Prinsip – Prinsip Dalam Pengembangan Kurikulum
Bagus Sajiwo (1506981)
Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Dan Bisnis
bagussajiwo@student.upi.edu
Dalam dunia pendidikan peranan sebuah kurikulum sangatlah diperlukan, dimana kurikulum merupakan penunjuk arah dalam proses pembelajaran. Namun seiring berjalannya waktu dan bergantinya zaman kurikulum-kurikulum yang ada tidaklah efesien jika harus tetap diterapkan terus. Maka dari itu diperlukanlah sebuah revisi ataupun pengembangan terhadap kurikulum-kurikulum yang ada tersebut, seperti yang kita ketahui, beberapa tahu yang lalu pemeritah menerapkan kurikulum yang baru yang kita kenal dengan “KURTILAS” atau “Kurikulum 2013” . Dimana sebelumnya pendidikan di Indonesia menggunakan kurikulm KTSP 2006 (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 2006). Tidak lain tujuan yang paling dasar dari diberlakukan atau diterapkannya KURTILAS dalam dunia pendidikan di Indonesia adalah untuk menyesuaikan pendidikan dengan keadaan zaman sekarang ini.
Pengembangan kurikulum adalah sebuah proses yang merencanakan, menghasilkan suatu alat yang lebih baik dengan didasarkan pada hasil penilaian terhadap kurikulum yang telah berlaku, sehingga dapat memberikan kondisi belajar mengajar yang baik. Dengan kata lain pengembangan kurikulum adalah kegiatan untuk menghasilkan kurikulum baru melalui langkah-langkah penyusunan kurikulum atas dasar hasil penilaian yang dilakukan selama periode waktu tertentu. Namun pada saat akan melakukan pengembangan sebuah kurikulum haruslah berlandaskan suatu landasan yang tepat, yang mana dapat dijadikan rujukan dalam pegembangan kurikulum tersebut, sehingga pengembangan kurikulum dapat menciptakan kurikulum yang benar-benar sesuai dengan para penerapnya.
Dalam hal ini, Nana Syaodih Sukmadinata (1997) mengetengahkan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum yang dibagi ke dalam dua kelompok : (1) prinsip – prinsip umum : relevansi, fleksibilitas, kontinuitas, praktis, dan efektivitas; (2) prinsip-prinsip khusus : prinsip berkenaan dengan tujuan pendidikan, prinsip berkenaan dengan pemilihan isi pendidikan, prinsip berkenaan dengan pemilihan proses belajar mengajar, prinsip berkenaan dengan pemilihan media dan alat pelajaran, dan prinsip berkenaan dengan pemilihan kegiatan penilaian.
Daftar pustaka :
