UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR IPS MELALUI PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING SISWA KELAS 4 SDN PRINGAPUS KECAMATAN NGADIREJO KABUPATEN TEMANGGUNG SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 20142015

(1)

i

UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR IPS MELALUI

PENDEKATANPROBLEM BASED LEARNINGSISWA KELAS

4 SDN PRINGAPUS KECAMATAN NGADIREJO KABUPATEN TEMANGGUNG SEMESTER 2

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Tri Mulyani 292011249

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

(2)

(3)

(4)

ABSTRAK

Mulyani, Tri. 2015. Upaya Peningkatan Kreativitas Belajar IPS Melalui Pendekatan Problem Based Learning Siswa Kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015. Program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakulltas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Dosen Pembimbing : Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si.

Kata Kunci: Kreativitas Belajar, IPS, PendekatanProblem Based Learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan kreativitas belajar IPS dapat diupayakan melalui pendekatan problem based learning siswa kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung semester 2 tahun pelajaran 2014/2015.

Jenis penelitian yang dilakukan merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) menggunakan model spiral yang dikemukakan oleh Stephen Kemmis dan Robin Mc Tagart. Prosedur penelitian dilakukan dalam 2 siklus yang masing-masing memiliki 3 tahap yaitu perencanaan, tindakan dan pengamatan dan refleksi. Masing-masing siklus di desain dengan dua kali pertemuan. Subyek penelitian siswa kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung semester 2 tahun pelajaran 2014/2015 sebanyak 23 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik pengamatan dengan instrumen penelitian berupa lembar pengamatan kreativitas belajar IPS. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik statistik deskriptif komparatif yaitu membandingkan kriteria kreativitas siswa dari siklus I dan siklus II.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan kreativitas belajar IPS siswa yang diupayakan melalui penggunaan pendekatan problem based learning siswa kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung semester 2 tahun pelajaran 2014/2015 terbukti. Hal ini nampak pada perbandingan kriteria kreativitas belajar IPS tinggi antara siklus I dan siklus II yakni 52,17% : 86,96%. PTK ini dinyatakan berhasil yang ditunjukkan oleh 86%

≥ 80% dari seluruh siswa mencapai kreativitas belajar IPS tinggi sesuai dengan indikator kinerja yang ditetapkan.

(5)

(6)

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

“

Keberhasilan dan kebahagiaan diri, hanya diri kita sendiri

yang bisa menciptakan

”

.

“Tidak ada masalah yang tidak bisa diselesaikan selama

ada komitmen untuk menyelesaikannya

”

.

“

Aku belajar, aku tegar dan aku bersabar

”

PERSEMBAHAN

Dengan penuh rasa syukur, skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu mendoakan, memberi dukungan materi

dan semangat.

2. Kedua Kakakku yang memberi semangat.

3. Artha Isra Kesuma motivatorku.

4. Nenek yang selalu menyayangi dan mendoakanku.

5. Teman-teman seperjuanganku di RS11G, Kost 764 dan teman-teman satu

(7)

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan nikmat dan

hidayah-Nya, sehingga penyusunan skripsi dengan judul “Upaya Peningkatan

Kreativitas Belajar IPS Melalui PendekatanProblem Based LearningSiswa Kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2

Tahun Pelajaran 2014/2015”, dapat diselesaikan.

Tujuan penulisan skripsi adalah untuk mengetahui apakah peningkatan

kreativitas belajar IPS dapat diupayakan melalui pendekatan problem based learning siswa kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung semester 2 tahun pelajaran 2014/2015

Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan, berkat adanya bantuan dari

berbagai pihak, untuk itu dengan tulus diucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Kristen Satya

Wacana yang telah memberi kesempatan belajar pada program studi S1 PGSD

FKIP UKSW.

2. Herry Sanoto, S. Si., M.Pd., Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

(PGSD) FKIP UKSW yang telah melaksanakan kelancaran program studi.

3. Naniek Sulistya Wardani, S.P.d, M.Si., Dosen Pembimbing sekaligus Dosen

Penguji II, yang telah banyak meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk

memberikan bimbingan dan pengarahan, serta memotivasi sampai selesai

penyusunan skripsi ini.

4. Dr Wasitohadi, M.Pd., Dosen Penguji I yang telah menguji kelayakan skripsi

sampai diterimanya skripsi ini dengan baik.

5. Keluarga besar SDN Pringapus yang telah memberi izin dan bantuan dalam

penelitian ini.

Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.

Salatiga, Juni 2015

(8)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

ABSTRAK... ii

HALAMAN PERNYATAAN ... iii

HALAMAN PENGESAHAN ... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN... v

KATA PENGANTAR ... vi 1.1 Latar Belakang ... 1

1.2 Identifikasi Masalah... 2

1.3 Rumusan Masalah ... 3

1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori... 5

2.1.1 Pembelajaran IPS di SD... 5

2.1.2 PendekatanProblem Based Learning... 7

2.1.3 Kreativitas Belajar... 12

2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan... 16

2.3 Kerangka Berfikir ... 20

2.4 Hipotesis... 24

BAB IIIMETODE PENELITIAN 3.1 Settingdan Subjek Penelitian... 25

3.2 Variabel Penelitian dan Devinisi Operasional... 25

3.3 Prosedur Penelitian ... 26

(9)

vii

3.5 Uji Validitas Instrumen... 32

3.6 Indikator Kinerja... 33

3.7 Teknik Analisis Data... 33

BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 34

4.1.1 Hasil Penelitian Siklus I ... 34

4.1.2 Hasil Penelitian Siklus II ... 45

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 56

BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan ... 65

5.2 Saran ... 66

DAFTAR PUSTAKA ... 67

(10)

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 SK dan KD Mata Pelajaran IPS SD Kelas 4 semester 2... 6

Tabel 2.2 Hasil Penelitian Yang Relevan... 19

Tabel 3.1 Kisi-kisi Kreativitas Belajar IPS... 31

Tabel 3.2 Lembar Pengamatan Kreativitas Belajar IPS... 32

Tabel 3.3 Interval Indikator Kreativitas ... 33

Tabel 4.1 Distribusi Tindakan Pendekatan Problem based learningSiswa Kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus I.... 38

Tabel 4.2 Distribusi Tindakan Pendekatan Problem based learning Guru Kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus I.... 41

Tabel 4.3 Distribusi Skor Kreativitas Belajar IPS Melalui Pendekatan Problem based learning Siswa Kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus I ... 43

Tabel 4.4 Distribusi Tindakan Pendekatan Problem based learningSiswa Kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus II... 49

Tabel 4.5 Distribusi Tindakan Pendekatan Problem based learning Guru Kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus II.. 52

Tabrl 4.6 Distribusi Skor Kreativitas Belajar IPS Melalui Pendekatan Problem based learning Siswa Kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus II ... 54

Tabel 4.7 Perbandingan Tindakan Pendekatan Problem based learning

Siswa Kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo

(11)

ix

2014/2015 Siklus I dan siklus II ... 57

Tabel 4.8 Perbandingan Tindakan Pendekatan Problem based learning

Guru Kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten

Temanggung Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus I

dan siklus II ... 59

Tabel 4.9 Perbandingan Skor Kreativitas Belajar IPS Melalui Pendekatan

Problem based learning Siswa Kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2

(12)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Peningkatan Kreativitas Belajar Melalui Pendekatan

Problem Based Learning... 23 Gambar 3.1 Model PTK Spiral dari Stephen Kemmis dan Robin

Mc.Taggart... 26

Gambar 4.1 Grafik Distribusi Tindakan Belajar IPS Melalui Pendekatan

Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus I... 40

Problem based learning Guru Kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Semester 2

Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus I... 42

Gambar 4.3 Grafik Distribusi Skor Kreativitas Belajar IPS Melalui

Pendekatan Problem based learning Siswa Kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung

Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus I ... 44

Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus II... 51

Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus II... 53

Gambar 4.6 Grafik Distribusi Skor Kreativitas Belajar IPS Melalui

Pendekatan Problem based learning Siswa Kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung

(13)

xi Gambar 4.7

Gambar 4.8

Gambar 4.9

Grafik Perbandingan Tindakan Belajar IPS Melalui Pendekatan

Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus I dan Siklus II...

Grafik Perbandingan Tindakan Belajar IPS Melalui Pendekatan

Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus I dan Siklus II...

Grafik Perbandingan Skor Kreativitas Belajar IPS Melalui

Pendekatan Problem based learning Guru Kelas 4 SDN Pringapus Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung

Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus I dan Siklus II... 58

60

(14)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP dan Perangkat Pembelaajaran……….. 69

Lampiran 2 Lembar Pengamatan Tindakan Problem Based Learning Siswa……… 104

Lampiran 3 Lembar Pengamatan Tindakan Problem Based Learning Guru……… 113

Lampiran 4 Lembar Pengamatan Kreativitas Belajar IPS, Hasil Pengamatan Kreativitas Belajar IPS dan data mentah……… 122

Lampiran 5 Hasil Uji Validitas Instrumen……….. 131

Lampiran 6 Surat Ijin Uji Validitas Instrumen………... 133

Lampiran 7 Surat Ijin Penelitian………. 135

Lampiran 8 Surat Keterangan Uji Validitas……… 137

Lampiran 9 Surat Keterangan Penelitian……… 139