i
IMPLEMENTASI NILAI-NILAI RELIGIUS PADA SISWAATTENTION DEF ICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD)
DI SD NEGERI PAJANG 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh: WINDA HASTUTI
A510130173
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama : Winda Hastuti
NIM : A510130173
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Judul Skripsi : Implementasi Nilai-nilai Religius pada Siswa Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di SD Negeri Pajang 1 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 21 Maret 2017 Yang membuat pernyataan,
iii
IMPLEMENTASI NILAI-NILAI RELIGIUS PADA SISWA ATTENTION DEF ICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) DI SD NEGERI
PAJANG 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017
Diajukan Oleh: Winda Hastuti A510130173
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan
tim penguji skripsi.
Surakarta, 22Maret 2017
iv
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI
IMPLEMENTASI NILAI-NILAI RELIGIUS PADA SISWA ATTENTION DEF ICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) DI SD NEGERI
PAJANG 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: WINDA HASTUTI
A510130173
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada hari Rabu, 29 Maret 2017
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. H. Mulyadi Sri Kamulyan, S.H., M.Pd ( )
(Ketua Dewan Penguji)
2. Drs. Suwarno, S.H., M.Pd ( )
(Anggota I Dewan Penguji)
3. Murfiah Dewi Wulandari, M.Psi,. Psikolog., M.Pd ( )
(Anggota II Dewan Penguji)
Surakarta, 29 Maret 2017 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
v
HALAMAN MOTTO
Tiap manusia diciptakan memiliki karakteristik masing-masing menjadi berbeda satu dan yang lain, memiliki keunggulan tersendiri dan melakukan yang tidak dapat
dilakukan yang lain —(Channing)
Character is like a tree and reputation like its shadow. The shadow is what we think
of it; the tree is the real thing—(Abraham Licoln)
Nilai religius dalam diri ibarat pohon. Daunnya rimbun jika diamalkan; akan gugur
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Kedua orang tua penulis. Irfan Adi Saputra, adek tercinta.
Duwi Saputro, seseorang paling sabar dan penyemangat. Thankyou for all you’ve done, for give spirit, care, trust and
faith to keep me “hijrah and istiqomah”.
Rekan-rekan kelas D PGSD FKIP UMS angkatan 2013. Rekan seperjuangan IKMA PGSD INDONESIA Periode 2014-2016
Warna-warninya almamater kami bukan suatu alasan untuk tak saling menyemangati.
Pimpinan HMP PGSD FKIP UMS Periode 2015
(Mas Lingga, Mbak Yosi,Mimi Dwinov,Khabib, Farida, Ardiansyah,
Nanda,Kumala, Anulat, Intan, Wulan, Marina, Kukuh, dan Ana).
Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM) FKIP UMS Periode 2016 (Agus Wijaya, Lia Fathonah. Annisa Rahmah, Nurul, Nanda, Una, Ajeng,
Sholi, Dwiki, Santos,Asri, Githa, Arum, Aldi, Dini, Umi, Bachtiar, Rofi’i,
Rofiqoh, Anulat, Novita, Isrofi, Teja, Dewi, Etis, Niftah).
vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirrobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Swt yang telah memberikan nikmat iman, nikmat islam dan kesehatan kepada penulis untuk dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Implementasi Nilai-nilai Religius pada Siswa Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di SD Negeri Pajang 1 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017”. Shalawat serta salam semoga tetap tercurah kepada Nabiullah Muhammad saw yang telah menuntun dari jaman jahiliyah menuju jaman penuh ilmu dan yang akan kita nantikan syafaatnya di yaumul akhir nanti.
Penyusunan skripsi ini tentu tak akan selesai tanpa bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan terselesaikannya skripsi ini penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Achmad Fathoni, S.E., M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, S.H., M.Pd selaku Pembimbing I skripsi yang selalu sabar dalam membimbing penulis.
4. Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan bekal ilmu kepada penulis sebagai calon guru SD unggul, cerdas, dan berkarakter islami. Tak lupa penulis haturkan terimakasih telah dipercaya dalam beberapa kesempatan melalui kolaborasi penelitian dan pengabdian masyarakat.
5. Ibu Praptiwi, M.Pd selaku Kepala SD Negeri Pajang 1 Surakarta yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
viii
7. Kedua orangtua penulis, yang telah memberikan kasih sayang yang tak terhingga, cucuran keringat yang tak terbendung dan doa tak terputus dalam setiap sujudnya agar penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
8. Segenap keluarga besar, adek (Irfan Adi Saputra), kakek dan nenek yang selalu memberikan dukungan, doa yang selalu mengalun dalam setiap harinya.
9. Rekan-rekan PGSD FKIP UMS angkatan 2013 utamanya kelas D, alhamdulillah kita dapat melalui indahnya bangku kuliah bersama.
10. Rekan seperjuangan pengurus pusat Ikatan Mahasiswa(IKMA) PGSD Seluruh Indonesia Periode 2014-2016.
11. Rekan seperjuangan HMP PGSD FKIP UMS Periode 2015. 12. Rekan seperjuangan BEM FKIP UMS Periode 2016.
13. Kontingen PIMNAS UMS ke-XXIX di Institut Pertanian Bogor Tahun 2016. 14. Semua pihak yang membantu dari awal hingga akhir penyusunan skripsi. 15. Pembaca yang budiman.
Kritik dan saran yang bersifat membangun tentu penulis harapkan demi kesempurnaan ilmu pengetahuan yang akan datang.
ix DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN COVER ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ... iv
HALAMAN MOTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
ABSTRAK ... xiii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Rumusan Masalah ... 5
C.Tujuan Penelitian ... 5
D.Manfaat Penelitian ... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 7
A.Landasan Teori... 7
B.Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 19
BAB III METODE PENELITIAN... 23
A.Jenis dan Desain Penelitian ... 23
B.Tempat dan Waktu Penelitian ... 25
C.Data, Sumber Data dan Narasumber ... 26
D.Kehadiran Peneliti ... 27
E. Teknik Pengumpulan Data ... 28
F. Keabsahan Data ... 30
x
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 34
A.Hasil Penelitian ... 34
B.Pembahasan... 59
C.Keterbatasan Peneliti ... 65
BAB V PENUTUP ... 66
A.Simpulan ... 66
B.Implikasi ... 67
C.Saran ... 68
DAFTAR PUSTAKA ... 70
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Nilai-nilai Religius pada Siwa ADHD. ... 16 Tabel 3.1 Rincian Kegiatan dan Waktu Penelitian ... 25 Tabel 4.1 Keterangan Inti Sekolah ... 34 Tabel 4.2 Rekapitulasi Nama-nama Guru SD Negeri Pajang 1 Surakarta
Tahun Ajaran 2016/2017 ... 36 Tabel 4.3 Rekapitulasi Jumlah Siswa di SD Negeri Pajang 1 Surakarta
Tahun Ajaran 2016/2017 ... 37 Tabel 4.4 Sarana dan Prasarana di SD Negeri Pajang 1 Surakarta ... 38 Tabel 4.5 Pendataan Nama Siswa Berkebutuhan Khusus di SD Negeri
Pajang 1 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 ... 38 Tabel 4.6 Pendataan Nama Guru Pendamping Khusus di SD Negeri
Pajang 1 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 ... 39 Tabel 4.7 Nilai-nilai Religius yang Ditanamkan untuk Siswa ADHD
di SD Negeri Pajang 1 Surakarta ... 46 Tabel 4.8 Capaian Nilai-nilai Religius yang Ditanamkan untuk Siswa ADHD
di SD Negeri Pajang 1 Surakarta ... 60
DAFTAR GAMBAR
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Permohonan Izin Riset ... 75
Lampiran 2. Surat Keterangan Riset ... 76
Lampiran 3. Dokumentasi Penelitian ... 77
Lampiran 4. Lembar Observasi Nilai-nilai Religius pada Siswa ADHD di SD Negeri Pajang 1 Surakarta ... 82
Lampiran 5. Lembar Observasi Implementasi Nilai-nilai Religius pada Siswa ADHD di SD Negeri Pajang 1 Surakarta ... 84
Lampiran 6. Kisi-kisi Pertanyaan Wawancara ... 85
Lampiran 7. Pedoman Wawancara dengan Kepala SD Negeri Pajang 1 Surakarta ... 86
Lampiran 8. Pedoman Wawancara dengan Guru Pendamping Khusus ... 87
Lampiran 9. Pedoman Wawancara dengan Guru Kelas II ... 89
Lampiran 10. Pedoman Wawancara dengan Guru Pendidikan Agama Islam ... 91
Lampiran 11. Pedoman Wawancara dengan Siswa ADHD ... 93
Lampiran 12. Hasil Wawancara dengan Kepala SD N Pajang 1 Surakarta ... 94
Lampiran 13. Hasil Wawancara dengan Guru Pendamping Khusus ... 97
Lampiran 14. Hasil Wawancara dengan Guru Kelas II ... 102
Lampiran 15. Hasil Wawancara dengan Guru Pendidikan Agama Islam ... 108
Lampiran 16. Hasil Wawancara dengan Siswa ADHD ... 115
Lampiran 17. Hasil ObservasiNilai-nilai Religius pada Siswa ADHD di SD Negeri Pajang 1 Surakarta ... 118
Lampiran 18.Hasil Observasi Implementasi Nilai-nilai Religius pada Siswa ADHD di SD Negeri Pajang 1 Surakarta ... 127
Lampiran 19. Hasil Deteksi Siswa ADHD dari Psikolog ... 132
Lampiran 20. Program Pengajaran Individual Siswa ADHD ... 136
Lampiran 21. Laporan Hasil Belajar/Raport Siswa (Angka) ... 138
xiii ABSTRAK
Winda Hastuti/A510130173. IMPLEMENTASI NILAI-NILAI RELIGIUS PADA SISWA ATTENTION DEF ICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) DI SD NEGERI PAJANG 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017.Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan: 1) Nilai-nilai religius yang ditanamkan pada siswa ADHD di SD Negeri Pajang 1 Surakarta, 2) Implementasi nilai-nilai religius pada siswa ADHD di SD Negeri Pajang 1 Surakarta, 3) Mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru dalam proses implementasi nilai-nilai religius pada siswa ADHD di SD Negeri Pajang 1 Surakarta, 4) Solusi yang diterapkan guru untuk meminimalisasi kendala dalam proses implementasi nilai-nilai religius pada ADHD di SD Negeri Pajang 1 Surakarta. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus.Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan triangulasi sumber data dan metode. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis kualitatif interaktif. Hasil penelitian ialah: 1) Nilai-nilai religius yang ditanamkan pada siswa ADHDdi SD Negeri Pajang 1 Surakarta meliputi kegiatan ekstrakurikuler BTA, penanaman budi pekerti, pembiasaan doa sesuai ajaran agama (kecuali matapelajaran PAI dengan membaca Al fatihah dan doa mau belajar), toleran/rukun dengan pemeluk agama lain, menabung setiap hari, mengajarkan sifat-sifat nabi shidiq, amanah tabligh dan fathonah, 2) Implementasi nilai-nilai religius pada siswaADHDdilaksanakan melaluipembiasaan, pengintegrasian semua matapelajaran, pembudayaan kebijakan kelas, serta keteladanan, 3) Kendala yang dihadapi oleh guru ialah pola asuh orangtua kurang tepat, komunikasi dengan orangtua sulit, dan kendala pada diri siswa ADHD (utamanya kondisi emosional dan perhatian kurang fokus), 4) Solusi yang dilakukan oleh guru untuk meminimalisasi kendala ialah memahami kondisi siswa, bekerjasama dengan guru pendamping khusus, memanfaatkan buku penghubung, membangun komunikasi dengan orangtua, memfasilitasi siswa untuk menjawab pertanyaan, menunggu hingga siswa tenang, serta melakukan komunikasi dengan guru les.
xiv ABSTRACT
Winda Hastuti /A510130173.IMPLEMENTATION OF RELIGIOUS VALUES IN ATTENTION DEF ICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) STUDENTIN PRIMARY SCHOOLS 1 PAJANG of SURAKARTA 2016/2017 ACADEMIC YEAR. Research Paper, Faculty of Teacher Training and Education. Muhammadiyah University of Surakarta. March, 2017.
The purposes of this study describe: 1) The values of religious instilled in students with ADHD in Primary Schools 1 Pajang of Surakarta, 2) Implementation of religious values in students with ADHD in Primary Schools 1 Pajang of Surakarta, 3) Identifying the obstacles encountered by teachers in implementation process of religious values in students with ADHD in Primary Schools 1 Pajang of Surakarta, 4) The solutions are adopted by the teacher to minimize obstacles in implementation process of religious values on ADHD in Primary Schools 1 Pajang of Surakarta. The method that used in this reseach is descriptive qualitative using case study design. Techniques of data collection are observation, interview and documentation. The validity of the uses triangulation of data sources and methods. The technique of data analysis of this research uses interactive qualitative analysis. The results of this research are: 1) The values instilled in students' religious ADHD inPrimary Schools 1 Pajang of Surakarta include BTA as an extracurricular activities, planting, habituation of prayer according to religious learning (except islamic education by reciting Al Fatihah and prayer before learning), tolerant/in harmony with other faiths, saving money every day, teaching properties of prophet likes shidiq, amanah, tabligh, and fathonah, 2) Implementing religious values in studentsADHDthrough habituation, integrating all subject of education, familiarization class policy, as well as exemplary, 3) Constraints that faced to the teachers in implementation religious values in students with ADHDis parenting parents less precise, communication with parents is difficult, and the constraints on students with ADHD (primarily emotional and attention is less focused), 4) Solution that undertaken by the teacher to minimize the constraint is understanding the condition of the students, in collaboration with the teacher assistant special, utilizing book liaison, establishing communication with the parents, facilitating students to answer questions, waiting to calm the students, as well as to communicate with the teacher for private lessons.
