRESTASI BELAJAR
