DAFTAR ISI
halaman
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PENGESAHAN ... ii
LEMBAR PERNYATAAN ... iii
ABSTRAK ... iv
KATA PENGANTAR ... v
UCAPAN TERIMA KASIH ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 9
C. Tujuan Penelitian ... 10
D. Manfaat Penelitian ... 10
E. Definisi Operasional ... 12
F. Hipotesis Penelitian ... 14
BAB II KAJIAN PUSTAKA A.Hakekat Pembelajaran Matematika ... 15
B. Penalaran dan Komunikasi Matematik ... 17
C.Model Pembelajaran Kooperatif ... 24
... D. Pembelajaran Think-Pair-Share ... 28
E.Teori Belajar yang Mendukung ... 30
F.Pembelajaran Matematika dengan Model TPS berbantuan Sketchpad ... 32
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian ... 40
B. Populasi dan Sampel Penelitian ... 41
C. Instrumen Penelitian ... 42
1.Tes Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematik ... 42
a. Validitas ... 45
b. Analisis Reliabilitas ... 47
c. Analisis Daya Pembeda ... 49
d. Analisis Tingkat Kesukaran ... 51
2. Skala Sikap ... 53
D. Analisi Data ... 54
1. Analisis Data Kuantitatif ... 54
2. Analisis Data Kualitatif ... 58
E. Prosedur Penelitian ... 59
1. Tahap Persiapan ... 59
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian ... 59
a. Jadual pelaksanaan penelitian ... 59
b. Skenario Pembelajaran ... 61
BAB IVHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 64
1. Analisis Data Pretes Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematik ... 64
2. Analisis Data Postes Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematik ... 70
a. Kemampuan Penalaran Matematik ... 73
b. Kemampuan Komunikasi Matematik ... 76
3. Analisis Gain Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematik ... 78
b. Kemampuan Komunikasi Matematik ... 83
4. Analisis Hubungan Antara Kemampuan Penalaran dan Kominikasi Matematik Siswa ... 85
5. Sikap Siswa Terhadap Proses Pembelajaran Melalui Model TPS Analisis Asosiasi Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematik Siswa Berbantuan Sketchpad ... 87
B. Pembahasan ... 90
1. Peningkatan Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematik ... 90
a. Think vs Konvensional ... 90
b. Pair vs Konvensional ... 93
c. Share vs Konvensional ... 95
d. Software Sketchpad ... 96
2. Kemampuan Komunikasi Matematik ... 97
a. Pair Vs Konvensional ... 98
b. Share Vs Konvensional ... 99
3. Hubungan Antara Kemampuan Penalaran dan Kemampuan Komunikasi Matematik ... 100
4. Sikap Siswa Terhadap Proses Pembelajaran Melalui Model TPS Berbantuan Sketchpad ... 101
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 103
B. Saran ... 103
DAFTAR PUSTAKA ... 105
LAMPIRAN LAMPIRAN A: INSTRUMEN PENELITIAN ... 112
LAMPIRAN B: ANALISIS HASIL UJI COBA TES MATEMATIKA .... 175
LAMPIRAN C: ANALISIS DATA HASIL PENELITIAN ... 185
LAMPIRAN D: ANALISIS DATA SKALA SIKAP DAN OBSERVASI ... 193
