TUGAS-TUGAS PEMBELAJARAN TERINTEGRASI
(1) ANALISIS TINGKAT KETEMATIKAN BUKU PELAJARAN KURIKULUM 2013 (2) ANALISIS PENILAIAN BUKU PELAJARAN KURIKULUM 2013
(3) ANALISIS PERENCANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 (4) ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013
Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni, M.A
OLEH
KOMANG TRISNA MAHARTINI NIM 1529041001
KELAS A/SEMESTER 3
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR
PASCA SARJANA UNDIKSHA
SINGARAJA
Analisis Tingkat Ketematikan Buku Pelajaran K - 13 Kelas I Tema 2 Kegemaranku Subtema 3. Gemar Menggambar Pembelajaran 3.
Indikator Kriteria Muncul/TakMuncul pada Buku
Penjelasan Skor
Pembelajaran
Student Centered Learning
a. Siswa secara aktif
mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang
dipelajarinya
Muncul Siswa melakukan kegiatan bertanya jawab tentang cara melukis, melakukan permainan kolase secara berkelompok, siswa menyebutkan urutan permainan kolase, dan membuat lukisan jari.
9
b. Siswa secara aktif di dalam mengelola pengetahuannya.
Muncul Siswa membuat kolase melalui permainan kelompok.
Siswa melukis dengan jari
c. Penguasaan materi dan juga mengembangkan karakter siswa (life long learning)
Muncul Siswa memahami manfaat dari kegiatan membuat karya (melukis dengan jari, melukis dengan pencerminan, dan membuat kolase) dengan bersama-sama. Nilai karakter dapat ditanamkan dan merupakan fondasi untuk perkembangan siswa selanjutnya. Karakter yang dikembangkan : percaya diri, disiplin, dan bekerja sama. d. Menggunakan media lebih dari
satu
Muncul Menggunakan lima media yaitu cat air, kertas gambar, kertas gambar yang disobek-sobek, lem karton manila e. Guru bertindak sebagai
fasilitator dalam proses pembelajaran
f. Iklim yang tercipta lebih bersifat kolaboratif, suportif, dan kooperatif
Muncul Pengemasan pembelajaran melaui permainan kolase apel. Kolase apel dilakukan secara berkelompok secara bergantian.
g. Siswa belajar dari pengalaman melalui simulasi, bermain peran dan permainan
Muncul Melalui kegiatan membuat kolase, siswa dapat melakukan gerak lari dan menempel dengan baik.
h. Penekanan pada pencapaian target kompetensi
Muncul 1. dapat menyebutkan tiga cara melukis
2. dapat melakukan praktik berlari melalui permainan 3. dapat menyebutkan cara berlari dengan benar 4. dapat menyebutkan urutan permainan kolase 5. dapat melukis dengan teknik pencerminan 6. dapat melukis dengan jari
7. mengetahui manfaat bekerjasama i. Pembelajaran melalui
pemecahan masalah
Tidak Muncul
Tidak terdapat pemecahan masalah
j. Evaluasi dilakukan bersama dengan siswa
Muncul Guru bersama siswa melaksanak evaluasi secara bersama-sama
Pembelajaran Kontekstual
a. Kegiatan pembelajaran bersifat kooperatif (saling
ketergantungan)
Muncul Dalam kegiatan permainan kolase, setiap siswa dalam kelompok saling ketergantungan karena jika salah satu siswa tidak berhasil menempel potongan kertas, maka siswa lain tidak bisa melanjutkan menempel kertas berikutnya
b. Adanya kegiatan pemecahan
masalah Tidak Muncul Tidak terdapat kegiatan pemecahan masalah c. Kegiatan pembelajaran
menyenangkan dan bergairah Muncul Pengemasan pembelajaran melalui permainan kolasemampu memfasilitasi siswa untuk bersemangat dan bergairah untuk belajar, sehingga suasana pembelajaran menyenangkan
d. Siswa aktif Muncul Melalui permainan kolase, menggambar dengan jari, dan menggamar dengan teknik pencerminan, telah memfasilitasi siswa aktif dalam pembelajaran
e. Menggunakan media konkret dan kontekstual (media yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran)
Muncul Guru menggunakan berbagai media konkret dan kontekstual untuk menunjang pembelajaran, seperti car air, kertas gambar, kertas warna yang disobek-sober, lem, dan karton manila.
f. Memanfaatkan berbagai sumber belajar
Tidak Muncul
Sumber belajar yang digunakan hanya buku
g. Presentasi karya siswa Muncul gambar yang dibuat siswa dapat dipajang di kelas sebagai motivasi dan apresiasi kepada siswa
Muatan
Pembelajaran PPKn, SBdP, dan PJOK 10
Perpindahan materi pembelajaran
Tidak Jelas Kegiatan pembelajaran diawali dengan bertanya
jawab tentang berbagai cara melukis. Kemudian siswa diajak untuk melukis dengan bunga, pelangi, dan jari tangan dengan menggunakan jari. Siswa dibimbing guru menyimpulkan bahwa kegiatan melukis yang telah dilakuakn merupakan teknik melukis dengan jari (SBdP).
Kemudian siswa melipat kertas dan melukis dengan cat air dengan teknik pencerminan (BBdP, PPKn). Lalu siswa diajak ke lapangan untuk menempel beberapa kertas hingga menyerupai buah apel. Pada permainan tersebut ada aturannya. Siswa tidak boleh melewati garis pinggir selama menempel kertas sobekan dan siswa harus tertib dalam berbaris dan berlari (PPKN
dan PJOK.
Skor (9+7,1+10+10) : 4 9,03
Kesimpulan : Untuk Pembelajaran 3 memperoleh skor sebesar 9,03. Ini berarti bahwa tingkat ketematikan buku kurikulum 2013 tema 2 subtema 3 pembelajaran 3 sangat tinggi. Dengan demikian buku kurikulum 2013 tema 3 3ubtema 3 pembelajaran 3 sangat tinggi sudah layak digunakan sebagai pedoman dalam melaksanakan pembelajaran.
