PAKEM TEMATIK
Menyongsong Berlakunya Kurikulum
2013
Mustaji, Jurusan KTP FIP Unesa Mustaji_2005@yahoo.com
08123171795 27696B17
mustaji 08123171795
• Nama : Mustaji
• Golongan/Jabatan : IVc / Guru Besar • Pangkat : Pembina Utama Muda
• Tempat, tgl Lahir : Tuban, 05-10-1964 • Alamat : Perum. Taman Pondok Jati
• P-12 Geluran Taman Sidoarjo
Phone/PIN : 081 23 17 17 95 / 27696B17
• E-mail : mustaji_2005@yahoo.com.
• Jab. Strutural : Ketua Prodi S2 TP PPS Unesa Sek. Prodi S2 PAUD PPS
Unesa
mustaji 08123171795
Pengertian
• Pembelajaran tematik adalah pembelajaran terpadu yang menggunakan tema untuk
mengaitkan beberapa mata pelajaran
sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada peserta didik.
• Tema adalah pokok pikiran atau gagasan pokok yang menjadi pokok pembicaraan
mustaji 08123171795
•
Alur Kerja Desain Pembelajaran Tematik
•Menelaah KD untuk mengidentifikasi tema yg dibutuhkan tema
•Daftar tema yang dibutuhkan di setiap mata pelajaran
•DAFTAR TEMA
•Memilih tema untuk setiap kelas sesuai kriteria pemilihan tema •Merumuskan
tema dengan frasa yang menarik
•Memilih KD dari setiap mata pelajaran yang sesuai dengan tema yang ditetapkan
•PETA KOMPETENSI DASAR (JARINGAN TEMA)
•Menyusun Silabus (merumuskan kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian dan alokasi waktu)
•SILABUS
•Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
•RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
•Tema :
• 75
•Diri Sendiri: jujur, tertib dan bersih
TUGAS GURU
DALAM PEMBELAJARAN
1. Merancang-Mengembangkan
2. Melaksanakan
3. Mengevaluasi
Produk kegiatan 1 berupa perangkat
pembelajaran
mustaji 08123171795
PERANGKAT PEMBELAJARAN
oSilabus
oRPP
oBahan pembelajaran
oLembar Kerja Siswa (LKS) /Lembar Tugas Siswa
oLembar evaluasi pembelajaran (tulis, kinerja, portofolio dll)
oMedia pembelajaran (cetak, audio, visual, audio
visual, komputer pembelajaran, multi media)
mustaji 08123171795
ISTILAH
•
Perancangan—design
•
Pengembangan—development
mustaji 08123171795
DESAIN
•Desain pembelajaran" (instructional design)
sering dipertukarkan dengan "pengembangan pembelajaran" (instructional development).
•Desain pembelajaran adalah proses untuk menentukan metode/model , media, dan penilaian pembelajaran sesuai SK, KD,
karakteristik siswa, dan konteks pembelajaran •Orangnya: DESAINER PEMBELAJARAN
mustaji 08123171795
DESAINER PEMBELAJARAN
oMetode-Model ?
oMedia?
oPenilaian?
oKarakteristik siswa?
oKonteksnya dimana?
mustaji 08123171795
10
•Standar Proses Pembelajaran
•Proses pembelajaran diselenggarakan di sekolah dilaksanakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi siswa untuk berpartisipasi
aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan
kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fsik serta psikologis siswa (Standar Nasional Pendidikan, PP 19/2005)
mustaji 08123171795
APAKAH PAKEM ITU ?
PAKEM adalah singkatan dari :
PA : Pembelajaran aktif
K : Kreatif
E : Efektif
M : Menyenangkan
mustaji 08123171795
•
Pembelajaran
AKTIF
artinya
proses
pembelajaran harus menciptakan suasana
siswa aktif belajar
•
KREATIF dimaksudkan guru menciptakan
kegiatan belajar yang beragam sehingga
memenuhi berbagai tingkat kemampuan siswa
•
MENYENANGKAN adalah suasana belajar
dimana siswa memusatkan perhatiannya
secara penuh pada belajar
mustaji 08123171795
Garis Besar PAKEM
1. Siswa terlibat dalam berbagai kegiatan
belajar (Learning by Doing)
2. Guru menggunakan berbagai alat
bantu/media dan cara membangkitkan
semangat
3. Ruang kelas yang diatur/dipajang
4. Penerapan cara mengajar/metode mengajar
yang lebih kolaboratif dan interaktif
5. Guru mendorong siswa menemukan caranya
sendiri dalam pemecahan masalah
mustaji 08123171795
Apa yang harus diperhatikan
dalam melaksanakan PAKEM ?
1. Memahami sifat yang dimiliki anak 2. Mengenal anak secara perorangan 3. Memanfaatkan perilaku anak dalam
pengorganisasian belajar
4. Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif dan memecahkan masalah
5. Mengembangkan ruang kelas sebagai lingkungan belajar yang menarik
6. Memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar
7. Umpan balik untuk meningkatkan kegiatan belajar
8. Membedakan aktif fsik dan aktif mental
Mengapa kita perlu menerapkan
PAKEM
A. Perlunya belajar AKTIFB. Perlunya belajar kreatif
C. Perlunya belajar yang efektif D. Perlunya pembelajaran yang
menyenangkan
A. Perlunya belajar AKTIF
o Manfestasi Learn How to Learn
o Membangun konsep-konsep yang dipelajari
o Memberikan ketrampilan belajar sebagai bekal untuk menjadi pembelajar seumur hidup
o Menjadi manusia pembelajar seumur hidup merupakan keharusan agar tetap dapat eksis di era informasi (Alvin Toefer)
o Pembelajaran kooperatif menumbuhkan siswa menjadi pribadi dan warga negara lebih toleran dan damai
B. Perlunya belajar KREATIF
o Penting bagi siswa untuk semenjak dini menghasilkan kreasi (belajar mengkreasi sesuatu)
o Guru PAKEM seyogyanya memberikan kesempatan luas untuk siswa berkreasi
o Pembentukan pribadi-pribadi KREATIF
o Pribadi kreatif kelak kalau dewasa dapat membuat terobosan dalam memecahkan berbagai masalah kehidupan
C. Perlunya Pembelajaran Yang Efektif
o Banyak bukti yang menunjukkan bahwa
pendidikan di Indonesia masih tertinggal jauh dibandingkan negara-negara lain
o Hasil rerata untuk sekolah menengah Indonesia berada pada urutan ke 36 dari 45 negara yang diteliti
o Melalui penilaian berbasis kelas informasi
tentang penguasaan topik pembelajaran akan segera diketahui (untuk merefeksi
pembelajaran)
D. Perlunya pembelajaran
menyenangkan
o Riset menunjukkan bahwa perilaku belajar dipengaruhi oleh pengalaman belajar ketika masih kecil
o Mereka yang mengalami pembelajaran yang
menyenangkan cenderung akan mengulanginya dan tumbuh menjadi pembelajar seumur hidup
o Maka pembelajaran perlu dikondisikan asyik dan
menyenangkan sehingga siswa belajar dengan konsentrasi yang tinggi
o Pembelajaran yang buruk dampaknya negatif terhadap perkembangan anak
o Pembelajaran yang menyenangkan membuat siswa
Bagaimana supaya terwujud
PAKEM ?
•
Agar siswa aktif
•
Agar siswa kreatif
•
Agar pembelajaran efektif
•
Agar pembelajaran
menyenangkan
AGAR SISWA AKTIF
•
Guru bersahabat dan bersikap
terbuka
•
Guru menguasai tehnik bertanya
•
Guru merespon dan menghargai
semua jawaban siswa
•
Guru membantu siswa
menyelesaikan tugas
AGAR SISWA KREATIF
• Guru membangun lingkungan belajar yang kreatif
• Guru memberi kesempatan siswa
menghasilkan karya atau menuangkan kreatiftasnya
• Guru menghargai dan memajangkan hasil karya siswa
AGAR PEMBELAJARAN EFEKTIF
o Guru memberikan tugas dengan jelas
o Guru memperhatikan waktu
o Guru memanfaatkan sumber belajar dan media belajar yang tepat
o Guru mengakomodasi gaya belajar siswa ketika presentasi
o Guru mengelola kelas dengan baik
AGAR PEMBELAJARAN MENYENANGKAN
o Guru tampil semangat, antusias dan gembira
o Guru menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif
o Guru memanfaatkan energizer dan humor
SINTAKS PEMBELAJARAN
1. Tahap awal (Pembukaan)
2. Tahap kegiatan Inti
3. Tahap akhir (Penutup)
Kegiatan Awal
o
Membangun kesepakatan (ketertiban
dan kedisiplinan)
o
Membangkitkan motivasi menjadi
terbaik dalam pelajaran pada anak
o
Menciptakan ketertarikan anak
mempelajari pelajaran baru dengan
menyajikan fenomen/fakta yang
menakjubkan
o
Membangkitkan keingintahuan anak
untuk menggali informasi lebih lanjut
o
Membangkitkan keberanian dengan
kegiatan ringan
Kegiatan Awal
• membangun ketertarikan dengan pengajuan
pertanyaan yang menantang pada anak
• mereviu pelajaran yang lalu
• menggali pengetahuan awal siswa tentang pelajaran baru
• menciptakan konfik koqnitif anak dengan penyajian fenomena atau hal yang akan dipelajari dengan
pengetahuan anak
• mengaitkan pelajaran dengan pengetahuan awal anak • mengaitkan pelajaran dengan kehidupan sehari-hari
anak
• mendemonstrasikan sesuatu untuk mengantarkan anak siap dengan pelajaran baru
Kegiatan Awal
• Menyampaikan tema pembelajaran secara tidak langsung
• Menyampaikan tujuan belajar pada pelajaran baru (secara eksplisit sesui dengan kemampuan anak)
• Menunjukkan manfaat pelajaran
• Menyampaikan apa yang akan dipelajari • Menyampaikan langkah kegiatan yang
ditempuh
• Menyampaikan apa yang perlu dilakukan anak untuk mengikuti kegiatan pelajaran
Kegiatan Inti
•
Memberikan kesempatan kepada
siswa untuk:
•
Mengumpulkan informasi
•
Menyelidiki
•
Menguji
•
Memecahkan masalah
Kegiatan Inti
•
Memberikan kesempatan kepada siswa
untuk:
•
memikirkan sesuatu
•
memutuskan sesuatu
•
memahami materi
•
memperluas pemahaman terhadap materi
•
Mengaplikasikan materi yang dipelajari
Kegiatan Inti
• Menjelaskan konsep agar anak mampu
membangun konsep secara mandiri
• Mempertahankan motivasi anak yang
telah dibangun pada kegiatan awal
• Menciptakan pengelolaan kegiatan agar
anak mencapai KD/indikator ketercapaian belajar secara mandiri
• Mendemonstrasikan kegiatan/cara yang
mempertajamkan pemahaman anak
Kegiatan Inti
o Membangun partisipasi anak secara aktif
dalam proses pembelajaran
o Menggiring ke pemahaman yang bertahap
kepada anak melalui pertanyaan yang tepat
o Mempertahankan kemauan anak belajar
dengan respon jawaban/perilaku yang tepat
o Mempertahankan konsentrasi anak dengan
berbagai variasi pembelajaran
Kegiatan Inti
o Memfasilitasi anak untuk memahami
konsep dengan berbagai metode pembelajaran
o Menciptakan kelas agar mendukung
pencapaian indikator/KD
o Memastikan bahwa setiap anak belajar
o Memastikan bahwa setiap anak mencapai
indikator yang ditetapkan
Kegiatan Inti
o Memfasilitasi anak untuk memahami konsep dengan berbagai media pembelajaran
o Menciptakan suasana yang mendukung
pengembangan kreativitas anak dengan pajangan
o Membangun kebanggaan anak dengan penghargaan
o Merayakan keberhasilan kelas dengan cara-cara yang menarik
o Membangun atmosfer yang menyenangkan bagi anak untuk belajar baik berupa nyanyian atau yel-yel
Kegiatan akhir
•
Mempertegas bukti-bukti adanya:
•
Pemahaman siswa pada materi
•
Kemampuan siswa mengaplikasikan
hal yang dipelajari
•
Keterampilan yang dimiliki siswa
•
Sikap dan performance siswa
Kegiatan Penutup
•
Menguatkan konsep yang telah
dipelajari siswa
•
Menyimpulkan konsep atau pelajaran
yang baru diperoleh
•
Merangkum pelajaran yang telah
dikuasai
•
Memantapkan/mengembangkan KD
yang baru dicapai dengan soal/tanya
jawab
Kegiatan Penutup
• Menyediakan tindak lanjut berupa
soal/tugas untuk diselesaikan di rumah
• Mengantarkan siswa untuk menerapkan
konsep pada kehidupan sehari-hari
• Menyampaikan hal-hal yang perlu
disiapkan untuk pelajaran besok
Kegiatan Penutup
•
Memastikan semua anak mengemasi
barang miliknya
•
Menyampaikan pesan moral yang
terkait dengan pelajaran kepada
anak
•
Mengakhiri kegiatan dengan berdo’a
BAGAIMANA SIKAP GURU
AGAR PEMBELAJARAN
PAKEM
•
Menciptakan pembelajaran
PAKEM-TEMATIK
Menguasai konsep TEMATIK dan
menerapkannya sesuai
kebutuhan
Kreatif membuat kaitan antar
matapelajaran
•
Menciptakan suasana yang
mengembangkan inisiatif dan
tanggung jawab belajar siswa
Terbuka (mau mendengarkan
pendapat siswa)
Membiasakan siswa untuk
mendengarkan bila guru atau
siswa lain berbicara
Menghargai perbedaan
pendapat
Mentolerir ‘salah’ dan
mendorong untuk memperbaiki
Menumbuhkan rasa percaya diri
siswa
Memberi umpan balik terhadap
hasil karya siswa
Tidak terlalu cepat membantu siswa
Tidak kikir untuk menghargai/memuji
Tidak menertawakan pendapat atau
hasil karya siswa sekalipun kurang
berkualitas
Mendorong siswa untuk tidak takut
salah dan berani menanggung resiko
KELAS YANG MENDUKUNG
•
Berisi aneka sumber belajar (buku,
benda nyata, media, alat peraga,
dll)
•
Berisi banyak alat bantu belajar
(alat peraga, batu, lidi, tanaman,
dll)
•
Berisi pajangan hasil kerja siswa
(laporan, lukisan, hasta karya, dll)
•
Letak bangku dan meja diatur
untuk belajar aktif
mustaji 08123171795
Terima kasih
• Ada awan di atas mega
• Cukup sekian sajian saya
• Bila ada pensil patah
• Jangan disimpan di dalam peti
• Jika ada kata yang salah
• Jangan disimpan di dalam hati
