RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA NEGERI 1 INDRALAYA UTARA Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/SATU
Peminatan : MIPA
Materi Pokok : USAHA dan ENERGI Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (16 JP)
A. Kompetensi Dasar & Indikator
3.3. Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan
hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian sehari-hari
Memformulasikan hubungan antara gaya, energi, usaha, dan daya ke dalam bentuk persamaan
Menunjukkan kaitan usaha dengan perubahan energi kinetik
Memformulasikan konsep daya ke dalam bentuk persamaan dan kaitannya dengan usaha dan energi
Merumuskan hubungaan gaya konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik
Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada gaya konservatif
4.3. Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep gaya, dan kekekalan energi
Melakukan percobaan usaha dan energi
Mengolah dan menyajikan data percobaan usaha dan energi
Mengkomunikasikan hasil percobaan usaha dan energi kedalam bentuk persamaan matematis
Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari
1. Siswa dapat memformulasikan hubungan antara gaya, energi, usaha, dan daya ke dalam bentuk persamaan melalui percobaan sederhana dengan tepat 2. Siswa dapat menunjukkan kaitan usaha dengan perubahan energi kinetik
melalui diskusi kelompok dengan tepat
3. Siswa dpata memformulasikan konsep daya ke dalam bentuk persamaan dan kaitannya dengan usaha dan energi dengan tepat
4. Siswa dapat merumuskan hubungaan gaya konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik dengan tepat
5. Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada gaya konservatif dengan tepat
6. Siswa dapat melakukan percobaan usaha dan energi dengan benar 7. Siswa dapat mengolah dan menyajikan data percobaan usaha dan energi 8. Siswa dapat mengkomunikasikan hasil percobaan usaha dan energi kedalam
bentuk persamaan matematis dengan tepat
9. Siswa dapat menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari dengan benar
C. Materi Pembelajaran Fakta :
- Matahari merupakan sumber energi utama
- Energi panas dari matahari menghasilkan energi-energi lain dimuka bumi - Definisi usaha secara fisis berbeda dengan pengertian usaha dalam
kehidupan sehari-hari
- Sumber energi manusia untuk melakukan usaha yaitu makanan - Energi dan usaha saling berkaitan
Konsep :
- Pengertian usaha dan energi - Energi kinetik dan energi potensial - Hubungan usaha dan energi kinetik - Hubungan usaha dengan energi potensial - Hukum kekekalan energi mekanik
Prinsip :
Prosedur :
- Percobaan hukum kekekalan energi D. Metode Pembelajaran
Demonstrasi Eksperimen Diskusi kelompok Tanya jawab
E. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : cetak dan elektronik (internet)
Alat : KIT Mekanika
Sumber Belajar: buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika Penunjang Aktivitas Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands out
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Guru :mengucapkan salam pembuka “assalamu’alaikum wr.wb” Siswa :menjawab salam dengan tertib
Guru : mengecek daftar hadir siswa,dan mendata jika ada siswa yang tidak hadir dan datang terlambat
Guru : meminta siswa untuk bersungguh dalam mengikuti pelajaran.
Guru : memberikan pertanyaan awal definisi usaha dalam
Rincian Kegiatan Waktu kehidupan sehari-hari ?
Siswa :menjawab dengan berbagai jawaban
Kegiatan Inti
Inti
Mengamati
Siswa : mengamati peragaan simulasi yang berkaitan dengan konsep usaha (usaha positif,usaha negatif,dan usaha nol) serta menjawab pertanyaan bentuk usaha yang dilakukan.
Siswa : diminta untuk memperagakan contoh usaha positif (mendorong kursi) ,dan bernilai nol (mendorong diding).
Guru : menilai keterampilan mengamati siswa
Menanya
Guru : memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
Siswa : Apakah sajakah yang mempengaruhi usaha?
Guru : Memberikan kesepatan siswa untuk menjawab pertanyaan temannya.
Siswa : Usaha dipengaruhi oleh gaya (F) dan perpindahan (S) , yang
nilaikeduanya berbanding lurus dengan usaha (W)
Guru : Memberikan pertanyaan apakah hubungan usaha dengan energi mekanik? Sebelumnya apakah yang dimaksud dengan energi ? Apasajakah bentuk-bentuk energi?
Rincian Kegiatan Waktu Siswa : mendiskusikan jawaban pertanyaan , definisi energi dan
hubungannya dengan usaha.
Guru menilai sikap kemampuan bertanya siswa
Mencoba (
percobaan usaha untuk mengetahui pengaruh besar sudut apit terhadap besar usaha)
Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok yang terdiri dari 5 orang Siswa : didalam kelompok diminta untuk melakukan kegitan menarik benda bermassa sepanjang 100 cm menggunakan tali. Guru : meminta siswa untuk mengamati gerakan benda tersebut dan menentukan besaran yang mempengaruhinya.
Guru : membimbing siswa untuk menggambarkan diagram bebasnya
Guru :memberikan LKS kepada siswa untuk melakukan praktikum untuk mengetahui pengaruh sudut antara gaya dan perpindahan terhadap usaha yang dilakukan
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai keterampilan mencoba,menggunakan alat dan mengolah data serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi
Rincian Kegiatan Waktu Guru : membimbing siswa untuk menentukan pengaruh sudut
antara gaya dan perpindahan terhadap usaha yang dilakukan. Guru : membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dan mengolah pemahaman konsep siswa
Mengkomunikasikan
Siswa : Perwakilan kelompok menyampaikan hasil pengamatan yang dilakukan dan kesimpulannya.
Siswa :mendiskusikan jika ada pendapat yang berbeda Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
Guru : Bersama-sama peserta didik menyimpulkan konsep usaha pada benda , bahwa usaha (W) berbanding lurus dengan gaya (F) dan perpindahannya (S) . Semakin besar gaya yang bekerja pada benda makin besar juga usaha yang dilakukan pada benda tersebut.
Siswa : Menyatakan hubungan F dengan S dalam bentuk matematis.
W= F cos θ s
Usaha bernilai positif jika : usaha yang dilakukan searah dengan arah perpindahannya (contohnya:saat kita mengakat buku) Usaha bernilai negatif jika : usaha yang dilakukan berlawanan arah dengan perpindahannya (arah gaya grafitasi saat buku
Rincian Kegiatan Waktu diangkat berlawanan dengan arah perpindahan keatas buku)
Guru : Menutup pelajaran dengan mengucapkan “wassalamu’alaikum.wr.wb”
G. Penilaian Proses dan Hasil Belajar - Teknik : Diskusi kelas (Individu) - Bentuk : Pertanyaan
- Instrumen : Tes dan Non Tes
Sikap (Afektif) N
o
Sikap Yang Ditanamkan Penilaian (Check List)
1. Disiplin (tepat waktu) Skor 2
2. Kebersihan dan Kerapian Skor 2
3. Sopan santun, Tanggung Jawab Skor 2
4. Terbuka,Kritis,Kreatif Skor 2
5. Inovatif dan Peduli Lingkungan Skor 2
Pengetahuan (Pretes/Postes) A. Tes tulis uraian
No B U T I R S O A L Skor
1. Bagaimanakah hubungan antara energy dengan usaha? 10
2. Energi apakah yang tersimpan pada buah kelapa yang menempel
pada pohonnya ? Jelakan dan buatlah analoginya kedalam bentuk
gambar.
15
3. Manakah yang lebih besar energi kinetiknya antara benda dengan
kecepatan 20 m/s bermassa 250 g atau benda dengan kecepatan 20
m/s bermassa 50 g ? Jelaskan dan uraikan dalam bentuk
penyelesaian soal.
30
4. Tentukan energi potensial benda yang massanya 0.5 kg diletakkan
pada sebuah tiang yang tingginya 6.5 m.Besarnya energi potensial
terhadap kepala orang yang berdiri di bawahnya adalah (jika g = 10
m/s2 , dan tinggi orang tersebut 1,5 m) ...
30
Jumlah total 100
B. Lembar observasi Rubrik.
No Aspek Skor
Maks
Skor Nama
1.
2.
3.
4.
Merangkai alat dengan benar
Melakukan kegiatan sesuai LKS
Memperoleh data sesuai
4 - merangkai alat dengan benar
- melakukan kegiatan sesuai LKS
- memperoleh data sesuai
- membuat kesimpulan benar
2 - merangkai alat 2 tidak benar
- melakukan kegiatan 2 tdk sesuai LKS
- memperoleh data 2 tdk sesuai
- membuat kesimpulan 2 tdk benar
3 - merangkai alat 1 tidak benar
- melakukan kegiatan 1 tdk sesuai LKS
- memperoleh data 1 tdk sesuai
- membuat kesimpulan 1 tdk benar
1 - merangkai alat salah semua
- melakukan kegiatan salah semua
- data diperoleh salh semua
- kesimpulan diperoleh salah semua
Skor yg diperoleh
Indralaya Utara, 15 November 2014
Guru Mata Pelajaran Fisika, Mahasiswa P4
Muhammad Firdaus Depi Oktasari
NIP 197902262006041006 NIM. 06111011040
Mengetahui Kepala Sekolah,
Dra. Hj. Darmawati, M. M
NIP 196406101990022001
Catatan Kepala Sekolah
