• Tidak ada hasil yang ditemukan

S GEO 1205237 Table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S GEO 1205237 Table of content"

Copied!
5
0
0

Teks penuh

(1)

v Hesti Hidayah, 2016

IMPLEMENTASI SEKOLAH BERBUD AYA LINGKUNGAN D AN PED ULI LINGKUNGAN WARGA SEKOLAH D I SMA NEGERI 9 BAND UNG

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR ISI

ABSTRAK ...i

KATA PENGANTAR ...ii

UCAPAN TERIMAKASIH ...iii

DAFTAR ISI ...v

E. Keaslian Penelitian...6

F. Definisi Operasional ...11

BAB II KAJIAN PUSTAKA A.Tinjauan Mengenai Sekolah Berbudaya Lingkungan ...15

1. Pengertian Sekolah Berbudaya Lingkungan ...15

2. Tujuan Sekolah Berbudaya Lingkungan ...16

3. Keuntungan Sekolah Berbudaya Lingkungan ...17

4. Kriteria Sekolah Berbudaya Lingkungan ...17

5. Indikator Sekolah Berbudaya Lingkungan...18

6. Ruang Lingkup Sekolah Berbudaya Lingkungan ...20

7. Aspek Fisik Sekolah ...21

B. Tinjauan Mengenai Peduli Lingkungan ...23

1. Pengertian Peduli Lingkungan ...23

2. Indikator Peduli Lingkungan...27

3. Indikator Keberhasilan Aspek Fisik Sekolah yang Peduli Lingkungan...28

4. Langkah-Langkah untuk Membangun Peduli Lingkungan...29

C.Pendidikan Lingkungan Hidup ...31

1. Konsep Pendidikan Lingkungan Hidup ...32

2. Tujuan Pendidikan Lingkungan Hidup...33

D.Peran Komponen Sekolah dalam Meningkatkan Peduli Lingkungan Warga Sekolah ...34

(2)

vi Hesti Hidayah, 2016

IMPLEMENTASI SEKOLAH BERBUD AYA LINGKUNGAN D AN PED ULI LINGKUNGAN WARGA SEKOLAH D I SMA NEGERI 9 BAND UNG

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III METODE PENELITIAN

A.Lokasi, Populasi dan Sampel Penelitian ...38

1. Lokasi Penelitian ...38

B. Metode Penelitian ...38

C.Pendekatan Penelitian ...39

D.Populasi dan Sampel...40

1. Populasi ...40

2. Sampel ...40

E. Variabel Penelitian...42

F. Teknik Pengumpulan Data ...44

1. Observasi ...44

2. Kuesioner ...45

3. Dokumentasi...46

G.Teknik Pengolahan Data ...46

1. Tahapan Persiapan 2. Editing ...46

3. Coding ...46

4. Skoring ...46

5. Tabulasi Data...47

6. Interpretasi Data ...47

H.Teknik Analisis Data...47

1. Skala Likert...48

2. Skala Guttman ...49

3. Scoring dan Presentase Data Checklist ...49

4. Penafsiran Data Pedoman Penilaian dan Checklist...49

I. Tahapan Penelitian...51

1. Persiapan Penelitian ...51

2. Perizinan Penelitian ...51

3. Pra Penelitian...51

4. Pelaksanaan Penelitian ...51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ...52

1. Sejarah SMA Negeri 9 Bandung ...52

2. Visi dan Misi ...54

3. Tujuan ...55

(3)

vii Hesti Hidayah, 2016

IMPLEMENTASI SEKOLAH BERBUD AYA LINGKUNGAN D AN PED ULI LINGKUNGAN WARGA SEKOLAH D I SMA NEGERI 9 BAND UNG

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

5. Kurikulum ...59

B. Hasil Penelitian ...60

1. Implementasi Sekolah Berbudaya Lingkungan di SMA Negeri 9 Bandung ...60

a. Pengembangan Kebijakan Sekolah ...60

b. Pengembangan Kurikulum Berbasis Lingkungan...64

c. Pengembangan Kegiatan Berbasis Partisipatif...66

d. Pengelolaan atau Pengembangan Sarana Pendukung Sekolah ...69

e. Rekapitulasi Implementasi Sekolah Berbudaya Lingkungan...72

2. Peduli Lingkungan Warga Sekolah di SMA Negeri 9 Bandung ...77

a. Aspek Pengetahuan ...77

b. Aspek Sikap...81

c. Aspek Tindakan ...84

C. Pembahasan Hasil Penelitian ...87

1. Implementasi Sekolah Berbudaya Lingkungan di SMA Negeri 9 Bandung ...88

2. Peduli Lingkungan Warga Sekolah di SMA Negeri 9 Bandung ...91

3. Kegiatan Sekolah Berbudaya Lingkungan yang Berpengaruh terhadap Peduli Lingkungan Warga Sekolah...93

a. Bike to School ...93

b. Nata-Niti-Natas ...94

c. Gerakan Pungut Sampah ...95

d. Vertical Garden ...96

e. Kerja Bakti ...96

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ...97

B. Saran ...99

DAFTAR PUSTAKA ...101

LAMPIRAN

(4)

viii Hesti Hidayah, 2016

IMPLEMENTASI SEKOLAH BERBUD AYA LINGKUNGAN D AN PED ULI LINGKUNGAN WARGA SEKOLAH D I SMA NEGERI 9 BAND UNG

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR TABEL

Tabel Keterangan Hlm

1.1 Keaslian Penelitian ...7

3.1 Daftar Populasi Warga Sekolah SMA Negeri 9 Bandung...40

3.2 Daftar Sampel Warga Sekolah SMA Negeri 9 Bandung...42

3.3 Variabel Penelitian...43

3.4 Lanjutan Variabel Penelitian ...44

3.5 Skala Likert ...48

3.6 Skala Guttman ...49

3.7 Kriteria Presentase ...50

3.8 Kriteria Interpretasi...50

4.1 Pengembangan Kebijakan Sekolah ...60

4.2 Lanjutan Pengembangan Kebijakan Sekolah ...61

4.3 Lanjutan Pengembangan Kebijakan Sekolah ...62

4.4 Pengembangan Kurikulum Berbasis Lingkungan ...64

4.5 Pengembangan Kegiatan Berbasis Partisipatif ...67

4.6 Pengelolaan atau Pengembangan Sarana Pendukung Sekolah ...71

4.7 Implementasi Sekolah Berbudaya Lingkungan di SMA Negeri 9 Bandung ...72

4.8 Pengetahuan Warga Sekolah Terhadap Lingkungan Sekolah ...77

4.9 Lanjutan Pengetahuan Warga Sekolah Terhadap Lingkungan Sekolah ...78

4.10 Presentase Hasil Pengetahuan Warga Sekolah Terhadap Pengetahuan Lingkungan Sekolah ...80

(5)

ix Hesti Hidayah, 2016

IMPLEMENTASI SEKOLAH BERBUD AYA LINGKUNGAN D AN PED ULI LINGKUNGAN WARGA SEKOLAH D I SMA NEGERI 9 BAND UNG

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

4.12 Lanjutan Sikap Warga Sekolah terhadap Lingkungan Sekolah ...82 4.13 Tindakan Warga Sekolah Terhadap Lingkungan Sekolah ...84 4.13 Lanjutan Tindakan Warga Sekolah terhadap Lingkungan Sekolah ....85 4.14 Lanjutan Tindakan Warga Sekolah Terhadap Lingkunag Sekolah...86

DAFTAR GAMBAR

Gambar Keterangan Hlm

Gambar

Tabel

Referensi

Dokumen terkait

B Usaha Persewaan Buku Cukup Menjanjikan 22 maret 2008

penggemarnya // Untuk menjadi member atau pelanggan dipersewaan buku ini / tidak terlalu sulit // Cukup dengan membayar seribu rupiah dan foto kopo Kartu mahasiswa atau

[r]

Aspek pertumbuhan dan biologi reproduksi yang akan dianalisis terkait dengan hubungan panjang berat, faktor kondisi, rasio kelamin, tingkat kematangan gonad

Gambar 4.6Grafik nilai skid resistance perkerasan lentur dan perkerasan kaku setelah terkena kontaminan garam. Kontaminan

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari

Kualitas pendidikan dan mutu pendidikan seringkali dipandang tergantung kepada peran guru dalam pengelolaan komponen- komponen pengajaran yang digunakan dalam proses

Terbentuknya konsep diri seseorang berasal dari interaksinya dengan orang lain GH Mead (Clara R Pudijogyanti, 1995: 12) mengatakan bahwa: Konsep diri merupakan produk sosial