BAHAN AJAR
Sistem Periodik Unsur
Artikel ini telah diterbitkan secara resmi oleh
Majalah Pendidikan Cakrawala Lebak pada edisi
Juni 2013
SMART AND FUN
EDUCATION
Oleh : Dwi Susilo
Cara Mengajar Interaktif dengan Cara Cerdas Dan Ceria
SMART AND FUN
EDUCATION
Oleh : Dwi Susilo
Cara Mengajar Interaktif Dengan Cara Cerdas Dan Ceria
Sebuah Pendekatan Praktis Dalam Pembelajaran Ilmu Kimia
Pendahuluan
Sekolah dari sisi tertentu bisa diperumpamakan pedang. Sebab jika “dipegang” oleh orang yang berakhlak mulia dan profesional di bidangnya, maka memiliki kemampuan luar biasa untuk merubah karakter siswa menjadi pribadi yang santun. Demikian juga sebaliknya jika dipegang oleh orang yang tidak tepat, maka sekolah akan meluluskan siswa yang berkarakter buruk dan bahkan radikal memaksakan kehendak. Oleh sebab itu perkenankan penulis memaparkan konsep Smart And Fun Education pembelajaran interaktif dan mengasah pola pikir kritis siswa.
Smart dalam kamus ensiklopedia berarti cerdas.Maka metode belajar ini diharapkan mampu membangkitkan 8 kecerdasan yang dimiliki anak didik.Karena kita semua tahu bahwa setiap anak terlahir dengan potensi kecerdasan yang berbeda. Sedangkan kata “Fun” bermakna ceria atau lucu atau dalam pendekatan kata bahasa inggris dekat dengan kata happy. Maka ruh dari metode ini adalah belajar dengan cara cerdas dan dipenuhi dengan keceriaan selama prosesnya.
kimia dengan pokok bahasan sistem periodikunsur (SPU) untuk siswa kelas X atau kelas satu SMA.
Smart And Fun Education
Sistem periodik unsur adalah tabel pengelompokkan unsur kimia yang berbentuk kolom mendatar dan lajur vertikal. Kolom mendatar terdiri dari 18 kotak sebagai penentu golongan suatu unsur.Lajur vertikal terdiri dari 7 kotak sebagai penentu periode suatu unsur.Kolom mendatar selanjutnya dibagi menjadi 2 kelompok golongan, yang pertama adalah 8 kolom golongan utama dan 10 kolom golongan transisi.Untuk lebih jelasnya bentuk tabel SPU kami sertakan dalam lampiran naskah.
Model pembelajaran Smart And Fun Education adalah kombinasi pembelajaran otak kanan dan otak kiri. Pada tahap awal penulis mengarahkan kepada siswa bahwa kita akan bermain bersama dengan model kuis kata berkait. Hal ini dimaksudkan untuk memberikan kenyamanan pikologis bagi siswa bahwa yang akan mereka lakukan adalah kegiatan yang seru dan menyenangkan. Karena persepsi awal sangat menentukan. Sejenak mari kita bedakan pencitraan kita terhadap kata yang disampaikan guru terhadap siswaantara belajar dan bermain.Mayoritas siswa pasti akan merasa lebihbersemangat untuk bermain daripada belajar.
Ketika pengkondisian semangat belajar sudah terbentuk, maka kita lanjutkan pada tahap berikutnya yaitu permainan kata berkait yang berisikan materi pengelompokkan unsur-unsur dalam tabel sistem periodik unsur.sebagai contoh, mari kita amatiunsur alkali golongan IA yang terdiri dari unsur H, Li, Na, K, Rb, Cs, Fr. Untuk memudahkan proses menghafal, maka barisan lambang-lambang unsur tadi dirubah menjadi kata yang unik sebagai berikut ‘Haji Lili
Contoh lainnya adalah unsur gas mulia yang terletak pada golongan VIII A yang terdiri dari atom He, Ne, Ar, Kr, Xe, Rn. Dirubah menjadi kalimat unik sebagai berikut ‘Heboh Negeri Arab Karena Xenon Runtuh.Demikian seterusnya sampai semuaunsur golongan utama yang terdiri dari delapan kelompok dimainkan dengan kuis yang menyenangkan.
Gambar 1. Tabel Periodik Unsur
Gambar di atas kita dapat melihat bagaimana unsur-unsur kimia disusun secara sistematis. Berikut ini kami tuliskan kata-kata unik yang dapat dipakai untuk mengingat unsur-unsur dengan mudah dan menyenangkan (mohon dipahami kalimat dibawah ini tidak bermaksud SARA. Semata-mata hasil kreasi siswa yang punya sense of humor sehingga mudah diingat saja)
Golonga n Utama
Nama
I A
Periode Nama Unsur Kata Kunci
Transisi 4 Sc, Ti, V, Cr, Mn,
Tahap berikutnya setelah kata-kata unik tersebut diingat oleh siswa, guru menjelaskan bahwa dengan bermain tadi secara tidak langsung kita sudah belajar tentang sistem periodikunsur.kejutan informasi ini biasanya akan memancing perasaan ingin tahu siswa. Sehingga tahapan penjelasan SPU lebih mudah dan lebih cepat kita sampaikan kepada siswa.
Tahap berikutnya adalah penanaman sugesti kepada siswa. Caranya ketika siswa memahami satu konsep yang utuh, mereka diminta meneriakkan password “Yes ! I am Smart”. Jika diartikan dalam bahasa Indonesia berarti “Ya, Saya Cerdas”Demikian seterusnya setiap siswa memahami sebuah konsep baru maka diminta mengucapkan password tadi.Kata sederhana ini jika diucapkan dalam momentum yang tepat akan memberikan sugesti kepada siswa bahwa diriya cerdas dan bisa melanjutkan ke tahapan pelajaran selanjutnya.
memiliki kemampuan untuk memecahkan masalah dengan ceria. Jika citra diri cerdas ini sudah tertanam kuat dalam benak siswa, maka akan timbul semangat belajar baru dalam diri siswa.
Tahap berikutnya setelah anak mengingat unsur unsur kimia melalui permainan kata berkait adalah mendalami konsep SPU. Tehnik pendalaman yang kita lakukan dengan cara membuat tabel sistem periodik unsur dengan format tabel kosong. Format ini diharapkan bisa memetakan secara global tabel SPU yang meliputi pembagian dasar mulai dari golongan utama, golongan transisi, serta golongan lantanida dan aktinida.
Ketika siswa sudah memahami pemetaan tabel SPU, langkah berikutnya yang kita lakukan adalah menggabungkan konsepsi ilmu melalui cara pengisian tabel SPU secara klasikal. Kolom yang kita isi unsur terlebih dahulu adalah golongan utama, mulai golongan IA, IIA, kemudian VIIIA, VIIA, VIA, VA, IVA, dan terakhir IIIA. Pola ini akan menguatkan persepsi siswa bahwa golongan utama terbagi menjadi 2 kelompok yang berbeda. Kelompok pertama adalah golongan IA dan IIA yang terletak di paling kiri tabel SPU.Kelompok kedua terdiri dari 6 golongan (IIIA sampai dengan VIIIA) yang terletak paling kanan dari tabel SPU.
Strategi berbeda harus diterapkan dalam permainan kata berkait unsur transisi.Dasar pengelompokan unsur golongan utama adalah dari atas ke bawah.Pada unsur transisi ini kita kelompokkan dari kiri ke kanan. Sehingga kita akan peroleh 4 kelompok unsur yang terdiri dari unsur transisi periode ke-4, unsur transisi periode ke-5, unsur transisi periode ke-6 dan unsur transisi periode ke-7. Teknik ini akan menghemat jumlah kategori kelompok dari 10 menjadi 4 bagian,sehingga dalam pengisian tabel SPU dapat diminimalisir kesalahan penempatan.
Berbeda dengan unsur golongan utama dan unsur transisi.Dalam tabel SPU, di sisi bawah selalu dituliskan 2 kelompok unsur secara mendatar, yaitu unsur lantanida dan aktinida.Permainan yang kita terapkan kepada siswa adalah PBB (pasukan baris-berbaris). Masing-masing siswa berperan sebagai 1 unsur, sehingga akan terbentuk 2 barisan besar yang masing-masing terdiri dari 14 unsur. Kita semua tahu bahwa dalam dunia baris-berbaris penentu kedisiplinan pasukan adalah komandan barisan.Nah, disinilah inti pembelajarannya. Bahwa penentuan nama golongan “Lantanida” pada dasarnya adalah seperti sebuah barisan yang di pimpin oleh komandan bernama “Lantanium” sehingga nama pasukannya adalah pasukan lantanida. Demikian halnya dengan Aktinida, karena dipimpin oleh komandan bernama “Aktinium” maka nama pasukannya disebut “Aktinida”.
Penutup
Sistem periodik unsur. Serta manfaat lain yang mungkin penulis tidak bisa sebutkan disini.
Bagaimanakah caraatau metode pengintregasian IMTAQ dan IPTEK dalam pembelajaran SPU. Berikut ini akan kita jelaskan tahapan-tahapannya. Pertama adalah memahami sifat periodik unsur berdasarkan golongan dan periode.Tahap kedua memahami sifat-sifat para Nabi dan Rosul. Tahap ketiga adalah sinkronisasi perilaku unsur dalam tabel SPU, serta perilaku manusia dalam kehidupan. Tahap akhir adalah pengambilan kesimpulan.
Integrasi antara pelajaranIPTEK dan IMTAQ dari sistem periodik unsur bisa diawali dengan konsep suri tauladan. Sebagaimana perilaku manusia yang senang meniru dengan cara imitasi,ternyata unsur juga memiliki perilaku serupa. Hal ini berdasarkan teori duplet dan oktet.Unsur-unsur golongan VIII A atau unsur gas mulia (inner gas) memiliki jumlah elektron valensi 2 atau 8. Valensi 2 dimiliki oleh unsur He (helium), sedangkan valensi 8 berlaku untuk unsur Ne, Ar, Kr, Xe, Rn. Inti dari teori duplet dan oktet adalah kecenderungan unsur lain untuk meniru konfigurasi gas mulia. Hal ini disebabkan karena unsur gas mulia memiliki sifat paling stabil di antara unsur golongan lain.
Konfigurasi duplet berlaku untuk unsur yang memiliki nomer atom 1 sampai dengan 4.Unsur helium yang stabil memiliki konfigurasi elektron 2. 2. makaunsur di sekeliling He meniru konfigurasi elektrondupletnya dengan cara melepaskan elektron valensinya sehingga bersisa 2. Bukti dari teori ini adalah adanya senyawa-senyawa kimiawi dari lithium dan berilium. Berdasarkan sifat logamnya unsur lithium dengan nomor atom 3 dengan konfigurasi elektron 2.1, akan melepaskan 1 elektron terluarnya sebanyak 1 buah membetuk ion Li positif 1, sehingga konfigurasi akhirnya menjadi 2 seperti konfigurasi elektron He.
yang memiliki elektron valensi 1, 2 dan 3 maka akan melakukan penyesuaian dengan cara melepaskan elektron,sehingga menjadi ion bermuatan +1, +2 dan +3. Sedangkan unsur yang memiliki elektron valensi 6 dan 7 akan menerima elektron dari unsur lain sehingga bermuatan -2 dan -1. Konfigurasi akhir dari pelepasan dan pengikatan elektron tadi akan merubah konfigurasi elektron akhir menjadi 8 dan sesuai dengan kaidah oktet.Prinsip-prinsip pelepasan dan pengikatan elektron ini selanjutnya menjadi dasar teori ikatan kimia.
Pembelajaran kimia tadi kalau kita cermati akan terkait erat dengan sifat keimanan para nabi dan rosul. Dalam beberapa ayat Al-Qur’an dijelaskan bahwa nabi dan rosul adalah teladan bagi manusia yang lain. Sebagaimana termaktub dalam Surat Al-Ahzab ayat 21 yang berarti “Sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasulullah itu suri teladan yang baik bagimu (yaitu) bagi orang yang mengharap (rahmat) Allah dan (kedatangan) hari kiamat dan dia banyak menyebut Allah.
Teladan dari nabi dan rosul yang utama adalah akhlakul karimah yang bersumber dari keimanan dan ketaqwaan. Iman dan taqwa adalah dasar utama pembentuk akhlak manusia. Keimanan yang benar akan melahirkan ketaqwaan lurus. Buah dari keimanan dan ketaqwaan adalah akhlak yang mulia. Meneladani adalah mencontoh hal-hal yang baik. Perilaku kita meneladani Rosulullah ternyata juga dilakukan oleh unsur-unsur yang berada di sekelilinggas mulia.
Kalau ditanyakan kepada kita siapakah manusia di dunia ini yang keimanan dan ketaqwaannya terbaik?. Dialah Rosulullah Muhammad Saw. Mengapa keimanan beliau merupakan contoh terbaik,karena keimanan beliau stabil atau tidak mudah tergoda dengan bujuk rayu dan tipu muslihat syaiton. Bukankah hal ini sama dengan perilaku yang ditunjukkan oleh unsur gas mulia, karena memiliki konfigurasi elektron duplet dan oktet maka unsur gas mulia memiliki sifat paling stabil dibandingkan dengan unsur-unsur golongan lain.
mengambil sebuah kesimpulan bahwa Ilmu apapun yang dipelajari dengan sungguh-sungguh akan memberikan hikmah kepada kita tentang kebenaran Ajaran Agama Islam serta keagungan Alloh Swt sebagai Pencipta yang sempurna sifat-sifat-Nya.
Terimakasih.. Semoga Manfaat
Penulis adalah Pendidik di SMAN 1 Cileles
Trainer & Motivator AL KAHFI Training Center
