Muntazhimah, 2015
PEMBELAJARAN KOLABORATIF BERBANTUAN CABRI 3D UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPASIAL DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SERTA DAMPAKNYA TERHADAP KECEMASAN MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V
dengan pembelajaran kolaboratif berbantuan cabri 3D dan pembelajaran
biasa;
2. Ada perbedaan peningkatan kemampuan spasial antara siswa yang belajar
dengan pembelajaran kolaboratif berbantuan cabri 3D dan pembelajaran
biasa ditinjau dari pengetahuan awal matematis siswa (Tinggi, Sedang,
Rendah);
3. Tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan pengetahuan awal
matematis terhadap peningkatan kemampuan spasial siswa;
4. Ada perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis antara siswa
yang belajar dengan pembelajaran kolaboratif berbantuan program cabri 3D
dan pembelajaran biasa;
5. Ada perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis antara siswa
yang belajar dengan pembelajaran kolaboratif berbantuan program cabri 3D
dan pembelajaran biasa ditinjau dari pengetahuan awal matematis siswa
(Tinggi, Sedang, Rendah);
6. Tidak terdapat interaksi antara pembelajaran dengan pengetahuan awal
matematis terhadap peningkatan komunikasi matematis siswa;
7. Kecemasan matematis siswa yang belajar dengan pembelajaran kolaboratif
berbantuan cabri 3D lebih rendah daripada pembelajaran biasa;
8. Kecemasan matematis siswa yang belajar dengan pembelajaran kolaboratif
berbantuan program cabri 3D lebih rendah daripada pembelajaran biasa
147
Muntazhimah, 2015
PEMBELAJARAN KOLABORATIF BERBANTUAN CABRI 3D UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPASIAL DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SERTA DAMPAKNYA TERHADAP KECEMASAN MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 1.2 Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian, beberapa hal yang berhubungan dengan
penelitian ini antara lain sebagai berikut:
1. Guru perlu mengantisipasi agar para siswa tidak membuka program-program
yang lain di komputernya ketika pembelajaran berlangsung, terlebih jika
sekolah difasilitasi oleh akses Wifi
2. Media pembelajaran komputer dan software nya sangat baik digunakan dalam
pembelajaran, terutama untuk topik-topik yang abstrak seperti geometri dan
kalkulus, untuk geometri, sangat bagus bila pembelajaran dikombinasikan
dengan dinamic software.
3. Pembelajaran berkelompok dan sejenisnya sangat baik diterapkan dalam
pembelajaran matematika, terkhusus bila ingin meningkatkan kemampuan
komunikasi matematis siswa.
4. Pembelajaran kolaboratif berbantuan cabri 3D direspon dengan baik oleh
siswa, oleh sebab itu pembelajaran ini dapat dijadikan sebagai salah satu
upaya dalam mereformasi pengelolaan pembelajaran yang lebih berkualitas.
1.3 Rekomendasi
Berdasarkan kesimpulan dan implikasi penelitian di atas, maka diajukan
beberapa saran sebagai berikut:
1. Pembelajaran kolaboratif berbantuan cabri 3D hendaknya menjadi alternatif
pembelajaran bagi guru SMP khususnya dalam meningkatkan kemampuan
spasial dan komunikasi matematis siswa.
2. Perlu dilakukan penelitian lanjutan untuk melihat keefektivan penerapan
pembelajaran kolaboratif berbantuan cabri 3D pada semua kategori
pengetahuan awal matematis siswa pada sekolah dengan peringkat tinggi,
sedang dan rendah. Penelitian selanjutnya juga diperlukan untuk
mengidentifikasi faktor-faktor apa yang mempengaruhi peningkatan
kemampuan siswa sehingga diperoleh hasil analisis yang lebih mendalam
terhadap setiap indikator kemampuan tersebut.
3. Pembelajaran kolaboratif berbantuan cabri 3D merupakan suatu inovasi dalam
148
Muntazhimah, 2015
PEMBELAJARAN KOLABORATIF BERBANTUAN CABRI 3D UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPASIAL DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SERTA DAMPAKNYA TERHADAP KECEMASAN MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
tinggi siswa khususnya kemampuan spasial dan komunikasi matematis
sehingga pendekatan ini dapat diimplementasikan sesuai dengan Kurikulum
