RPP Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan

(1)

RPP IPA IX Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :

Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : IX / 2

Alokasi Waktu : 4 Tatap Muka /10 Jam Pelajaran @ 40 Menit Topik : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan

A. Kompetensi Inti

1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

1.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

1.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukanpengamatan,percobaan, dan berdiskusi

3.11 Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup dalam tanah untuk keberlanjutan kehidupan melalui pengamatan.

4.10 Melakukan penyelidikan tentang fungsi tanah bagi keberlangsungan kehidupan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1.Dapat mengucap syukur atas ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang beraneka ragam 1.1.2. Menyebutkan beberapa macam kebesaran Tuhan Yang Maha Esa

3.10.1. Mendata organisme yang hidup dipermukaan dan di dalam tanah 3.10.2. Mengidentifikasi peran tanah dalam kehidupan sehari-hari 3.10.3. Menjelaskan peran organisme tanah.

3.10.4. Menentukan jenis-jenis tanah berdasarkan tekstur tanah.

3.10.5. Menganalisisketerkaitan antara peran organisme tanah dengan struktur dan teksatur tanah.

3.10.6. Menjelaskan proses pembentukan tanah dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. 3.10.7. Memprediksi faktor-faktor alam yang meyebabkan hilangnya nutrisi dalam tanah 3.10.8. Mengidentifikasi komponen-komponen tanah yang berada di sekitar peserta didik. 3.10.9. Mengidetifikasi tingkat kesuburan tanah berdasarkan sifat kimia tanah.

(2)

RPP IPA IX Semester 2 D. Materi

Tanah berperan penting bagi tumbuhan dan hewan. Tanah menyediakan nutrisi bagi tumbuhan. Tanah merupakan habitat beberapa organisme seperti cacing, serangga, jamur, alga, dan mikroorganisme. Tanah juga me ru pakan penunjang kesehatan dan penyedia keperluan manusia serta penyedia air di bumi.

Organisme tanah berperan sebagai dekomposer, terlibat dalam reaksi kimia dalam tanah, menguraikan polutan dalam tanah, mencegah tanah berpenyakit, mempengaruhi tekstur, dan struktur tanah.

Berdasarkan teksturnya,tanah diklasifikasikan menjadi 3 kelompok utama yaitu tanah liat, tanah lempung, dan tanah pasir. Tanah merupakan campuran dari batuan yang telah lapuk, penguraian bahan organik, mineral, air, dan udara. Pelapukan tanah dipengaruhi oleh faktor biologis, kimia, dan fisika. Faktor lain yang mempengaruhi pembentukan tanah adalah tipe batuan, topografi, dan waktu.

Secara horizontal tanah tampak memiliki lapisan-lapisan. Lapisan tanah disebut juga horizon tanah. Lapisan tanah terdiri atas 3 lapisan horizon A (topsoil), horizon B (subsoil), horizon C. Lapisan yang paling subur adalah horizon A. Proses pembentukan lapisan tanah dipengaruhi oleh iklim, suhu, topografi tanah, relief dan kontur tanah.

Faktor alam yang dapat mempengaruhi nutrisi dalam tanah adalah hujan, banjir, dan erosi tanah. Komponen tanah terdiri atas batuan, udara, humus, air, mineral, dan komponen organik. Kesuburan tanah dipengaruhi oleh kandungan mineral tanah, sifat menentukan kesuburan tanah adalah warna tanah sedangkan sifat kimia tanah salah satunya adalah pH tanah

E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP)

Kegiatan Model

Pembelajaran Deskripsi

Alokasi Waktu Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru:

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

 Guru mengawali pembelajaran dengan menggali pengetahuan peserta siswa tentang apa manfaat tanah berdasarkan pengamatan pada kehidupan sehari-hari peserta didik?  Guru mengawali pembelajaran dengan

menggali pengetahuan peserta siswa tentang apa manfaat tanah berdasarkan pengamatan pada kehidupan sehari-hari peserta didik

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

10 menit

Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk :

 Mengamati tanah yang dibawa masing-masing peserta didik dari rumah

60 menit

Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan peserta didik dapat bertanya tentang : Ada berapa jenis-jenis tanah?

Mengumpulkan informasi

- Guru mengarahkan siswa untuk

berkelompok dan melakukan kegiatan

pengamatan di halaman sekolah

(Aktivitas 10.1 Tanah dan Kehidupan). - Hal yang perlu dipersiapkan guru adalah

(3)

Alokasi Waktu alkohol.

- Alat dan bahan lain bisa dikondisikan dengan peserta didik.

- Peserta didik mencatat data-data yang diperoleh di dalam tabel

Menalar / mengasosiasi

Guru mengajak peserta didik berpikir apa yang disediakan tanah sehingga tanah berperan sebagai tempat tinggal hewan dan tumbuhan.

Mengkomunikasi kan

- Selanjutnya guru bersama peserta didik melakukan diskusi secara klasikal.

- Guru mengarahkan peserta didik

berdiskusi lebih lanjut untuk

menyebutkan peran tanah selain sebagai habitat makhluk hidup.

- Agar memudahkan peserta didik

berpikir guru memberikan sebagai

manusia memenuhi ke butuhan

tempat tinggal, air dan sumber makanan apabila tidak ada tanah atau lahan?’

- Guru memberikan penguatan materi dan menjelaskan pmateri pada siswa yang belum paham.

Penutup Pada tahap penutup, guru :

 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Guru menekankan pada peserta didik

kesimpulan bahwa tanah berfungsi sebagai tempat tinggal makhluk hidup.

 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

10 menit

Pertemuan Kedua (3 JP) Kegiatan Model

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

 Guru mengingatkan peserta didik tentang hewan yang telah ditemukan peserta didik didalam tanah pada kegiatan sebelumnya.

 Guru meng arahkan peserta didik untuk berpikir apa sebenarnya peran hewan-hewan tersebut?,

 Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran.

10 menit

(4)

Alokasi Waktu  Mengamati hewan yang ada di dalam

tanah

menit

Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan peserta didik dapat bertanya tentang:

 Hewan apa saja yang bisa menyuburkan tanah?

Mengumpulkan informasi

- Guru membimbing peserta didik untuk diskusi secara klasikal tentang peran organisme tanah yang lainnya.

- Guru memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk menunjukkan sikap percaya diri ketika peserta didik bertanya atau mengungkapkan pendapat.

- Guru mengelompokkan peserta didik untuk mengerjakan Aktivitas 10.2 Menentukan Tekstur Tanah. Selama kegiatan pengamatan guru diharapkan melakukan penilaian terhadap kinerja praktik peserta didik. Bahan tanah dapat disediakan guru atau pada pertemuan sebelumya sudah menugaskan peserta didik untuk membawa berbagai macam yaitu; Tanah Liat, Tanah Lempung Liat dan Tanah Lempung. Kemudian dapat ditambah dengan keterangan berdebu atau berpasir setelah tanah dirasakan permukaannya.

- Guru mengarahkan peserta didik untuk belajar tentang tekstur tanah.

- Guru mengajak peserta didik untuk berpikir keterkaitan antara organisme tanah dalam membantu menentukan tekstur tanah.

- Peserta didik melakukan tanya jawab antarkelompok.

- Guru memberikan penguatan terhadap materi dan diskusi peserta didik.

 Bersama-sama dengan peserta didik

dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran.

 Melakukan penilaian dan/atau refleksi

terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

 Memberikan umpan balik terhadap

proses dan hasil pembelajaran.

20 menit

Pertemuan Ketiga (2 JP) Kegiatan Model

 Menyiapkan peserta didik secara

(5)

Alokasi Waktu psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran;

 Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran.

 Guru memberikan apersepsi pada peserta didik “apa saja yang mempengaruhi proses pelapukan batuan?”

Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : - Melihat materi powerpoint yang

disampaikan guru

90 menit

Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan peserta didik dapat bertanya tentang:

 Mengapa tanah bisa rusak? Mengumpulkan

informasi

- Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan praktikum.

Sediakan dua botol air minum bekas. - Potonglah masing-masing botol seperti

pola Gambar 10.14 berikut dengan hati-hati.

- Isilah kedua botol yang telah kamu potong pada tahap 2 dengan tanah.

- Isilah salah satu botol dengan tanah yang terdapat rumput atau tanaman lain, kemudian isilah botol yang lain dengan

tanah saja sehingga kamu akan

memperoleh hasil seperti Gambar 10.15. - Potonglah 2 botol yang lain pada bagian

ujungnya. Gunakan botol tersebut sebagai penampung.

- Pasanglah penampung pada ujung

masing-masing botol yang telah berisi tanah dengan menggunakan karet.

- Letakkan botol pada sebuah papan. Atur

papan dengan kemiringan tertentu.

Upayakan agar botol- botol tidak terjatuh. - Siramlah kedua botol dengan setengah

gelas air (100 mL air). Usahakan agar alirannya deras bukan secara perlahan-lahan.

- Tampunglah air yang keluar dari kedua mulut botol.

- Amatilah dengan cermat air yang

tertampung dalam wadah. Tuliskan hasil pengamatanmu pada tabel

- Guru mengarahkan peserta didik untuk memahami konsep erosi pada “_{Ayo, Kita Pahami”.}

- Setelah memahami pentingnya tanah bagi kehidupan guru mengarahkan peserta didik tentang komponen-komponen tanah

- Guru juga dapat memberikan pertanyaan tentang bagaimana upaya menjaga agar tanah tidak kehilangan nutrisi karena faktor alam? Peserta didik diberikan

(6)

Alokasi Waktu alternatif jawaban beserta alasannya

secara lisan atau tulisan.

 Bersama-sama dengan peserta didik

dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran.

 Melakukan penilaian dan/atau refleksi

terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

 Memberikan umpan balik terhadap

proses dan hasil pembelajaran.

 Guru memberikan tugas proyek pada peserta didik untuk melakukan kegiatan investigasi untuk membuktikan adanya air di dalam tanah yang ada di sekitar rumah.

 Menyuruh peserta didik untuk

mempersiapkan menghadapi ulangan harian pada pertemuan selanjutnya

20 menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan 1. Penilaian

Penilaian yang dilakukan dengan 4 cara penilaian yaitu a) Penilaian Sikap

a. Teknik penilaian : penilaian diri

b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diri c. Instrumen : terlampir

b) Penilaian Sikap sosial

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Instrumen : terlampir

c) Penilaian Pengetahuan

a. Teknik penilaian : tes terlulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda c. Instrumen : terlampir

d) Penilaian Keterampilan

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Instrumen : terlampir

2. Pembelajaran Remedial

Remidian dilakukan untuk peserta didik yang belum tuntas evaluasi. Instrumen remedi terdapat pada lampiran 5.

3. Pengayaan

(7)

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media

Papan tulis, komputer, LCD 2. Sumber Belajar

a. Buku Guru IPA Kurikulum 2013 Kelas IX

b. Buku Siswa IPA Kurikulum 2013 Kelas IX Semester 2 c. Buku IPA SMP Kelas IX yang relevan

d. LKS

..., Desember 2015 Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru IPA

(8)

Lampiran 1 : Penilaian Sikap Spiritual

Indikator pencapaian kompetensi

Menunjukkan rasa syukur atas anugerah Tuhan karena telah menciptakan langit dan bumi beserta isinya sehingga dapat dijadikan tempat tinggal bagi manusia dan makhluk hidup lainnya.

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………... Kelas/No. : ………... Tanggal Pengamatan : ………... Materi Pokok : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

3 Mengungkapakan kekaguman terhadap Tuhan saat melihat berbagai sifat keanekaragaman mahluk hidup yang menunjukkan kebesaran Tuhan.

4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa

5 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :

(9)

Lampiran 2 : Penilaian Sikap Sosial

Indikator pencapaian kompetensi

Menunjukkan sikap jujur, teliti, dan mampu bekerjasama dengan teman di kelas.

Kelas : ………... Hari, tanggal : ………... Materi Pokok/Tema : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan

No Nama Peserta Didik

Sikap

Keterangan

Ju

jur

T

eli

ti

Ker

jasam

a

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Kriteria penskoran :

4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap

2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak sesuai aspek sikap

1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Petunjuk penskoran :

(10)

Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan Indikator pencapaian kompetensi

3.10.1. Mendata organisme yang hidup dipermukaan dan di dalam tanah 3.10.2. Mengidentifikasi peran tanah dalam kehidupan sehari-hari 3.10.3. Menjelaskan peran organisme tanah.

3.10.4. Menentukan jenis-jenis tanah berdasarkan tekstur tanah.

3.10.5. Menganalisisketerkaitan antara peran organisme tanah dengan struktur dan teksatur tanah.

3.10.6. Menjelaskan proses pembentukan tanah dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. 3.10.7. Memprediksi faktor-faktor alam yang meyebabkan hilangnya nutrisi dalam tanah 3.10.8. Mengidentifikasi komponen-komponen tanah yang berada di sekitar peserta didik. 3.10.9. Mengidetifikasi tingkat kesuburan tanah berdasarkan sifat kimia tanah.

3.10.10. Merumuskan ide untuk menentukan lapisan tanah yang baik bagi tumbuhan

Nama : ... Kelas : ………... Hari, tanggal : ………... Materi Pokok/Tema : Tanah dan Kberlangsungan Kehidupan

Instrumen Soal Pengetahuan A. Soal Pilihan Ganda

1. Berikut ini yang bukan merupakan peran tanah bagi kehidupan adalah.... a. penyedia air dan mineral

b. menjaga suhu bumi

c. tempat hidup organisme tanah d. menyediakan nutrisi bagi tumbuhan

2. Salah satu peran organisme tanah adalah mengatur kegemburan tanah. Nina melakukan pengamatan pada beberapa jenis tanah dan mendapatkan hasil sebagai berikut:

Menurut pendapatmu lokasi tanah yang terdapat organisme tanahnya adalah.... a. lokasi A dan B

b. lokasi A dan D c. lokasi C dan D d. lokasi B dan D

3. Tanah terdiri atas beberapa lapisan. Untuk mendapatkan bahan tambang manusia melakukan penggalian hingga lapisan yang terdalam. Menurut pendapatmu kemungkinan yang terjadi akibat penggalian tanah bagi keseimbangan lingkungan adalah ....

a. meningkatkan pendapatan penduduk b. mengurangi jumlah mineral dalam tanah

c. mengganggu kehidupan organisme tanah pada lapisan paling atas d. mempercepat pelapukan secara fisika dan kimia

(11)

Lapisan yang mengandung paling banyak materi organik adalah.... a. lapisan A

b. lapisan B c. lapisan C d. lapisan D

5. Hujan dan air mengalir dapat mengikis tanah. Tanah dari daerah yang paling banyak terkikis adalah....

a. daerah miring dengan semak-semak b. daerah datar dengan rerumputan c. daerah datar yang tandus

d. daerah miring yang tandus

6. Tanah berubah melalui proses alam dan aktivitas manusia. Berdasarkan pernyataan berikut yang menunjukkan perubahan tanah akibat dari proses alam adalah....

a. degradasi nutrisi dalam tanah akibat penggunaan pestisida b. pembentukan gurun akibat penebangan pohon

c. banjir akibat pembangunan bendungan d. pengikisan nutrisi akibat hujan lebat

7. pelapukan tanah terjadi secara biologi, kimia, dan fisika. Di antara lokasi berikut yang paling cepat pelapukan tanahnya adalah daerah....

a. gurun pasir yang sangat panas

b. hutan tropis yang ditumbuhi bermacam tumbuhan c. padang rumput yang kering

d. memiliki curah hujan tinggi

8. Ion-ion dalam tanah yang dibutuhkan tumbuhan adalah.... a. O2 dan CO2 c. SO4

2- dan O2

b. Mg2+ dan NO3 - d. Mg2+ dan CO2

9. Tanah yang memiliki ukuran partikel sangat kecil, sulit ditembus air, dan tidak terdapat campuran pasir dan batuan disebut tanah....

a. tanah liat c. tanah lempung

b. tanah liat berpasir d. tanah lempung berpasir 10.Akibat utama erosi tanah adalah ....

a. meningkatnya laju perpindahan mineral dari satu tempat b. semakin banyaknya tumbuhan pada lapisan atas yang mati

c. hilangnya lapisan tanah teratas sehingga mengganggu kehidupan organisme tanah d. berkurangnya kemampuan tanah menyerap air

Soal Uraian

1. Perhatikan susunan tanah pada botol berikut ini!

(12)

2. Perhatikan percobaan berikut ini! Ada tiga tabung reaksi yang masing-masing diisi oleh jenis tanah yang berbeda kemudian diberi air dengan volume yang sama. Ketiga tabung tersebut itu dikocok dalam waktu bersamaan.

Menurut pendapatmu tabung manakah yang tanahnya paling cepat mengendap? Jelaskan alasanmu!

3. Di daerah pegunungan atau perbukitan lahan pertanian dibuat terasiring. Jelaskan apa keuntungan dari sistem terasering tersebut!

4. Nitrat adalah salah satu mineral yang dibutuhkan oleh tumbuhan. Berikut ini adalah data kandungan nitrat pada dua daerah yang berbeda:

Berdasarkan data tersebut. Mengapa pada daerah yang pohonnya banyak ditebang jumlah nitrat dalam tanah lebih tinggi?

5. Mengapa semakin dalam lapisan tanah jumlah organisme tanah yang ditemukan semakin sedikit?

Kunci Jawaban No

Soal Jawaban Skor Keterangan

1. B 1

0

Jawaban benar Jawaban salah

2. D 1

0

3. C 1

0

4. A 1

0

5. D 1

0

6. D 1

0

(13)

RPP IPA IX Semester 2 No

Soal Jawaban Skor Keterangan

0 Jawaban salah teratas merupakan lapisan lempung yang terdiri dari campuran tanah liat, pasir, dan bebatuan se hingga aerasi cukup baik untuk akar tumbuhan. Tanah lempung juga meru pakan tanah yang mampu menahan air dan nutrisi yang cukup untuk tumbuhan. Lapisan kedua merupakan tanah pasir, yang memiliki ukuran partikel besar sehingga dapat menyediakan udara yang cukup untuk akar tanaman dan menjaga agar akat tidak membusuk. Lapisan terakhir adalah tanah liat yang memiliki sifat padat, sulit ditembus air se hingga keberadaan air dalam botol bisa terjaga dalam waktu yang cukup lama. Pada botol B, lapisan teratas adalah tanah liat dengan karakteristik tanah liat yang sulit ditembus air maka aerasi untuk akar tanaman kurang baik sehingga memungkinkan akar tanaman busuk.

3 memiliki ukuran partikel yang besar sehingga lebih cepat mengendap.

3 3. Keuntungan terasiring: mengurangi laju

aliran air sehingga air dapat tertahan dan meresap di dalam tanah, dapat mengurangi hilangnya tanah dari permukaan, mengurangi hilangnya nutrisi tanah akibat hujan atau erosi.

3 yang dibutuhkan tanaman. Daerah yang banyak terdapat tumbuhannya lebih sedikit mengandung nitrat karena dengan banyak tumbuhan maka nitrat dalam tanah bertambah sedikit karena nitrat diserap tumbuhan sebagai nutrisi untuk menunjang kehidupanya. ditemukan oraganisme karena lapisan tanah terdalam terdiri dari batuan.

(14)

Lampiran 4 : Penilaian Keterampilan

Indikator pencapaian kompetensi :

4.10.1 Mencari artikel tentang jenis-jenis tanah dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari

Nama peserta didik : ... Kelas / No. : ... Hari, tanggal : ………... Materi Pokok/Tema : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan

No. Indikator

Hasil Penilaian 4

(amat baik)

3 (baik)

2 (cukup)

1 (kurang)

1 Merancang art 2 Membuat poster

3 Mengumpulkan poster 4 Mempresentasikan poster 5 Tanya jawab poster

Jumlah Skor yang Diperoleh

(15)

Lampiran 4: Pengayaan/ proyek

Kamu sudah mempelajari berbagai jenis tanah dan apa saja komponen tanah. Pernahkah kamu berpikir bagaimana komposisi tanah yang baik untuk tumbuhan agar tetap subur? Bagaimanakah lapisan tanah yang sesuai untuk tumbuhan? Untuk menjawab pertanyaan tersebut lakukan aktivitas berikut.

Apa yang kamu perlukan?

1. Tanah lempung, tanah liat, tanah pasir, 2. botol bekas air mineral besar,

3. sekop, 4. tumbuhan, 5. gunting, 6. spidol, dan 7. kertas manila.

Apa yang harus kamu lakukan?

1. Bagilah kelasmu menjadi beberapa kelompok, kemudian bekerjalah dengan kelompokmu.

2. Potonglah bagian atas botol plastik dengan menggunakan gunting sehingga kamu mendapatkan bentuk seperti gelas.

3. Buatlah lapisan-lapisan dengan macam-macam tanah yang kamu telah kamu bawa. 4. Masing-masing kelompok membuat lapisan tanah yang berbedabeda.

5. Kamu bisa bebas menentukan lapisan-lapisan tanah untuk mencari tahu lapisan tanah yang baik untuk pertumbuhan tumbuhanmu.

6. Tanamlah tumbuhanmu kemudian siram dengan air yang cukup.

7. Amati pertumbuhannya setiap hari selama 2 minggu dan ingat selama pengamatan jangan menyiram lagi.

(16)