M UATAN PEN D I D I KAN H OLI STI K
D ALAM KURI KULUM PEN D I D I KAN D ASAR D AN M EN EN GAH
( H OLI STI C ED UCATI ON
I N TH E CURRI CULUM OF TH E BASI C AN D SECON D ARY ED UCATI ON )
H e r r y W idya st ono
Pusa t Kur ik ulum dan Pe rbuk ua n, Ba lit ba ng Ke m dikbud e - m a il: he r r yw idya st ono@ya hoo.com
Dit erim a t anggal: 29/ 10/ 2012, Dik em balik an unt uk rev isi: 3/ 11/ 2012, Diset uj ui t anggal: 3/ 12/ 2012
Abst r a k : Pendidik an holist ik m erupak an pendidik an y ang m engem bangk an seluruh pot ensi sisw a secara harm onis, m eliput i pot ensi int elek t ual, em osional, phisik , sosial, est et ik a, dan
sp ir it u al. Kaj ian in i ber t u j uan unt uk m em berik an g am b ar an t ent ang ad a t id ak n y a m u at an
pendidikan holistik dalam k urik ulum pendidikan dasar dan m enengah. Selain itu juga m em berikan gam baran t ent ang im plem ent asi pendidik an holist ik dalam pem belaj aran di pendidik an dasar
dan m enengah. Perm asalahan dirum usk an sebagai berik ut : 1) Apak ah k urik ulum pendidik an
dasar dan m enengah sudah m em uat pend idik an holist ik ? 2) Bila sud ah, bagaim ana im p le-m ent asi pendidik an holist ik dalale-m pele-m belaj aran? Kaj ian le-m eny ile-m pulk an bahw a: 1) Dok ule-m en
k urik ulum pendidik an dasar dan m enengah pada hak ik at ny a sudah m em uat pendidik an holist ik ,
k ar ena p rinsip, acuan, dan p rosed ur pengem b angan k ur ik ulu m sej alan dengan pen gert ian, t uj uan, dan prinsip pendidik an holist ik ; 2) Pendidik an holist ik belum diim plem ent asik an secara
k om prehensif dalam pem belaj aran. Dalam rangk a m engim plem ent asik an pendidik an holist ik
dalam pem belaj aran, direk om endasik an agar guru dalam m elak sanak an pem belaj aran t idak hany a m engem bangk an ranah penget ahuan, m elaink an j uga ranah k et eram pilan dan sik ap,
m elalui pendek at an belaj ar sisw a ak t if.
Ka t a k u n ci: pendidik an holist ik , k urik ulum , penget ahuan, k et eram pilan, dan sik ap.
Abst r a ct : Holist ic educat ion is t he educat ion w hich dev elops all st udent s pot ent ials in harm ony com prises int ellect ual, em ot ional, phy sical, social, est het ic, and spirit ual pot ent ials. This art icle
is aim ed at describing on w het her or not t here is t he degree of holist ic approach in educat ion,
part icularly for t he basic and secondary educat ion. I n addit ion, t his describes it s im plem ent at ion at t he schools w it hin t he basic and secondary educat ion. The problem s are form ulat ed as follow s
1) w het her t he basic and secondary educat ion has already been regarded as holist ic educat ion?,
2) if y es, how it s im plem ent at ion at t he schools concerned. This concludes t hat : 1) t he basic and secondary curriculum s hav e, in principle, been as holist ic ones because it s principles, reference,
and p rocedure t o dev elop t he curriculum are in line w it h t he d efinit ion, obj ect iv e, an d t he
principles w hich support t o it . 2) The holist ic educat ion is not y et im plem ent ed com prehensiv ely at t he schools. I n t erm s of it s im plem ent at ion it is, t herefore, adv isable t hat all t eachers, w hile
t eaching in t he classroom , should giv e t he st udent s t o hav e am ple opport unit ies t o dev elop not
only t heir cognit iv e dom ain, but t heir psy chom ot or and affect iv e ones t hrough act iv e learning.
Pe ndahulua n
N eg ar a K e sa t u a n Rep u b l i k I n d o n esi a ( N K RI ) m er upak an negar a y ang sangat unik . Dar i segi sosial b u day a, m er u p ak an n egar a m ul t i sosi al -k u l t u r al . Hal i n i t er l i h at d ar i b an y a-k n y a su -k u bangsa, et nik, adat ist iadat , agam a, bahasa, dan buday a. Secar a geogr af i s, NKRI j uga t er g olong sebagai negar a k epulauan pali ng luas di dunia, dengan j um lah t idak k ur ang 1 7. 00 0 pulau besar dan kecil, dan j um lah penduduk sekit ar 240 j ut a j iw a, t er dir i at as 3 0 0 su k u y ang m enggunak an ham pir 200 bahasa ( daer ah) yang ber beda. Selain it u, j ug a penganut agam a y ang plur al, seper t i: I slam , Kat holik, Kr ist en Pr ot est an, Hindu, Buddha, K h o n g h u cu , se r t a b e r b a g a i m a ca m a l i r a n keper cayaan lainnya ( Wahab, dalam Musfah ( Ed.) , 2012 ) ) .
Ker agam an ini m er upakan aset yang pot ensial m enim bulkan ber bagai m acam per soalan, seper t i: p r e m a n i sm e , t a w u r a n a n t a r si sw a a n t a r -m a h a si sw a - a n t a r w a r g a , k o n f l i k p o l i t i k , k em isk inan, k ek er asan, separ at ism e, per usak an lingkungan, kor upsi, k olusi dan nepot ism e, ser t a aneka t indak an am or al lainnya.
Ta w u r a n a n t a r s i sw a , a n t a r m a h a si sw a , an t a r w ar g a b e l u m l am a m en j ad i b e r i t a y a n g m engaget k an k it a sem ua. Ant ar a sisw a SMAN X d a n SMAN Y y an g l et a k n y a b er d a m p i n g a n d i Jak ar t a Selat an t elah m engak ibat kan t er bunuh-nya salah seor ang siswa di ant ar any a. Dem ik ian p u l a , t a w u r a n a n t a r m a h a si sw a ca l o n g u r u sekam pus di Makassar yang t elah m engakibat kan t e r b u n u h n y a d u a or an g ca l o n g u r u d i a n t a r a m er eka. Seolah- olah nyaw a m anusia sudah t idak ada nilainy a. Dem ik ian pula t aw ur an ant ar war ga ser ing sekali k it a lihat di ber bagai m edia m assa. Selain it u, t indak an am or al sem akin m er isaukan k i t a sem ua. Dal am sit us Bad an Kepend ud uk an dan Keluar ga Ber encana Nasional ( BKKBN, 2008) t e r u n g k a p h a si l su r v e i t a h u n 2 0 0 8 y a n g m engej ut k an, sehingga r asany a sulit diper cay a. Sebanyak 63% per sen r em aj a di I ndonesia usia SM P d a n SM A su d a h m e l a k u k a n h u b u n g a n sesksual di luar nikah, 21% di ant ar anya m elaku-k an abor si. Per sent ase r em aj a y ang m elaelaku-k uelaku-k an h u b u n g a n s e k su a l p r a n i k a h i n i m e n g a l a m i p en in g k at an j i k a di b an d i ng k an d en g an t ah u n -t ahun sebelum nya. Ber dasar da-t a peneli-t ian pada t a h u n 2 0 0 5 - 2 0 0 6 d i k o t a - k o t a b e sa r m u l a i
Jab odet ab ek , Med an , Ban d un g , Sur abay a, dan Mak asar, m asi h b er k isar 4 7 , 5 4 % r em aj a y an g m elakuk an hubungan sek s sebelum m enik ah.
Selanj ut ny a, hasi l pen el it ian di Yogy ak ar t a t ahun 2010 ( BKKBN, 2010) , dar i 1.160 m ahasiswa, se k i t a r 3 7 % m e n g a l a m i k e h a m i l a n se b e l u m m enikah. Selain it u, dat a t ent ang penyalahgunaan nar k oba m enunj uk k an bahw a dar i 3 , 2 j ut a j iw a yang k et agihan nar k oba, 7 8% adalah r em aj a.
Mesk ipun dem ikian, m asih ada pelaj ar y ang pat ut di bangg ak an, y ang m eng har um k an n am a b an g sa I n d on esi a, sep e r t i m er ek a y an g t el ah m enj uar ai olim piade sains, baik di t ingkat nasional m aupun int er nasional. Bahk an, pelaj ar I ndonesia m enj adi j uar a u m um dalam I n t er nat ional Con-fer ence of Young Scient ist s ( I CYS) at au Konfer ensi I nt er nasional I lm uwan Muda se- Dunia yang diikut i r at usan pelaj ar SMA dar i 19 negar a di Bali pada t anggal 12–17 Apr il 2010 ( Judiani, 2010) .
Kor upsi, k olusi, dan nepot ism e m eski gencar diber ant as dengan dibent uk ny a Kom it e Pem be-r ant asan Kobe-r upsi ( KPK) t et api j ug a m asi h saj a t e r j a d i d i se g a l a l a p i s a n , b a i k d i l e m b a g a ek sek ut i f, l em b ag a legi slat i f, m aup un lem b ag a y udikat if. Bahk an akhir - akhir ini kit a dik aget kan d en g an b er i t a adan y a k on g - k al i ng k ong ant ar a o k n u m p e j a b a t d i k e m e n t e r i a n d a n o k n u m anggot a Dew an Per wakilan Raky at ( DPR) .
And ai k an sem ua elem en b ang sa i n i m asi h m en j ad i k an k ej u j ur an seb ag ai spi r it dan et ik a d a l a m m e n j a l a n k a n t u g a s d a n p e r a n a n n y a m a si n g - m asi n g , n i scay a t i d a k p er l u d i b en t u k b er b ag ai l em b ag a p en gaw asan y an g b er l ap i s-lapis, seper t i Badan Pem er ik sa Keuangan ( BPK) , Bad an Pem er ik sa Keu an gan dan Pem b an gu nan ( BPKP) , Kom isi Pem ber an t asan Kor u psi ( KPK) , Ba d a n Pe n g a w a sa n D a e r a h ( Ba w a sd a ) , d a n lem baga lainnya ( Munip, 20 09) .
Ter dapat banyak f ak t or y ang m eny eb abk an t er j ad in y a gej ala- g ej al a d i at as, d an t er d ap at b an y ak f ak t or p u la y an g dap at m en ek an at au m e m i n i m a l i s i r n y a , s a t u d i a n t a r a n y a y a i t u peny elenggar aan pendidik an holist ik .
Tuj uan penulisan ar t ikel ini unt uk m em ber ikan g a m b a r a n t e n t a n g a d a t i d a k n y a m u a t a n pendidik an holist ik dal am k ur ik ulum pendidik an dasar dan m enengah. Selain it u j uga m em ber ikan g a m b a r a n t e n t a n g i m p l e m e n t a si p e n d i d i k a n holist ik dalam pem belaj ar an di pendidikan dasar dan m eneng ah.
Ka j ia n Lit e r a t ur da n Pe m ba ha sa n Pe ndidik a n Holist ik
Pendidikan holist ik m er upakan filsafat pendidik an y a n g b e r a n g k a t d a r i p e m i k i r a n b a h w a p a d a d asar n y a seor an g i n d i v i d u d ap at m en em u k an i d en t i t i a s, m a k n a, d an t u j u a n h i d u p m e l al u i h u b u n g an n y a d en g an m asy ar ak at , l i n g k u n g an alam , dan nilai- nilai spir it ual.
Pendidikan holist ik sebet ulnya bukan hal yang bar u. Beber apa t okoh per int is pendidikan holist ik, di ant ar anya ( Mar t in, 2002) : Jean Rousseau, Ralph Waldo Em er son, Henr y Thor eau, Br onson Alcot t , Johann Pest alozzi, Fr iedr ich Fr oebel, dan Fr ancisco Fer r er. Pendukungnya yait u: Rudolf St einer, Mar ia Mon t essor i , Fr an ci s Par k er, Joh n D ew ey, Joh n Cal d w el l Ho l t , Geo r g e D en n i son K i er an Eg an , How ar d Gar dner, Jiddu Kr ishnam ur t i, Car l Jung, Abr ah am Maslow , Car l Rog er s, Paul Goodm an , I v a n I l l i ch , d a n Pa u l o Fr ei r e . Pe m i k i r a n d a n gagasan int i dar i par a per int is pendidikan holist ik sem p at t en g g el a m sa m p ai d en g an t er j ad i n y a loncat an par adigm kult ur al pada t ahun 19 60 - an. Mem asuki t ahun 1970- an m ulai ada ger akan unt uk m e n g g a l i k e m b a l i g a g a sa n d a r i k a l a n g a n penganut alir an holist ik. Kem aj uan yang signifikan t er j ad i k et ik a di lak sanak an k onf er en si p er t am a p end i d ik an h ol i st i k y an g d i sel en gg ar ak an ol eh Un i v e r si t a s Ca l i f o r n i a p a d a b u l an Ju l i 1 9 7 9 , dengan m enghadir kan The Mandala Societ y dan The Nat i on al Cen t er f or t h e Ex p l or at i on of Hum an
Pot ent ial.
En a m t a h u n k e m u d i a n , p a r a p e n g a n u t pendidikan holist ik m ulai m em per kenalkan t ent ang d asar p end i d ik an h oli st i k , y ai t u in t er ak si at au hubungan ant ar a indiv idu dengan lingk unganny a
( r elat ion) , t anggung j aw ab unt u k m encipt r ak an d a n m e n j a g a h u b u n g a n y a n g h a r m o n i s d a n si ner gi s dengan alam sem est a ( r esponsib il it y ), u p ay a m en j a g a k e se i m b an g a n d e n g a n t et a p m en gedepank an aspek nor m at if d an sar at ni lai yang m er upakan suat u kehor m at an bagi m anusia
sebag ai m ak h lu k sem p u r na ( r ev er en ce), y an g k em u d i an di b er i seb u t an 3 R y ang m er u p ak an ak r on i m d ar i Rel at i on sh ip , Respon si b i li t y, d an
Rever ence; bukan 3R yang dikenal dengan wr it ing, r e ad i n g , d an ar i t h m et i c ( m em b a ca , m en u l i s, ber hit ung) .
Mi l l e r, d k k . , ( 2 0 0 5 ) m e r u m u sk a n b a h w a p e n d i d i k a n h o l i st i k a d a l a h p e n d i d i k a n y a n g m en g em b an g k an sel ur u h p ot ensi si sw a secar a h a r m o n i s ( t e r p a d u d a n se i m b a n g ) , m e l i p u t i p o t e n si i n t e l e k t u a l ( i n t e l l e ct u a l ) , e m o s i o n a l
( em ot i on al ) , p h i si k ( p h y si cal ) , sosi al ( sosi al ) ,
est et ika ( aest het ic) , dan spir it ual. Masing- m asing pot ensi hendaknya dik em bangkan secar a har m o-nis. Jangan sam pai t er j adi k em am puan int elek-t u a l n y a b er k em b an g j a u h m el eb i h i si k ap d an ket er am pilannya. Manusia yang m am pu m engem -bangkan selur uh pot ensiny a m er upak an m anusia y an g holi st ik , y ait u m anu si a pem b el aj ar sej at i yang selalu m enyadar i bahwa dir inya m er upak an bagian dar i sebuah sist em k ehidupan y ang luas, sehingga selalu ingin m em ber ikan kont r ibusi posit if dan t er baik k epada lingk unganny a.
Tuj uan pendidik an holist ik adalah m em bant u m engem bangk an pot ensi individu dalam suasana p e m b el aj ar an y a n g l eb i h m en y en an g k an d an m enggair ahkan, dem okr at is, dan hum anis m elalui p e n g a l a m a n d a l a m b e r i n t e r a k si d e n g a n lingkunganny a. Melalui pendidikan holist ik , sisw a dihar apkan dapat m enj adi dir inya sendir i ( lear ning t o be) , dalam ar t i dapat m em per oleh kebebasan psik ologis, m engam bil k eput usan yang baik, dan belaj ar m elalui car a yang sesuai dengan dir iny a. Pr insip pendidikan holist ik, yait u: 1) ber pusat p ad a Tu h a n y a n g m en ci p t a k a n d a n m e n j ag a kehidupan; 2) pendidik an unt uk t r ansf or m asi; 3) ber k ait an dengan pengem bangan individu secar a u t u h d i d a l a m m a sy a r a k a t ; 4 ) m e n g h a r g a i keunikan dan kr eat ivit as individu dan m asyar akat y ang didasar kan pada kesalinghubungannya; 5 ) m em ungkinan par t isipasi akt if di m asyar akat ; 6) m em per kuk uh spir it ualit as sebagai int i hidup dan se k a l i g u s p u sa t p e n d i d i k a n ; 7 ) m e n g a j u k a n se b u a h p r a k si s m e n g e t a h u i , m e n g a j a r, d a n belaj ar ; 8) ber hubungan dan ber int er aksi dengan pend ek at an dan per spek t i f y ang ber b ed a- beda ( Schr einer et . al., 2010) .
holist ik, yait u: 1) ket er hubungan ( connect edness) ;
2) ket er bukaan ( inclusion) ; dan ( 3) keseim bangan
( balan ce) . Ket er hubu ngan, d im ak su dk an b ahw a p e n d i d i k a n h e n d a k n y a se l a l u d i h u b u n g k a n d e n g a n l i n g k u n g a n f i si k , l i n g k u n g a n a l a m , l i n g k u n g a n so si a l , d a n l i n g k u n g a n b u d a y a . Ket er b u k aan , d i m ak su d k an b ah w a p en d i d i k an h e n d a k n y a m e n j a n g k a u se m u a a n a k t a n p a k ecu al i . Sem u a an ak p ad a h ak i k at n y a b er h ak m em per oleh pendidik an. Keseim bangan, dim ak-su d k an b ah w a p en d i d i k a n h en d ak n y a m a m p u m engem bangk an r anah penget ahuan, sik ap, dan k e t e r a m p i l a n se ca r a se i m b a n g . Te r m a su k se i m b a n g d a l a m k e m a m p u a n i n t e l e k t u a l , em osional, phisik , sosial, est et ik a, dan spir it ual.
Pendidik an holist ik dapat dilihat dalam t iga k e sat u an d i m en si y an g u t u h d an t i d ak b ol eh d i p i sah k an , k ar e n a an t ar a y an g sat u d en g an lainnya saling ber kait an. Ket iga dim ensi t er sebut yait u: 1) dim ensi isi; 2) dim ensi insent if; dan 3) d i m e n si i n t er ak si ( I l l er i s, 2 0 0 7 ) . D i m en si i si b e r k a i t a n d e n g a n p e n g e t a h u a n , si k a p , d a n k et er am p i l an . Pe n d i d i k a n h en d a k n y a m a m p u m e m b e r i k a n p e n g e t a h u a n , si k a p , se k a l i g u s ket er am pilan sesuai dengan apa yang dibut uhkan siswa dan m asyar akat . Dim ensi insent if ber kait an dengan m ot ivasi, em osi, dan kem auan. Pendidikan h en d ak n y a m em p er h at ik an k ond i si p si k hol ogi s sisw a. Dim ensi int er ak si ber k ait an dengan ak si, k om unik asi, dan k er j a sam a. Pr oses pendidik an akan efekt if apabila t er j adi aksi, kom unikasi, dan k er j asam a ant ar a pendidik dan siswa.
Un t u k m e n g i m p l e m e n t a si k a n p e n d i d i k a n holist ik, kar akt er ist ik pendidik holist ik ant ar a lain ( Rinke, dalam Miller, at .al., 2005) yait u: 1) Pendidik h o l i st i k m e n g em b an g k a n k e r ag am an st r a t e g i pem belaj ar an unt uk m em enuhi kebut uhan sisw a; 2 ) Pe n d i d i k h o l i s t i k m e m b a n t u s i sw a u n t u k m engem bangkan pot ensinya; 3) Pendidik holist ik m eny usun lingk ungan pem belaj ar an y ang dapat m engem bangkan selur uh pot ensi sisw a; dan 4 ) Pen d id i k h ol i st i k m en gi m pl m en t asi k an st r at eg i penilaian yang ber agam .
Dalam pendidikan holist ik, per an dan ot or it as gur u unt uk m em im pin dan m engont r ol k egiat an pem belaj ar an hanya sedikit dan gur u lebih banyak ber peran sebagai sahabat , m ent or, dan fasilit at or. For b es and Robin ( 2 0 0 4 ) m eng ibar at k an per an g ur u sep er t i seor an g t em an d al am p er j al anan
y ang t elah ber pengalam an dan m eny enan gk an. Sek olah hend ak ny a m enj ad i t em p at sisw a d an gur u bek er j a guna m encapai t uj uan y ang saling m en gunt ungk an. Kom u nik asi y ang t er b uk a dan j uj ur sangat pent ing, per bedaan indiv idu dihar gai dan ker j a sam a ( kooperat if ) lebih ut am a dar i pada per saingan ( kom pet it if ) .
Kur ikulum
Pend i d ik an ad alah usah a sad ar d an t er en can a unt u k m ew u j udk an suasana bel aj ar d an pr oses pem belaj ar an agar sisw a secar a akt if m engem -bangkan pot ensi dir inya unt uk m em iliki kekuat an sp i r i t u a l k e a g a m a a n , p e n g e n d a l i a n d i r i , k e -p r i b a d i a n , k e ce r d a s a n , a k h l a k m u l i a , se r t a k et er am p i lan y an g d i p er l u k an di r i ny a, m asy a-r ak at , bangsa, dan Neg aa-r a. Unt uk m ew uj udk an h a l t er seb u t p er l u d i su su n k u r i k u l u m . D al am Undang- Undang Nom or 2 0 Tahun 2 0 0 3 t ent ang Si st em Pendi di k an Nasi onal ( Depd ik n as, 2 0 0 3 ) dij elask an bahw a k ur ikulum adalah seper angk at r en cana d an peng at u r an m en genai t u j uan, i si , dan bahan pelaj ar an ser t a car a yang digunakan se b a g a i p e d o m a n p en y e l e n g g ar a a n k e g i at a n pem belaj ar an unt uk m encapai t uj uan pendidikian t e r t en t u . Sel an j u t n y a, d i j e l ask an p u l a b ah w a k u r i k u l u m p e n d i d i k a n d a sa r d a n m e n e n g a h dik em b angk an sesu ai dengan r elev ansiny a oleh se t i ap k e l om p ok at a u sa t u a n p e n d i d i k an d an k om i t e sek ol ah/ m ad r asah d i b aw ah k oor di n asi d a n su p e r v i si d i n a s p e n d i d i k a n a t a u k a n t o r D e p a r t e m e n Ag a m a K a b u p a t e n / K o t a u n t u k pendidikan dasar dan Pr opinsi unt uk pendidik an m e n e n g ah , b e r d asar k a n St an d a r Ko m p et en si Lul usan dan St andar I si dan b er pedom an p ada Panduan Peny usunan KTSP.
p e n d i d i k a n , se r t a k a l e n d e r p e n d i d i k a n y a n g b e r t a n g g u n g j a w a b , y a i t u k e p a l a sa t u a n p en d i d i k an ; sed an g k an si l ab u s d an RPP y an g m enyusun par a gur u, yang dapat dilakukan secar a ber k elom pok at au secar a per seor angan.
Pe n y u su n a n K TSP m e n g a cu p a d a t u j u a n pendi dik an nasion al dan t uj uan m asin g- m asi ng j e n j a n g p en d i d i k a n . Me n g a cu p ad a Un d a n g -Un dang Nom or 2 0 Tahun 2 0 0 3 t ent ang Sist em Pe n d i d i k a n N a s i o n a l , Pe n d i d i k a n N a si o n a l ber t uj uan u nt uk ber k em b an gn y a pot ensi sisw a a g a r m e n j a d i m a n u si a y a n g b e r i m a n d a n ber t akwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak m ulia, sehat , ber ilm u, cakap, kr eat if, m andir i, dan m en j adi w ar g a n eg ar a y an g d em ok r at i s ser t a b er t a n g g u n g j aw ab . Se l a n j u t n y a , p e n d i d i k a n d a sa r b e r t u j u a n m e m b a n g u n l a n d a sa n b a g i b e r k e m b a n g n y a p o t e n si si sw a a g a r m e n j a d i m anusia yang: 1) ber im an dan ber t akwa kepada Tu h an Ya n g Ma h a Esa, b e r a k h l ak m u l i a , d a n ber k epr i badian luhur ; 2 ) ber ilm u, cak ap, k r it is, k r e at i f , d a n i n o v a t i f ; 3 ) seh at , m an d i r i , d a n p e r ca y a d i r i ; d a n 4 ) t o l e r a n , p e k a so si a l , d e m ok r at i s, d a n b er t a n g g u n g j a w ab . Ad ap u n p en d i d i k a n m e n e n g a h b er t u j u an m e m b e n t u k si s w a m e n j a d i i n sa n y a n g : 1 ) b e r i m a n d a n ber t akwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak m ulia, dan ber kepr ibadian luhur ; 2) ber ilm u, cakap, kr it is, kr eat if, dan inovat if; 3) sehat , m andir i, dan p e r ca y a d i r i ; d a n 4 ) t o l e r a n , p e k a so si a l , dem okr at is, dan ber t anggung j awab ( Depdiknas, 20 03 ) .
KTSP d i k em b an g k an b er d asar k an p r i n si p -pr insip sebagai ber ikut : 1) Ber pusat pada pot ensi, p er k em b a n g a n , k eb u t u h a n , d an k e p en t i n g a n si sw a d a n l i n g k u n g a n n y a ; 2 ) B e r a g a m d a n t er padu; 3) Tanggap t er hadap per kem bangan ilm u p en g e t ah u an , t ek n ol og i d an sen i ; 4 ) Re l ev an dengan kebut uhan kehidupan; 5) Menyelur uh dan ber k esinam bungan; 6 ) Belaj ar sepanj ang hay at ; 7 ) Sei m b an g ant ar a k ep ent in g an n asi on al dan kepent ingan daer ah ( BSNP, 20 06 ) .
Be r p u s a t p a d a p o t e n si , p e r k e m b a n g a n , k eb u t u h an , d a n k e p e n t i n g a n si sw a d a n l i n g -kungannya. Kur ikulum dikem bangkan ber dasar kan pr insip bahwa siswa m em iliki posisi sent r al unt uk m en g em b an g k an k om p et en si n y a ag ar m en j ad i m a n u si a y a n g b er i m an d an b er t a k w a k ep a d a Tu han Yang Maha Esa, b er ak hl ak m u lia, sehat ,
ber ilm u, cakap, kr eat if, m andir i dan m enj adi war ga n e g a r a y a n g d e m o k r a t i s se r t a b e r t a n g g u n g j aw ab . Un t u k m en d u k u n g p en ca p a i a n t u j u a n t e r se b u t p e n g e m b a n g a n k o m p e t e n s i si sw a d i se su a i k an d en g a n p o t e n si , p er k e m b a n g a n , kebut uhan, dan kepent ingan siswa ser t a t unt ut an lingkungan. Mem iliki posisi sent r al ber ar t i kegiat an pem belaj ar an ber pusat pad a sisw a.
Ber agam dan t er padu. Kur ikulum dikem bang-k a n d e n g a n m e m p e r h a t i k a n k e r a g a m a n k ar ak t er ist ik sisw a, k ondisi daer ah, j enj ang dan j en i s p en d id i k an , ser t a m en g h ar g ai d an t i d ak disk r im inat i f t er hadap per bedaan agam a, suk u, budaya, adat ist iadat , st at us sosial ekonom i, dan j ender. Kur ik u lum m elip ut i subst ansi k om ponen m u a t a n w a j i b k u r i k u l u m , m u a t a n l o k a l , d a n pengem bangan dir i secar a t er padu, ser t a disusun d al a m k e t e r k ai t an d an k esi n a m b u n g an y an g ber m ak na dan t epat ant ar subst ansi.
Ta n g g a p t e r h a d a p p e r k e m b a n g a n i l m u p en g e t a h u an , t e k n o l o g i d an se n i . K u r i k u l u m dikem bangkan at as dasar kesadar an bahw a ilm u p e n g e t a h u a n , t e k n o l o g i d a n se n i y a n g b e r -k em b an g secar a di nam i s. Oleh -k ar en a it u, se-m angat dan isi kur ikuluse-m se-m ese-m ber ikan pengalase-m an belaj ar siswa unt uk m engikut i dan m em anfaat kan per k em bangan ilm u penget ahuan, t ek nologi, dan sen i .
Re l e v a n d e n g a n k e b u t u h a n k e h i d u p a n . Pe n g e m b a n g a n k u r i k u l u m d i l a k u k a n d e n g a n
melibatkan pemangku kepentingan (
st akeholder s)u n t u k m en j am i n r el ev a n si p en d i d i k an d en g an k e b u t u h an k eh i d u p an , t er m asu k d i d a l am n y a k eh i d u p an k em asy ar a k at a n , d u n i a u sa h a d an d u n i a k er j a. Ol eh k ar en a i t u , p e n g em b an g an k e t e r a m p i l a n p r i b a d i , k e t e r a m p i l a n b e r p i k i r, ket er am pilan sosial, k et er am pilan akadem ik, dan ket er am pilan vok asional m er upakan keniscayaan. Men y el u r u h d a n b er k esi n a m b u n g an . Su b -st ansi k ur ik ulum m encak up keselur uhan dim ensi k om pet ensi, bi dang k aj i an k ei lm u an d an m at a pelaj ar an yang dir encanakan dan disaj ikan secar a b er k esi nam b un g an an t ar sem u a j en j ang pen di -dik an.
unsur - un sur p endid ik an f or m al, n onf or m al, dan i n f or m a l d e n g a n m e m p e r h at i k an k o n d i si d a n t u n t u t an l i n g k u n g a n y an g sel a l u b e r k em b an g ser t a ar ah pengem bangan m anusia seut uhny a.
Seim bang ant ar a k epent i ngan nasional dan k ep ent i ng an d aer ah. Ku r ik u lu m d i k em b an g k an dengan m em per hat ikan kepent ingan nasional dan kepent ingan daer ah unt uk m em bangun kehidupan b e r m a s y a r a k a t , b e r b a n g sa , d a n b e r n e g a r a . Kep en t i n gan nasion al d an k ep ent i n gan d aer ah har us saling m engisi dan m em ber dayakan sej alan d e n g a n m o t t o Bh i n e k a Tu n g g a l I k a d a l a m k er ang k a Neg ar a Kesat u an Rep ub li k I n donesi a ( NKRI ) .
Selan j u t n y a, d i j elask an p u la b ahw a acu an oper asional peny ususnan KTSP sebagai ber ik ut : 1 ) Pe n i n g k at a n i m an d an t ak w a ser t a a k h l ak m ulia; 2 ) Peningkat an pot ensi, kecer dasan, dan m inat sesuai dengan t ingk at per k em bangan dan k em am puan sisw a; 3 ) Ker agam an pot ensi dan karakt er ist ik daerah dan lingkungan; 4) Tunt ut an pem bangunan daer ah dan nasional; 5 ) Tunt ut an dunia ker j a; 6) Per kem bangan ilm u penget ahuan, t e k n ol o g i , d an se n i ; 7 ) Ag a m a; 8 ) D i n a m i k a per kem bangan global; 9) Per sat uan nasional dan nilai- nilai kebangsaan; 10) Kondisi sosial budaya m asy ar ak at set em pat ; 1 1 ) Keset ar aan j en der ; dan 1 2) Kar ak t er ist ik sat uan pendidik an ( BSNP, 20 06 ) .
Pen i ng k at an i m an dan t ak w a ser t a ak h lak m u l i a. Kei m an an d an k et ak w aan ser t a ak h l ak m u lia m enj adi dasar pem b ent uk an k epr ib adi an siswa secar a ut uh. Kur ikulum disusun agar sej auh m ungkin sem ua m at a pelaj ar an dapat m enunj ang peningkat an im an dan t akwa ser t a akhlak m ulia. Peningkat an pot ensi, kecer dasan, dan m inat se s u a i d e n g a n t i n g k a t p e r k e m b a n g a n d a n kem am puan siswa. Pendidikan m er upakan pr oses sist em at ik unt uk m eningkat kan m ar t abat m anusia secar a holist ik y ang m em ungk ink an pot ensi dir i ( sik ap , peng et ah uan, psik om ot or ) ber k em bang secar a opt im al . Sej al an deng an it u, k u r i k u lu m disusun dengan m em per hat ik an pot ensi, t ingk at p er k em b an g an , m i nat , k ecer dasan in t el ek t u al , em osi on al d an sosi al , sp r i t u al , d an k i n est et i k si sw a.
Ker agam an pot ensi dan k ar ak t er ist ik daer ah d a n l i n g k u n g a n . D a e r a h m e m i l i k i p o t e n s i , k eb ut u h an , t an t an gan , d an k er agam an k ar
ak-t e r i sak-t i k l i n g k u n g a n . Ma si n g - m a s i n g d a e r a h m em er l u k an p en d i d i k an sesu ai d en g an k ar ak-t er isak-t ik daer ah dan pengalam an hidup sehar i- har i. Ol e h k a r e n a i t u , k u r i k u l u m h a r u s m e m u a t k er agam an t er sebut unt uk m enghasilk an lulusan y ang r elev an dengan k ebut uhan pengem bangan d aer ah .
Tunt ut an pem bangunan daerah dan nasional. D al am e r a o t o n om i d a n d e se n t r al i sasi u n t u k m e w u j u d k a n p e n d i d i k a n y a n g o t o n o m d a n dem okr at is per lu m em per hat ik an ker agam an dan m endor ong par t isipasi m asy ar ak at dengan t et ap m en g edep an k an w aw asan nasion al. Un t uk i t u , keduanya har us dit am pung secar a ber im bang dan saling m engisi.
Tunt ut an dunia ker j a. Kegiat an pem belaj aran h ar u s d ap at m end u k u n g t um b u h k em b an g n y a pr ib ad i sisw a y an g b er j i w a k ew i r ausahaan d an m em pu n y ai k ecak ap an h i d up . Ol eh seb ab i t u , kur ikulum per lu m em uat k ecak apan hidup unt uk m em bek ali sisw a m em asuk i dunia ker j a. Hal ini sangat pent ing t er ut am a bagi sat uan pendidik an k ej ur uan dan sisw a y ang t idak m elan j ut k an k e j enj ang y ang lebih t inggi.
Per kem bangan ilm u penget ahuan, t eknologi, dan seni. Pendidikan per lu m engant isipasi dam pak g l o b a l y a n g m e m b a w a m a sy a r a k a t b e r b a si s p eng et ahu an di m ana I p t ek s san g at b er p er an sebagai pengger ak ut am a per ubahan. Pendidik an h ar u s t er u s m en er us m el ak u k an ad apt asi d an p e n y e su ai a n p er k em b an g a n I p t e k s, seh i n g g a t et ap r elevan dan kont ekst ual dengan per ubahan. Oleh k ar ena it u, kur ik ulum har us dik em bangkan secar a b er k al a d an b er k esi n am b un g an sej alan d e n g a n p e r k e m b a n g a n I l m u p e n g e t a h u a n , t ek nologi, dan seni.
Agam a. Kur ikulum har us dikem bangkan unt uk m en duk ung penin gk at an im an dan t aqw a ser t a akhlak m ulia dengan t et ap m em elihar a t oler ansi dan ker ukunan um at ber agam a. Oleh kar ena it u, m uat an k ur ik ulum sem ua m at a pelaj ar an har us ik ut m enduk ung p eningk at an im an, t aqw a, dan akhlak m ulia.
ant ar ban g sa y an g sem ak i n d ek at m em er l u k an individu yang m andir i dan m am pu ber saing ser t a m e m p u n y a i k e m a m p u a n u n t u k h i d u p b e r -dam pingan dengan suk u dan bangsa lain.
Per sat u an n asi on al d an ni l ai n i l ai k eb an g -saan . Pend id ik an di ar ah k an unt uk m em bang un k ar ak t er dan w aw asan k ebangsaan si sw a y ang m enj adi landasan pent ing bagi upaya m em elihar a per sat uan dan kesat uan bangsa dalam ker angka NKRI . Ku r i k u l um h ar u s dap at m end or on g b er -k e m b a n g n y a w aw a san d a n si -k a p -k e b an g sa an ser t a p er sa t u a n n a si o n a l u n t u k m em p er k u a t k eut uhan ban gsa d alam w il ay ah NKRI . Mu at an k e k h a sa n d a e r a h h a r u s d i l a k u k a n se c a r a pr op or si on al .
Kondisi sosial budaya m asyar akat set em pat , b ah w a k u r i k ul um har u s d ik em b an g k an d en gan m e m p e r h a t i k a n k a r a k t e r i st i k so s i a l b u d a y a m asy ar akat set em pat dan m enunj ang pelest ar ian k er agam an buday a. Peng hay at an dan apr esiasi p ad a b u d ay a set em p a t h a r u s t er l eb i h d ah u l u dit um buhk an sebelum m em pelaj ar i buday a dar i daer ah dan bangsa lain. Sedangk an k eset ar aan j ender, bahwa k ur ikulum har us diarahk an kepada t e r ci p t an y a p en d i d i k an y an g b e r k ea d i l an d an m e n d u k u n g u p ay a k e se t a r a an j en d e r. Sel an -j u t ny a, k ar ak t er i st ik sat uan pen didi k an, bah w a kur ikulum har us dikem bangkan sesuai dengan visi, m i si , t u j u a n , k o n d i si , d a n ci r i k h a s sa t u a n pend idi k an.
Pe la k sa na a n Pe m be la j a r a n
Pel ak san aan p em b el aj ar a n m er u p ak a n i m p l e-m e n t asi d a r i RPP. Pe l a k san aa n p e e-m b el aj ar an m en g a cu p ad a Pe r a t u r a n Men t e r i Pen d i d i k a n Nasional Nom or 41 Tahun 2 00 7 t ent ang St andar Pr o se s u n t u k S a t u a n Pe n d i d i k a n D a s a r d a n Men en g a h ( D e p d i k n as, 2 0 0 7 ) , y an g l an g k ah -lang k ahny a m elip ut i: 1 ) k egiat an pendahul uan, 2) kegiat an int i, dan 3) k egiat an penut up.
Dalam k egiat an pendahuluan, gur u: a) m e-n y i ap k a e-n si sw a secar a p si k i s d a e-n f i si k u e-n t u k m engik ut i pr oses pem belaj ar an; b) m engaj uk an p e r t a n y a a n - p e r t a n y a a n y a n g m e n g a i t k a n p en g et ah u an seb elu m ny a den g an m at er i y an g ak an d i p el aj ar i ; c) m e n j e l ask an t u j u a n p e m -b el a j ar a n a t au k om p et e n si d asa r y a n g a k a n dicapai; dan d) m enyam paikan cakupan m at er i dan penj elasan ur aian k egiat an sesuai silabus.
i sy ar at , m au pu n had iah t er hadap k eb er hasi lan siswa; b) m em ber ik an konf ir m asi t er hadap hasil ek splor asi dan elabor asi sisw a m elalui ber bagai sum ber ; c) m em fasilit asi siswa m elakukan r efleksi unt uk m em per oleh pengalam an belaj ar yang t elah di lak u k an; d ) m em f asil it asi si sw a un t u k m em -p e r o l e h -p e n g a l a m a n y a n g b e r m a k n a d a l a m m encapai kom pet ensi dasar : ( 1) ber fungsi sebagai n a r a su m b e r d a n f a si l i t a t or d al a m m e n j aw a b p er t any aan si sw a y an g m eng h adap i k esul i t an , d en g an m en g g u n ak an b ah a sa y an g b ak u d an benar ; ( 2 ) m em ban t u m eny elesaik an m asalah; ( 3 ) m em ber i acuan agar siswa dapat m elak uk an p e n g e c e k a n h a s i l e k sp l o r a s i ; ( 4 ) m e m b e r i i n f or m asi un t u k b er ek sp l or asi l ebi h j au h ; d an ( 5 ) m em b er i k an m ot i v a si k ep ad a si sw a y an g kurang at au belum ber par t isipasi akt if.
Dalam k egiat an penut up, gur u: a) ber sam a-sam a deng an sisw a dan/ at au sen dir i m em bu at r ang k u m an / sim p u lan p el aj ar an ; b ) m el ak uk an p en i l ai an d an / at au r ef l ek si t er h ad ap k eg i at an y ang sudah d ilak san ak an secar a k onsist en d an t er pr ogr am ; c) m em ber ikan um pan balik t er hadap pr oses dan hasil pem belaj ar an; d) m er encanakan kegiat an t indak lanj ut dalam bent uk pem belaj ar an r em edi, pr ogr am pengay aan, lay anan k onseling dan/ at au m em ber ikan t ugas baik t ugas individual m au pu n k el om p ok sesu ai deng an hasil b elaj ar si sw a ; d an e ) m e n y am p a i k an r e n ca n a p e m -belaj ar an pada per t em uan ber ik ut ny a.
Ber dasar ur aian t ent ang penger t ian, t uj uan, d an p r in si p p en di d i k an h ol i st ik ser t a ber b ag ai ket ent uan m engenai peny usunan kur ikulum ser t a pelak sanaan pem belaj ar an di at as, m ak a dapat d i si m p u l k a n b a h w a : 1 ) D o k u m e n k u r i k u l u m pendidikan dasar dan m enengah pada hakikat nya su d a h m e m u a t p e n d i d i k a n h o l i st i k ; d a n 2 ) I m p l e m e n t a si p e n d i d i k a n h o l i st i k d a l a m p e m b e l a j a r a n d a p a t d i l a k u k a n d e n g a n ca r a m en g gu n ak an pen d ek at an b el aj ar si sw a ak t i f, y a n g l a n g k a h - l a n g k a h n y a d a p a t b e r u p a : a) Kegiat an p endahuluan, y ang t uj uanny a agar siswa siap secar a fisik dan m ent al unt uk m encar i i n f o r m a si b a r u , b i sa b e r u p a p e n g e t a h u a n , k et er am p il an , m aup un sik ap ; b) Keg iat an in t i , ber upa siswa m elakukan eksplor asi dan elabor asi. Si s w a m e m p e r o l e h i n f o r m a si b a r u b u k a n d i b er i t ah u ol eh g u r u t et api m en car i t ah u d ar i b er b ag ai su m b er b el aj ar y an g r el ev an . Un t u k
m em i li k i i nf or m asi b ar u t en t an g pen get ah u an , d a p a t b e l a j a r m u l a i d a r i : 1 ) m e n g e t a h u i ; 2) m em aham i; 3 ) m ener apkan; 4) m enganalisis; 5 ) m e n si n t esi s; d a n 6 ) m en g ev al u asi . Un t u k m em i l ik i k et er am pi l an , d ap at b el aj ar m el al u i : 1) m engam at i; 2) m enanya; 3) m encoba; 4) m eng-olah; 5) m enyaj ikan; 6) m enalar ; dan 7) m encipt a. Un t u k m e m i l i k i si k a p , d ap at b el aj ar m el al u i : 1 ) m ener im a; 2 ) m en angg api; 3 ) m eng har g ai; 4 ) m en g h ay at i ; d an 5 ) m eng am al k an ( Bl oom , 1 9 5 6 ) . Selanj ut ny a, set elah sisw a m em p er ol eh i n f o r m a si b a r u , b a i k b e r u p a p e n g e t a h u a n , k et er am pilan, m aupun sik ap, y ang k em ungkinan b er b ed a an t ar a si sw a y ang sat u d eng an y an g lain , at au ber beda an t ar a k elom pok y an g sat u d en g an y an g l ai n , k em u d i an p er l u p en eg asan ( konfir m asi) yang difasilit asi oleh gur u. c) Kegiat an penut up, ber upa evaluasi for m at if unt uk m engukur d a y a se r a p si sw a . Ya n g su d a h t u n t a s d a p a t d i l a n j u t k an d en g a n m e m p e l aj a r i k o m p e t en si ber ik ut ny a, sedangk an y ang belum t unt as per lu dilakukan r em edial t eaching t er lebih dulu sebelum m elanj ut k an kom pet ensi ber ikut nya.
Na m u n , d al a m p el a k sa n aa n n y a d i sat u an pendidik an ser ing m eny im pang. Gur u cender ung h a n y a m e n g e m b a n g k a n r a n a h p e n g e t a h u a n sem at a- m at a dengan car a m em ber i t ahu sisw a, b u k a n si sw a y a n g m e n ca r i t a h u ; b e l u m m engem bangk an r anah sik ap dan ket er am pilan. Hal ini t er buk t i k ar ena par a gur u ket ik a dit any a g r a d a si r a n ah p e n g et a h u a n , p a d a u m u m n y a m a m p u m e n j a w a b , y a k n i : 1 ) p e n g e t a h u a n , 2 ) p e m a h a m a n , 3 ) p e n e r a p a n , 4 ) a n a l i si s, 5) sint esis, dan 6) evaluasi, yang dapat diar t ikan b a h w a p a d a u m u m n y a g u r u t e l a h m e n g -im plem ent asikannya dalam pem belaj aran. Tet api, k e t i k a d i t a n y a t e n t a n g g r a d a si r a n a h k e t e -r am pilan dan sikap, t idak sat upun gu-r u m am pu m e n j e l a sk a n n y a . D a p a t d i s i m p u l k a n b a h w a p e n d i d i k an h ol i st i k b el u m d i i m p l e m e n t asi k an se ca r a k o m p r e h e n si f d a l a m p e m b e l a j a r a n . Pe m b e l a j a r a n b a r u m e n g e m b a n g k a n r a n a h p e n g e t a h u a n , b e l u m m e n g em b a n g k a n r an a h k et er am pilan dan r anah sik ap siswa.
b u d a y a y an g b er w a w asa n k em a n u si a a n , k e -bangsaan, k enegar aan, dan per adaban. Sedang-k an p en g em b an g an r an ah Sedang-k et er am p i l an si sw a dihar apkan m enj adi pr ibadi yang ber kem am puan pi k i r d an t i nd ak y ang ef ek i f dan k r eat i f d al am r a n a h a b st r a k d a n k o n k r e t . D e m i k i a n p u l a , p en g em b an g a n r an a h si k ap si sw a d i h ar a p k an m enj adi pr ibadi y ang ber im an, ber ak hlak m ulia, p e r ca y a d i r i , d a n b e r t a n g u n g j a w a b d a l a m b er i n t er ak si secar a ef ek t i f d en g an l i n gk u n g an so si a l , a l a m s e k i t a r, se r t a d u n i a d a n p e r a -dabannya ( Kem dik bud, 20 12 ) .
Pe n d i d i k a n h e n d a k n y a m a m p u m e n g e m -bangkan selur uh pot ensi sisw a secar a har m onis ( t e r p a d u d a n s e i m b a n g ) , m e l i p u t i p o t e n si int elekt ual, em osional, phisik, sosial, est et ika, dan spir it ual, m enj adi per ilaku nyat a dalam kehidupan seh ar i - har i. Masi n g- m asi ng pot en si hen dak ny a dik em bangk an secar a har m onis. Jangan sam pai t er j adi k em am pu an int elek t ualny a b er k em bang j auh m elebihi kem am puan aspek lainnya. Manusia y an g m am p u m en g em b an g k an sel u r u h p ot en -sin y a m er u p ak an m anu sia y an g h oli st i k , y ait u m anusia pem belaj ar sej at i yang selalu m enyadar i bahwa dir iny a adalah bagian dar i sebuah sist em k e h i d u p a n y a n g l u a s, se h i n g g a se l a l u i n g i n m em ber ikan kont r ibusi posit if dan t er baik kepada li ng k un gan ny a.
Sim pula n da n Sa r a n Sim pula n
Ber dasar pem bahasan di at as, dapat disim pulkan bahwa: 1) Dok um en kur ik ulum pendidikan dasar dan m enengah pada hak ik at ny a sudah m em uat pendi dik an h oli st ik , k ar ena pr in sip , acuan , d an p r o se d u r p e n g e m b a n g a n k u r i k u l u m s e j a l a n d e n g a n p e n g e r t i a n , t u j u a n , d a n p r i n s i p pendidikan holist ik; 2) Pendidikan holist ik belum d ii m p lem en t asi k an secar a k om p r ehensi f dalam pem belaj ar an. Pem belaj ar an pada um um nya bar u m e n g e m b an g k a n r a n a h p e n g e t a h u an , b el u m m engem bangk an r anah ket er am pilan dan r anah sik ap sisw a.
Sa r a n
Pust a k a Acua n
Badan St andar Nasional Pendidik an. 2006. Panduan Penyusunan Kur ikulum Tingk at Sat uan Pendidikan.
Jak ar t a.
Badan Kependudukan dan Keluar ga Ber encana Nasional ( BKKBN) . 2008. 63 Per sen Rem aj a Ber hubungan Seks di Luar Nikah. ht t p: / / dunia.pelaj ar - islam . or.id/ dunia.pii/ ar sip/ 63- per sen-r em aj a- besen-r hubungan- seks- di- luasen-r - nik ah. Diunduh 30 Januasen-r i 20 11 .
Badan Kependudukan dan Keluar ga Ber encana Nasional ( BKKBN) . 201 0. 51 Per sen Rem aj a
Jabodet abek Tidak Per awan. Hileud.com . Minggu 28 Novem ber 2010. Diunduh 30 Januar i 2011. Bloom , Benyam in S. 1956. Taxonom y of Educat ional Obj ect ives: The Classificat ion of Educat ional Goals,
Handbook I Cognit ive Dom ain. New Yor k: Longm an I nc.
Depar t em en Pendidikan Nasional. 2003. Undang- Undang Nom or 20 Tahun 2003 t ent ang Sist im Pendidikan Nasional. Jakar t a.
Depar t em en Pendidikan Nasional. 2005. Per at ur an Pem er int ah Nom or 19 Tahun 2005 t ent ang St andar Nasional Pendidikan. Jakar t a.
Depar t em en Pendidikan Nasional. 2007. Per at ur an Ment er i Pendidikan Nasional Nom or 41 Tahun 2007 t ent ang St andar Pr oses unt uk Sat uan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakar t a.
Kem ent er ian Pendidikan dan Kebudayaan. 2012. Bahan Uj i Publik Kur ikulum 2 013. Jakar t a.
For bes, Schot t H., and Robin Ann Mar t in. 2004. What Holist ik Educat ion Claim s About I t self: An Analysis of Holist ik Schools’ Lit er at ur e: Paper pr esent ed at t he Am er ican Educat ion Resear ch Associat ion Annual Confer ence. San Diego, Califor nia, Apr il 2 004.
I ller is, Knud. 2007. How We Lear n: Lear ning and Non- Lear ning in School and Beyond. London and New Yor k : Rout ledge.
Judiani, Sr i. 2010 . I m plem ent asi Pendidikan Kar ak t er di Sek olah Dasar m elalui Penguat an
Pelaksanaan Kur ikulum . Jur nal Pendidikan dan Kebudayaan Vol. 16 Edisi Khusus I I I , Okt ober 2 0 1 0 .
Mar t in, Robin Ann. 2002. Alt er nat ives in Educat ion: An Explor at ion of Lear ner - Cent er ed, Pr ogr ssive, and Holist ik Educat ion. Paper Pr esent ed at t he Annual Meet ing of t he Am er ican Educat ional Resear ch Associat ion. New Or leans: L.A. Apr il 1- 5.
Miller, John P., Selia Kar st en, Diana Dent on, Deborah Or r, I sabella Colalillo Kat es. 2005. Holist ik Lear ning and Spir it ualit y in Educat ion: Br eaking New Gr ound. New Yor k: St at e Univer sit y of New Yor k Pr ess.
Munip, Abdul. 2009, Reinvent ing Nilai- nilai I slam Mengenai Per anan Gur u dalam Pendidikan Kar akt er .
ht t p: / / w ww. scr ibd.com / doc/ 1 299 147 5/ Gur u Dalam Pendidikan Karakt er. Diunduh 30 / 1/ 201 1. Musfah, Jej en ( Ed.) . 2012. “ Pendidikan I slam Holist ik Ber basis Nilai dalam Per spekt if Sirah Nabi”.
Pendidikan Holist ik Pendekat an Lint as Per spekt if. Jakar t a: Kencana, Pr enada Media Gr oup. Schr einer, Pet er., J. Har e., Rober t V. Kail. 2010. Holist ik Educat ion Resour ce Book: Lear ning and Teaching
