RPP K -13 tema 1 Revisi 2023

Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun yang berisi ungkapan-ungkapan, siswa dapat mengucapkan ungkapan-ungkapan yang terdapat dalam teks cerita tersebut dengan benar. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat mengucapkan ungkapan yang terkandung dalam teks percakapan tersebut dengan benar.

PJOK

DAYAT MARDIANA,S.Pd.I NIP:198104092008011008

LILIS MARYANI,S.Pd.SD NIP:198706202014062002

Kompetensi Inti (KI)

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan

Kompetensi Dasar dan Indikator Bahasa Indonesia

Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun

Indikator

Menyebutkan ungkapan dalam teks cerita atau lagu yang berkaitan dengan hidup rukun 4.1.2 Menyebutkan kembali ungkapan dalam teks atau lagu yang berkaitan dengan hidup rukun

Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak 4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anakanak

Membedakan panjang pendek bunyi pada lagu dengan benar
Membedakan kuat lemah bunyi pada lagu dengan benar
Memainkan/menyuarakan panjang pendek bunyi pada lagu anak dengan tepat
Menampilkan kuat lemah bunyi pada lagu dengan benar

Matematika

Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya
Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret

Menyebutkan bilangan yang bersesuaian dengan kumpulan objek
Membaca bilangan cacah sampai 999

Tujuan Pembelajaran
Materi Pembelajaran

Media/Alat

Langkah-langkah Pembelajaran
Penilaian

Teknik Penilaian
Bahasa Indonesia
SBdP
Matematika

Guru kemudian bertanya kepada siswa, “Apakah kamu mengucapkan selamat tinggal kepada orang tuamu ketika kamu pergi ke sekolah?” Guru kembali mengingatkan pentingnya menyapa orang tua ketika keluar rumah. Penutup • Guru menutup pembelajaran dengan memberikan kesimpulan, menguatkan dan menindaklanjuti pembelajaran, merefleksikan dan mengingatkan siswa untuk selalu menjaga kesehatan, menggunakan masker, sering mencuci tangan pakai sabun dan menjaga jarak di masa pandemi Covid 19.

Menyebutkan ungkapan dalam teks percakapan tersebut dengan tepat

Menirukan ungkapan dalam teks percakapan tersebut dengan tepat

Menentukan nilai tempat pada bilangan dua angka dan tiga angka

Menuliskan lambang bilangan tiga angka dengan benar, dan sebaliknya

SBdP

Dengan adanya teks percakapan yang tidak lengkap, siswa dapat menyelesaikan kalimat percakapan yang mengandung simbol bilangan tiga angka. Siswa menulis kalimat yang mengandung simbol bilangan tiga angka dalam teks percakapan berdiskusi dengan teman sekelas.

Rubrik Menggunakan ungkapan di dalam kalimat yang ditulis dengan benar

Matematika

SBdP

Tulislah lambang bilangannya!

Tulislah nama bilangan berikut!

Peragakan percakapan tersebut bersama teman sebangkumu dengan santun!

DAYAT MARDIANA,S.Pd.I

NIP:198706202014062002

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,

Kompetensi Dasar dan Indikator PPKn

Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara
Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila
Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila

Menentukan pengamalan sila Pancasila yang sesuai dengan cerita tersebut
Menceritakan pengalaman menerapkan sila ketiga Pancasila di rumah dengan bahasa yang santun

Bahasa Indonesia

Menyebutkan makna ungkapan yang berkaitan dengan hidup rukun dalam kalimat yang santun

Menuliskan makna ungkapan yang berkaitan dengan hidup rukun dalam kalimat yang santun

PJOK

Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

Menjelaskan gerakan dasar lokomotor dengan benar
Memperagakan gerakan dasar lokomotor dengan benar

Jika siswa diberikan teks cerita terkait hidup rukun yang mengandung ungkapan, maka siswa dapat memberikan makna ungkapan tersebut dalam kalimat yang santun. Guru mengamati siswa dalam memahami makna ungkapan dalam kalimat (Rubrik Penilaian 1, Bahasa Indonesia KD 3.1 dan KD 4.1).

PPKn

Rubrik Bercerita Penerapan Sila Ketiga pada Pancasila

Bahasa Indonesia

Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak Dasar Berjalan (KD 3.1 dan 4.1)

Menyebutkan ungkapan dalam teks percakapan tentang hidup rukun dengan tepat

Menjelaskan makna ungkapan percakapan tentang hidup rukun dalam kalimat yang santun

PPKn

Menunjukkan perilaku di rumah yang sesuai sila keempat dan kelima Pancasila di rumah dengan benar
Menceritakan pengalaman menerapkan sila keempat dan kelima Pancasila di rumah dengan benar
Menyebutkan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan bilangan tiga angka dengan teliti
Menuliskan cara membaca bilangan tiga angka dengan teliti

Dengan diberikan gambaran kumpulan lebih dari 100 dadu, siswa dapat menyebutkan dengan tepat nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan bilangan tiga angka. Dengan diberikan simbol bilangan tiga angka, siswa dapat menuliskan cara membaca bilangan tiga angka dengan cermat.

Pengetahuan: Menyebutkan Ungkapan di Dalam Teks

Rubrik Menuliskan Ungkapan dan menggunakan ungkapan dalam kalimat Aspek/

PPKn

Rubrik Bercerita Penerapan Sila Kelima pada Pancasila Aspek/Kriteri

Rubrik Penilaian Membaca Bilangan Sampai 999 (KD 3.1 dan 4.1)

Semester 1RENCANA

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P

Menyebutkan kalimat ajakan dengan bahasa yang santun
Memperagakan kalimat ajakan dengan bahasa yang santun
Menuliskan isi cerita sesuai urutan dengan bahasa yang santun
Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari 4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari

Mengidentifikasi arah gerak tangan, kaki, dan kepala dengan benar
Mengidentifikasi gerak koordinasi kepala, tangan, dan kaki dengan benar
Melakukan gerak bagian tangan, kaki, dan kepala sesuai hitungan dengan benar
Melakukan gerak koordinasi kepala, tangan, dan kaki sesuai hitungan dengan benar

Membandingkan dua bilangan cacah
Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya

Membandingkan dua kumpulan benda dengan istilah lebih banyak, sama dengan, dan kurang dari dengan tepat

Jika siswa menerima teks percakapan terkait hidup rukun yang mengandung kalimat ajakan, maka siswa dapat mengucapkan kalimat ajakan tersebut dengan bahasa yang sopan. Kesimpulan • Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengulangi pemahaman lebih dan kurang dibandingkan dengan menggunakan benda-benda yang ada di rumah.

Pengetahuan: Menyebutkan Kalimat Ajakan berdasarkan Teks (KD 3.1)

Guru menutup pembelajaran dengan memberikan kesimpulan, menguatkan dan menindaklanjuti pembelajaran, merefleksikan dan mengingatkan siswa untuk selalu menjaga kesehatan, menggunakan masker, rutin mencuci tangan pakai sabun dan menjaga jarak di masa pandemi Covid-19.

Rubrik Memperagakan Kalimat Ajakan Berdasarkan Teks Percakapan (KD 4.1)

Rubrik Mempraktikkan Gerakan Tangan, Kaki, dan Kepala sesuai Hitungan (KD 3.3 dan 4.3)

Mengurutkan Bilangan Cacah

Menyebutkan isi teks yang berisi ajakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun melalui kegiatan menyimak
Menyebutkan kembali kalimat ajakan dalam teks yag disimaknya berkaitan dengan sikap hidup rukun dengan bahasa yang santun
Menjelaskan prosedur gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permaian sederhana dan atau tradisional
Mempraktikkan gerak berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional dengan
Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila Indikator

Menunjukkan contoh perilaku di tempat bermain yang sesuai dengan sila pertama dan sila kedua Pancasila dengan benar
Menceritakan pengalaman yang menunjukkan contoh perilaku di tempat bermain yang sesuai dengan sila pertama dan sila kedua Pancasila dengan benar

PJOK

Dengan menerima teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat menggunakan kegiatan menyimak untuk menyebutkan isi teks yang berisi ajakan mengenai sikap hidup rukun. Dengan menerima teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat mengulangi dengan bahasa santun kalimat ajakan dalam teks yang didengarkannya tentang sikap hidup rukun. Dengan mendapat contoh gerak berjalan dari guru, siswa dapat menjelaskan dengan benar tata cara gerak berjalan berbagai arah sesuai konsep gerak tubuh, ruang, usaha dan hubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau tradisional.

Ketika guru memberikan contoh gerak lari, siswa dapat dengan benar mempraktekkan gerak lari berbagai arah sesuai konsep gerak tubuh, ruang, usaha dan hubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau tradisional. Siswa melengkapi teks cerita tentang hidup rukun yang memuat penerapan prinsip Pancasila secara cermat.

Rubrik Melakukan Permainan Menjala Ikan

PPKn

Rubrik Bercerita Penerapan Sila Pertama pada Pancasila

Kompetensi Dasar dan Indikator SBdP

Mengidentifikasi koordinasi gerak tangan, kaki, dan kepala dengan benar
Membuat teks percakapan yang mengandung kalimat ajakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun
Memperagakan kalimat ajakan yang terdapat pada teks percakapan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun secara lisan dengan bahasa yang santun
Membandingkan bilangan tiga angka dengan menggunakan kartu bilangan
Media/alat
SBdP

Jika siswa diberikan cerita tentang hidup rukun, maka siswa dapat membuat teks percakapan yang berisi petunjuk terkait sikap hidup rukun. Apabila siswa diberikan teks cerita tentang hidup rukun, maka siswa dapat menggunakan bahasa santun dengan menampilkan secara lisan kalimat ajakan dalam teks percakapan yang mengacu pada sikap hidup rukun. Jika siswa diberikan alat dan bahan serta langkah-langkah membuat kartu bilangan, maka siswa dapat membandingkan bilangan tiga angka dengan menggunakan kartu bilangan.

Dengan diberikan soal latihan, siswa dapat membubuhkan tanda <, = atau > di antara dua angka tiga angka dengan benar. Penutup • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan pendapat terkait pembelajaran yang diikutinya.

Rubrik Mempraktikkan Gerakan Tangan, Kaki, dan Kepala sesuai Hitungan

Mengidentifikasi koordinasi gerak kepala, tangan, dan kaki sesuai hitungan dengan benar
Menemukan kalimat ajakan yang terdapat dalam teks lagu yang berkaitan dengan sikap hidup rukun dengan benar
Menuliskan kalimat ajakan yang terdapat pada teks lagu yang berkaitan dengan sikap hidup rukun dengan benar
Mengurutkan bilanganbilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya

Mengurutkan bilangan dari yang terkecil ke yang terbesar dan sebaliknya

Dengan diberikan contoh gerak oleh guru, siswa melakukan gerakan kepala, tangan, dan kaki secara terkoordinasi sesuai hitungan yang benar. Dengan adanya lirik lagu tentang hidup rukun, siswa dapat menemukan petunjuk-petunjuk yang terdapat dalam lirik tersebut yang berhubungan dengan sikap yang benar dalam hidup rukun. Dengan adanya lirik lagu tentang hidup rukun, siswa dapat dengan tepat menuliskan kalimat-kalimat cepat dalam lirik tersebut yang berhubungan dengan sikap hidup rukun.

Guru memberikan perkenalan bahwa anak-anak desa Udin akan menghiasi panggung untuk merayakan hari kemerdekaan. Guru mengamati pemahaman siswa terhadap urutan bilangan bulat dan keterampilan mengurutkan (rubrik penilaian 3, Matematika KD 3.1 dan KD 4.1).

Rubrik Mempraktikkan Gerakan Tangan, Kaki, dan Kepala sesuai Hitungan (KD 4.3)

Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang belum dapat mengenal ungkapan ajakan dalam lagu anak. 4,1,11 Menggunakan kalimat ajakan dalam teks percakapan yang berhubungan dengan sikap hidup rukun dalam bentuk kalimat sederhana dengan bahasa santun. Dengan menerima teks tentang hidup rukun, siswa dapat menggunakan kalimat ajakan dalam teks percakapan terkait sikap hidup rukun dalam bentuk kalimat sederhana dengan bahasa santun.

Dengan diberikan teks tentang sikap hidup rukun, siswa dapat dengan tepat menunjukkan perilaku di taman bermain yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila. Dengan memberikan contoh dari guru, siswa dapat dengan benar melatih gerakan lari berbagai arah sesuai konsep gerak tubuh, ruang, usaha dan koneksi dalam berbagai bentuk permainan sederhana.

Rubrik Melakukan Permainan

Menyebutkan kalimat ajakan yang terdapat di dalam teks lagu dengan benar
Menuliskan kalimat ajakan dalam teks lagu dengan ejaan yang benar
Menuliskan rumusan sila Pancasila dengan benar
Memasang gambar yang sesuai dengan sila keempat dan kelima Pancasila dengan benar
Menceritakan pengalaman menerapkan sila kelima Pancasila di tempat bermain dengan benar
Menceritakan pengalaman menerapkan sila kelima Pancasila di tempat bermain dengan benar
Mengurutkan tiga buah bilangan tiga angka dari yang terkecil sampai terbesar dan sebaliknya

Sikap yang dapat dicermati dan dikembangkan adalah sikap santun. .. sila ketiga Pancasila, minimal 3 contoh. Pancasila dinyatakan dengan benar. Pancasila dinyatakan dengan benar. Pancasila dinyatakan dengan benar. contoh penerapan sila ketiga Pancasila yang benar. Dengan diberikan lirik, siswa dapat mengucapkan kalimat ajakan dalam lirik tersebut dengan benar. Dengan diberikan teks lagu, siswa dapat menuliskan kalimat ajakan pada teks lagu tersebut dengan ejaan yang benar.

Dengan diberikan gambar pelaksanaan sila keempat dan kelima, siswa dapat dengan benar menampilkan gambar yang sesuai dengan sila keempat dan kelima Pancasila. Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat berbagi pengalaman menerapkan sila keempat Pancasila dengan benar di taman bermain.

Rubrik Bercerita Penerapan Sila Kelima pada Pancasila

RENCANA

Semester 1 Tahun Pelajaran 2021 /

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,

Menyebutkan isi teks yang berisi perintah yang berkaitan dengan sikap hidup rukun melalui kegiatan menyimak dengan benar
Melengkapi kalimat perintah dengan kata yang tepat
Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi 4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi

Mengidentifikasi ciri-ciri karya gambar imajinatif dengan tepat
Mengidentifikasi alat dan bahan menggambar imajinatif dengan tepat
Mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan menggambar imajinatif dengan tepat
Mengidentifikasi langkah-langkah menggambar imajinatif dengan tepat
Menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya

Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan

Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang penjumlahan dengan benar
Melakukan penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara panjang dan cara pendek dengan benar

Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan mengenai contoh hidup rukun di sekolah. pertanyaan dari guru tentang contoh sikap hidup harmonis yang diterapkan siswa di sekolah. Siswa mengucapkan kalimat perintah yang terdapat dalam percakapan tersebut, kemudian menuliskannya pada tempat yang tersedia. Siswa menggambar benda atau makhluk hidup yang berkaitan dengan kegiatan di sekolah sesuai dengan pengalamannya.

Misalnya menggambar buku, meja, tas sekolah, pot tanaman, sapu, ember, pohon, binatang yang dilihatnya di sekolah. Guru menginstruksikan siswa untuk mendiskusikan contoh-contoh kerukunan di sekolah dengan orang tuanya.

Rubrik Memperagakan Kalimat Perintah dengan Benar (KD 4.1)

Rubrik Penilaian Menggambar Imajinatif

Melakukan Penjumlahan dengan Teknik Pendek

671 = 865 Cara Pendek

Kompetensi Dasar dan Indikator PJOK

Menjelaskan prosedur gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, riang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Mempraktikkan gerak berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dengan benar
Menyebutkan isi teks cerita atau lagu yang berisi perintah yang berkaitan dengan sikap hidup rukun melalui kegiatan menyimak dengan benar
Menyebutkan kembali perintah dalam teks cerita yang disimaknya berkaitan dengan sikap hidup rukun dengan bahasa yang santun
Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai sila pertama dan sila kedua Pancasila benar
Menceritakan tentang pengalaman menerapkan sila pertama dan sila kedua Pancasila di sekolah dengan benar

Dengan diberikan gambaran tentang hidup rukun di sekolah, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sejalan dengan sila pertama Pancasila. Dengan diberikan gambaran tentang hidup rukun di sekolah, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sejalan dengan sila kedua Pancasila. Dengan mendapat gambaran tentang hidup rukun di sekolah, siswa dapat menceritakan pengalamannya dalam menerapkan sila pertama Pancasila di sekolah dengan benar.

Jika jawabannya tidak seperti yang diharapkan, jangan disalahkan, tetapi guru membantu siswa memahami arah pengajaran mengenai penerapan sila pertama dan sila kedua Pancasila. Kesimpulan • Guru mengarahkan murid mencari cerita tentang tolong-menolong dan toleransi dalam majalah atau sumber lain.

Panduan Konversi Nilai : Konversi Nilai

Rubrik Bercerita Penerapan Sila Pertama pada Pancasila (KD 3.1 dan 4.1)

Menemukan makna perintah yang terdapat dalam teks percakapan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun
Menuliskan kalimat perintah yang sesuai dengan bahasa yang santun
Melakukan pengurangan dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara panjang dan cara pendek dengan tepat
Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan pengurangan dengan benar
Mengidentifkasi langkah-langkah menggambar imajinatif dengan tepat
Menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda yang ada di sekitar

Dengan menerima teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat mengetahui makna perintah dalam teks percakapan tersebut terkait dengan sikap hidup rukun. Dengan diberikan gambar, siswa dapat berlatih menulis kalimat perintah yang tepat dalam bahasa santun. Dengan diberikan kumpulan benda konkrit, siswa dapat mengucapkan kalimat matematika yang berkaitan dengan soal pengurangan dengan benar.

Jika pelajar diberi sekumpulan objek konkrit, mereka boleh menyelesaikan masalah dalam kehidupan seharian yang berkaitan dengan pengurangan dengan betul. Dalam teks kita dapati arahan "Kawan, kemas kelas mengikut pembahagian tugas". Berikan contoh khusus apabila guru memberitahu pelajar apa yang akan dilakukan oleh pelajar.

Soal Latihan Soal nomor 1

126 Soal nomor 2

226 Soal nomor 3

246 Soal nomor 4

Menemukan kalimat perintah yang terdapat dalam teks percakapan dengan benar
Menuliskan kalimat perintah yang diucapkan oleh pemimpin upacara
Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang penjumlahan dengan tepat
Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan penjumlahan dengan benar
Mengidentifkasi langkah-langkah mewarnai menggambar imajinatif dengan tepat
Mewarnai gambar imajinatif dengan alat yang tepat
Metode Pembelajaran

Jika siswa diberikan teks percakapan, mereka dapat menemukan kalimat perintah dalam teks tersebut dengan benar. Jika siswa diberikan teks pendek, mereka dapat dengan benar mengungkapkan kalimat matematika yang berkaitan dengan soal penjumlahan. Jika siswa diberi tugas cerita, maka siswa dapat menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dengan benar.

Penutup •Guru menugaskan siswa untuk berlatih membuat soal cerita tentang penjumlahan tiga angka. Tidak ada kalimat perintah yang ditulis dengan benar, dengan bantuan guru sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah rasa percaya diri.

307 Soal nomor 2

360 Soal nomor 3

Menjelaskan prosedur gerakan berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, riang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

Mempraktikkan gerak berlari ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana

Menunjukkan perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila dengan benar

Menceritakan pengalaman menerapkan sila ketiga Pancasila di sekolah dengan benar

Menyebutkan manfaat kalimat perintah dalam teks dalam bentuk kalimat sederhana dengan bahasa yang santun

Sebagai pengantar pembelajaran, guru memberikan pengenalan tentang pentingnya menjaga persatuan agar kita selalu bisa hidup rukun di sekolah. Siswa membentuk kelompok bersama temannya sesuai dengan banyaknya bunyi peluit, misal peluit dibunyikan sebanyak 3 kali (priit, priit, priit) siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 3 orang. Guru mengamati kemampuan berlari dan bermain permainan siswa dengan berpedoman pada rubrik penilaian (PJOK KD 3.1 dan 4.1).

Guru mengamati kemampuan siswa dalam memahami penerapan sila ketiga Pancasila di sekolah menggunakan rubrik penilaian (PPKn KD 3.1 dan 4.1). Kesimpulan •Guru menginstruksikan siswa untuk menceritakan kepada orang tuanya tentang pengalamannya bekerja dengan teman.

Bentuk Instrumen Penilaian a. Sikap

Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat dan kelima Pancasila dengan benar
Menceritakan pengalaman menerapkan sila keempat dan kelima Pancasila di sekolah dengan benar
Menyebutkan makna kalimat perintah yang terdapat di dalam teks cerita atau lagu yang berisi ajakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun dengan benar
Menggunakan kalimat peritah yang berkaitan dengan sikap hidup rukun dalam bentuk kalimat sederhana dengan bahasa yang santun
Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang pengurangan dengan tepat
Melakukan pengurangan dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara panjang dengan tepat
Menyebutkan isi teks cerita yang berisi penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun melalui kegiatan menyimak dengan benar
Menyebutkan kembali penolakan dalam teks cerita yag disimaknya berkaitan dengan sikap hidup rukun dengan bahasa yang santun
Mengenal pengolahan bahan alam dan bahan buatan dalam berkarya 4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan

Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami dengan benar
Mengidentifikasi bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan dengan benar
Mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan dengan benar
Mengidentifkasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan benar
Membuat karya hiasan dari bahan alami dengan benar
Melakukan penjumlahan dua bilangan cara panjang dan cara pendek dengan tepat
Melakukan pengurangan dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara panjang dan cara pendek dengan tepat
Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari berkaitan penjumlahan dengan tepat
Menyebutkan isi teks cerita yang berisi penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun melalui kegiatan menyimak dengan benar
Menyebutkan kembali kalimat penolakan dalam teks cerita yang disimaknya berkaitan dengan sikap hidup rukun dengan bahasa yang santun
Menunjukkan contoh perilaku di masyarakat yang sesuai dengan sila pertama dan kedua Pancasila dengan benar
Menunjukkan contoh perilaku di masyarakat yang sesuai dengan sila pertama dan kedua Pancasila dengan benar
Menjelaskan prosedur gerakan melompat ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, riang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
Mempraktikkan gerak melompat ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana
Menemukan percakapan yang berisi penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun dengan benar
Melatih kalimat penolakan pada teks percakapan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun secara lisan dengan bahasa yang santun
Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari berkaitan penjumlahan dengan benar
Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami dengan benar
Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan benar
Membuat karya hiasan dari bahan alami dengan benar C. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan prosedur gerakan melompat ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, riang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
Mempraktikkan gerak melompat ke berbagai arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dengan benar
Menyebutkan kalimat penolakan yang terdapat di dalam teks cerita yang berkaitan dengan sikap hidup rukun dengan benar
Menggunakan kalimat penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun dalam bentuk kalimat sederhana dengan bahasa yang santun
Menunjukkan perilaku di masyarakat yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila dengan benar
Mengidentifikasikan sikap yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila di masyarakat dengan benar

Dengan diberikannya teks tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan isi teks cerita yang memuat keberatan terkait sikap hidup rukun melalui kegiatan menyimak dengan benar. Dengan diberikan gambar teks percakapan tentang hidup rukun dalam masyarakat, siswa dapat menemukan percakapan yang mengandung keberatan terkait sikap hidup rukun yang benar. Dengan diberikan gambar dan teks percakapan tentang hidup rukun dalam masyarakat, siswa dapat menemukan ungkapan-ungkapan negatif dalam teks tersebut yang berhubungan dengan sikap hidup rukun yang benar.

Jika siswa mendapatkan gambaran hidup rukun dalam masyarakat, maka siswa dapat menuliskan kalimat negatif secara lisan dengan bahasa santun yang berkaitan dengan sikap hidup rukun. Jika siswa diberikan teks tentang kehidupan harmonis dalam masyarakat, siswa dapat dengan tepat menyebutkan kalimat negatif dalam teks cerita tersebut yang berkaitan dengan sikap terhadap keharmonisan hidup. Jika siswa diberikan teks tentang kehidupan rukun dalam masyarakat, maka siswa dapat menggunakan kalimat negatif yang berkaitan dengan sikap rukun dalam bentuk kalimat sederhana dengan bahasa santun.

Dengan diberikan teks cerita bergambar tentang hidup rukun bermasyarakat, siswa dapat dengan tepat menunjukkan perilaku dalam masyarakat yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila.

PJOK

Menuliskan kalimat penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun dalam bentuk kalimat sederhana
Menunjukkan contoh perilaku di masyarakat yang sesuai dengan sila keempat dan kelima Pancasila dengan benar
Menceritakan pengalaman menerapkan sila keempat dan kelima Pancasila di masyarakat dengan benar
Menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan dengan benar

Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun dalam masyarakat, siswa dapat dengan tepat menyebutkan kalimat negatif dalam teks cerita yang berhubungan dengan sikap hidup rukun. Diberikan teks dongeng tentang hidup rukun, siswa dapat menuliskan kalimat penolakan terkait sikap hidup rukun dalam bentuk kalimat sederhana. Dengan diberikan teks dongeng tentang hidup rukun, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku dalam masyarakat yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.

Dengan diberikan teks dongeng tentang hidup rukun, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku dalam masyarakat yang sesuai dengan sila kelima Pancasila. Dengan diberikan teks dongeng tentang hidup rukun, siswa dapat menceritakan pengalamannya dalam menerapkan sila keempat Pancasila dengan benar dalam masyarakat.