GAMBARAN PERUBAHAN PERILAKU REMAJA PADA MASA PUBERTAS MENURUT KELUARGA DI LINGKUNGAN 15 PEKAN LABUHAN
SKRIPSI
OLEH :
Sri Mardiati Ananda
091121061
FAKULTAS KEPERAWATAN
PRAKATA
Segala puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia-Nya yang telah dilimpahkan kepada saya sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Gambaran Peubahan Perilaku Remaja pada Masa Pubertas Menurut Keluarga di Lingkungan 15 Pekan Labuhan”.
Ucapan terima kasih, saya sampaikan kepada pihak-pihak yang telah memberikan bantuan, bimbingan, dan dukungan dalam proses penyelesaian skripsi ini, sebagai berikut:
1. Bapak dr. Dedi Ardinata, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara Medan.
2. Ibu Siti Zahara Nasution, S.Kp, MNS selaku dosen pembimbing I proposal dan skripsi. 3. Ibu Evi Karota Bukit, S.Kp, MNS selaku dosen pembimbing II proposal dan skripsi. 4. Ibu Nur Afi Darti, S.Kp., M.Kep selaku dosen penguji.
5. Bapak M. Adnan Nasution selaku Kepala Lingkungan 15 Pekan Labuhan
6. Kedua orang tua saya. Terima kasih atas segala pengorbanan dan perjuangan yang diberikan. Setiap tetesan keringat telah menjadikan motivasi yang kuat dalam menggapai kesuksesan ananda, serta sentuhan kasih sayang dan doa menjadi inspirasi setiap ananda melangkah. Terima kasih kepada abang-abang dan adik-adik saya Yan Sauri Ananda, Syahri Ramadhan Ananda, Purnama Sari Ananda, Fitrah Hidayati Ananda dan kakak iparku Rabita Nasution atas doa, dukungan, dan semangat yang selalu diberikan.
Kiranya Tuhan membalas setiap kebaikan semua pihak yang telah menolong peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
DAFTAR ISI
Abstrak ……… i
Prakata…..………... ii
Daftar Isi ……….. iv
BAB 1 PENDAHULUAN ………... 1
1. Latar Belakang Penelitian ……….. 1
2. Perumusan Masalah………. 3
3. Pertanyaan Penelitian ………. 3
4. Tujuan Penelitian ……… 3
5. Manfaat Penelian ……… 3
5.1. Pendidikan Masyarakat………..3
5.2. Pendidikan Keperawatan………...4
5.3. Praktek Keperawatan……….4
5.4. Area Penelitian………...4
5.5. Penelitian Keperawatan………4
1 Konsep Perubahan……….. 5
1.1 Perubahan……. ………... 5
1.2 Bentuk Perubahan….……….. 5
1.2.1. Perubahan Sosial………5
1.2.2. Perubahan Psikologi………...6
2. Perilaku……….. ………... 6
2.1.Defenisi………. ……….. 6
2.2.Ciri-ciri………..………... 7
2.3 Proses Pembentukan Perilaku...8
2.4. Faktor yang Menpengaruhi………... 8
2.5. Bentuk Perilaku………… ……….. 9
3.Remaja ……… ………... 9
3.1. Defenisi ………...9
3.2. Perubahan Psikologi………….……….. 10
3.3. Tugas Perkembangan Remaja………...10
3.4. Perkembangan Masa Remaja………..10
4.1.Defenisi……… …14
4.2. Perubahan Fisik Selama Masa Puber………...14
4.3. Perubahan Emosional atau Psikologi……….. 16
4.4. Penyebab Perubahan………... 16
4.5. Bahaya Pada Masa Puber………. ...17
4.5.1. Bahaya Fisik………...17
4.5.2. Bahaya Psikologi………18
5. Keluarga……….. ...19
5.1. Defenisi………19
5.2. Peranan Dalam Keluarga………...19
5.3. Funsi Keluarga………. …20
BAB 3 KERANGKA PENELITIAN ……… 24
1 Kerangka Penelitian ……….. 24
2 Defenisi Operasional………26
2.1. Gambaran Perubahan Perilaku Remaja……….26
2.2. Peningkatan Emisional………...26
2.4. Perubahan yang Menarik Bagi Diri Remaja………27
2.5. Perubahan Nilai………27
BAB 4 METODE PENELITIAN ………...28
1 Desain Penelitian ……….28
2 Populasi dan Sampel ………...28
2.1 Populasi ………28
2.2 Sampel ………..28
3 Lokasi dan Waktu Penelitian ………...29
4 Pertimbangan Etik ………...29
5 Instrumen Penelitan ……….29
6 Uji Validitas dan Reabilitas ………31
4.7 Pengumpulan Data ………...31
4.8 Analisa Data ……….32
BAB 5 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………. 34
5.1 Hasil Penelitian ……….34
5.1.2 Gambaran Perubahan Perilaku Remaja pada Masa Pubertas
………..36
5.2. Pembahasan ……….36
BAB 6 KESIMPULAN DAN SARAN ………... 41
6.1 Kesimpulan ……….. 41
6.2 Saran ……..……….. 41
Daftar Pustaka ………. 43
Lampiran-lampiran ……….43
1. Lembar Persetujuan Responden ……… 46
2. Instrumen Penelitian ………..47
3. Kuesioner Gambaran Perubahan Perilaku Remaja pada Masa Pubertas……….... 49
4. Taksasi Dana ………. ………...51
5. Kurikulum Vitae………...52
Tabel Tabel 1. Distribusi Frekuensi Data Demografi………36
BAB 1
PENDAHULUAN
I. Latar Belakang
Tugas paling sulit yang sering dihadapi oleh orang tua dalam membesarkan anak adalah pada saat anak beranjak dewasa ( usia remaja / belasan tahun ). Di satu sisi anak masih berada dalam dunia kanak-kanaknya tetapi di sisi lainnya ia mulai masuk ke alam kedewasaan. Suasana peralihan seperti ini sering membingungkan para orang tua karena berubahnya sikap anak. Ia bukan anak kecil yang dapat dikendalikan oleh orang tuanya malah kadang cenderung untuk melawan setiap pendapat orang tuanya ( Admin, 2010).
Secara tradisional masa remaja dianggap sebagai periode “Badai dan Tekanan”, sesuatu masa dimana ketegangan emosi meninggi sebagai akibat dari perubahan fisik dan kelenjar. Pertumbuhan yang terjadi terutama bersifat melengkapi pola yang sudah terbentuk pada masa puber. Adapun meningginya emosi terutama karena anak laki-laki dan perempuan berada dibawah tekanan sosial dan menghadapi kondisi baru, sedangkan selama masa kanak-kanak ia kurang mempersiapkan diri untuk menghadapi keadaan-keadaan itu (Hurlock, 2004).
Masalah sosial yang dikategorikan dalam perilaku menyimpang diantaranya adalah kenakalan remaja. Untuk mengetahui tentang latar belakang kenakalan remaja dapat dilakukan melalui dua pendekatan yaitu pendekatan individual dan pendekatan sistem. Dalam pendekatan individual, individu sebagai satuan pengamatan sekaligus sumber masalah. Untuk pendekatan sistem, individu sebagai satuan pengamatan sedangkan sistem sebagai sumber masalah. Berdasarkan penelitian yang dilakukan diperoleh hasil bahwa ternyata ada hubungan negatif antara kenakalan remaja dengan keberfungsian keluarga. Artinya semakin meningkatnya keberfungsian sosial sebuah keluarga dalam melaksanakan tugas kehidupan, peranan, dan fungsinya maka akan semakin rendah tingkat kenakalan anak-anaknya atau kualitas kenakalannya semakin rendah. Di samping itu penggunaan waktu luang yang tidak terarah merupakan sebab yang sangat dominan bagi remaja untuk melakukan perilaku menyimpang ( Masngudin, HMS, 2010).
Dari data umum penggerak PPK Kelurahan Pekan Labuhan Kecematan Medan Labuhan tahun 2009 diketahui jumlah lingkungan yang ada di Kelurahan Pekan Labuhan Kecematan Medan Labuhan diketahui ada 31 lingkungan dengan jumlah kepala keluarga 5555 orang. Untuk lingkungan 15 diketahui jumlah kepala keluarga ada 92 orang, dan ada 20 kepala keluarga yang memiliki remaja yang usianya 9 - 16 tahun.
2. Perumusan Masalah
Berdasarkan uraian dalam latar belakang maka dapat dirumuskan permasalahan dalam penelitian ini yaitu perubahan perilaku yang bagaimana yang terjadi pada remaja di masa pubertas.
3. Pertanyaan Penelitian
Bagaimana gambaran perubahan perilaku remaja yang terjadi pada masa pubertas menurut keluarga.
4. Tujuan Penelitian
a. Mengidentifikasi karakteristik remaja pada masa pubertas di lingkungan 15 Pekan Labuhan
b. Mengidentifikasi perubahan perilaku seperti apa yang banyak dilakukan oleh remaja di lingkungan 15 Pekan Labuhan.
5. Manfaat Penjelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi 5.1 Pendidikan Masyarakat
Memberikan informasi bagi masyarakat tentang penyebab terjadinya perubahan perilaku remaja pada masa pubertas.
5.2 Pendidikan Keperawatan
5.3 Praktek Keperawatan
Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai informasi tentang perubahan perilaku seperti apa yang terjadi pada remaja saat masa pubertas, sehingga informasi tersebut dapat dipergunakan sebagai bahan pertimbangan bagi perawat dalam asuhan keperawatan, khususnya dalam keperawatan keluarga dan keperawatan komunitas.
5.4 Area penelitian
Hasil penelitian ini dapat menambah informasi dan pengetahuan bagi masyarakat tentang penyebab terjadinya perubahan perilau remaja pada masa pubertas.
5.5 Penelitian Keperawatan
BAB 2
TINJAUAN PUSTAKA
Penjabaran teori-teori, konsep-konsep, serta hasil-hasil, penelitian yang terkait mencakup perilaku, remaja, pubertas dan keluarga.
1. Konsep Perubahan
1.1 Definisi Perubahan
Menurut Pakde Sofa (2009) dalam jurnalnya yang berjudul Konsep Waktu, Perubahan, dan Kelompok Sosial Perubahan merupakan gejala yang umum terjadi pada masyarakat manusia, tidak ada satu masyarakat pun yang benar-benar statis, cepat atau lambat semua masyarakat akan mengalami perubahan.
1.2 Bentuk Perubahan
Ada dua macam perubahan, yaitu: perubahan sosial dan budaya.
1.2.1. Perubahan Sosial
1.2.2. Perubahan Kebudayaan
Perubahan sosial merupakan bagian dari perubahan kebudayaan. Perubahan kebudayaan mencakup semua bagiannya, yaitu kesenian, ilmu pengetahuan, teknologi, filsafat, dan sejenisnya bahkan perubahan-perubahan dalam bentuk dan aliran-aliran organisasi sosial.
Perubahan sosial dan kebudayaan mempunyai aspek yang sama, yaitu kedua-duanya bersangkut paut dengan penerimaan cara-cara baru atau suatu perbaikan dari cara-cara masyarakat dalam memenuhi kebutuhan-kebutuhan hidupnya. Perubahan itu ada yang berjalan lambat ada juga yang berjalan cepat.
Di samping itu ada perubahan yang kecil pengaruhnya dan ada yang besar, serta ada perubahan yang dikehendaki dan ada pula, perubahan yang tidak dikehendaki dan tidak direncanakan. Sebab-sebab terjadinya perubahan ada yang berasal dari dalam masyarakat itu sendiri dan ada yang berasal dari luar masyarakat. Di samping itu ada juga sejumlah faktor yang mendorong jalanya perubahan dan ada juga sejumlah faktor yang menghalangi terjadinya perubahan.
2.Perilaku
2.1 Definisi Perilaku
Dari sudut biologis, perilaku adalah suatu kegiatan atau aktifitas organisme yang bersangkutan, yang dapat diamati secara langsung maupun tidak langsung.
2.2 Ciri-ciri Perilaku
Menurut Drs. Sunaryo, M.Kes (2009) dalam jurnalnya yang berjudul perilaku manusia menjelaskan bahwa ciri-ciri perilaku manusia yang membedakan dari makhluk lainnya adalah kepekaan sosial, kelangsungan perilaku, orientasi pada tugas, usaha dan perjuangan, tiap individu adalah unik.
Kepekaan Sosial
Artinya kemampuan manusia untuk dapat menyesuaikan perilakunya sesuai pandangan dan harapan orang lain. Manusia adalah makhluk sosial yang dalam hidupnya perlu kawan dan bekerja sama dengan orang lain. Perilaku manusia adalah situasional, artinya perilaku manusia akan berbeda pada situasi yang berbeda.
Kelangsungan Perilaku
Artinya antara perilaku yang satu ada kaitannya dengan perilaku yang lain, perilaku sekarang adalah kelanjutan perilaku yang baru, lalu dan seterusnya.
Orientasi pada Tugas
Usaha dan perjuangan
Usaha dan perjuangan pada manusia telah dipilih dan ditentukan sendiri, serta tidak akan memperjuangkan sesuatu yang memang tidak ingin diperjuangkan. Jadi, sebenarnya manusia memiliki cita-cita yang ingin di perjuangkannya.
Tiap-tiap individu manusia adalah unik
Unik di sini mengandung arti bahwa manusia yang satu berbeda dengan manusia yang lain. Perbedaan pengalaman yang dialami individu pada masa silam dan cita-citanya kelak dikemudian hari, menentukan perilaku individu di masa kini yang berbeda-beda pula.
2.3 Proses Pembentukan Perilaku
Perilaku manusia terbentuk karena adanya kebutuhan (Drs.Sunaryo, M.Kes, 2009). Menurut Abraham Harold Maslow, manusia memiliki lima kebutuhan dasar, yaitu:
a. Kebutuhan fisiologis b. Kebutuhan rasa aman
c. Kebutuha mencintai dan dicintai d. Kebutuhan harga diri
e. Kebutuhan aktualisasi diri
2.4 Faktor yang Mempengaruhi Perilaku Seseorang
2.5 Bentuk Perilaku
Perilaku dapat diberi batasan sebagai suatu tanggapan individu terhadap rangsangan yang berasal dari dalam maupun luar diri individu tersebut, yaitu: perilaku pasif dan perilaku aktif.
Perilaku pasif merupakan perilaku yang sifatnya masih tertutup, terjadi dalam diri individu dan tidak dapat diamati secara langsung. Perilaku ini sebatas sikap belum ada tindakan yang nyata, yaitu: berfikir, berfantasi, berangan-angan, mengetahui manfaat KB namun tidak mau menjadi akseptor, dan menganjurkan orang lain untuk mengimunisasi bayinya akan tetapi anaknya sendiri tidak diimunisasi.
Perilaku aktif adalah perilaku yang sifatnya terbuka. Perilaku yang dapat diamati secara langsung, berupa tindakan yang nyata, yaitu: seorang ibu tidak hanya menganjurka orang lain untuk mengimunisasikan bayinya, akan tetapi ibu tersebut membawa bayinya ke Puskesmas untuk diimunisasi, seseorang menganjurkan orang lain cepat berobat bila sakit, seperti yang ia lakukan selama ini, mengerjakan soal ulangan dan membaca buku pelajaran.
3. Remaja
3.1 Definisi Remaja
Remaja adalah tahap umur yang datang setelah masa kanak-kanak berakhir, ditandai oleh pertumbuhan fisik cepat.
3.2 Perubahan Psikologi Remaja
bagi dirinya dan hubungan dengan orang lain, dan perubahan nilai, dimana apa yang mereka anggap penting pada masa kanak – kanak menjadi kurang penting karena sudah mendekati dewasa.
3.3 Tugas Perkembangan Remaja
Menurut Agus Sujanto (1996) tugas perkembangan remaja yaitu: (a). Memperluas hubungan antara pribadi dan berkomunikasi secara lebih dewasa dengan kawan yang sebaya, baik laki- laki maupun perempuan, (b). Memperoleh peranan social, (c). Menerima kebutuhannnya dan menggunakannya dengan efektif, (d). Memperoleh kebebasan emosional dari orang tua danorang dewasa lainnya, (e). Mencapai kepastian akan kebebasan dan kemampuan berdiri sendiri, (f). Memilih dan mempersiapkan lapangan pekerjaan, (g). Mempersiapkan diri dalam pembentukan keluarga, dan (h). Membentuk sistem nilai, moralitas dan falsafah hidup. 3.4 Perkembangan masa remaja
seksualitasnya. Perasaan seksual yang mulai muncul bisa menakutkan, membingungkan dan menjadi sumber perasaan salah dan frustasi. Dan yang terakhir Remaja sering menjadi terlalu percaya diri dan ini bersama-sama dengan emosinya yang biasanya meningkat, mengakibatkan ia sukar menerima nasihat orang tua.
Langkah – langkah yang harus dilakukan orang tua bila merasa cemas terhadap anak remaja menurut Syamsul Arifin (2010). Langkah pertama adalah bertanya kepada diri sendiri apakah perilaku yang mencemaskan itu adalah perilaku yang normal pada anak remaja. Misalnya adalah pemurung, suka melawan, lebih senang sendiri atau bersama teman-temannya dari pada bersama anda. Anak remaja anda ingin menunjukan bahwa ia berbeda dengan anda. Hal ini dilakukan dengan berpakaian menurut mode mutakhir, begitu pula dengan kesenanganya pada potongan rambut dan musik. Semua itu sangat normal, asal perilaku tersebut tidak membahayakan, anda tidak perlu prihatin.
Tindakan selanjutnya adalah menetapkan batas dan mempertahankannya. Menetapkan batas itu sangatlah penting, tetapi batas-batas itu haruslah cukup lebar untuk memungkinkan eksplorasi yang sehat.
a. Bila perilaku anak anda membahayakan atau melampaui batas-batas yang anda harapkan, langkah berikutnya adalah memahami apa yang tidak beres.
b. Depresi dan perilaku yang membahayakan diri selalu merupakan respon terhadap stres yang tidak dapat diatasinya.
c. Anak remaja yang berperilaku atau suka membolos seringkali akibat meniru dan mengikuti teman-temannya, dan merupakan respon dari sikap orang tua yang terlalu ketat atau terlalu longgar.
Secara umum masalah yang terjadi pada remaja dapat diatasi dengan baik jika orang tuanya termasuk orang tua yang "cukup baik". Donald winnicott, seorang psikoanalisis dari Inggris memperkenalkan istilah "good enough mothering" remaja menggunakan istilah ini untuk mengacu pada kemampuan seorang ibu untuk mengenali dan memberi respon terhadap kebutuhan anaknya, tanpa harus menjadi ibu yang sempurna. Sekarang laki-laki pun telah diikutsertakan, sehingga cukup beralasan untuk membicarakan tentang "menjadi orang tua yang cukup baik.
4. Pubertas
4.1 Defenisi
Pubertas adalah masa ketika seorang anak mengalami perubahan pematanga
4.2 Perubahan Fisik
bulu-bulu halus disekitar ketiak dan vagina; panggul mulai melebar; tangan dan kaki bertambah besar; tulang-tulang wajah mulai memanjang dan membesar; vagina mengeluarkan cairan; keringat bertambah banyak; kulit dan rambut mulai berminyak; pantat bertambah lebih besar. (2) Pada pria: lengan dan tungkai kaki bertambah panjang; tangan dan kaki bertambah besar; pundak dan dada bertambah besar dan membidang; otot menguat; tulang wajah memanjang dan membesar tidak tampak seperti anak kecil lagi; tumbuh jakun; tumbuh rambut-rambut di ketiak, sekitar muka dan sekitar kemaluan; penis dan buah zakar membesar; suara menjadi besar; keringat bertambah banyak; kulit dan rambut mulai berminyak. (Sarlito, 2009).
4.3 Perubahan Emosional/Psikologis
Secara tradisional masa remaja dianggap sebagai periode “Badai dan Tekanan”, sesuatu masa dimana ketegangan emosi meninggi sebagai akibat dari perubahan fisik dan kelenjar. Pertumbuhan yang terjadi terutama bersifat melengkapi pola yang sudah terbentuk pada masa puber. Adapun meningginya emosi terutama karena anak laki-laki dan perempuan berada dibawah tekanan sosial dan menghadapi kondisi baru, sedangkan selama masa kanak-kanak ia kurang mempersiapkan diri untuk menghadapi keadaan-keadaan itu (Hurlock, 2004).
Masa remaja merupakan “badai dan tekanan”, masa stress full karena ada perubahan fisik dan biologis serta perubahan tuntutan dari lingkungan, sehingga diperlukan suatu proses penyesuaian diri dari remaja.
usaha penyesuaian diri pada pola perilaku baru dan harapan sosial yang baru. (Nurfajriyah, 2009: 1).
4.4 Penyebab Perubahan Pubertas
Beberapa penyebab perubahan pubertas diantaranya yaitu: (1). Peran Kelenjar Pituitary, kelenjar ini mengeluarkan dua hormon yaitu hormon pertumbuhan yang berpengaruh dalam menentukan besarnya individu, dan hormon gonadotrofik yang merangsang gonad untuk meningkatkan kegiatan. Sebelum masa puber secara bertahap jumlah hormon gonadotrofik semakin bertambah dan kepekaan gonad terhadap hormon gonadotrofik dan peningkatan kepekaan juga semakin bertambah, dalam keadaan demikian perubahan-perubahan pada masa puber mulai terjadi, lalu (2). Peran gonad dengan pertumbuhan dan perkembangan gonad, organ-organ seks yaitu ciri-ciri seks primer : bertambah besar dan fungsinya menjadi matang, dan ciri-ciri seks sekunder, seperti rambut kemaluan mulai berkembang, kemudian (3). Interaksi kelenjar pituitary dan Gonad – Hormon yang dikeluarkan oleh gonad, yang telah dirangsang oleh hormon gonadotrofik yang dikeluarkan oleh kelenjar pituitary, selanjutnya bereaksi terhadap kelenjar ini dan menyebabkan secara berangsur-angsur penurunan jumlah hormon pertumbuhan yang dikeluarkan sehingga menghentikan proses pertumbuhan, interaksi antara hormon gonadotrofik dan gonad berlangsung terus sepanjang kehidupan reproduksi individu, dan lambat laun berkurang menjelang wanita mendekati menopause dan pria mendekati climacteric. (Hurlock, 2004 : 196).
4.5 Bahaya Pada Masa Puber
4.5.1 Bahaya Fisik
Meskipun sebagian besar anak puber secara fisik tidak merasa normal, namun penyakit yang aktual tidak banyak dialami anak dalam periode ini dibandingkan dengan periode-periode sebelumnya. Bahaya fisik utama masa puber disebabkan kesalahan fungsi kelenjar endokrin yang mengendalikan pertumbuhan pesat dan perubahan seksual yang terjadi pada periode ini.
4.5.2 Bahaya Psikologis
penampilannya, (5). Menerima peran seks yang diharapkan – Sama halnya menerima tubuh yang berubah, menerima peran seks anak puber yang diharapkan mendekati peran seks orang dewasa merupakan tugas perkembangan utama pada tingkat usia ini. Terjadinya kematangan seksual atau waktu yang diperlukan untuk pematangan, (6). Penyimpangan dalam pematangan sosial – Salah satu bahaya psikologis selama masa puber yang paling serius adalah penyimpangan dalam usia terjadinya kematangan seksual atau waktu yang diperlukan untuk pematangan, (7). Anak yang matang lebih awal – Anak yang matang terlalu dini dapat menunjukkan kesulitan pribadi. Kesulitan ini timbul karena anak matang lebih awal yang kelihatannya lebih tua dari usianya, biasanya diharapkan bertindak sesuai dengan penampilannya dan bukan dengan usianya (Hurlock, 2004 : 196-199).
5. Keluarga
5.1 Defenisi
Menurut Departemen Kesehatan RI (2010), keluarga adalah masyarakat yang terdiri dari atas kepala keluarga dan beberapa orang yang berkumpul dan tinggal di suatu tempat di bawah suatu atap dalam keadaan saling ketergantungan.
5.2 Peranan di dalam Keluarga
1. Peranan Ayah
2. Peranan Ibu
Sebagai istri dari suami, sebagai ibu dari anak – anaknya, mengurus rumah tangga, sebagai pengasuh dan pendidik anak – anaknya, pelindun dan sebagai salah satu kelompok dari peranan sosialnya, serta sebagai anggota dari lingkungannya, di samping itu juga dapat berperan sebagai pencari nafkah tambahan dalam keluarganya.
3. Peranan Anak
Anak – anak melaksanakan peranan psiko – sosial sesuai dengan tingkat perkembangannya baik fisik, mental, sosial dan spiritual.
5.3 Fungsi Keluarga
Fungsi keluarga menurut Nasrul Effendy (1998) fungsi keluarga di antaranya:
1. Fungsi Biologis :
a. Meneruskan keturunan
b Memelihara dan membesarkan anak
c. Memenuhi kebutuhan gizi keluarga
d. Memelihara dan merawat anggota keluarga
2. Fungsi Psikologis :
a. Memberi kasih sayang dan rasa aman
c. Membina pendewasaan kepribadian anggota keluarga d. Memberi identitas keluarga
3. Fungsi Sosialisasi
a. Membina sosialisasi pada anak
b.Membina norma – norma tingkah laku sesuai dengan tingkat perkembangan anak c. Meneruskan nilai – nilai budaya keluarga
4. Fungsi Ekonomi
a. Mencari sumber – sumber penghasilan untuk memenuhi kebutuhan keluarga b. Pengaturan penggunaan penghasilan keluarga untuk memenuhi kebutuhan keluarga c. Menabung untuk memenuhi kebutuhan – kebutuhan keluarga di masa yang akan datang
5. Fungsi Pendidikan
a. Menyekolahkan anak untuk memberikan pengetahuan, keterampilan dan membentuk perilaku anak sesuai dengan bakat dan minat yang dimilikinya
b. Mempersiapkan anak untuk kehidupan dewasa yang akan datang dalam memenuhi peranannya sebagai orang dewasa
BAB 3
KERANGKA PENELITIAN
1. Kerangka Penelitian
Kerangka penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas menurut keluarga. Pada penelitian ini fokus penelitian yang akan diteliti adalah keluarga.
kanak-kanak digantikan dengan hal menarik yang baru dan lebih matang. Hal ini juga dikarenakan adanya tanggung jawab yang lebih besar pada masa remaja, maka remaja diharapkan untuk dapat mengarahkan ketertarikan mereka pada hal-hal yang lebih penting lain. Sedangkan untuk aspek perubahan nilai terjadi karena remaja berasumsi bahwa apa yang mereka anggap penting pada masa kanak-kanak menjadi kurang penting karena sudah mendekati dewasa.
Gambaran Perubahan Perilaku Remaja pada Masa Pubertas
• Peningkatan Emosional • Perubahan Fisik
• Perubahan yang Menarik Bagi Diri Remaja
• Perubahan Nilai
Skema 1. Kerangka Konsep Penelitian
2. Defenisi Operasional
Untuk menghilangkan kesalahpahaman tentang istilah yang dipergunakan dalam penelitian ini, maka di bawah ini dijelaskan secara operasional beberapa istilah berikut:
2.1. Gambaran Perubahan Perilaku Remaja
Gambaran perubahan perilaku remaja adalah perubahan perilaku yang ditunjukkan oleh remaja, yang meliputi beberapa aspek perubahan yakni dalam hal peningkatan emosional, perubahan fisik, perubahan yang menarik bagi diri remaja dan perubahan nilai.
2.2. Peningkatan Emosional
Peningkatan emosional adalah situasi psikologi remaja yang tidak bisa mengendalikan emosionalnya, terlihat dari perilaku suka membantah, mudah marah, dan cepat tersinggung yang ditunjukkan oleh remaja saat berkomunikasi pada siapapun.
2.3. Perubahan Fisik
Perubahan fisik adalah perubahan perilaku yang diperlihatkan oleh remaja dengan melakukan aktifitas-aktifitas yang lebih mengutamakan dan memperhatikan keindahan, kerapian, dan kecantikan dari fisik remaja tersebut.
2.4. Perubahan yang Menarik Bagi Diri Remaja
2.5. Perubahan Nilai
BAB 4
METODE PENELITIAN
1. Desain Penelitian
Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif yang bertujuan untuk mengidentifikasi gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas menurut keluarga di lingkungan 15 Pekan Labuhan.
2. Populasi dan Sampel 2.1. Populasi
Populasi penelitian ini adalah keluarga yang memiliki remaja yang sedang melewati masa pubertas di lingkungan 15 Pekan Labuhan dengan jumlah populasi 20 orang selama bulan September 2010.
2.2. Sampel
Menurut Arikunto (2009), jika jumlah populasi kurang dari 100, maka lebih baik diambil semua untuk dijadikan sampel penelitian total sampling , sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi. Untuk itu yang menjadi sampel dalam penelitian ini sebanyak 19 orang.
Adapun kriteria sampel yang ditentukan oleh peneliti adalah
a. Keluarga yang tinggal di lingkungan 15 Pekan Labuhan
b. Keluarga yang memiliki anak remaja usia 9-16 tahun
c. Bersedia menjadi responden dalam penelitian ini
3. Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di lingkungan 15 Pekan Labuhan, karena lokasi ini belum pernah dilakukan penelitian tentang gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas. Penelitian ini dilakukan selama bulan Oktober 2010.
4.Pertimbangan Etik
Penelitian ini dilakukan setelah mendapat izin penelitian dari Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara dan Kepala Lingkungan 15 Pekan Labuhan. Selanjutnya setelah mendapat izin, peneliti menyerahkan langsung lembar persetujuan kepada responden, terlebih dahulu menandatangani lembar persetujuan. Untuk menjaga kerahasiaan responden, peneliti tidak mencantumkan nama responden. Lembar tersebut hanya akan diberi nomor kode tertentu. Kerahasiaan informasi yang diberikan oleh responden dijamin oleh peneliti (Nursalam, 2003).
5.Instrumentasi Penelitian
a. Kuisioner data demografi
Kuisioner data demografi meliputi nama (inisial), usia, jenis kelamin, suku bangsa, pendidikan, pekerjaan, penghasilan perbulan. Data demografi responden bertujuan untuk mengetahui karakteristik calon responden dan mendeskripsikan distribusi frekuensi dan presentase demografi tentang gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas menurut keluarga.
b. Kuesioner gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas menurut keluarga.
Kuisioner ini bertujuan untuk mengidentifikasi gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas menurut keluarga. Kuisioner ini dari terdiri 20 pertanyaan. Pertanyaan mewakili variabel yang diteliti. Pertanyaan dari variabel peningkatan mosional terdapat pada nomor 1, 2, 3, 4, 5, pertanyaan dari variabel perubahan fisik terdapat pada nomor 6, 7, 8, pertanyaan dari variabel perubahan yang menarik bagi diri remaja terdapat pada nomor 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, pertanyaan dari variabel perubahan nilai terdapat pada nomor 16, 17, 18, 19,20. Pada setiap pertanyaan apabila responden menjawab ya maka nilai yang diberikan adalah 1 dan jika responden menjawab tidak maka diberi nilai 0.
Dengan p=1 dan nilai terendah adalah 5 sebagai batas bawah kelas pertama, maka gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas menurut keluarga dikategorikan dalam kelas interval sebagai berikut: 0 – 6 = tinggi, 7 – 13 = sedang, 14 – 20 = rendah.
6. Validitas dan Reliabilitas Instrumen
Validitas dapat diuraikan sebagai tindakan ukuran penelitian yang sebenarnya, yang memang didesain untuk mengukur. Validitas berkaitan dengan nilai sesungguhnya dari hasil dan merupakan karakteristik yang penting dari penelitian yang baik (Slevin dkk, 2005). Uji validitas penelitian ini akan dilakukan oleh dosen Keperawatan Keluarga.
7. Pengumpulan Data
Peneliti terlebih dahulu mengajukan permohonan izin pelaksanaan penelitian melalui Bagian Pendidikan Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara, kemudian mengajukan permohonan izin pelaksanaan penelitian kepada Kelurahan Pekan Labuhan. Setelah mendapatkan izin maka dilakukan pengumpulan data. Peneliti mendatangi langsung responden, kemudian peneliti menentukan responden sesuai dengan kriteria yang telah dibuat sebelumnya, apabila peneliti telah menemukan calon responden, selanjutnya peneliti menjelaskan tujuan dan manfaat dari penelitian kepada responden. Pada saat pengambilan kuesioner, peneliti melihat kelengkapan jawaban responden, jika dalam kuesioner ada pertanyaan yang belum diisi oleh responden maka peneliti menjelaskan maksud dari pertanyaan tersebut, sehingga semua pertanyaan terjawab, dan peneliti mengumpulkan semua kuesioner.
Data yang telah terkumpul diolah dan ditabulasi dengan langkah – langkah yaitu memeriksa kembali semua kuesioner yang telah diisi oleh responden, dengan maksud untuk memeriksa apakah setiap kuisioner telah diisi sesuai dengan petunjuk (editing). Memberikan kode tertentu pada kuisioner yang telah diajukan untuk mempermudah sewaktu mengadakan tabulasi dan analisa data (coding). Dan mempermudah analisa data, pengolahan dan pengambilan kesimpulan melakukan tabulasi (tabulating). Setelah data terkumpul, maka analisa data dilakukan melalui pengolahan dan secara komputerisasi dengan menggunakan program komputerisasi.
BAB 5
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini akan dibahas mengenai hasil penelitian dan pembahasan tentang gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas menurut keluarga di lingkungan 15 Pekan Labuhan setelah dilakukan pengumpulan data dari mulai bulan September - Nopember 2010 di lingkungan 15 Pekan Labuhan.
5.1. Hasil Penelitian
Hasil penelitian ini akan menjabarkan tentang deskripsi karakteristik responden dan gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas menurut keluarga.
5.1.1. Deskripsi Karakteristik Responden
Tabel 1. Distribusi frekuensi data demografi gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas menurut keluarga di lingkungan 15 Pekan Labuhan (n=19). Karakteristik frekuensi persentase
Usia
• 25-32 tahun 3 15,8 • 33-40 tahun 11 57,9 • 41-48 tahun 4 21,1 • 49-56 tahun 1 5,3
Jenis kelamin
• Laki-laki 3 15,8 • Wanita 16 84,2
Suku
• Batak 4 5,6 • Jawa 4 22,2 • Melayu 9 66,7 • Lainnya 2 5,5
Pendidikan
• SD 3 15,8 • SMP 3 15,8 • SMA 11 57,9 • Perguruan Tinggi 2 10,5
Pekerjaan
• Pegawai negeri 1 5,3
• Pegawai swasta 3 15,8 • Wiraswata 4 21,1
• Ibu rumah tangga 3 15,8 • Dan lain-lain 8 42,1
Penghasilan
5.1.2 Gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas
Dari hasil yang diperoleh peneliti selama melakukan penelitian dari mulai bulan September s/d Nopember 2010 di lingkungan 15 Pekan Labuhan diperoleh bahwa untuk gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas menunjukkan 90% mengalami peningkatan emosional pada kategori tinggi. Kemudian untuk perubahan perilaku remaja pada masa pubertas menunjukkan 63% mengalami perubahan fisik pada kategori tinggi. Sedangkan untuk perubahan perilaku remaja pada masa pubertas 53% mengalami perubahan yang menarik bagi diri remaja pada kategori sedang. Dan yang terakhir untuk gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas menunjukkan 63% mengalami perubahan nilai pada kategori sedang.
[image:42.612.82.503.430.675.2]Table 2. Distribusi persentase gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas (n=19)
Gambaran perubahan periaku remaja pada masa pubertas
Baik Cukup Kurang baik
Frek (%) Frek (%) Frek (%)
Peningkatan emosional 0 0 2 10 17 90 Perubahan fisik 12 63 7 37 0 0 Perubahan yang menarik bagi 8 42 10 53 1 15 diri remaja
Tabel 3. Gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas
No Pertanyaan Ya Tidak
Frek % Frek %
Peningkatan Emosi
1 Remaja selalu membantah larangan salah satu anggota keluarga
11 53 8 47
2 Remaja mudah marah dan cepat tersinggung saat berbicara pada siapapun
11 58 8 42
3 Remaja selalu mengambil keputusan sendiri saat menghadapi suatu masalah tanpa memikirkan baik buruknya
10 53 9 47
4 Remaja selalu ikut berbicara ketika keluarga menghadapi suatu masalah
12 37 7 63
5 Remaja suka berkelahi dengan teman sebayanya
12 63 7 37
Perubahan Fisik
6 Remaja selalu berdiri di depan cermin untuk melihat bentuk tubuhnya
17 89 2 11
7 Remaja terlalu selektif ketika memilih pakaian yang akan dipakai
16 84 3 16
8 Remaja sering berlama-lama saat menyisir rambut di depan cermin
14 74 5 26
Perubahan yang Menarik pada Diri Remaja
9 Remaja tidak mau diperlakukan seperti anak kecil lagi
15 79 4 21
10 Remaja selektif dalam mengikuti organisasi remaja mesjid di sekitar rumah
11 Remaja ikut serta saat gotong royongyang diadakan di sekitar rumah
10 53 9 47
12 Sesekali remaja suka menyendiri dan termenung di dalam kamar
10 53 9 47
No. Pertanyaan Ya Tidak
Frek % Frek %
13 Remaja sering duduk berkumpul dengan teman sebayanya
15 79 4 21
14 Remaja akan menolak jika diajak pergi ke suatu acara keluarga
11 58 8 42
15 Remaja tidak mau anda temani saat ingin membeli sesuatu untuk dirinya
10 53 9 47
Perubahan Nilai
16 Remaja malu menceritakan masalah pribadinya kepada keluarga
13 68 6 32
17 Remaja menulis semua kejadian yang dialaminya setiap hari di buku harian miliknya
9 47 10 53
18 Remaja akan ikut dalam acara pengajian jika seseorang yang disukainya juga ikut
12 63 7 37
19 Remaja merasa malu jika berjalan di depan orang yang berlainan jenis kelamin
13 68 6 32
20 Ketika keluarga memberi nasehat remaja akan menjawab dengan alasan yang dia anggap benar
5.2 Pembahasan
Gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas dalam penelitian ini dibagi dalam 4 aspek penilaian untuk mengkategorikan apakah perubahan perilaku remaja dapat dikatakan tinggi, sedang, dan rendah . Aspek-aspek tersebut adalah peningkatan emosional, perubahan fisik, perubahan yang menarik bagi diri remaja dan perubahan nilai. Berdasarkan hasil penelitian tentang gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas menunjukkan 90% mengalami peningkatan emosional pada kategori rendah, sedangkan menurut Siti Dian Ekawati (2010) mengatakan bahwa Masa remaja merupakan suatu masa dimana ketegangan emosi meninggi. Pada aspek peningkatan emosi menunjukkan 63% remaja suka berkelahi dengan teman sebayanya
Berdasarkan hasil penelitian tentang gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas menunjukkan 63% mengalami perubahan fisik pada kategori tinggi, sesuai dengan pendapat Melly Latifah (2008) mengatakan bahwa Seseorang akan mengalami pertumbuhan fisik (tinggi dan berat badan) yang sangat pesat pada usia remaja yang dikenal dengan istilah growth spurt. Growth spurt merupakan tahap pertama dari serangkaian perubahan yang membawa seseorang kepada kematangan fisik dan seksual. Lalu dalam gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas pada aspek perubahan fisik 89% remaja selalu berdiri di depan cermin untuk melihat bentuk tubuhnya.
sedang, karena pada aspek ini banyak hal-hal yang menarik bagi diri remaja yang dibawa dri masa kanak-kanak digantikan dengan hal yang menarik yang baru dan matang yang terjadi di usia remaja. Pada aspek perubahan yang menarik bagi diri remaja 79% remaja tidak mau diperlakukan seperti anak kecil lagi.
BAB 6
KESIMPULAN DAN SARAN
6.1 Kesimpulan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas menurut keluarga di lingkungan 15 Pekan Labuhan. Penelitian ini dilakukan kepada 19 orang responden yang terdiri dari anggota keluarga yang memiliki anak usia 9-16 tahun di lingkungan 15 Pekan Labuhan.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti terhadap 19 orang responden, didapat bahwa gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas menurut keluarga di kategorikan baik, hal ini dapat dibuktikan dengan mayoritas responden menjawab baik pada tiap-tiap aspek yang di teliti. Dari 4 aspek yang di teliti cuma 1 kategori yang hasilnya di persepsikan kurang baik oleh responden yaitu gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas di lihat dari peningkatan emosi upaya perawat sebanyak 17 (90%) orang responden mempersepsikan kurang baik, sisanya gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas menurut keluarga dengan melihat perubahan fisik mayoritas 12 (63%) orang responden mempersepsikan baik. Untuk kategori gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas dilihat dari perubahan yang menarik pada diri remaja mayoritas 10 (53%) orang responden mempersepsikan cukup, dan yang terakhir kategori gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas dilihat dari perubahan nilai mayoritas responden (63%) mempersepsikan cukup.
1. Bagi pendidikan keperawatan
Hasil penelitian ini sebaiknya digunakan sebagai bahan acuan bagi perawat dalam memberikan asuhan keperawatan khususnya keperawatan keluarga dan komunitas pada anggota keluarga yang memiliki anak usia 9-16 tahun, memberikan gambaran tentang perubahan perilaku yang terjadi pada remaja. Sehingga dapat meningkatkan mutu pelayanan keperawatan
2. Untuk penelitian selanjutnya
Penelitian ini dilakukan di Lingkungan 15 Pekan Labuhan, dimana penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas menurut keluarga. Untuk itu, peneliti berikutnya diharapkan dapat meneliti tentang gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas di tempat atau di lingkungan yang berbeda, untuk mengobservasi apakah keluarga mengetahui bagaimana cara menghadapi anak pada masa pubertas di usia 9-16 tahun.
3. Untuk pelayanan keperawatan
DAFTAR PUSTAKA
Admin. Keluarga Cemara. Diambil tanggal 10 Maret 2010 dari
Ahmadi Abu & Sholeh Munawar (2005). Psikologi Perkembangan. Jakarta: Rineka Cipta
Arifin, Syamsul. (2010). Masalah Remaja. Diambil tanggal 28 September 2010 dari
Arikunto, S. (2009). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Chetris. (2010). Perubahan Fisik Selama Masa Puber. Diambil tanggal 28 Maret 2010 dari
Departemen Kesehatah RI. (2010). Definisi Keluarga. Diambil tanggal 26 September 2010 dari
Diagram Group. (1999). Tubuh Sehat. Jakarta: Arcan
Effendi, Nasrul. (1998). Dasar-dasar Keperawatan Kesehatah Masyarakat. Jakarta: EGC
Ekawati, Siti Dian. 2009. Hubungan Antara Kematangan Emosi Dengan Penyesuaian Diri Pada Remaja Awal Di SMK Negeri I Bojonegoro. Skripsi, Program Studi Bimbingan dan
Harlock, EB. (2004). Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga
Havighurst & Gunarsa. (1991). Tugas dan Perkembangan Remaja. Diambil tanggal 05 April 2010 dari
Indariyati, Retno. (2010). Definisi Remaja. Diambil tanggal 02 April 2010 dari
Junaidi, Wawan. (2010). Definisi Keluarga. Diambil tanggal 20 Oktober 2010 dari
Masngudin. (2010). Perilaku Remaja. Diambil tanggal 12 Nopember 2010 dari
Melly Latifah. (2008). Pertumbuhan Fisik & Kesehatah Remaja. Diambil tanggal 15 Desember 2010 dari
Monks, dkk. (1991). Psikologi Perkembangan. Pengantar dalam Berbagai Bagiannya. Yogyakarta: Gajah Mada Press
Nurfajriyah. (2009). Definisi Remaja. Diambil tanggal 13 Oktober 2010 dari
Nursalam, (2003). Konsep & Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika
Notoadmodjo, S. (2003). Metodologi Penelitian Kesehatan, Jakarta: Rineka Cipta
Sofa, Pakde. (2009). Konsep waktu, Perubahan dan Kelompok Sosial Perubahan. Diambil tanggal 12 Nopember 2010 dari
Sujanto, Agus. Tugas Perkembangan Remaja. Diambil tanggal 8 Oktober 2010 dari
Sunaryo. (2002). Ciri-ciri Perilaku. Diambil tanggal 15 Oktober 2010 dari
Lampiran 1
Lembar Persetujuan Menjadi Responden
Gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas menurut keluarga di lingkungan 15 Pekan Labuhan
Saya yang bernama Sri Mardiati Ananda, Nim 091121061 adalah mahasiswi program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara yang akan melakukan penelitian dengan tujuan mengetahui Gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas menurut keluarga di lingkungan 15 Pekan Labuhan. Penelitian ini dilakukan sebagai salah satu kegiatan dalam menyelesaikan tugas akhir di program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi bagaimana gambaran perubahan perilaku remaja pada masa pubertas menurut keluarga. Untuk keperluan tersebut saya mengharapkan ketersediaan Bapak/Ibu untuk berpartisipasi dalam penelitian ini, dimana penelitian ini tidak akan memberikan dampak yang membahayakan. Jika Bapak/Ibu bersedia, selanjutnya saya mohon kesediaan Bapak/Ibu mengisi kuisioner dengan jujur dan apa adanya. Jika bersedia, silahkan menandatangani lembar persetujuan ini sebagai bukti kesukarelaan Bapak/Ibu.
penelitian ini bersifat sukarela sehingga Bapak/Ibu berhak mengundurkan diri tanpa ada sanksi apapun. Jika ada yang kurang jelas, silahkan bertanya langsung kepada peneliti.
Terima kasih atas partisipasi Bapak/Ibu dalam penelitian ini.
Tanda tangan :
Tanggal :
Lampiran 2
INSTRUMEN PENELITIAN
Petunjuk Pengisian:
1. Isilah titik di bawah ini dan diberi tanda checklist (V) pada salah satu kolom kurung ( ) sesuai dengan jawaban menurut anda benar.
2. Bila ada yang kurang mengerti dapat ditanyakan kepada peneliti.
A. Data Demografi
1. Kode (diisi peneliti) : ……...
2. Umur : ……….tahun
3. Jenis Kelamin :
( ) Laki - laki
( ) Perempuan
4. Agama
( ) Islam
( ) Protestan
( ) Khatolik
5. Suku/ bangsa :
( ) Jawa
( ) Melayu
( ) Lain - lain
6. Pendidikan Terakhir
( ) SD
( ) SMP
( ) SMA
( ) Perguruan Tinggi
7. Pekerjaan
( ) Pegawai Negeri
( ) Pegawai Swasta
( ) Wiraswasta
( ) Ibu Rumah Tangga
( ) Lain - lain
8. Penghasilan Perbulan
( ) < Rp 600.000
2. Kuisioner Gambaran Perubahan Perilaku Remaja pada Masa Pubertas Menurut Keluarga
Petunjuk pengisian: berilah tanda ceklist (v) pada kolom di bawah ini:
No. Pertanyaan Ya Tidak
Peningkatan Emosi
1. Remaja selalu membantah larangan salah satu anggota keluarga
2. Remaja mudah marah dan cepat tersinggung saat berbicara pada siapapun
3. Remaja selalu mengambil keputusan sendiri saat menghadapi suatu masalah tanpa memikirkan baik buruknya 4. Remaja selalu ikut berbicara
ketika keluarga menghadapi suatu masalah
5. Remaja suka bekelahi dengan teman sebayanya
Perubahan fisik
6. Remaja selalu berdiri di depan cermin untuk melihat bentuk tubuhnya
7. Remaja terlalu selektif ketika memilih pakaian yang akan dipakai
Perubahan yang Menarik pada Diri Remaja
9. Remaja tidak mau diperlakukan seperti anak kecil lagi
10. Remaja selektif dalam mengkut i organisasi remaja mesjid di sekitar rumah
11. Remaja ikut serta saat gotong royong yang diadakan di sekitar lingkungan
12. Sesekali remaja suka menyendiri dan termenung di dalam kamar 13. Remaja sering duduk berkumpul
dengan teman sebayanya
14. Remaja akan menolak jika diajak pergi ke suatu acara keluarga 15. Remaja tidak mau anda temani
saat ingin membeli sesuatu untuk dirinya
Perubahan nilai
16. Remaja malu menceritakan masalah pribadinya kepada keluarga
17. Remaja menulis semua kejadian yang dialaminya setiap hari di buku harian miliknya
18. Remaja akan ikut dalam acara pengajian jika seseorang yang disukainya juga ikut
berlainan jenis kelamin
Lampiran 3
TAKSASI DANA
1.Persiapan Proposal
• Biaya tinta dan kertas print proposal Rp. 150.000,-
• Fotokopi sumber – sumber tinjauan pustaka Rp. 20.000,-
• Perbanyak proposal Rp. 100.000,-
• Konsumsi saat sidang Rp. 50.000,-
2.Pengumpulan Data
• Kontribusi Responden Rp. 100.000,-
• Penggandaan kuesioner Rp. 25.000,-
3.Analisa Data dan Penyusunan Laporan Perbaikan
• Biaya kertas dan tinta print Rp. 100.000,-
• Penjilidan Rp. 30.000,-
• Penggandaan laporan penelitian Rp. 200.000,-
4.Biaya Tidak Terduga Rp. 100.000,-
Lampiran 4
CURICULUM VITAE
Nama : Sri Mardiati Ananda
NIM : 091121061
Tempat/Tgl Lahir : Pekan Labuhan / 15 April 1988
Agama : Islam
Tahun Ajaran : 2010/2011
Pendidikan : SD Negeri 065002 Medan (1995-2000)
SMP Negeri 39 Medan (2000-2003)
SMA Negeri 16 Medan (2003-2006)
D-III Keperawatan USU Medan (2006-2009)
Ekstensi Keperawatan USU medan (2009-2011)
