129
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dapat dibuat kesimpulan sebagai berikut:
1. Penerapan Cooperative Learning tipe STAD yang dapat meningkatkan hasil prestasi belajar siswa pada pokok bahasan Sistem Persamaan Linier Dua Variabe (SPLDV)adalah pembelajaran yang meliputi tiga tahapan yaitu, tahap awal, tahap inti, dan tahap akhir. Secara singkat, ketiga tahap tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut.
a). Tahap awal: 1) Guru membagi 38 siswa kelas VIII dalam 7 kelompok belajar Cooperative Learning tipe STAD, 2) guru menjelaskan materi secara garis besarnya saja (klasikal), dan 3) guru membagi 4 topik bahasan soal kuisurian materi pelajaran dan membagi topik bahasan kepada masing -masing kelompok.
130
c). Tahap akhir: pemberian soal tes evaluasi (post tes) secara individu pada setiap akhir siklus. Tes tersebut dilakukan untuk mengetahui prestasi dan ketuntasan belajar siswa setelah diterapkan Cooperative Learning tipe STAD.
131
bahwa Cooperative Learning tipe STAD. dapat meningkatkan semangat belajar siswa terhadap matematika.
B. Saran-Saran
Dari penelitian ini dapat diberikan saran-saran sebagai berikut:
1. Guru disarankan melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) agar lebih mengenal secara mendalam permasalahan dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan mutu pendidikan, sehingga prestasi belajar siswa bisa meningkat.
2. Kepada para peneliti yang berminat melaksanakan Cooperative Learning tipe STAD. Hendaknya mempertimbangkan materi yang sesuai dengan pembelajaran ini, dan hendaknya membuat persiapan yang matang agar proses pembelajaran berjalan dengan lancar.
