Adisthi Martha Yohani, 2012
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第 章
研究方法
3.1 研究方法
方法 い ロセス あ 技法
そ 方法 使う ロセス あ Sudaryanto 1993：9
研究 方法 研究 問題 解 ロセス あ
ロセス 計画 実施 結論ま 体系的 進
Sutedi 2009：58 記述的研究 現実 問題 答え 科
学的 手順 今起 い 現象 記述 説明 研究
いう あ
本研究 筆者 認知言語学 基 諺 意味間 記述
質的研究 行う 認知言語学 特 統合認知的 単語 意味
記述 単語 研究 貢献 与え Sutedi 2009：192
ヤ ホン シ 意味 拡張 隠喩
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3.2 手段 ー 収集
サン 日本 諺 う 諺 関 本 諺辞
諺 泉 う日本語 諺 辞書 取 入 諺 あ そ 他
関係 あ サイ 日本語 ビ 映画 サ
ン 収集
本研究 手段 アンケー 日本人 諺 使用 観察
調査 結果 そ 諺 将来筆記 口語 ま 使わ う
予測
十人 学歴 高い日本人 大学生 教師 回答者 あ アンケー
五 選択 与え いう表 形 制作 アンケー 有 諺 有
い諺 関 Arimi (2005) 研究 十五 諺 ン 取
入 そ 諺 記憶 諺 五 実験 有 諺 五
実験 有 い諺 五 あ アンケー 使用 そ ア
ンケー 結果 質的 分析 使う 本研究 的 い
アンケー E ー Facebook いうソシア ッ ワーク 通
配布
3.3 ー 分析技法
Sudaryanto 1993 言語 研究 大 い段階 行
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問題 解決 段階 あ 本研究 筆者 う そ
段階 行う
a.準備
本 ビ ー 収集 諺 ス
ー ー 使用 そう 実例
う 体的 例 説明 あ そ 教科書
記録 ビ 観察 記録 いう技法 使用
筆者自身 研究 手段 扱い
b.実施
認知言語学 多義語 意味間 関係 記述 言語
学 分 一 あ 分 全 言葉 あ 意味
変化 発展 偶然形成 く 理由 あ い
う考え 基 説明 あ 多義語 意味
記述 言語活動 隠喩 換喩 堤喩 い
そ 修辞技法 使う あ Sutedi 2009：
85
ー 分析 いく 段階 辿 収集
諺 ー 辞書的意味 ま 分析 各諺 意味 分
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隠喩 換喩 提喩 使う そ 辞書的意味 暗示的
意味 認知言語学 関連 研究 本研究 使用
技法 言い換え技法 あ 本研究 使用 技法 言い
換え技法 あ 言い換え技法 意味 変え ほ 方法
言語 使 あ 観念 述べ 技法 あ 会話使用
あ 言葉遣い 広 そ そ 諺 文あ
い 会話 実用
Arimi(2005) 研究 参考 アンケー 5 コ ５
諺 入 表 形 制作 十人 回答者 分配 書
込 アンケー 分析 そ 諺 将来ま 使わ
う 予測
c.発表
段階 本章 問題 構成 対 結論
分析 結果 体系的 発表 あ そ 今後
課題 様々 意見 う 本研究 結果 日本
