59
Marfuatun, 2015
EVALUASI PENERAPAN AUTHENTIC ASSESSMENT DI SMKN 6 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan penelitian yang telah dibahas pada bab
sebelumnya, dapat disimpulkan bahwa:
1. Instrumen penilaian hasil belajar adalah alat untuk mengetahui kekurangan
yang dimiliki peserta didik atau sekelompok peserta didik. Jumlah guru
yang membuat instrumen penilaian sikap termasuk dalam kriteria rendah,
mengindikasikan masih minimnya guru yang membuat instrumen
penilaian sikap. Jumlah guru yang membuat instrumen penilaian
pengetahuan berada pada kriteria tinggi. Jumlah guru yang membuat
instrumen penilaian keterampilan berada pada kriteria sangat rendah, dan
tidak sesuai dengan pedoman penilaian karena guru tidak membuat
seluruh instrumen penilaian keterampilan. Guru hanya membuat dua
instrumen, sedangkan dalam pedoman diperlukan empat instrumen
penilaian keterampilan.
2. Pelaksanaan penilaian dilakukan secara terus-menerus dan
berkesinambungan. Jumlah guru yang melaksanakan penilaian sikap
berada pada kriteria sangat rendah. Penilaian sikap yang dilakukan tidak
sesuai dengan pedoman penilaian, karena guru tidak melaksankan seluruh
teknik penilaian sikap. Teknik penilaian sikap yang tidak digunakan
adalah jurnal. Jumlah guru yang melaksanakan penilaian pengetahuan
berada pada kriteria tinggi. Jumlah guru yang melaksanakan penilaian
keterampilan tersebut termasuk dalam kriteria sangat rendah. Penilaian
keterampilan yang dilakukan tidak sesuai dengan pedoman penilaian,
karena guru tidak melaksanakan penilaian keterampilan dengan seluruh
teknik penilaian keterampilan. Guru hanya melaksankan dua teknik
penilaian keterampilan, yakni penilaian kinerja dan penilaian produk.
3. Hasil penilaian sikap yang dibuat oleh guru berada pada kriteria sangat
60
Marfuatun, 2015
EVALUASI PENERAPAN AUTHENTIC ASSESSMENT DI SMKN 6 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
penilaian keterampilan yang hanya menggunakan dua teknik termasuk
dalam kriteria sangat rendah. Hasil penilaian pengetahuan merupakan
hasil penilaian tertinggi diantara ketiga hasil penilaian, tidak sesuai dengan
tuntutan penilaian pada jenjang menengah atas. Pada jenjang menengah
atas penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan memiliki bobot
yang sama besar, penilaian sikap memiliki bobot yang lebih kecil.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang menunjukkan belum sesuainya penilaian
yang dilakukan dengan authentic assessment di SMKN 6 Bandung, maka
peneliti merekomendasikan beberapa masukan yaitu:
1. Bagi guru, diharapkan menjadi bahan masukan dan bahan evaluasi untuk
merencanakan proses penilaian lebih baik. Teknik penilaian yang belum
dilaksanakan, perlu dilaksanakan. Sehingga penilaian yang dilakukan
sesuai dengan tuntutan kurikulum, selain sebagai tenaga pendidik guru
juga berperan sebagai evaluator perkembangan siswa.
2. Bagi lembaga, diharapkan menjadi bahan evaluasi adanya authentic
assessment. Sehingga lembaga mengkaji ulang kebijakan tersebut dan
memberikan tindak lanjut untuk memperbaiki sistem penilaian peserta
didik.
3. Bagi peneliti, diharapkan mengembangkan penelitian dengan
memperbesar jumlah sampel dan populasi, sehingga dapat terlihat
seberapa persen guru yang masih belum melaksanakan penilaian sesuai
