RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SatuanPendidikan : SD ... Kelas / Semester : 2 /1
Tema : 1. Hidup Rukun
Sub Tema : 1. Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 5 x 35 menit )
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
PPKn
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam
lambangnegara „Garuda Pancasila”dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengidentifikasi hubunganantara simbol dan sila-silaPancasila dalam lambangnegara Garuda Pancasila.
3.1.1 Menyebutkan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
3.1.2 Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
3.1.3Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
4.1 Menjelaskan hubungan gambarpada lambang negara dengansila-sila Pancasila.
4.1.1 Memasangkan gambar simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
4.1.2Menyusun puzzle lambang negara Garuda Pancasila
4.1.4Menggambarkan simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
Bahasa Indonesia
3.1 Merinci ungkapan, ajakan,perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
3.1.2 Menjelaskan arti ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
3.1.3 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
4.1.1 Mengemukakan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
4.1.2 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
4.1.3 Menuliskan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan gambar perisai burung Garuda, siswa dapatmemasangkan simbol dengan bunyi sila-sila pada Pancasila dengan benar.
2. Dengan diberikan gambar contoh penerapan sila pertama Pancasila,siswa dapat menyebutkan bunyi sila pertama Pancasila dengan benar.
3. Dengan diberikan contoh penerapan sila pertama Pancasila padagambar, siswa dapat menceritakan pengalaman penerapan sila pertamapada Pancasila dengan benar.
4. Dengan diberikan teks percakapan yang mengandung ungkapan, siswadapat menentukan bagian yang termasuk ungkapan dan artinya dengantepat.
5. Dengan diberikan contoh penerapan sila kedua Pancasila pada tekspercakapan, siswa dapat menceritakan pengalaman penerapan sila keduapada Pancasila dengan benar.
D. MATERI
Simbol dan bunyi sila Pancasila Kalimat ungkapan
E. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran Kooperatif
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Kegiatan 1
Model Pembelajaran Kooperatif
Guru memberi salam dan mengucapkan selamat datang dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar
Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
Siswa menyanyikan lagu “Pancasila” dilanjutkan
mengucapkan sila “Pancasila”
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
Guru membuka pembelajaran dengan memberikan beberapa pertanyaan yang terkait dengan materi sebelumnya.
10 menit
Inti Siswa mengamati gambar perisai burung Garuda yang terdapat simbol-simbol pada Pancasila.
• Siswa dibimbing guru untuk memahami simbol-simbol
Pancasila.
Siswa mengamati simbol sila pertama, kedua, ketiga, keempat,
Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasi Waktu
dan kelima.
Siswa bersama-sama membaca teks Pancasila seperti terdapat pada buku siswa.
Siswa memasangkan simbol dengan bunyi sila-sila pada Pancasila.
Siswa menunjuk gambar simbol sila-sila pada Pancasila, kemudianmenuliskan bunyi sila yang sesuai.
Guru mengamati kemampuan siswa dalam memasangkan simbol dengansila-sila pada Pancasila (Rubrik Penilaian 1, PPKn KD 3.1 dan KD 4.1).
Sikap yang dikembangkan adalah teliti.
Siswa mengamati gambar-gambar keluarga yang beribadah sesuaidengan agamanya masing-masing.
Siswa menyebutkan bunyi sila pada Pancasila yang sesuai dengangambar-gambar yang ditunjukkan.
Guru memotivasi siswa agar menanyakan hal-hal yang berkaitan dengankegiatan beribadah di dalam keluarga.
Siswa mencari informasi mengenai contoh-contoh pengamalan silapertama Pancasila. Kemudian, siswa dapat menunjukkan contoh-contohpenerapan sila pertama dalam kehidupannya.
Siswa menceritakan pengalamannya dalam menerapkan sila pertamaPancasila dalam kehidupannya.
Guru mengamati pemahaman siswa mengenai pengamalan sila pertamapada Pancasila di rumah. (Rubrik Penilaian 1, PPKn KD 3.1 dan KD 4.1) sikap yang dikembangkan adalah percaya diri.
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri atas 3–4siswa.
Siswa membaca teks percakapan yang terdapat Buku Siswa.
Teks tersebutdigunakan untuk mencapai muatan PPKn dan Bahasa Indonesia.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sebagai bahan diskusi di dalamkelompoknya.
Siswa menuliskan hasil diskusi pada tempat yang tersedia.
Pertanyaannomor 1 untuk mencapai KD 3.1 dan 4.1 Bahasa Indonesia.
Siswa dapatmenyebutkan ungkapan yang terdapat dalam teks cerita tentanghidup rukun.
Guru menggunakan Rubrik Penilaian 2 untuk mengamatikemampuan siswa.
Pertanyaan nomor 2, 3, dan 4 untuk mencapai KD PPKn (KD 3.1 dan 4.1).
Guru menggunakan Rubrik Penilaian 1 untuk mengamati kemampuansiswa.
Siswa menceritakan tentang pengalamannya menerapkan sila keduaPancasila di rumah.
Sikap yang dikembangkan pada kegiatan diskusi ini adalah percayadiri dan santun.
Pada kegiatan diskusi diterapkan pendekatan saintifik(mengamati, menanya, menggali informasi, menalar, mengomunikasikan).
Siswa berpasangan dengan teman di sebelahnya memperagakanpercakapan.
Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasi Waktu Siswa dibimbing guru untuk memberikan penekanan pada
ungkapanyang terdapat pada teks percakapan.
Siswa bermain peran, guru mengamati kemampuan siswa dalammelakukan percakapan berdasarkan rubrik penilaian. Sikap yang diamatiadalah percaya diri
Siswa mengamati gambar gerak dasar berjalan. Siswa memperhatikanguru memperagakan gerak dasar berjalan (mengamati, menanya, danmenggali informasi).
Siswa memperagakan sesuai contoh guru (mencoba, menalar).
Gerak dasar berjalan dikembangkan dengan berjalan berpasangan ataujalan beregu.
Pada halaman 19 siswa diajak untuk melakukan permainan menirukanhewan berjalan.
Petunjuk Permainan Hewan Berjalan:
- Siswa berdiri melingkar, sedangkan guru berdiri di tengah. - Guru memberi aba-aba nama hewan. Siswa menirukan
gerakan hewanyang disebutkan guru.
- Pada saat siswa menirukan gerakan hewan, guru mengacungkan jarimenunjuk sebuah angka.
- Siswa mencari teman sebanyak angka yang ditunjukkan oleh guru,sambil berjalan menirukan gerakan hewan. - Siswa yang tidak mendapat teman, diminta untuk
menyanyi.
- Pada permainan ini, guru dapat mengamati sikap sportif yangditunjukkan oleh siswa.
Penutup Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan kegiatan hari ini.
Siswa menulis refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan
Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan keesokan harinya
Salah satu siswa memimpin doa sebelum pulang.
Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang.
Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.
15 menit
G. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media : Gambar burung Garuda, Gambar simbol-simbol sila pada Pancasila, teks
percakapan , LCD, dan layar proyektor.
SumberBelajar : Buku guru dan buku siswa tematik terpadu tema 1 Hidup Rukun
H. TEKNIK PENILAIAN
1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak lanjut
1
2. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis : skala 1 – 100
1. Keras lembut bunyi membuat lagu menjadi ….
a. Indah b. Sumbang c. Jelek
d. Tidak enak didengar
2. Lagu “Peramah dan Sopan” di ciptakan oleh …..
3. Dasar negara kita adalah ….
4. Sebutkan bunyi sila ke dua pancasila ! 3. Penilaian Ketrampilan :
Penilaian unjuk kerja : 1) PPKn
Rubrik Penilaian : Bercerita Penerapan Sila Pancasila (KD 3.1 dan KD 4.1)
FORMAT PENILAIANKETRAMPILAN
2) Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Pengetahuan:
Menentukan dan MenjelaskanUngkapan di dalam Teks
No Nama Siswa
Kriteria
Predikat Menyebutkan contoh perilaku
sesuai dengan sila pertama pada Pancasila, minimal 3 contoh
Kesesuaian isi cerita dengan penerapan sila
pertama pada Pancasila 1
FORMAT PENILAIAN PENGETAHUAN
R
Rubrik Penilaian Ketrampilan :
Menulis Arti Ungkapan dalam Kalimat
FORMAT PENILAIAN KETRAMPILAN
PENGAYAAN :
Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang sudah mampumenghubungkan simbol
dengan sila-sila pada Pancasila.
Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampumenceritakan pengalaman menerapkan sila pertama dan kedua Pancasiladi rumah.
Guru menugaskan siswa menuliskan cerita tersebut.
Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampumengartikan ungkapan
dengan benar.
REMIDIAL
Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu memahamihubungan antara
simbol dan sila-sila pada Pancasila.
Guru memberikan penjelasan lebih lanjut mengenai penerapansila pertama dan kedua
Pancasila bagi siswa yang belum mampumenceritakan pengalamannya menerapkan sila
pertama dan keduaPancasila.
No Nama Siswa Kriteria Predikat
Ketepatan Ungkapan 1
2 3
No Nama Siswa Kriteria Predikat
Ketepatan arti ungkapan 1
Guru membahas kembali materi tentang ungkapan dan artinya bagisiswa yang belum memahami arti ungkapan.
Mengetahui Tulungagung, ... Agustus 2017
Kepala Sekolah, Guru Kelas
___________________________ _________________________
Lampiran 1
Format penilaian sikap :Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Lampiran 2
Format Penilaian Ketrampilan: Bercerita Penerapan Sila Pancasila (KD 3.1 dan KD 4.1)
No Nama Siswa
Kriteria
Predikat Menyebutkan contoh
perilaku sesuai dengan sila pertama pada Pancasila,
minimal 3 contoh
Kesesuaian isi cerita dengan penerapan sila pertama pada Pancasila
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Lampiran3
Format Penilaian Pengetahuan :Menentukan dan MenjelaskanUngkapan di dalam Teks
No Nama Siswa Kriteria Predikat
Ketepatan Ungkapan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Lampiran 4
Rubruk Penilaian Ketrampilan : Menulis Arti Ungkapan dalam Kalimat
No Nama Siswa Kriteria Predikat
Ketepatan Arti Ungkapan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
