PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
LEARNING TIPE EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP
TEORI HASIL BELAJAR RIAS WAJAH
SEHARI-HARI SISWA KELAS X
SMK NEGERI 1 BERINGIN
SKRIPSI
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
MARINI HADI
5123144022
PENDIDIKAN TATA RIAS
JURUSAN PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
i ABSTRAK
Marini Hadi, NIM 5123144022. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Tipe Example Non Example Terhadap Teori Hasil Belajar Rias Wajah Sehari- Hari Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Beringin. 2017
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran example non example. Untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran example non example terhadap hasil belajar siswa.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Beringin Tahun Ajaran 2016/2017. Sampel penelitian sebanyak 66 siswa dari 2 kelas yaitu kelas X KC 1 sebanyak 32 orang sebagai kelas eksperimen dengan model pembelajaran example non example dan kelas X KC 2 sebanyak 34 orang siswa sebagai kelas control dengan pembelajaran konvensional. Instrument penelitian yang digunakan adalah tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji parametric yaitu uji t dengan uji persyaratan analisis normalitas dan homogenitas data. Hasil uji normalitas data pretes eksperimen diperoleh . Data postes eksperimen diperoleh . Data pretes control diperoleh
. Data postes control diperoleh . Dari table distribusi chi kuadrat diperoleh . Karena maka dapat disimpulkan bahwa semua data berdistribusi normal. Hasil uji homogenitas data pretes diperoleh . Uji normalitas data postes diperoleh . Karena maka varians data pretes dan data postes adalah homogen. Hasil penelitian ini adalah tingkat penguasaan siswa pada hasil belajar rias wajah sehari-hari materi pokok koreksi mata dengan model pembelajaran problem based learning tipe example non example berada pada kategori baik. Tingkat penguasaan siswa pada hasil belajar rias wajah sehari-hari materi pokok koreksi mata dengan model pembelajaran konvensional berada pada kategori sangat kurang. Terdapat pengaruh pembelajaran problem based learning tipe example non example terhadap hasil belajar rias wajah sehari-hari materi pokok koreksi mata dimana pada pengujian hipotesis diperoleh nilai .
Berdasarkan hasil uji statistik juga diperoleh dan dengan α = 0,05 dan dk = 64 sehingga atau sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran problem based learning tipe example non example terhadap hasil belajar rias wajah sehari-hari materi pokok koreksi mata.
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan
karunia yang dilimpahkan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Tipe
Example Non Example Terhadap Teori Hasil Belajar Rias Wajah Sehari-hari Siswa
Kelas X SMK Negeri 1 Beringin”. Dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih sebesar-besarnya kepada kedua orang tua penulis
Ayahanda Mahadi, S.H dan Ibunda Nuriati tercinta yang selalu memberikan
dukungan baik secara moril maupun materil dan melimpahkan kasih sayang yang
tiada habisnya, serta ibu Dra. Marnala Tobing, M.Pd selaku pembimbing skripsi yang
banyak membantu, mengarahkan, membimbing dan meluangkan waktunya untuk
memberikan saran dan masukan guna penyempurnaan dalam pelaksanaan penelitian
dan pembuatan skripsi ini dan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd selaku Dekan Fakultas Teknik Unimed
2. Ibu Dra. Rosnelli, M.Pd selaku Wakil Dekan Bidang Akademik Fakultas Teknik
Unimed .
3. Ibu Dr. Dina Ampera, M.Si selaku Ketua Jurusan PKK Fakultas Teknik Unimed.
4. Ibu Dra. Siti Wahidah, M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan Tata Rias Fakultas
Teknik Unimed.
5. Ibu Dra. Lina Pangaribuan, M.Pd, Dra. Sulistiawikarsih, M.Pd, Dra. Nila
Handayani M.Pd selaku dosen penguji yang telah memberikan banyak arahan
dan bimbingan kepada penulis.
6. Seluruh staff pengajar dan tata usaha dilingkungan Fakultas Teknik Unimed
khususnya Jurusan PKK, Prodi Pendidikan Tata Rias.
7. Ibu Novika Ramadani, S.Pd selaku Guru Mata Pelajaran dan pengawas
Pengelolaan Usaha Kecantikan di SMK Negeri 1 Beringin yang telah banyak
iii
8. Adinda tersayang Mannissafira Hadi dan Keluarga kecil sekaligus sahabat
penulis, Melisa Elisabeth Lie SKM, Resa Permata Sari, Bela Kholida Sihura
yang telah banyak memberikan dukungan secara moril maupun materil,
semangat dan motivasi kepada penulis yang tiada habisnya.
9. Teman-teman seperjuangan, Alam, Lasronika S.Pd, Ade Susanti, serta Siti
Fauziah, S.Pd, Isma Maisarah S.Pd, Balqis Husna Rizki, Dewi Kemala Sari,
S.Pd, Novi Yunita Sari, Widya Puspita Wardhani, S.Pd, Lerysty Tamzaly, S.Pd,
Ulfa Alawiyah, Sufi Mahyanti, Isni Apriza dan seluruh teman Prodi Tata Rias
Reguler & Ekstensi 2012 yang menemani penulis dalam suka dan duka, yang
selalu berbagi cerita dalam menyusun skripsi ini.
10. Serta saudara/i yang tidak dapat disebutkan satu persatu, penulis mengucapkan
banyak terimakasih untuk doa dan dukungannya.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
penulis mengharapkan masukan yang bersifat membangun demi kesempurnaan
skripsi ini. Semoga skripsi ini memberi manfaat bagi perkembangan ilmu kecantikan.
Medan, Januari 2017
PENULIS
MARINI HADI
iv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Peta Konsep Model Example Non Example………11
Gambar 2. Batasan Wajah …...16
Gambar 3. Susunan Penggunaan Eyeshadow………17
Gambar 4. Bentuk Kacang Almond………...17
Gambar 5. Bantuk Mata Berdekatan………..17
Gambar 6. Bentuk Mata Berjauhan………18
Gambar 7. Bentuk Mata Sipit……….18
Gambar 8. Bentuk Mata Bulat………18
Gambar 9. Bentuk Mata Menurun………..19
Gambar 10 Bentuk Mata Cekung………...19
Gambar 11. Bentuk Mata Cembung………...19
Gambar 12. Teknik Koreksi Mata Berdekatan………...20
Gambar 13. Teknik Koreksi Mata Berjauhan………20
Gambar 14. Teknik Koreksi Mata Sipit……….21
Gambar 15. Teknik Koreksi Mata Bulat………22
Gambar 16. Teknik Koreksi Mata Menurun………..22
Gambar 17. Teknik Koreksi Mata Cekung………23
Gambar 18. Teknik Koreksi Mata Cembung……….23
Gambar 19. Skema Rancangan Penelitian……….29
Gambar 20. Diagram Pengguasaan Siswa Kelas Eksperimen…...44
v
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Desain Penelitian Model Example Non Example………28
Tabel 2. Sample Penelitian Model Example Non Example………...31
Tabel 3. Kisi-Kisi Tes Rias Wajah Sehari-hari………..32
Tabel 4. Hasil Tes Rias Wajah Sehari-Hari Kelas Eksperimen……….42
Tabel 5. Tingkat Penguasaan Model Example Non Example………43
Tabel 6. Hasil Tes Rias Wajah Sehari-hari Kelas Kontrol……….45
50
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan1. Tingkat penguasaan siswa pada hasil belajar rias wajah sehari-hari materi pokok
koreksi mata dengan model pembelajaran problem based learning tipe example
non example berada pada kategori baik.
2. Tingkat penguasaan siswa pada hasil belajar rias wajah sehari-hari materi pokok
koreksi mata dengan model pembelajaran konvensional berada pada kategori
sangat kurang.
3. Terdapat terdapat pengaruh pembelajaran problem based learning tipe example
non example terhadap hasil belajar rias wajah sehari-hari materi pokok koreksi
mata dimana pada pengujian hipotesis diperoleh nilai
B. Saran
1. Kepada Guru
Model pembelajaran problem based learning tipe example non example
hendaknya terus dikembangkan di lapangan yang membuat siswa terlatih
dalam pembelajaran dan menarik perhatian siswa untuk lebih giat belajar
51
51
2. Kepada lembaga terkait
Model pembelajaran problem based learning tipe example non
example masih sangat asing bagi guru dan siswa terutama pada guru dan
siswa di daerah, oleh karena itu perlu disosialisasikan oleh sekolah dengan
harapan dapat meningkatkan kemampuan belajar siswa, meningkatkan hasil
belajar siswa yang akan berimplikasi pada meningkatnya prestasi siswa dalam
penguasaan materi pelajaran.
3. Kepada peneliti yang berminat
Untuk penelitian lebih lanjut hendaknya penelitian ini dapat dilengkapi
52
DAFTAR PUSTAKA
Andiyanto. 2003. Mata . Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama.
Andiyanto. 2009. The Make Over. Jakarta : PT.Gramedia Pustaka Utama.
Anggie Rassly. 2016. Blow It Up. Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama
Anita. 1981. Petunjuk Lengkap dan Praktis Ilmu Kecantikan dan Kesehatan Masa
Kini. Jakarta. Karya Utama.
Arifin, Zainal. (2010). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik dan Prosedur.
Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. (2010). Manajemen Penelitian, Jakarta: Rineka Cipta.
Bahri, Djamarah Syaiful, dan Azwan Zain. (2006). Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Darmadi, Hamid. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Dimyati, dan Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Hamalik, Oemar. (2010). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan
Sistem. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamdani, 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : CV Pustaka Setia
Istarani., (2012), 58 Model Pembelajaran, Penerbit Media Persada, Medan.
Komala Sari, Kokom. (2010) Pembelajaran Konstektual. Bandung : PT Refika
53
Kusantati Herni 2008. Tata Kecantikan Kulit untuk SMK. Jakarta: Direktorat
Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan
Kelompok Penyusun Buku Pada Direktorat Pendidikan Masyarakat. 2001. Tata
Kecantikan Kulit Tingkat Terampil. Jakarta: Meutia Cipta Sarana
Suprijono Agus. (2011). Cooperatif Leraning Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sudjana, Djudju. (2006). Evaluasi Progam Pendidikan Luar Selolah. Bandung:
PT. Remaja Rosda Karya.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta:
PT.Rineka.
Trianto, 2009, Model-Model Pembelajaran Inovatif -Progresif, Surabaya: Prenada
Media Group,
Tilaar, Marta. 2008. Maximize Your Beauty. Jakarta Pusat: P.T. Puspita Martha.
Widodo Rachman “ Model Examples non Examles” dalam
http://raseko.blogspot.com/2011/05/model-pembelajaran-example-
