Lukman Hakim, 2015
EFEKTIVITAS PERMAINAN SCRABBLE D ALAM PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA JERMAN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Setelah dilakukan penelitian mengenai efektifitas permainan Scrabble
dalam pembelajaran kosakata bahasa Jerman maka dapat disimpulkan beberapa
hal, sebagai berikut:
1. Pada tes awal, siswa kelas eksperimen memperoleh nilai tertinggi sebesar 73
(dari skala 1 - 100) dan nilai terendah sebesar 50 dengan rata - rata 64,58,
sedangkan siswa kelas kontrol memperoleh nilai tertinggi sebesar 73 dan nilai
terendah sebesar 50 dengan rata - rata 63,58. Berdasarkan tabel kategori
penilaian menurut Arikunto yang terdapat pada lampiran empat, nilai rata-rata
tersebut termasuk ke dalam kategori cukup dengan rentang nilai (56-65). Oleh
karena itu, dapat disimpulkan bahwa penguasaan kosakata bahasa Jerman
kelas ekperimen sama dengan kelas kontrol.
2. Pada tes akhir, siswa kelas eksperimen memperoleh nilai tertinggi sebesar 90
(dari skala 1 - 100) dan nilai terendah sebesar 60 dengan rata - rata 77,41,
sedangkan siswa kelas konrol memperoleh nilai tertinggi sebesar 83 dan nilai
terendah sebesar 50 dengan rata - rata 67,03. Berdasarkan tabel kategori
penilaian menurut arikunto yang terdapat pada lampiran empat, nilai rata - rata
tes akhir kelas eksperimen dan kelas kontrol termasuk ke dalam kategori baik.
Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penguasaan kosakata bahasa
Jerman siswa kelas eksperimen dan kontrol mengalami peningkatan.
3. Berdasarkan selisih nilai rata - rata tes akhir kelas eksperimen dan kelas
kontrol diperoleh nilai uji t independen adalah 4,63. Hal ini menunjukkan
bahwa thitung > ttabel (4,63 > 2,0003). Hal ini berarti terdapat perbedaan rata -
rata yang signifikan antara kemampan kosakata bahasa Jerman siswa kelas
eksperimen dan kelas kontrol setelah menerima perlakuan.
Dapat disimpulkan bahwa Permainan Scrabble memberikan motivasi
43
Lukman Hakim, 2015
EFEKTIVITAS PERMAINAN SCRABBLE D ALAM PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA JERMAN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
permainan Scrabble memiliki karakter dan langkah – langkah permainan yang
mengharuskan siswa untuk mengingat kosakata dengan baik, selain itu siswa juga
akan menyusun huruf – huruf yang terbatas menjadi sebuah kata. Dengan
demikian siswa akan mengalami penguasaan kosakata dengan sendirinya. Oleh
karena itu Permainan Scrabble dapat diterapkan dalam pembelajaran kosakata
bahasa Jerman.
B. Saran
Untuk meningkatkan penguasaan kosakata siswa dalam pembelajaran
berbicara bahasa Jerman, diperlukan suatu pembelajaran yang tepat. Berdasarkan
hasil penelitian yang telah dipaparkan sebelumnya, maka dapat disampaikan
beberapa saran, yakni sebagai berikut:
1. Berdasarkan hasil perlakuan di kelas dan penghitungan uji t diketahui bahwa
permainan Scrabble dapat membantu pembelajaran kosakata bahasa Jerman
dan meningkatkan penguasaan kosakata siswa. Oleh kaena itu, permainan
Scrabble ini dapat menjadi salah satu alternaif untuk digunakan dalam
pembelajaran kosakata bahasa Jerman.
2. Berdasarkan kendala dan masalah yang dihadapi di lapangan, sebaiknya siswa
dibiasakan belajara secara berkelompok agar membuat siswa dapat
bekerjasama dengan baik, menyelesaikan tugas - tugasnya secara berkelompok
maupun individu dan adanya alat bantu pembelajaran seperti media permainan
