L
A
M
P
I
R
A
Lampiran 3 Surat Keterangan Dari SD Negeri Tingkir Tengah 02 Salatiga
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
No. Soal
N
B
P
Kategori Soal
1
34
19
0,55
Sedang
3
34
10
0,29
Sukar
4
34
20
0,58
Sedang
10
34
18
0,52
Sedang
15
34
18
0,52
Sedang
16
34
16
0,47
Sedang
17
34
19
0,55
Sedang
21
34
23
0,67
Sedang
23
34
25
0,73
Mudah
24
34
24
0,70
Sedang
25
34
22
0,64
Sedang
27
34
22
0,64
Sedang
28
34
10
0,29
Sukar
32
34
28
0,82
Mudah
33
34
22
0,64
Sedang
34
34
21
0,61
Sedang
35
34
21
0,61
Sedang
37
34
20
0,58
Sedang
38
34
10
0,29
Sukar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS V
Nama Sekolah
: SD Negeri Tingkir Tengah 02
Kelas/Semester
: V/1
Tema
: 4. Sehat Itu Penting
Sub Tema
: 2. Gangguan Kesehatan pada Organ Peredaran Darah
Alokasi waktu
: 1 x Pertemuan
A.
KOMPETENSI INTI
1
. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptahan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak
mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR
IPA
4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada manusia.
C.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
IPA
3.4.1 Menjelaskan organ peredaran darah pada manusia.
3.4.2 Mengetahui fungsi organ peredaran darah pada manusia.
4. 4.1 Menggambar organ peredaran darah pada manusia dan menulis nama
bagiannya dengan benar
D.
Tujuan Pembelajaran
a.
Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menjelaskan organ peredaran
darah pada manusia secara rinci.
b.
Dengan melihat vidio, siswa dapat mengetahui secara jelas bagaimana
organ peredaran darah manusia di dalam tubuh.
c.
Dengan kegiatan berdiskusi, siswa mampu mengetahui fungsi organ
peredaran darah pada manusia.
d.
Dengan tugas kelompok, siswa dapat menggambar organ peredaran darah
pada manusia dan menuliskan nama bagiannya dengan benar
E.
PENDEKATAN,
STRATEGI,
METODE
DAN
MODEL
PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Strategi
:
Cooperative Learning
(mengamati, menanya, mencoba, menalar,
mengkomunikasikan)
Model
:
Numbered Heads Together (NHT)
Metode
: Penugasan, Proyek, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F.
MATERI PEMBELAJARAN
1. Organ peredaran darah pada manusia.
G.
MEDIA/ALAT BANTUDAN SUMBER BELAJAR
Manusia, vidio, Laptop, LCD
Sumber belajar
: Buku Guru Tema 4, Buku Siswa Tema 4, Lks tematik,
Internet, Youtube
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan berdoa dan memberi salam
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari (tema 4 subtema 2 pembelajaran 2)
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
5. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilaksanakan yaitu secara individu dan kelompok
6. Guru menyampaikan manfaat yang diperoleh dari pelajaran 7. Guru memotivasi siswa untuk semangat mengikuti pelajaran
10Menit
Inti 1. Guru menayangkan PPT untuk menyampaikan materi tentang pengertian
dan jenis sistem peredaran darah.
2. Guru menayangkan vidio peredaran darah pada manusia. 3. Guru meminta siswa untuk merasakan detak jantung mereka. 4. Guru bertanya kepada siswa:
Apa yang kamu rasakan? (menanya, menalar,
mengkomunikasikan)
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab.
6. Guru merangkum jawaban siswa secara lisan dan meluruskan jawaban siswa.
7. Guru membentuk kelas menjadi 7 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa.
8. Guru membagikan nomor kepala kepada semua siswa sebagai tanda pengenal.
9. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya. Dengan cara merangkum dan mencatat hal-hal penting. (Mengamati). 10. Siswa di dalam kelompok mengerjakan tugas yang diberikan guru. 11. Kelompok mendiskusikan jawabannya yang benar dan memastikan tiap
anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya. Siswa didalam kelompok mendiskusikan materi dan diminta memberikan contoh lain (Mencoba, menalar).
12. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil mempresentasikan hasil kerjasama mereka. Kelompok yang lain memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi siswa yang maju. Mempresentasikan secara lisan/ berbantu dengan PPT (Mencoba).
13. Guru menunjuk nomor yang lain. Untuk membandingkan antara jawaban siswa satu dengan siswa yang lain (Mengkomunikasikan).
14. Guru membagikan contoh gambar sistem peredaran darah pada manusia tanpa memberikan tulisan nama bagian-bagiannya.
15. Guru menjelaskan peraturan dalam kerja kelompok.
16. Masing-masing kelompok memiliki tugas menggambar sistem perederan darah manusia dan menulis bagian-bagiannya.
17. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk maju ke depan mempresentasikan hasil gambar berserta bagian-bagiannya.
(Mengkomunikasikan).
85 menit
Penutup 1. Siswa bersama guru membuat rangkuman atas materi pembelajaran. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Guru membagikan lembar evaluasi. 4. Guru melaksanakan tindak lanjut
5. Siswa yang telah mencapai ketuntasan belajar diberikan program pengayaan.
6. Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan program remidial dan bimbingan bagi siswa yang mengalami keterlambatan belajar.
7. Salam dan do’a penutup dipimpin oleh salah satu siswa
A.
PENILAIAN
Jenis/ Teknik Penilaian
: Tertulis, Proyek
Soal evaluasi
1.
Organ peredaran darah manusia terdiri atas ...dan
...
2.
Bagian
darah
yang
berfungsi
mengangkut
oksigen
adalah
...
3.
Pada peredaran darah besar, darah dari seluruh tubuh akan kembali ke
...
4.
Kelainan genetik pada darah yang disebabkan adanya kekurangan faktor
pembekuan darah disebut ...
KUNCI JAWABAN
1.
Jantung dan pembuluh darah
2.
Eritrosit
SIKLUS I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS IV
Nama Sekolah
: SD Negeri Tingkir Tengah 02
Kelas/Semester
: IV/1
Tema
: 7. Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema
: 3. Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku
Alokasi waktu
: 3x 35 menit
A.
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptahan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah dan tempat bermain.
B.
KOMPETENSI DASAR
PPKn
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
C.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
PPKn
3.4.1 Memahami
berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
3.4.2 Menjelaskan
berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4.1 Memperagakan
berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
D.
Tujuan Pembelajaran
1.
Setelah membaca teks bacaan “Sikap Toleransi terhadap Keragaman”,
siswa mampu memahami
berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial,
dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
2.
Melalui kelompok, siswa mampu mengetahui
berbagai bentuk keragaman
suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan.
3.
Melalui diskusi kelompok, siswa mampu
menjelaskan
berbagai bentuk
keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
4.
Bersama kelompok, siswa mampu memperagakan salah satu bentuk
keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan (memperagakan tarian).
E.
PENDEKATAN,
STRATEGI,
METODE
DAN
MODEL
PEMBELAJARAN
Pendekatan
:
Saintifik
(mengamati,
menanya,
mencoba,
menalar,
mengkomunikasikan)
Strategi
:
Cooperative Learning
Model
:
Numbered Head Together (NHT)
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F.
MATERI PEMBELAJARAN
1.
Toleransi terhadap keberagaman suku bangsa, sosial dan budaya di
Indonesia.
G.
MEDIA/ALAT BANTUDAN SUMBER BELAJAR
Media/Alat
: Buku Siswa, teks bacaan, papan tulis, kapur, spidol,
nomor kepala, vidio keragaman di Indonesia, aksesoris tari.
Sumber belajar
: Buku Guru Tema 7 dan Buku Siswa Tema 7.
PERTEMUAN 1
H.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Diskripsi kegiatan Waktu
Kegiatan Awal
1. Guru mengucap salam dan menanyakan kabar siswa
2. Guru membimbing menyiapkan siswa di dalam kelas (kerapian ruangan dan tata tertib berpakaian)
3. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa (religius) 4. Guru mengecek kehadiran siswa
5. Guru menyampaikan Tema 7, Sub Tema 3, dan Pembelajaran 4 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
7. Guru menjelaskan manfaat pembelajaran hari ini
8. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu secara bersama yaitu lagu
“Dari Sabang sampai Merauke” untuk memberikan semangat sebelum
kegiatan pembelajaran dimulai
10 menit
Kegiatan Inti 1. Guru memberikan teks bacaan “Sikap Toleransi terhadap Keragaman” 2. Guru bertanya kepada siswa:
Menceritakan apa teks bacaan yang sudah kalian baca tadi? 3. Siswa diberikan kesempatan untuk menjawab.
4. Guru merangkum jawaban siswa secara lisan dan meluruskan jawaban
siswa
5. Guru bertanya kepada siswa:
Apakah kalian pernah melakukan sikap toleransi seperti yang ada pada teks bacaan ?
Jika sudah pernah, sebutkan sikap tersebut! (menanya, menalar, mengkomunikasikan)
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab. 7. Guru merangkum jawaban siswa secara lisan dan meluruskan jawaban
siswa.
8. Guru membentuk kelompok sesuai jumlah siswa yang ada di dalam kelas.
9. Guru membagikan nomor kepada siswa yang akan di pasang di kepala sebagai tanda pengenal.
10. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok
mengerjakannya. Dengan cara merangkum dan mencatat hal-hal penting (Mengamati). Terlampir
11. Kelompok mendiskusikan jawabannya yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya. Siswa didalam kelompok mendiskusikan materi dan diminta memberikan contoh lain (Mencoba, menalar).
12. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil mempresentasikan hasil kerjasama mereka. Kelompok yang lain memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi siswa yang maju. Mempresentasikan secara lisan/ berbantu dengan PPT (Mencoba).
13. Guru menunjuk nomor yang lain. Untuk membandingkan antara jawaban siswa satu dengan siswa yang lain (Mengkomunikasikan).
Kegiatan Penutup
1. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dikuasai oleh siswa. (Menanya)
2. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini. Apa saja yang telah dipelajari dan didapat oleh siswa.
3. Berdoa untuk pulang/istirahat.
10 menit
PERTEMUAN 2
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Diskripsi kegiatan Waktu
Kegiatan Awal
1. Guru mengucap salam dan menanyakan kabar siswa
2. Guru membimbing menyiapkan siswa di dalam kelas (kerapian ruangan dan tata tertib berpakaian)
3. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa (religius) 4. Guru mengecek kehadiran siswa
5. Guru menyampaikan Tema 7, Sub Tema 3, dan Pembelajaran 4 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
7. Guru menjelaskan manfaat pembelajaran hari ini
8. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu secara bersama yaitu lagu
“Indonesia Raya” untuk memberikan semangat sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai
10 menit
Kegiatan Inti 1. Guru menayangkan vidio tentang keragaman budaya (tarian) di Indonesia.
(Mengamati)
2. Guru bertanya kepada siswa:
Siapa yang sudah pernah melakukan tarian seperti vidio tadi? Apa saja tarian yang sudah pernah kalian lakukan?
3. Guru memberikan kesempatan siswa untuk menjawab.
4. Guru merangkum jawaban siswa secara lisan dan meluruskan jawaban siswa. 5. Guru bertanya kepada siswa:
Apakah kalian pernah melakukan kegiatan untuk menghormati keragaman budaya Indonesia?
Jika sudah pernah, kegiatan apa yang sudah kalian lakukan? (menanya, menalar, mengkomunikasikan)
6. Guru memberikan kesempatan siswa untuk menjawab.
7. Guru merangkum jawaban siswa secara lisan dan meluruskan jawaban siswa 8. Guru membentuk kelompok sesuai jumlah siswa yang ada di dalam kelas. 9. Guru membagikan nomor kepada siswa yang akan di pasang di kepala
sebagai tanda pengenal.
10. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan bersama kelompok.
11. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya. Terlampir
12. Siswa bersama kelompok mendiskusikan gerakan apa yang akan dilakukan dan bagian apa yang akan mereka peragakan.
13. Siswa bersama kelompok maju ke depan dan memperagakan masing – masing gerakan yang mereka tampilkan untuk melestarikan keragaman budaya di Indonesia.
14. Siswa lain mengamati apa yang ditampilkan temannya bersama kelompok dan mencatat hal – hal penting. (Mengamati).
15. Guru menunjuk kelompok lain untuk maju ke depan dan seterusnya sampai kelompok terakhir.
16. Guru memberi apresiasi siswa dan memberikan masukkan tentang apa yang sudah di tampilkan.
17. Siswa bersama kelompok diminta mendiskusikan gerakan dan asal tarian apa saja yang sudah mereka catat sesudah melihat apa yang diperagakan teman mereka. (Mencoba)
18. Kelompok mendiskusikan jawabannya yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya.
(Menalar).
19. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil mempresentasikan hasil kerjasama mereka. Kelompok yang lain memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi siswa yang maju. Mempresentasikan secara lisan/ berbantu dengan PPT (Mencoba).
20. Guru menunjuk nomor yang lain. Untuk membandingkan antara jawaban siswa satu dengan siswa yang lain (Mengkomunikasikan).
Kegiatan Penutup
1. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dikuasai oleh siswa. (Menanya)
2. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini. Apa saja yang telah dipelajari dan didapat oleh siswa.
3. Berdoa untuk pulang/istirahat
10 menit
PERTEMUAN 3
Mengulang kembali materi
“Toleransi terhadap keberagaman di
Indonesia” dan pelaksanaan tes akhir siklus I sebagai penilaian hasil.
Tes Akhir Siklus I
Nama Lengkap :
Kelas :
Jawablah soal di bawah ini dengan tepat!
1.
Budaya di daerah tempat tinggalmu akan diganti dengan budaya asing
dan akan merusak persatuan bangsa. Bagaimana tindakan yang akan
kamu lakukan?
3.
Terhadap keragaman yang ada, kita harus saling menghormati dan
mengembangkan sikap toleran. Mengapa demikian?
4.
Sebagai generasi penerus bangsa hendaknya selalu menghormati,
melestarikan, dan mengembangkan berbagai bentuk warisan sosial dan
budaya Indonesia. Bagaimanakah caranya?
5.
Sikap toleransi dalam masyarakat akan mewujudkan kehidupan yang
damai. Bagaimanakah bentuk tindakan toleransi terhadap keragaman?
6.
Indonesia memiliki keragaman dan kekayaan budaya yang sangat luar
biasa, dengan kekayaan budaya yang dimiliki Indonesia membuat
negara asing ingin memilikinya dan ada yang berhasil mereka akui
sebagai budaya meraka. Mengapa hal tersebut bisa terjadi?
7.
Mengapa bangsa Indonesia tidak menggunakan satu bahasa yang sama
tetapi berbeda
–
beda sesuai daerahnya?
8.
Bagaimana pengertian toleransi jika dipandang dari sisi religius?
9.
Sikap toleransi berarti menahan diri, bersikap sabar, membiarkan
orang berpendapat lain, dan berhati lapang terhadap orang-orang yang
memiliki pendapat berbeda. Mengapa demikian?
10.
Mengapa kita perlu bertoleransi dengan orang lain?
I.
Penilaian
1.
Penilaian Sikap
Petunjuk :
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat.
Catatan Penilaian Sikap Siklus I
No Absen
12
BT: BELUM TERLIHAT
2.
Penilaian Keterampilan
No. Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
1. Kemampuan membuat
kreasi gerakan sebagian kecil kreasi
gerakan
Belum mampu membuat kreasi
gerakan
2. Melakukan gerakan Mampu
Rekap Skor Siswa
Skor Maksimal 100
Penilaian :
x 100
No. Nama siswa Kriteria Jumlah
Kemampuan melakukan praktik
3.
Penilaian Pengetahuan
Rekap Skor Siswa
Skor Maksimal 100
Penilaian :
LAMPIRAN
–
LAMPIRAN
A.
KUNCI JAWABAN
1. Hal yang akan dilakukan memberikan pengertian dan penjelasan kepada
masyarakat bahwa budaya asing akan merusak persatuan dan hal yang akan
kita lakukan adalah tetap menjaga budaya kita bagaiamapun caranya. Budaya
kita mempunyai banyak arti, makna dan sudut pandang yang baik dan tidak
akan pernah bisa digantikan dengan budaya asing begitu saja. Budaya asing
tidak sesuai dengan budaya kita yaitu Indonesia. Budaya asing yang
memberikan dampak baik akan diterima dan yang memberikan dampak buruk
akan kita tolak dengan cara yang baik salah satunya dari dalam diri kita
sendiri tidak mengikuti budaya tersebut.
dianggap tidak bisa memberikan sanksi tegas kepada pencuri apalagi benda
sejarah tersebut akan dijual ke luar negeri
3. Alasannya, masyarakat Indonesia yang terdiri atas beragam suku dan ras
pada dasarnya merupakan satu bangsa, yaitu bangsa Indonesia. Jadi, dengan
sikap toleransi antar suku dan ras diharapkan akan terjalin persatuan dan
kesatuan bangsa sehingga dapat memperkukuh NKRI.
4.
Tentu
saja
dengan
bersikap
toleran
demi
mempertahankan
keanekaragaman sosial buadaya dalam bentuk tindakan seperti memperagakan
tarian daerah.
5.
Bentuk tindakan toleransi terhadap keragaman diantaranya toleransi dalam
keragaman Agama, toleransi dalam keragaman Suku dan Ras, toleransi dalam
keragaman Sosial Budaya, toleransi dalam keragaman Gender, jika semua hal
tersebut kita lakukan maka kehidupan kita juga akan senantiasa damai.
6.
Hal tersebut bisa terjadi karena beberapa budaya di Indonesia belum di
patenkan sehingga negara asing dengan mudahnya mengambil kebudayaan
tersebut.
7.
Hal tersebut terjadi untuk mengetahui asal daerah mereka berasal dan
menjadi ciri khas daerah tersebut. Meskipun setiap daerah mempunyai bahasa
yang berbeda tetapi bahasa yang digunakan untuk berkomunikasi dengan orang
lain tetap bahasa Indonesia sebagai bahasa utama.
8.
Mempunyai sikap dan perilaku yang patuh dan taat terhadap agama yang
dianut serta memiliki rasa toleransi pada umat beragama lain sehingga hidup
rukun dan menjaga keutuhan NKRI.
9.
Karena pada dasarnya keberagaman yang menjadi landasan utama adanya
sikap toleransi di NKRI.
B.
Kisi
–
Kisi Soal Tes Akhir Siklus I
No .
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Soal Bentuk soal
Item Soal
1. 1. Menerima,
menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Memiliki
perilaku jujur, disiplin, faktual dengan cara mengamati tentang dirinya, makhluk ciptahan Tuhan dan
kegiatannya,da n benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
dan tempat
bermain.
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, dan logis, dalam
karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia.
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
Disajikan pertanyaan, siswa dapat menjelaskan tindakan yang akan dilakukan.
Uraian 1
C.
Teks bacaan
pertanyaan, siswa dapat menjelaskan alasan bersikap toleran.
Disajikan pertanyaan, siswa dapat menjelaskan alasan
kebudayaan Indonesia yang diakui negara lain.
6
Siswa dapat
menjelaskan mengapa bangsa Indonesia tidak
memakai satu
bahasa yang sama.
7
Disajikan pertanyaan, siswa dapat menjelaskan pertanyaan tentang sikap toleransi.
9
Disajikan pertanyaan, siswa dapat menjelaskan dampak buruk yang diterima bangsa Indonesia.
2
Disajikan pertanyaan, siswa dapat menjelaskan bentuk tindakan toleransi terhadap keragaman. pertanyaan, siswa dapat menjelaskan cara menghormati bentuk warisan sosial dan budaya di Indonesia.
4
Siswa dapat
menjelaskan alasan mengapa perlu bertoleransi dengan orang lain.
D.
Soal diskusi kelompok
1)
Sikap toleransi di lingkungan sekolah harus dilakukan untuk
menjaga kesatuan dan persatuan di sekolah. Menurut kalian
bagaimana cara melakukan sikap tersebut?
2)
Mengapa tindakan yang melanggar kesatuan bangsa tidak boleh
dilakukan?
3)
Bagaimana cara mengatasi tindakan yang melanggar kesatuan
bangsa?
LAMPIRAN PERTEMUAN 2
1.
Vidio
keragaman budaya (tarian) di Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan.
2.
Tugas kelompok
SIKLUS II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS IV
Nama Sekolah
: SD Negeri Tingkir Tengah 02
Kelas/Semester
: IV/1
Tema
: 7. Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema
: 3. Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku
Alokasi waktu
: 3x 35 menit
A.
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptahan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak
mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR
PPKn
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya
4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
C.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
PPKn
3.4.1 Menunjukkan
keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang
terikat persatuan dan kesatuan.
3.4.2
Menyebutkan contoh keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4.1
Menuliskan keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang
terikat persatuan dan kesatuan.
D.
Tujuan Pembelajaran
1.
Setelah membaca teks bacaan “Melaksanakan Sikap Toleransi”, siswa
mampu menunjukkan
berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
2.
Melalui kelompok, siswa mampu menyebutkan contoh
berbagai bentuk
keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
3.
Bersama kelompok, siswa mampu menuliskan berbagai bentuk keragaman
suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan (lingkungan sekolah dan rumah).
E.
PENDEKATAN,
STRATEGI,
METODE
DAN
MODEL
PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar,
mengkomunikasikan)
Strategi
:
Cooperative Learning
Model
:
Numbered Head Together (NHT)
F.
MATERI PEMBELAJARAN
1.
Melaksanakan sikap toleransi
G.
MEDIA/ALAT BANTUDAN SUMBER BELAJAR
Media/Alat
: Buku Siswa, teks bacaan, papan tulis, kapur, spidol,
nomor kepala, vidio keragaman di Indonesia, aksesoris tari.
Sumber belajar
: Buku Guru Tema 7 dan Buku Siswa Tema 7
PERTEMUAN 1
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Diskripsi kegiatan Waktu
Kegiatan Awal
1. Guru mengucap salam dan menanyakan kabar siswa
2. Guru membimbing dan menyiapkan siswa di dalam kelas (kerapian ruangan dan tata tertib berpakaian)
3. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa (religius) 4. Guru mengecek kehadiran siswa
5. Guru menyampaikan Tema 7, Sub Tema 3, dan Pembelajaran 5 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
7. Guru menjelaskan manfaat pembelajaran hari ini
8. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu secara bersama yaitu
lagu “Garuda Pancasila” untuk memberikan semangat sebelum
kegiatan pembelajaran dimulai.
10 menit
Kegiatan Inti 1. Guru memberikan teks bacaan “Melaksanakan Sikap Toleransi” 2. Guru bertanya kepada siswa:
Berisi tentang apa teks bacaan yang sudah kalian baca tadi?
3. Guru memberikan kesempatan siswa untuk menjawab. 4. Guru merangkum jawaban siswa secara lisan dan meluruskan
jawaban siswa
5. Guru bertanya kepada siswa:
Sudahkan kalian melakukan toleransi seperti pada teks bacaan?
Jika sudah pernah, sebutkan sikap toleransi yang pernah kalian lakukan, sebutkan salah satu saja!
(menanya, menalar, mengkomunikasikan)
6. Guru merangkum jawaban siswa secara lisan dan meluruskan jawaban siswa.
7. Guru membentuk kelompok sesuai jumlah siswa yang ada di dalam kelas.
8. Guru membagikan nomor kepada siswa yang akan di pasang di kepala sebagai tanda pengenal.
9. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya. Dengan cara merangkum dan mencatat hal-hal penting (Mengamati). Terlampir
10. Kelompok mendiskusikan jawabannya yang benar dan
memastikan tiap anggota kelompok dapat
mengerjakannya/mengetahui jawabannya. Siswa didalam kelompok mendiskusikan materi dan diminta memberikan contoh lain (Mencoba, menalar).
11. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil mempresentasikan hasil kerjasama mereka. Kelompok yang lain memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi siswa yang maju. Mempresentasikan secara lisan/ berbantu dengan PPT (Mencoba).
12. Guru menunjuk nomor yang lain. Untuk membandingkan antara
jawaban siswa satu dengan siswa yang lain
(Mengkomunikasikan).
Kegiatan Penutup
1. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dikuasai oleh siswa. (Menanya)
2. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini. Apa saja yang telah dipelajari dan didapat oleh siswa.
3. Berdoa untuk pulang/istirahat.
10 menit
PERTEMUAN 2
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Diskripsi kegiatan Waktu
Kegiatan Awal
1. Guru mengucap salam dan menanyakan kabar siswa.
2. Guru membimbing menyiapkan siswa di dalam kelas (kerapian ruangan dan tata tertib berpakaian).
3. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa (religius). 4. Guru mengecek kehadiran siswa.
5. Guru menyampaikan Tema 7, Sub Tema 3, dan Pembelajaran 5. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
7. Guru menjelaskan manfaat pembelajaran hari ini.
8. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu secara bersama yaitu
lagu “Maju Tak Gentar” untuk memberikan semangat sebelum
kegiatan pembelajaran dimulai.
10 menit
Kegiatan Inti 1. Guru menunjukkan gambar-gambar tentang toleransi di lingkungan keluarga sebagai contoh. (Mengamati)
2. Guru bertanya kepada siswa:
Siapa yang sudah pernah melakukan kegiatan toleransi seperti
contoh yang ibu guru tunjukkan? (menanya, menalar,
mengkomunikasikan)
3. Guru memberikan kesempatan siswa untuk menjawab.
4. Guru merangkum jawaban siswa secara lisan dan meluruskan jawaban siswa.
5. Guru menjelaskan materi yang akan dibahas sesuai contoh yang diberikan tadi.
6. Guru membentuk kelompok sesuai jumlah siswa yang ada di dalam kelas.
7. Guru membagikan nomor kepada siswa yang akan di pasang di kepala sebagai tanda pengenal.
8. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan bersama kelompok.
9. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok
mengerjakannya. Terlampir
10. Kelompok mendiskusikan jawabannya yang benar dan
memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya. Siswa didalam kelompok mendiskusikan materi dan diminta memberikan contoh lain (Mencoba, menalar).
11. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil mempresentasikan hasil kerjasama mereka. Kelompok yang lain memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi siswa yang maju. Mempresentasikan secara lisan/ berbantu dengan PPT (Mencoba).
12. Guru menunjuk nomor yang lain. Untuk membandingkan antara jawaban siswa satu dengan siswa yang lain (Mengkomunikasikan).
60 menit
Kegiatan Penutup
1. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dikuasai oleh siswa. (Menanya)
2. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini. Apa saja yang telah dipelajari dan didapat oleh siswa.
3. Berdoa untuk pulang/istirahat
PERTEMUAN 3
Mengulang kembali materi
“Melaksanakan Sikap Toleransi” dan
pelaksanaan tes akhir siklus II sebagai penilaian hasil.
Tes Akhir Siklus II
Nama Lengkap :
Kelas :
Jawablah soal di bawah ini dengan tepat!
1.
Perbedaan keyakinan dalam kehidupan masyarakat bukanlah
menjadi suatu penghalang dalam membangun persatuan dan
kesatuan bangsa. Mengapa demikian?
2.
Semua manusia pada dasarnya sama. Membeda-bedakan perlakuan
pada sesama manusia sebab warna kulit atau bentuk fisik lainnya
adalah sebuah kesalahan. Bagaimana penjelasan?
3.
Perbedaan itu adalah anugerah yang harus kita syukuri salah
satunya dengan sikap toleransi. Mengapa demikian?
4.
Manusia hanya akan mempunyai arti apabila hidup bersama-sama
dengan manusia lainnya di dalam masyarakat. Bagaimana
penjelasannya?
5.
Tono sedang memutar musik dengan keras, tetapi pada saat Ani
dan keluarga melakukan pengajian Tono langsung mematikan
musiknya. Mengapa demikian?
6.
Rina dan keluarga beragama katolik sedangkan dia tinggal di
lingkungan muslim. Waktu itu kakek Santi meninggal dunia. Rina
dan keluarganya datang ke rumah Santi untuk mengucapkan rasa
sedih dan memberinya semangat. Bagaimana pendapat kalian
melihat hal tersebut?
8.
Keanekaragaman terbukti tidak menjadi penghalang terwujudnya
persatuan dan kesatuan. Bagaimanakah caramu turut menjaga
persatuan dan kesatuan bangsa?
9.
Masyarakat di lingkungan tempat tinggalmu mempunyai latar
belakang yang berbeda. Bagaimana caramu menyikapi perbedaan
dan keragaman tersebut?
10.
Menjalankan nasihat orangtua termasuk sikap toleransi dalam
lingkungan keluarga. Mengapa demikian?
H.
Penilaian
a.
Penilaian Sikap
Petunjuk :
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat.
Catatan Penilaian Sikap Siklus I
No Absen
KETERANGAN:
T: TERLIHAT
BT: BELUM TERLIHAT
b.
Penilaian Keterampilan
No. Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
1. Kemampuan
mengisi sikap toleransi pada peta pikiran
Mampu mengisi 4 sikap toleransi pada peta pikiran
secara lengkap
Mampu mengisi sikap toleransi pada 3 peta pikiran secara lengkap
Mampu mengisi sikap toleransi
pada 2 peta pikiran secara
lengkap
Mampu mengisi 1 sikap toleransi pada
c.
Penilaian Pengetahuan
Kemampuan melakukan praktik
21. M R Z
22. M Z A F
23. R E A B
24. R D
25. R S
26. S A S
27. S A S
28. W R
29. Y A D
30. Y F M
31. Z N
Rekap Skor Siswa
Skor Maksimal 100
Penilaian :
LAMPIRAN
–
LAMPIRAN
A.
KUNCI JAWABAN
1.
Karena setiap manusia berhak untuk memilih dan mengamalkan
agamanya sesuai ajaran yang diyakini dan tidak saling menggangu
sehingga tidak akan menghambat atau menghalangi seseorang untuk
membangun persatuan dan kesatuan bangsa ini.
2.
Adanya sikap toleransi menghindarkan terjadinya diskriminasi
sekalipun banyak terdapat perbedaan warna kulit atau bentuk fisik
seseorang, dengan adanya sikap toleransi akan menghindarkan kita
dengan adanya perpecahan dan pertengkaran antar suku atau ras.
3.
Dengan keragaman kita menjadi bangsa yang besar dan bijaksana
dalam bertindak, keragaman di Indonesia juga menumbuhkan sikap
toleransi dan menjadi sebuah kekuatan, kita bangun sikap toleransi
terhadap keberagaman bangsa Indonesia dengan dilandasi persatuan
dan kesatuan NKRI.
4.
Manusia selalu membutuhkan bantuan orang lain di dalam
kehidupannya sekarang atau nanti, misalnya saja ketika kita sakit dan
tidak ada keluarga dirumah pasti kita akan meminta bantuan orang
lain/tetangga. Untuk itu mari kita hidup saling bertoleransi dalam
berbagai aspek kehidupan.
5.
Tono sedang melakukan sikap toleransi terhadap tetangganya yang
sedang melakukan pengajian, karena Tono sangat mengerti bahwa
tidak sepantasnya dia memutar musik sedangkan ada tetangganya yang
sedang melakukan kegiatan sesuai ajaran agamanya.
7.
Cara bersikap di lingkungan sekolah yaitu saling menghormati dan
menghargai sesama teman yang ada di sekolah, menolong teman tanpa
membedakannya dan menumbuhkan semangat persaudaraan.
8.
Cara menjaga persatuan dan kesatuan bangsa dengan rajin belajar guna
menguasai ilmu pengetahuan dari berbagai sumber untuk diabdikan
kepada negara dan menjalin pergaulan antar suku bangsa.
9.
Menghadapi perbedaan dengan sikap toleransi yang tidak
membeda-bedakan keragaman budaya, agama, suku atau gender serta tidak saling
mengganggu.
10.
Karena di dalam keluarga kita sebagai anak harus mendengarkan dan
menjalankan nasihat orangtua demi kebaikan kita, hal tersebut
termasuk bakti kita terhadap orangtua yang mendidik kita ke arah yang
lebih baik.
B.
Kisi
–
Kisi Soal Tes Akhir Siklus II
No .
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Soal Bentuk soal
Item Soal
1. 1. Menerima,
menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, tentang dirinya, makhluk ciptahan Tuhan dan
kegiatannya,dan
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat menjelaskan alasannya.
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
dan tempat
bermain.
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia.
Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat menjelaskan pernyataan tersebut.
2
Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat menjelaskan alasannya.
3
Disajikan sebuah pernyataan, siswa dapat menjelaskan pernyataan tersebut
4
Disajikan
pernyataan, siswa dapat menjelaskan caranya bersikap.
7
Disajikan
pernyataan, siswa dapat menjelaskan
cara menjaga
persatuan dan
kesatuan bangsa.
8
Disajikan
pernyataan, siswa dapat menjelaskan
cara menyikapo
perbedaan keragaman.
9
Disajikan
pertanyaan, siswa dapat menjelaskan bahwa menjalankan nasihat orangtua
termasuk sikap
toleransi .
10
4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
Disajikan sebuah cerita, siswa dapat menjelaskan
mengapa Tono
mematikan musik saat Ani melakukan pengajian.
C.
Teks Bacaan
D.
Soal diskusi kelompok
1.
Apa arti penting melaksanakan sikap toleransi?
2.
Bagaimana pelaksanaan sikap toleransi yang telah kamu lakukan di kelas?
3.
Apakah di lingkungan sekolahmu sudah melakukan sikap toleransi?
Disajikan sebuah cerita, siswa dapat menjelaskan sikap
keluarga Rina
terhadap Santi.
LAMPIRAN PERTEMUAN 2
No .
Nama siswa Kriteria Jumlah
= 87,5
Nilai rata-rata 68.55
Nilai tertinngi 87.5
Nilai terendah 50
No .
Nama siswa Kriteria Jumlah
16. K A A √ √
Nilai rata-rata 73.79
Nilai tertinngi 87.5
No. Nama siswa Kriteria
Jumlah Kemampuan mengisi peta
konsep secara lengkap
28. W R √ √
x 100
= 100
29. Y A D √ √
x 100
= 100
30. Y F M √ √
x 100
= 87.5
31. Z N √ √
x 100
= 75
Jumlah 2.687,5
Nilai rata-rata 86.69
Nilai tertinngi 100
No No ab se n
Disiplin Tanggung jawab
Percaya diri Jujur Santun Peduli T BT T BT T BT T BT T BT T BT
Disiplin Tanggung jawab
25 25 √ √ √ √ √ √
Disiplin Tanggung jawab
No. Nama Siswa Penilaian Keterangan
Nilai Rata-rata = Jumlah Siswa
Tuntas : 17
Tidak tuntas :14
18. M K A 65 Tidak Tuntas
Nilai Rata-rata = Jumlah Siswa
Tuntas : 23
Tidak tuntas : 8
No. Nama Siswa Penilaian Keterangan Siklus II
