PERAN GURU PPKn DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA
POWER POINT UNTUK MENINGKATKAN MINAT
BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN
PPKn DI SMA NEGERI 1 LIMAPULUH
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh: FIQIH NOVANI
NIM. 3123111024
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
Fiqih Novani. NIM 3123111024. “Peran Guru PPKn Dengan Menggunakan Media Power Point Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran PPKn Di SMA Negeri 1 Limapuluh Tahun Pelajaran 2015/2016”.
Penelitian ini bertujuaan untuk mengetahui peran guru PPKn dengan menggunakan media power point untuk meningkatkan minat belajar siswa dalam mata pelajaran PPKn tahun pelajaran 2015/2016. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X dan XI SMA Negeri 1 Limapuluh yang berjumlah 499 siswa dan sampel dalam penelitian ini sebanyak 51 siswa dengan mengambil 10% dari jumlah populasi secara acak sederhana (Random Sampling). Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Alat pengumpulan data yang digunakan dengan cara observasi dan penyebaran angket (questioner). Untuk mengetahui analisis data yang terkumpul, penulis menggunakan tabel frekuensi dengan rumus statistik sederhana (persentase). Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru PPKn dengan menggunakan media power point untuk meningkatkan minat belajar siswa sangatlah penting. Hal ini dapat dilihat dari proses belajar mengajar sebelumnya yang masih belum optimal dikarenakan guru masih mengajar dengan menggunakan metode ceramah saat mengajar, yang menyebabkan siswa tidak semangat dalam belajarnya, siswa juga menjadi bosan dan mengantuk saat melihat dan mendengarkan guru menjelaskan didepan. Maka dari itu terlihat jelas dari hasil penelitian ini, dibutuhkan metode lain untuk mengubah proses belajar mengajar yaitu dengan menggunakan media power point. Sehingga sudah dapat dipastikan proses belajar mengajar dalam mata pelajaran PPKn yang dilakukan oleh guru dengan menggunakan media power point di SMA Negeri 1 Limapuluh dapat meningkatkan minat dan semangat belajar siswa dan proses belajar mengajar berjalan secara optimal sesuai dengan yang diharapkan.
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, yang mana atas berkat dan
karunia-Nyalah penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Peran Guru
PPKn Dengan Menggunakan Media Power Point Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran PPKn di SMA Negeri 1 Limapuluh Tahun Pejaran 2015/2016”.
Adapun maksud dan tujuan dari penulis skripsi ini adalah untuk memenuhi
salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri Medan.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak menemukan hambatan. Penulis
mengucapkan banyak terimakasih kepada Ibu Dra. Rosnah Siregar, SH, M.Si selaku
dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan arahan, bimbingan serta
saran dalam penyusunan skripsi ini. Dan pada kesempatan ini juga penulis
mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, sebagai Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Ibu Dra. Nurmala Berutu, M.Pd selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial
Universitas Negeri Medan.
3. Ibu Dr. Reh Bungana Beru, PA, M.Hum, sebagai Ketua Jurusan Pendidikan
iii
4. Bapak Arief Wahyudi S.H, M.H sebagai Sekretaris Jurusan Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan.
5. Bapak Drs. Halking, M.Si sebagai dosen Pembimbing Akademik serta dosen
penguji utama penulis pada seminar proposal penelitian dan ujian
mempertahankan skripsi yang telah memberikan saran dalam penulisan
skripsi ini.
6. Bapak Dr. Deny Setiawan, M.Si sebagai dosen penguji penulis pada seminar
proposal penelitian dan ujian mempertahankan skripsi yang juga telah
memberikan kritik dan saran dalam penulisan skripsi ini.
7. Bapak Drs. Liber Siagian, M.Si sebagai dosen penguji pada seminar proposal
penelitian dan ujian mempertahankan skripsi yang telah memberikan kritik
dan saran untuk kesempurnaan skripsi ini.
8. Bapak/Ibu dosen Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah
mengarahkan, memotivasi serta membekali penulis dengan ilmu yang
berharga selama penulis menjadi mahasiswi.
9. Bapak Jhoni selaku bagian Tata Usaha Jurusan Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan yang telah
membantu dalam kelengkapan berkas yang dibutuhkan penulis selama
perkuliahan dan terutama dalam penyelesaian skripsi.
10.Bapak Drs. Zainal Arifin sebagai Kepala SMA Negeri 1 Limapuluh yang
telah mengizinkan penulis melakukan penelitian di sekolah yang beliau
iv
11.Ibu Erlina Tambunan, S.Pd dan Ibu Nova Julita, S.Pd sebagai guru mata
pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan juga adik-adik kelas X dan XI di
SMAN 1 Limapuluh yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan
penelitian ini.
12.Spesial untuk orangtua tercinta Ilyas Ahmad dan Rosidah yang selalu member
semangat dan selalu menopang penulis. Terimakasih untuk do’a, cinta, materi
dan setiap didikan yang telah diberikan. Hanya ini yang dapat ku
persembahkan untuk setiap jeripayahmu.
13.Abang dan adik-adikku (M. Ainul Hafiez, SH, M. Yakhfi Azmi dan Adinda
Marwah Ahmady) yang telah menjadi saudara-saudari terbaikku dan yang
selalu jadi penyemangat penulis.
14.Keluarga terdekatku sekaligus kakak dan abang serta adik sepupuku (Rizca
Annur Hadya SST dan Khairul Amri, S.Kom serta Siti Muthamiinah) yang
selalu memotivasi penulis dan memberi fasilitas kepada penulis.
15.Sahabat penulis yang tersayang Khairunnisa, Toivah Rahma Linda, Rika Putri
Nasution dan Fariza Yusrizal yang telah membantu dan menyemangati
penulis dalam penyelesaian skripsi.
16.Teman-teman seperjuangan di jurusan PPKn terkhusus teman-teman dikelas
Reguler A 2012 (Sri Suci Rahmadhani, Oksari Anastasya Sihaloho, Siti
Maryam, Zakaria, Riza Ramadhan Manalu, M. Syukri Alhadi, Grace ST
v
yang memberi banyak warna banyak pengalaman dan kebahagiaan selama
perkuliahan.
17.Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini,
terimakasih untuk do’a, dukungan dan kerjasamanya.
Sebelum mengakhiri bagian ini penulis menyadari karena keterbatasan
kemampuan penulis, skripsi ini tentunya belum sempurna, oleh sebab itu dengan
rendah hati penulis menerima kritik dan saran demi kesempurnaan penulisan skripsi
ini dan akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat untuk semua pihak.
Semoga Allah slalu memberi perlindungan kepada kita semua.
Medan, Juni 2016
v DAFTAR ISI
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL ... vii
DAFTAR LAMPIRAN ... ix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Batasan Masalah... 4
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
A. Kerangka Teoritis ... 7
1. Pengertian Peran... 7
2. Pengertian Guru ... 8
3. Pengertian Pendidikan dan Kewarganegaraan ... 10
4. Pengertian Minat Belajar... 11
5. Peranan Media Dalam Meningkatkan Minat Belajar ... 12
6. Peran Program Aplikasi Power Point Sebagai Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa ... 15
vi
B. Kerangka Berpikir ... 19
BAB III METODE PENELITIAN ... 22
A. Lokasi Penelitian ... 22
B. Populasi dan Sampel ... 23
1. Populasi ... 23
2. Sampel ... 24
C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 25
1. Variabel Penelitian ... 25
2. Definisi Operasional... 25
D. Kisi-Kisi Intrumen Penelitian ... 26
E. Teknik Pengumpulan Data ... 26
1. Observasi ... 27
2. Angket ... 27
F. Teknik Analisis Data ... 27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 28
A. Hasil Penelitian ... 28
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 52
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 63
A. Kesimpulan ... 63
B. Saran ... 64
DAFTAR PUSTAKA ... 65
vii
DAFTAR TABEL
1. Tabel 1 Jumlah Populasi Siswa SMA Negeri 1 Limapuluh ... 23
2. Tabel 2 Jumlah Sampel Siswa SMA Negeri 1 Limapuluh ... 24
3. Tabel 3 Kisi – Kisi Instrumen Indikator ... 26
4. Tabel 4 Keadaan Sarana dan Prasarana SMA Negeri 1 Limapuluh ... 30
5. Tabel 5 Distribusi Frekuensi dan Persentase Karakteristik Responden Berdasarkan Jumlah Siswa Masing – Masing Kelas ... 31
6. Tabel 6 Guru PPKn Menanyakan Materi Pelajaran Kemarin ... 32
7. Tabel 7 Guru PPKn Menjawab Pertanyaan Siswa Jika Siswa Bertanya ... 32
8. Tabel 8 Guru PPKn Mengajar Sesuai Dengan Materi di Buku ... 33
9. Tabel 9 Guru PPKn Mengajarnya Membosankan ... 34
10.Tabel 10 Guru PPKn Bisa Menenangkan Kelas Saat Ribut ... 35
11.Tabel 11 Kelas Ribut Pada Saat Pelajaran PPKn Berlangsung ... 36
12.Tabel 12 Guru PPKn Adalah Seseorang Yang Menyenangkan dan Disukai .. 37
13.Tabel 13 Pelajaran PPKn Pelajaran Yang Disukai ... 38
14.Tabel 14 Guru PPKn Bercerita Tentang Anak-anaknya diWaktu Pelajaran PPKn Berlangsung ... 39
15.Tabel 15 Guru PPKn Memberikan PR ... 40
16.Tbel 16 Guru PPKn Memberikan Pertanyaan Lisan ... 41
viii
18.Tabel 18 Guru PPKn Menggunakan Metode/Media Pada
Saat Belajar PPKn ... 43
19.Tabel 19 Guru PPKn Menggunakan Laptop Setiap Mengajar di Kelas ... 44
20.Tabel 20 Guru PPKn Menggunakan Media Power Point ... 45
21.Tabel 21 Guru PPKn Memberikan Tugas Dengan Menggunakan
Media Power Point, Siswa Mengerjakannya ... 46
22.Tabel 22 Proses Pembelajaran Menggunakan Media
Power Point Membuat Siswa Mengerti ... 47
23.Tabel 23 Ketika Guru PPKn Menggunakan Media
Power Point Dalam Bentuk Video, Siswa Semangat Belajarnya ... 48
24.Tabel 24 Saat Guru PPKn Mengajar Dengan Menggunakan
Media Power Point, Siswa Tepat Waktu Masuk Kelas ... 49
25.Tabel 25 Saat Belajar PPKn Dengan Menggunakan
Media Power Point, Siswa Berminat Untuk Belajar dan Bertanya ... 50
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket
Lampiran 2 Dokumentasi
Lampiran 3 Nota Tugas
Lampiran 4 Surat Keterangan Penelitian Dari Jurusan
Lampiran 5 Surat Keterangan Penelitian Dari Fakultas
Lampiran 6 Surat Keterangan Dari Tempat Penelitian
Lampiran 7 Surat Keterangan Perpustakaan Jurusan
Lampiran 8 Surat Keterangan Perpustakaan Universitas Negeri Medan
Lampiran 9 Kartu Bimbingan Skripsi
Lampiran 10 Kartu Telah Mengikuti Seminar Proposal
Lampiran 11 Pernyataan Keaslian Penulisan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan adalah sebuah proses pembelajaran baik melalui kegiatan
formal, maupun informal yang tujuannya tidak lain adalah untuk pengembangan
diri individu, untuk menguasi berbagai aspek baik kognitif, afektif dan
psikomotorik. Kegiatan pendidikan bukan hanya dilakukan dan difasilitasi oleh
guru di sekolah tetapi juga oleh orang tua, keluarga dan lingkungan sekolah
sebagai tempat proses belajar mengajar yang mempunyai kedudukan yang sangat
penting dan menonjol dalam dunia pendidikan. Oleh karena itu sekolah
mempunyai peranan penting dalam rangka mewujudkan tercapainya pendidikan
nasional secara optimal seperti yang diharapkan. Proses belajar mengajar
merupakan inti dari pendidikan. Dalam proses belajar mengajar, guru
mempunyai peran utama dalam menciptakan situasi interaktif yang edukatif,
yakni interaksi guru dengan siswa dan dengan sumber pembelajaran dalam
menunjang tercapainya tujuan belajar.
Belajar merupakan suatu proses dari seorang individu yang berupaya
mencapai tujuan belajar atau yang biasa disebut hasil belajar. Didalam setiap
pembelajaran, siswa harus mampu berperan aktif untuk menambah pengalaman
belajarnya. Untuk dapat mengajarkan siswanya salah satu cara yang dapat
dilakukan guru adalah dengan menerapkan berbagai pendekatan, metode maupun
strategi yang diperkirakan dapat membantu atau memudahkan siswa dalam
2
mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, siswa dapat
menambah wawasan dan pengetahuan dalam diri siswa tersebut agar menjadi
warga Negara yang baik. Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
atau PPKn merupakan salah satu mata pelajaran umum yang harus dipelajari oleh
siswa yang menginjak kejenjang SD, SMP, SMA bahkan Perguruan Tinggi
sekalipun.
Pelajaran PPKn juga merupakan mata pelajaran yang menarik untuk
dipelajari apabila materi yang disajikan oleh guru benar-benar menarik perhatian,
diajarkan dengan menggunakan strategi yang tepat dan sesuai dengan kebutuhan
siswa. Banyak faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa, misalnya faktor
kurangnya kemampuan guru dalam menyampaikan materi yang diajarkan,
perencanaan pembelajaran yang masih belum sepenuhnya disiapkan, dan proses
pembelajaran yang masih belum optimal. Kenyataan yang bisa dilihat saat ini, di
SMA Negeri 1 Limapuluh minat belajar siswa terhadap mata pelajaran PPKn
sangat rendah. Permasalahan yang menyebabkan minat belajar siswa rendah
dikarenakan kurangnya sarana dan prasarana terutama buku paket / pegangan
siswa dalam pelajaran PPkn, kurangnya kemampuan guru dalam menguasai
materi yang akan diajarkan kepada siswa dan kurangnya kemampuan guru dalam
menggunakan media pembelajaran. Hal ini sangat berpengaruh pada proses
belajar mengajar, yang akhirnya membuat minat belajar siswa terhadap mata
pelajar PPKn menjadi rendah. Maka dari itu guru diwajibkan dapat menggunakan
berbagai media untuk meningkatkan kembali minat belajar siswa. Sebelumnya
3
prinsip-prinsip bahwa siswa akan bekerja kalau ia punya minat dan perhatian
terhadap pekerjaannya, memberikan tugas yang jelas dan dapat dimengerti,
memberikan penghargaan terhadap hasil kerja dan prestasi siswa, menggunakan
hadiah dan hukuman secara tepat. Lingkungan serta sarana dan prasarana belajar
juga perlu diperhatikan untuk mendukung berlangsungnya proses belajar
mengajar di kelas yang nyaman. Hal tersebut menjadikan guru harus mampu
memilih dan menerapkan media mengajar yang tepat sehingga dapat
meningkatkan pemahaman siswa terhadap PPKn. Salah satu cara untuk
mengaktifkan siswa dalam suatu pembelajaran adalah memberi peluang untuk
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. Siswa menjadi mudah
berpartisipasi atau terlibat jika mereka mengenal dengan baik objek materi
pembelajaran. Salah satu cara untuk mempermudah siswa mengenali objek materi
pelajaran adalah memanfaatkan benda-benda sebagai sumber atau media dalam
belajar, termasuk media yang sesuai dengan pengalaman hidup siswa.
Oleh karena itu, setiap guru diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan
dan keterampilan mereka dalam memilih, mengelompokkan dan memanfaatkan
berbagai objek yang terdapat di lingkungan sekolah atau diluar sekolah sebagai
sumber belajar siswa sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya. Lebih lanjut,
guru diharapkan dapat mendorong siswa untuk terlibat aktif didalam media yang
digunakan dalam pembelajaran. Untuk itu guru harus memiliki pengetahuan dan
pemahaman yang cukup tentang media pembelajaran, yang meliputi : media
sebagai alat komunikasi guna lebih mengefektifkan proses belajar mengajar,
4
belajar, hubungan antara metode mengajar dan media pendidikan, nilai atau
manfaat media pendidikan dalam pengajaran, pemilihan dan penggunaaan media
pendidikan, berbagai jenis alat dan teknik media pendidikan, media pendidikan
dalam setiap mata pelajaran dan usaha inovasi dalam media pendidikan. Dengan
menggunakan media terutama dengan media power point, proses belajar
mengajar antara guru dan siswa akan lebih aktif dan minat belajar siswa akan
meningkat sesuai dengan yang diharapkan.
Berdasarkan uraian diatas maka penulis akan melaksanakan penelitian
tentang media power point sebagai alat untuk meningkatkan minat belajar siswa
dengan judul “Peran Guru PPKn Dengan Menggunakan Media Power Point Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran PPKn Di SMA Negeri 1 Limapuluh Tahun Pelajaran 2015/2016”.
B. Identifikasi Masalah
Dari uraian latar belakang diatas, maka masalah dalam penelitian ini
dapat diidentifikasi sebagai berikut :
1. Penyebab rendahnya minat belajar siswa dalam mata pelajaran PPKn.
2. Sarana dan prasarana yang belum memadai.
3. Pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar terutama
media power point.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas, maka masalah dalam penelitian ini di batasi pada “Peran guru PPKn dengan menggunakan media power point
5
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah diatas, maka rumusan masalah
dalam penelitian ini adalah “Apakah media power point dapat membantu guru
dalam meningkatkan minat belajar siswa dalam mata pelajaran PPKn?
E. Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk
mengetahui “Peran Guru PPKn Dengan Menggunakan Media Power Point Untuk
Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran PPKn”.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diperoleh dari penelitian ini adalah sebagai berikut;
1. Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini dipakai sebagai acuan bagi pengembangan pendekatan dan
media pembelajaran khususnya pada mata pelajaran PPKn.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Siswa
Penelitian ini dapat bermanfaat untuk memperoleh pengalaman belajar lebih
bermakna sehingga siswa menjadi lebih menguasai materi dan prestasi belajar
dapat meningkat. Dengan pembelajaran yang menarik, materi akan mudah diingat
dan dicerna oleh siswa. Pembelajaran yang menarik dapat memancing rasa ingin
tahu yang lebih besar sehingga siswa akan lebih aktif mencari informasi tambahan
6
b. Bagi Guru
Informasi hasil penelitian dapat menjadi masukan berharga bagi para guru
dalam melakukan berbagai upaya untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil
pembelajaran. Dengan menggunakan media power point akan memudahkan guru
dalam menyampaikan materi kepada siswa.
c. Bagi Sekolah
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi informasi berharga bagi
kepala sekolah untuk mengambil suatu kebijakan yang paling tepat dalam upaya
pembimbingan dan pemanfaatan media pembelajaran yang efektif dan efesien di
sekolah. Disamping itu, melalui penelitian ini diharapkan dapat membantu
sekolah sebagai lembaga pendidikan formal dalam upaya meningkatkan lulusan
dan kredibilitas sekolah dengan adanya guru yang memiliki keterampilan dan
keahlian dalam proses belajar mengajar sehingga tercapailah tujuan pendidikan
yang diharapkan oleh sekolah yang bersangkutan.
d. Bagi Peneliti Lain
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi informasi berharga bagi para
peneliti bidang pendidikan, untuk meneliti aspek atau variabel lain yang diduga
63 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan
Berdasarkan uraian dan pembahasan pada bab-bab sebelumnya, maka dapat
diambil kesimpulan bahwa peran guru PPKn dengan menggunakan media power point
untuk meningkakan minat belajar siswa dalam mata pelajaran PPKn di SMA Negeri 1
Limapuluh sangatlah penting untuk direalisasikan, hal ini bisa dilihat dari hasil
penyerahan dan pengolahan angket yang menunjukkan bahwa minat belajar siswa
rendah saat belajar PPKn tidak menggunakan media. Kurangnya fasilitas dalam belajar
juga mempengaruhi proses pembelajaran, hal itu menyebabkan guru sulit menjelaskan
materi yang diajarkan, ditambah lagi dengan ketidakmampuan guru menggunakan
media pembelajaran berbasis komputer atau gaptek.
Hal ini membuktikan bahwa guru PPKn mulai sekarang harus membenahi
cara menyampaikan bahan ajar yaitu dengan menggunakan aplikasi berbasis komputer
atau power point. Maka dari itu diharapkan guru PPKn mampu menggunakan laptop
ataupun komputer, dengan begitu guru dapat membuat media power point dalam
bentuk apapun, baik itu slide, video, maupun gambar, yang akhirnya dapat mengubah
proses belajar mengajar menjadi optimal dan suasana kelaspun berubah menjadi lebih
efektif, aktif dan inovatif.
Pentingnya peran guru PPKn dengan menggunakan media power point ini
dapat mengubah jalannya proses pembelajaran menjadi lebih menyenangkan, terarah
64
siswa. Sehingga minat dan semangat belajar siswapun meningkat dengan sendirinya
sesuai dengan yang diharapkan. Dan akhirnya proses pembelajaran yang dilakukan
berjalan secara optimal.
B. Saran
Berdasarkan hasil dari penelitian dan kesimpulan diatas maka penulis
menyarankan:
1. Guru PPKn diharapkan mampu menguasai kelas dan memahami apa yang
diinginkan siswa.
2. Guru PPKn diharapkan agar lebih meningkatkan profesionalismenya dalam
mengajar terutama dalam penggunaan media pembelajaran.
3. Guru PPKn mampu menggunakan komputer atau laptop agar dapat dengan
mudah menggunakan media power point sebagai media pembelajaran yang
menarik.
4. Siswa harus memiliki kesadaran yang tinggi dan kemampuan yang keras untuk
mempelajari PPKn, hal ini akan mempermudah siswa memahami apa yang
diajarkan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
5. Siswa harus lebih meningkatkan semangat dan minat belajarnya terhadap mata
pelajaran PPKn.
6. Kepala sekolah harus melengkapi fasilitas sekolah, terutama laptop atau komputer
65
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto. 2006. “Prosedur Penelitian”. Jakarta: Rineka Cipta
Arsyad, Azhar. 2006. Media Pembelajaran. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada
Djamarah, Syaiful Bahri. 2010. Guru dan Anak Didik. Jakarta : Rineka Cipta
Danim, Sudarmawan. 2008. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta : Bumi
Aksara
Djamarah, Syaiful Bahri. 2010. Guru dan Anak Didik. Jakarta : Rineka Cipta
Hamalik, Oemar. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara
Mardalis. 2009. Metode Penelitian Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta: Bumi
Aksara
Rasyid Harun, Mansur. 2007. Penilaian Hasil Belajar. Bandung : CV Wacana
Prima
Rohman, Aep Saepul.dkk. 2006. Microsoft Power Point Access. Tanggerang :
Naz Production
Setiawan, Deny. 2014. Metodologi Penelitian. Laboratorium PPKn Fakultas Ilmu
Sosial: Unimed
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta : Rineka
Cipta
66
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R & D. Bandung :
Alfabeta
Sumiati & Asra. 2013. Metode Pembelajaran. Bandung : CV. Wacana Prima
Surakhman. 2003. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya
Sumber Jurnal
Fadli Dkk. 2013. Peran Guru Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Dalam
Upaya Pembentukan Karakter Peserta Didik”. Dalam Jurnal PPKn UNJ
Online Volume 1, Nomor 2, Tahun 2013. Jakarta : Fis Universitas
Jakarta
Setiawan, D. 2013. Peran Guru Dalam Meningkatkan Minat Belajar Pkn Pada
Siswa Kelas Iii Di Min Tempel Ngaglik Sleman. Skripsi. Yogyakarta.
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan
Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
Tejo Nurseto. 2011. “Membuat Media Pembelajaran yang Menarik”. Jurnal
Ekonomi & Pendidikan, Volume 8 Nomor 1, April 2011. Yogyakarta:
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta
Pusat Bahasa Depdiknas. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia (Edisi Ketiga).
