RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/S
Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa Program Keahlian : Otomotif
Paket Keahlian : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif Mata Pelajaran : Teknologi Dasar Otomotif
Materi : Sistem Keleistrikan
Kelas /Semester : X/Ganjil Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 24 Jam Pelajaran ( 6 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja TeknikKendaraan Ringan Otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
No Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 1
3.15. Mediagnosis kerusakan system
pegapian konvensional
3.15.1. dapat menyebutkan komponen-
komponen system kelistrikan
konvensional
3.15.2. Siswa dapat melakukan diagnosa
kerusakan yang terjadi di pegapian
konvensional
2 4.15.
Memperbaiki system pegapian
konvensional
4.15.1. Siswa dapat memperbaiki distributor
4.15.2. Dapat memperbaiki kerusakan yang
terjadi di pegapian konvensional
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik diharapkan mampu : 1. Pertemuan pertama
1. Siswa dapat menyebutkan komponen-komponen system pegapian konvensional
2. Siswa dapat menjelaskan fungsi setiap komponen yang ada pada pegapian konvensional 3. Siswa dapat megetahui cara mendiagnosa kerusakan yang terjadi di system pegapian
konvensional
Berdasarkan tujuan pembelajaran diatas maka materi pembelajaran adalaha: 1. Komponen-komponen system pegapian konvensional
a. Beterai b. Kunci kontak c. Coil
d. Distributor e. Busi
f. Kabel tegangan tinggi
2. System kerja system pegapian konvensional
3. Kerusakan dan perbaikan system pegapian konvensional Metode Pembelajaran
1. Model: Discovery Learning 2. Pendekatan : Saintifik Learning
3. Metode : Ceramah, Diskusi dan Pembelajaran
Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat:
LCD Projector Note book
2. Bahan:
3. Sumber Belajar:
Buku Siswa dan Buku guru tentang mekanisme kepala slinder Situs Internet
Hendphone
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan
Guru : Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (PPK: Religius)
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Komponen-komponen pegapian konvensional
Mendiagnosa kerusakan yang terjadi di pegapian konvensional Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Komponen-komponen system pegapian konvensional Diagnose kerusakan pada system pegapian konvensional Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru melalui media LCD projektor.
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Komponen-komponen system pegapian konvensional Cara memperbaiki system pegapian konvensional Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
D.
Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian:
Penilaian Proses
Sikap (Observasi/Pengamatan)
No NamaSiswa
Perilaku Kesantunan Tanggung
Jawab Integritas
Kerja
sama Responsif Kedisiplinan
Pedoman Penilaian
Kolom diisi dengan skor sesuai kriteria:
1.
Kurang
2.
Cukup
3.
Baik
4.
Sangat baik
Penilaian Hasil
Pengetahuan (Tes Tertulis)
1.
elaskan fungsi sistem pengapian pada kendaraan
2.
Jelaskan Fungsi Koil!
Penskoran Jawaban
Kriteria Yang Dinilai/
Alternatif Pertanyaan
Skor
Maksimal
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan lengkap, dan benar.
4
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan benar, tetapi kurang lengkap.
3
Siswa dapat menyebutkan jawaban tetapi salah sebagian besar.
2
Siswa tidak dapat menjawab dengan benar
1
Keterampilan (Kinerja)
Melakukan perawatan pada sistem starter.
Rubrik Penskoran Penilaian Praktik
No.
Aspek yang Dinilai
Skor
0
1
2
3
4
1.
Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2.
Melakukan praktik dengan benar.
Jumlah
Skor Maksimum
6 (2+4)
Nilai =
Total Skor Perolehan
Total Skor Maksimum
x 100
Kategori kelulusan:
80 - 89
: Baik
90 - 100 : Sangat Baik
2. Pembelajaran Remedial:
Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan dalam bentuk:
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi(belum sampai KKM) tersebut, guru
melakukan remedial
teaching
kemudian melakukan penilaian kembali dengan soal
yang sejenis atau soal yang lain yang tetap mengacu pada KD yang belum dikuasai
dengan baik oleh peserta didik. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu
yang disesuaikan, seperti: pada saat kegiatan pembelajaran atau di luar jam pelajaran
(tekniknya dapat dimusyawarahkan dengan peserta didik yang bersangkutan).
3. Pembelajaran Pengayaan:
Kegiatan pembelajaran pengayaan dilaksanakan dalam bentuk:
