EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI POKOK ASAM BASA DALAM MENINGKATKAN
KETERAMPILAN KLASIFIKASI DAN INFERENSI
(Skripsi)
Oleh SITI ZULAIHAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI POKOK ASAM BASA DALAM MENINGKATKAN
KETERAMPILAN KLASIFIKASI DAN INFERENSI
Oleh
SITI ZULAIHAH Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Mencapai Gelar SARJANA PENDIDIKAN
Pada
Program Studi Pendidikan Kimia
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG
Judul Skripsi : EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN
PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI POKOK ASAM BASA DALAM
MENINGKATKAN KETERAMPILAN KLASIFIKASI DAN INFERENSI
Nama Mahasiswa : Siti Zulaihah
Nomor Pokok Mahasiswa : 0743023054
Program Studi : Pendidikan Kimia
Jurusan : Pendidikan MIPA
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
MENYETUJUI
1. Komisi Pembimbing
Dra. Chansyanah Diawati, M.Si. Emmawaty Sofya, S.Si., M.Si.
NIP 19660824 199111 2 002 NIP 19710819 199903 2 0001
2. Ketua Jurusan Pendidikan MIPA
Dr. Caswita, M.Si.
MENGESAHKAN
1. Tim Penguji
Ketua : Dra. Chansyanah Diawati, M.Si.
Sekretaris : Emmawaty Sofya, S.Si., M.Si.
Penguji
Bukan Pembimbing : Dra. Nina Kadaritna, M.Si.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dr. Bujang Rahman, M.Si. NIP 19600315 198503 1 003
RIWAYAT HIDUP
Penulis dilahirkan di Tulang Bawang Barat pada tanggal 15 April 1989 sebagai anak ke enam dari enam bersaudara dari pasangan Bapak Sutejo dan Ibu Sadinem.
Pendidikan formal yang telah di tempuh oleh penulis antara lain: SD Negeri 1 Marga Mulya yang diselesaikan pada tahun 2001, SMP Utama Wacana 3 Gunung Terang, Tulang Bawang Barat diselesaikan pada tahun 2004, dan SMA Negeri 1 Pagar Dewa, Tulang Bawang Barat diselesaikan pada tahun 2007. Pada tahun yang sama penulis diterima sebagai mahasiswa Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung..
SANWACANA
Puji syukur kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat-Nya skripsi ini dapat diselesaikan. Skripsi dengan judul “Efektivitas Pembelajaran Penemuan Terbimbing pada Materi Pokok Asam Basa dalam Meningkatkan
Keterampilan Klasifikasi dan Inferensi ”sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Lampung.
Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Bapak Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si., sebagai Dekan FKIP Unila. 2. Bapak Dr. Caswita, M.Si., sebagai Ketua Jurusan Pendidikan MIPA. 3. Ibu Dra. Nina Kadaritna, M.Si., sebagai Ketua Program Studi Pendidikan
Kimia dan Dosen Pembahas atas masukannya kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.
4. Ibu Dra. Chansyanah Diawati, M.Si., sebagai Pembimbing I atas keikhlasan waktu, kesabaran, motivasi dan bimbingannya untuk membantu penulis dalam menyusun skripsi ini.
iii
6. Seluruh Dosen Pendidikian MIPA, khusususnya dosen Pendidikan Kimia dan staf di Jurusan Pendidikan MIPA Unila.
7. Bapak Drs. Ma’arifuddin, Mz. M.Pd.I. selaku Kepala SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung dan Drs. Badawi Mahmud sebagai guru mitra yang telah memberikan izin penulis untuk melaksanakan penelitian terimakasih atas bantuan dan kerjasamanya.
8. Teristimewa untuk kedua Orang Tua Aku yang selalu memberikan motivasi, kesabaran, kasih sayang serta doa yang tulus dan tak pernah putus.
9. Kakak-kakak ku tersayang : Mas Teguh, Mas Tur, Mbak Susi, Mbak Eli, dan tak lupa pula keponakan atas doa, perhatian, motivasi dan kasih sayangnya. 10.Sahabat-sahabatku Pendidikan Kimia 2007 NR dikampus hijau: Sulistiani atas
kerja samanya (Nely, Filda, Yayuk, Puspita, Eliska, Iis, Reni, Rosa, Rosita, Icha, dll) yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu atas dukungan, motivasi dan canda tawa selama kuliah yang tak akan terlupakan.
11.Teman-temanku di kostan An-nisa 1 Wiwik, Echa, Lita, Mira dll kekeluargaan dan kecerian yang selalu membuat kosan tak pernah bosan dan sepi.
12. Teman-teman PPL: Kak Adit, Aak Komang, Bli Sute, Kak Lukman, Rio, Kak Munif, Sulis, Kak Topik, Sri (Miss Perfect), Nella, Jeng Ana, dan Nur Ani. Pengalaman yang seru banget dan tak terlupakan.
Semoga Allah melimpahkan rahmat dan hidayahnya kepada kita semua dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua, Amin.
MOTTO
“
Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum
sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka
sendiri. Dan apabila Allah menghendaki terhadap suatu kaum,
maka tak ada yang dapat menolaknya, dan sekali-kali tak ada
pelindung bagi mereka selain Dia
”
(QS Ar-Rad:11)
” Barang siapa yang mensyukuri nikmatKu, pasti akan Aku
tambah, dan barang siapa yang lalai dan kufur terhadap nikmatKu,
maka tunggulah siksaKu amatlah pedihnya”
(QS. Ibrahim:7)
“
Orang yang selalu bahagia adalah orang yang pandai bersyukur dan
sabar atas ujian dari-Nya
”
(Siti Zulaihah)
“Tak ada yang sia
-
sia bagi orang yang mau berusaha, berdo’a dan
bertawakal, karena semua akan indah pada waktunya
”
ABSTRAK
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING PADA MATERI POKOK ASAM BASA DALAM MENINGKATKAN
KETERAMPILAN KLASIFIKASI DAN INFERENSI
Oleh
SITI ZULAIHAH
Penelitian ini bertujuan adalah untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran penemuan terbimbing dalam meningkatkan keterampilan klasifikasi dan inferensi pada materi pokok asam basa. Model pembelajaran penemuan terbimbing yang digunakan terdiri dari 3 fase, yaitu fase eksplorasi, penemuan konsep dan aplikasi konsep. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA tahun ajaran 2011/2012 sejumlah 148 siswa yang terbagi ke dalam lima kelas. Sampel dalam penelitian ini diambil menggunakan teknik purposive sampling. Diperoleh sampel kelas X1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X2 sebagai kelas kontrol.
Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Non
Equivalent (Pretest and Posttest) Control Group Design. Efektivitas pembelajaran
penemuan terbimbing diukur berdasarkan peningkatan gain yang signifikan. Hasil penelitian menunjukkan nilai rerata n-Gain keterampilan klasifikasi untuk kelas kontrol dan eksperimen masing-masing 0,22 dan 0,34; dan rerata n-Gain ke-terampilan inferensi untuk kelas kontrol dan eksperimen masing-masing 0,28 dan 0,40.
Berdasarkan uji hipotesis, menunjukkan bahwa kelas yang menggunakan pem-belajaran penemuan terbimbing memiliki keterampilan klasifikasi dan inferensi lebih tinggi dari pada kelas dengan pembelajaran konvensional. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran penemuan terbimbing efektif dalam meningkat-kan keterampilan klasifikasi dan inferensi siswa kelas XI IPA SMA Al Azhar 3 Bandar Lampung.
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Alur Penelitian ... 25
2. Grafik Nilai Rata-rata Keterampilan Klasifikasi... 32
3. Grafik Nilai Rata-rata Keterampilan Inferensi ... 33
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR TABEL ... viii
DAFTAR GAMBAR ... ix
I. PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
E. Ruang Lingkup Penelitian ... 6
II. TINJAUAN PUSTAKA ... 7
A. Pembelajaran Konstruktivisme ... 7
B. Teori Belajar Perkembangan Kognitif Piaget……… 9
C. Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing ... 11
D. Keterampilan Proses Sains ... 14
E. Kerangka Pemikiran ... 18
F. Anggapan Dasar ... 19
III. METODOLOGY PENELITIAN ... 20
A. Penentuan Populasi dan Sampel Penelitian... 20
B. Jenis dan Sumber Data ... 21
C. Desain Penelitian ... 21
D. Variabel Penelitian ... 22
E. Instrument dan Validitasnya ... 22
F. Prosedur Pelaksanaan Penelitian ... 24
G. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ... 26
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 31
5. Lembar Kerja Siswa Eksperimen ... 115
6. Lembar Kerja Siswa Kontrol ... 165
13. Nilai Pretest,Postest dan n-Gain pada Keterampilan Klasifikasi……... 214
14. Nilai Pretest,Postest dan n-Gain pada Keterampilan Inferensi……... 216
15. Perhitungan dan Analisis Data Penelitian ... 218
17. Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 231
18. Lembar Afektif Siswa ... 235
19. Surat Izin Penelitian ... 244
PERNYATAAN SKRIPSI MAHASISWA
Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Siti Zulaihah
NPM : 0743023054
Program Studi : Pendidikan Kimia Jurusan/Fakultas : Pendidikan MIPA/KIP
Dengan ini menyatakan bahwa dalam skripsi tidak terdapat karya yang telah di ajukan memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebut dalam daftar pustaka.
Bandar Lampung, Mei 2012 Yang menyatakan,
PERSEMBAHAN
Alhamdulilla
hirobbil’aalamiin…
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang selalu memberikan limpahan
rahmat dan karunia-Nya. Dengan kerendahan hati kupersembahkan
lembaran-lembaran sederhana ini kepada:
Teristimewa untuk kedua orang tua tercinta...
Terimakasih, atas cinta, kasih dan sayang yang kau berikan kepadaku.
Terimakasih juga atas semua perjuangan dan pengorbanan kalian dalam
membesarkanku, mendidikku dalam mencapai keberhasilan ku dengan
penuh kasih sayang. Jerih payah dan kerja keras bapak dan ibu tidak
akan terlupakan dan tidak dapat terbalaskan.
Kakak-kakak ku tersayang dan keponakan-keponakan ku tercinta
Terima kasih atas
do’a
, dukungan, dan kebersamaan
yang kalian berikan selama ini.
Teman-teman ku seperjuangan di Pendidikan Kimia
Terimakasih atas motivasi, semangat
, do’a
serta bantuan yang selalu
kalian berikan dalam menyelesaikan studiku.
Sahabat-sahabatku yang selalu memberi dukungan, motivasi dan
keceriaannya.
50
V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data, pengujian hipotesis, dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa:
1. Rata-rata n-Gain keterampilan klasifikasi siswa menjadi lebih tinggi dengan diterapkan pembelajaran penemuan terbimbing pada materi pokok asam basa. 2. Rata-rata n-Gain keterampilan inferensi siswa menjadi lebih tinggi dengan
diterapkan pembelajaran penemuan terbimbing pada materi pokok asam basa. 3. Pembelajaran penemuan terbimbing pada materi asam basa efektif dalam
meningkatkan keterampilan klasifikasi dan inferensi siswa SMA Al Azhar 3 Bandar Lampung.
B. Saran
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, disarankan bahwa:
50
2. Bagi calon peneliti lain yang tertarik melakukan penelitian serupa agar memper-siapkan observer yang tidak hanya memantau aktivitas siswa tetapi juga memantau kinerja guru dalam menyampaikan materi pembelajaran. Hal ini untuk melihat keefektifan suatu model pembelajaran dengan melihat bagaimana proses pem-belajaran tersebut berlangsung.
