KONTRIBUSI MINAT KEDISIPLINAN DAN KELENGKAPAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA Kontribusi Minat Kedisiplinan Dan Kelengkapan Fasilitas Belajar Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Kelas Xi Smk Cokroaminoto 1 Surakarta Tahun Pelajar

KONTRIBUSI MINAT KEDISIPLINAN DAN KELENGKAPAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA

KELAS XI SMK COKROAMINOTO 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

TESIS Diajukan Kepada

Program Studi Manajemen Pendidikan

Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan

Disusun oleh:

Mega Aslam Bakhtiar NIM: Q100110092

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN SEKOLAH PASCASARJANA

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO:

“Ketika telah melakukan yang terbaik yang kita bisa, maka kegagalan bukan sesuatu yang harus disesalkan,

tapi jadikanlah pelajaran atau motivasi diri kita”

PERSEMBAHAN :

1. Bapak dan Ibuku sebagai inspirasi dalam hidupku, yang selalu mendukung dari segi moril atau material.

vi ABSTRAK

Mega Aslam Bakhtiar. NIM. Q100110092. 2013. Kontribusi Minat, Kedisiplinan, dan Kelengkapan Fasilitas Belajar terhadap Kemandirian Belajar Siswa Kelas XI SMK Cokroaminoto I Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014.

Dari hasil observasi pendahuluan di SMK Cokroaminoto 1 Surakarta nampak kurangnya kemandirian siswa dalam setiap menyelesaikan masalah. Ada banyak factor yang mempengaruhi kemandirian dalam belajar. Tujuan penelitian ini ingin mengetahui kontribusi minat, kedisiplinan, dan kelengkapan fasilitas belajar terhadap kemandirian belajar. Data dikumpulkan lewat metode angket yang diberikan kepada sejumlah responden sebanyak 16 siswa. Sebelum digunakan, angket diuji validitas dan reliabilitasnya. Setelah data terkumpul diuji normalitas dan linearitasnya. Selanjutnya data dianalisis dengan uji statistic regresi linier berganda tiga predictor lewat bantuan Program SPSS maupun hitungan MS Excel. Persamaan garis regresinya diperoleh Y1,20,66X₁0,33X₂0,21X₃.

Dengan taraf signifikansi 5% lewat uji F ternyata ada pengaruh tiga variable minat belajar, kedisiplinan belajar dan kelengkapan fasilitas belajar secara bersama-sama terhadap variable kemandirian belajar. Adapun secara parsial untuk mengetahui pengaruh masing-masing variable bebas terhadap variable terikat menggunakan uji t. Dari hasil uji t diperoleh bahwa ada pengaruh variable minat belajar terhadap kemandirian belajar, akan tetapi tidak ada pengaruh variable kedisiplinan belajar dan kelengkapan fasilitas belajar secara sendiri-sendiri terhadap variable kemandirian belajar. Boleh jadi penelitian ini kurang menggambarkan keadaan yang sebenarnya, oleh karena itu terbuka peluang bagi peneliti lain untuk melakukan uji ulang dengan jumlah responden yang representative.

vii ABSTRACT

Mega Aslam Bakhtiar. NIM. Q100110092. 2013. Contribution of Interests, Discipline, and Completeness F acilities to Autonomic Learning Student of Class XI Subject RP L SMK Tjokroaminoto I Surakarta academic year 2013/2014. 90 pages.

F rom preliminary observations in SMK Tjokroaminoto 1 Surakarta lack of

autonomy seems to solve the problem of students in each. There are many factors which affect autonomy in learning. The purpose of this study wanted to determine the contribution of interest, discipline, and completeness of learning facilities to autonomic learning. Data was collected through questionnaire method is given to a number of respondents, 16 students. Before use, the questionnaire was tested for validity and reliability. After the data collected were tested for normality and

linearity. F urthermore, the data were analyzed with multiple linear regression statistical tests three predictors through the aid program SP SS or MS Excel count.

Regression line equation is obtained Y1,20,66X₁0,33X₂0,21X₃. With a

significance level of 5% by F test turns out there are three variables influence learning interest, learning discipline and completeness learning facilities together towards autonomic learning variable. As partial to determine the effect of each independent variable to the dependent variable using the t test. F rom the t -test results obtained that there is interest in studying the effect of autonomic learning variable, but there was no effect of variable learning discipline and completeness

learning facilities individually against autonomic learning variable.This research may not depict the actual situation, therefore, is an opportunity for other researchers to conduct re-test with a representative number of respondents

Keywords: Interests, Discipline, Completeness Learning F acilities, Autonomic

viii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji kami panjatkan kehadirat Allah swt yang telah melimpahkan berbagai kenikmatan yang tiada terbilang banyaknya. Salah satu nikmat yang kami rasakan adalah telah selesainya penyusunan tesis demi memperoleh gelar Magister Pendidikan dari Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Selesainya tesis ini tidak bisa lepas dari bantuan dan uluran tangan dari berbagai fihak, oleh karena itu dalam kesempatan ini kami sampaikan terimakasih yang tulus kepada:

1. Bpk. Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta

2. Bpk. Prof, Dr. Khudzaifah Dimyati, SH, M. Hum selaku Direktur Pascasarjana UMS yang telah memberikan peluang yang seluas-luasnya kepada penulis untuk menempuh dan menyelesaikan jenjang Pascasarjana

3. Bpk. Prof. Dr. Sutama, M.Pd selaku Pembimbing utama yang dengan kesabaran meluangkan waktu dalam melakukan bimbingan tesis hingga selesai

4. Bpk. Drs. Taufiqurrahman, selaku kepala SMK Cokroaminoto I Surakarta yang telah mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian 5. Bpk/Ibu Guru serta siswa SMK Cokroaminoto I Surakarta yang telah

banyak memberikan bantuan dan partisipasinya dalam pengumpulan data penelitian.

6. Kepada semua fihak yang tidak bisa kami sebutkan satu-persatu yang telah banyak membantu terselesainya tesis ini.

Kepada semua fihak yang telah kami sebutkan diatas, sekali lagi kami mengucapkan terimakasih yang dalam, dan semoga amal kebaikan bpk/ibu diterima di sisi Allah swt. Akhirnya segala kritik dan saran dari pembaca tesis ini akan kami terima dengan tangan terbuka, dan semoga tesis ini ada manfaatnya bagi dunia pendidikan.

Surakarta, 30 Maret 2017

Penulis

ix DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ……… i

NOTA PEMBIMBING ……….ii

HALAMAN PENGESAHAN ………..iii

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS………...iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN………..v

ABSTRAK ………vi

ABSTRACT………..vii

KATA PENGANTAR.……….viii DAFTAR ISI………..ix

DAFTAR TABEL………...xi

DAFTAR LAMPIRAN……….xiii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ………...1

B. Identifikasi Masalah ……….3

C. Pembatasan Masalah ……..………...4

D. Rumusan masalah ……….4

E. Tujuan penelitian ………..5

x BAB II KAJIAN TEORI

A. Kajian Pustaka ………..7

B. Pembahasan Teori ………9

C. Kerangka Berpikir ………..32

D. Hipotesis ……….33

BAB III. METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ……….………..34

B. Tempat dan Waktu Penelitian ………34

C. Populasi, Sampel, dan Sampling ………35

D. Metode Pengumpulan Data ………37

E. Definisi Operasional Variabel ………38

F. Instrumen Penelitian ………...41

G. Teknik Penyajian Data ………47

H. Teknik Analisis Data ………..……….…………47

BAB IV . HASIL PENELITIAN A.Profil SMK Cokroaminoto I Surakarta ……….……..…….55

B.Pelaksanan Penelitian ……….………..59

C.Pengumpulan dan Deskripsi Data Penelitian ………...67

D.Pengujian Persyaratan Analisis ………68

E.Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ………70

F.Pembahasan Hasil Analisis ……….……….………74

xi

B. Implikasi ……….………… 81

C. Saran ……….………82

DAFTAR PUSTAKA ………..84

LAMPIRAN-LAMPIRAN……….………...87

DAFTAR TABEL Tabel 2.1: Penelitian Yang Relevan………..………..8

Tabel 3.1: Jdwal Penelitian………...35

Tabel3.2: Kisi-kisi Pembuatan Instrumen Angket Minat Belajar………42

Tabel 3.3: Kisi-kisi Pembuatan Instrumen Angket Kedisiplinan Belajar……43

Tabel 3.4: Kisi-kisi Pembuatan Instrumen Kelengkapan Fasilitas Belajar……44

Tabel 3.5: Kisi-kisi Pembuatan Instrumen Kemandirian Belajar…..…………44

Tabel 4.1 : Data Guru SMK Cokroaminoto 1 Surakarta ………..……57

Tabel 4.2 : Data Siswa SMK Cokroaminoto I SURAKARTA …………..…..58

Tabel 4,3 : Daftar Nama Subyek Tryout Angket KELAS X RPL……..……..60

Tabel 4.4 : Hasil Uji Validitas Angket Minat Belajar………..61

Tabel4.5 : Hasil Uji Validitas Angket Kedisiplinan Belajar ………..62

Tabel4.6 : Hasil Uji Validitas Angket Kelengkapan Fasilitas Belajar ……….63

Tabel 4.7: Hasil Uji Validitas Angket Kemandirian Belajar ……….…………64

Tabel 4.8; Hasil Uji Realibilitas………..66

Tabel 4.9 : Daftar Siswa Subyek Penelitian……….…………...…………67

Tabel 4.10: Data Hasil Penelitian……….…...……… ………..68

xii

Tabel 4.12: Hasil Uji Linearitas……….………..70

Tabel 4.13: Hasil Analisis Regresi Berganda Tiga Prediktor………..71

xiii DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran1: Instrumen Penelitian

Lampiran 2: Hasil Tryout dan Uji Validitas