• Tidak ada hasil yang ditemukan

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI ACTIVE Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Ekonomi Dengan Menggunakan Strategi ActiveKnowledge Sharing Pada Siswa Kelas Viii B SekolahMenengah Pertama Negeri 3

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI ACTIVE Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Ekonomi Dengan Menggunakan Strategi ActiveKnowledge Sharing Pada Siswa Kelas Viii B SekolahMenengah Pertama Negeri 3"

Copied!
15
0
0

Teks penuh

(1)

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI ACTIVE KNOWLEDGE SHARING PADA SISWA KELAS VIII B SEKOLAH

MENENGAH PERTAMA NEGERI 3 GABUS GROBOGAN TAHUN AJARAN 2016/2017

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Program Studi Pendidikan Akuntansi

Oleh:

LOSO RIYANTO A210090191

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)
(3)
(4)
(5)

v MOTTO

Tidak selamanya hidup ini indah, kita semua pernah merasakan manis pahitnya kehidupan karena roda kehidupan yang selalu berputar

(Penulis)

Hargailah proses berat tidaknya dalam menyelesaikan masalah tergantung dalam proses menjalaninya

(6)

PERSEMBAHAN

Seiring dengan sembah sujud syukur kepada Allah SWT penulis dapat menyelesaikan karya sederhana ini kupersembahkan untuk:

1. Wujud bakti ananda kepada Mbah Kakung, Mbah Putri, Bapak dan ibu yang saya sayangi dan hormati, telah membesarkanku dengan penuh kasih sayang, memberikan do’a, nasehat, semangat dan materi.

2. Bapak dan Ibu Dosen FKIP Pendidikan Ekonomi Akuntansi.

3. Seluruh keluarga besarku tersayang baik pakde, bude, om, bulek serta keponakan-keponakanku yang telah memberi do’a dan dorongan.

4. Teman-temanku Kinclong_Car manajemen, Iwan Hariyanto, Rieska Vivi, Galih Hermawan, Slamet Listiyanto, Solekan, Fityan, Bagus, Cahya yang selalu memberi semangat dan dorongan serta do’a.

5. Dan semua yang telah memberiku semangat, maaf tak bisa menyebutkan satu persatu kalian luar biasa.

(7)

vii ABSTRAK

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI ACTIVE

KNOWLEDGE SHARING PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 3 GABUS GROBOGAN TAHUN AJARAN

2016/2017

Loso Riyanto, A210090191, Jurusan Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar ekonomi pada siswa kelas VIII B SMP Negeri 3 Gabus Grobogan melalui strategi Active Knowledge sharing. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan Refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII B SMP Negeri 3 Gabus yang berjumlah 25 siswa. Tehnik pengumpulan data yang digunakan tehnik observasi, wawancara, dokumentasi. Tehnik analisis data yang digunakan adalah membandingkan variabel dan penarikan kesimpulan.

Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data keaktifan belajar siswa sebelum tindakan sebesar 18%. Sedangkan dari hasil penerapan strategi Active Knowledge sharing pada siklus I meningkat sebesar 41,5%, siklus II mengalami peningkatan menjadi 77%. Sedangkan untuk hasil belajar siswa sebelum tindakan sebesar 56%, pada siklus I sebesar 64% dan siklus II sebesar 88%.

Dari data diatas dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Active Knowledge sharing dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar ekonomi pada siswa kelas VIII B SMP Negeri 3 Gabus Grobogan tahun ajaran 2016/2017.

(8)

ABSTRACT

AN EFFORT TO INCREASE THE LEARNING ACTIVENESS AND RESULT OF ECONOMICS BY USING A STRATEGY OF ACTIVE KNOWLEDGE SHARING IN THE 8TH GRADE STUDENTS OF SMP

NEGERI 3 GABUS GROBOGAN, ACADEMIC YEAR OF 2016/2017

Loso Riyanto, A210090191, Accounting Education Department, Teacher Training and Eduction Faculty,

Muhammadiyah University Surakarta

The purpose of this research is to increase the activeness and the learning outcome of economics in the 8th grade students of SMP Negeri 3 Gabus Grobogan through a strategy of Active Knowledge sharing. Type of research is Class Action Research which was conducted as many as two cycles. Each cycle consists of four stages, they are: planning, action implementation, observation, and Reflection. Subjects of this research are the 8th grade students of SMP Negeri 3 Gabus as many as 25 students. The technique of data collection used the techniques of observation, interview and documentation. The technique of data analysis comparing variabble and drawing conclusion.

Based on the results of the research, it is obtained the data of the students’ learning activeness before the action is as much as 18%. Meanwhile, from the results of the strategy implementation of Active Knowledge sharing in cycle I increases as much as 41,5%, cycle II increases into 77%. For the students’ learning outcome before the action is as much as 56%, in cycle I is as much as 64% and cycle II is as much as 88%.

From the above data, it can be concluded that the implementation of the strategy of Active Knowledge sharing can increase the activeness and the learning outcome of economics in the 8th grade students of SMP Negeri 3 Gabus Grobogan in the academic year of 2016/2017.

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Puji syukur Alhamdullilah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat-Nya serta memberikan kekuatan, kesabaran,

keikhlasan, kemudahan dan kelancaran dalam berfikir dalam menyelesaikan

skripsi yang berjudul:“UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN

HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI

ACTIVE KNOWLEDGE SHARING PADA SISWA KELAS VIII B SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 3 GABUS TAHUN

AJARAN 2016/2017”

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Strata 1 Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penyusunan skripsi ini penulis mengalami banyak kesulitan dan hambatan, namun berkat bantuan, arahan, dorongan serta bimbingan dari berbagai pihak, kesulitan maupun hambatan tersebut dapat teratasi. Untuk itu dalam kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis menyampaikan terimakasih dan penghargaan kepada: 1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Bapak Prof. Dr. Harum Joko Prayitno, M.Hum Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Bapak Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si, Ketua program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

4. Bapak Drs. Djoko Suwandi, M. Pd, pembimbing I yang telah berkenan

memberikan petunjuk, arahan, bimbingan, saran-saran mulai dari awal sampai dengan terselesaikannya penyusunan skripsi ini.

(10)

5. Segenap Bapak Ibu Dosen FKIP Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sebagai bahan penuliasan skripsi ini dan bekal ilmu untuk masa depan.

6. Ibu Sri Rahayu S.Pd Guru mapel Ekonomi SMP Negeri 3 Gabus yang telah membantu terlaksananya penelitian ini sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan baik.

7. Mbah Kakung, Mbah Putri, Bapak dan ibu tercinta serta kelurga besar, yang memberikan dukungan, do’a dan meberikan motivasi untuk menyelesaikan studi ini.

8. Sahabat-sahabatku pendidikan akuntansi, Kinclong Car manajemen yang telah

bersama-sama berjuang dalam suka maupun duka, semoga sukses buat kalian. 9. Semua pihak yang terkait yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini

baik langsung maupun tidak langsung.

Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran baru. Segala kritik dan saran yang sifatnya membangun akan penulis terima dengan senang hati.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Surakarta, April 2017

(11)

xi DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

ABSTRAK ... vii

ABSTRACT ... viii

KATA PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Perumusan Masalah ... 4

C. Pembatasan Masalah... 5

D. Tujuan Penelitian ... 5

E. Manfaat atau Kegunaan Penelitian ... 6

BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN A. Landasan Teori ... 7

1. Kajian Mengenai Keaktifan ... 7

2. Kajian Mengenai Hasil Belajar... 12

3. Kajian Mengenai Strategi Pembelajaran ... 20

4. Kajian Mengenai Strategi Active Knowledge Sharing ... 20

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 21

C. Kerangka Pemikiran ... 22

(12)

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ... 24

B. Setting penelitian ... 24

C. Subyek Penelitian ... 25

D. Data dan Sumber Data ... 25

E. Teknik Pengumpulan Data ... 31

F. Validitas Data ... 33

G. Indikator Capaian Penelitian ... 33

H. Prosedur Penelitian ... 33

I. Teknik Analisis Data ... 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi dan Subyek Penelitian ... 40

B. Deskripsi Kondisi Awal ... 41

C. Deskripsi Hasil Siklus I ... 45

D. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ... 54

E. Deskripsi Hasil Penelitian ... 62

F. Pembahasan ... 65

G. Keterbatasan Penelitian ... 65

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 66

B. Implikasi ... 69

C. Saran ... 69

DAFTAR PUSTAKA ... 71

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ... 25

Tabel 2. Data Kondisi Awal Keaktifan Belajar ... 41

Tabel 3. Data Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ... 43

Tabel 4. Data Keaktifan Belajar Siswa Siklus I ... 48

Tabel 5. Data Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 50

Tabel 6. Data Kinerja Guru ... 50

Tabel 7. Data Keaktifan Belajar Siswa Siklus II ... 58

Tabel 8. Data Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 59

Tabel 9. Data Kinerja Guru Siklus II ... 60

Tabel 10. Data Keaktifan Siswa Setiap Siklus ... 63

(14)

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 Siklus Prosedur Penelitian ... 35

Gambar 2 Keaktifan Belajar Pra Siklus ... 42

Gambar 3 Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ... 43

Gambar 4 Keaktifan Belajar Siswa Siklus I ... 49

Gambar 5 Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 50

Gambar 6 Keaktifan Belajar Siswa Siklus II ... 58

Gambar 7 Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 59

Gambar 8 Keaktifan Belajar Siswa Pada Setiap Siklus ... 64

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Daftar nama siswa ... 68

Lampiran 2. Lembar wawancara dengan guru sebelum tindakan ... 69

Lampiran 3. Lembar wawancara dengan siswa sebelum tindakan ... 71

Lampiran 4. Pedoman observasi Siklus I ... 72

Lampiran 5. Pedoman observasi Siklus II ... 75

Lampiran 6. Catatan observasi pendahuluan ... 78

Lampiran 7. Catatan observasi siklus I pertemuan I ... 80

Lampiran 8. Catatan observasi siklus I pertemuan II... 82

Lampiran 9. Catatan observasi siklus II pertemuan I... 84

Lampiran 10. Catatan observasi siklus II pertemuan II ... 86

Lampiran 11. Data Keaktifan Siswa Sebelum Tindakan ... 88

Lampiran 12. Data keaktifan siswa siklus I ... 90

Lampiran 13. Data keaktifan siswa siklus II ... 92

Lampiran 14. Data awal hasil belajar Ekonomi Siswa ... 94

Lampiran 15. Hasil belajar siswa siklus I ... 95

Lampiran 16. Hasil belajar siswa siklus II ... 96

Lampiran 17. Lembar observasi siklus I untuk proses pengamatan dalam kelas ... 97

Lampiran 18. Lembar observasi siklus II untuk proses pengamatan dalam kelas ... 99

Lampiran 19. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) siklus I ... 101

Lampiran 20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) siklus II ... 107

Lampiran 21. Dokumentasi Penelitian ... 113

Lampiran 22. Hasil wawancara dengan guru Ekonomi setelah siklus ... 114

Lampiran 23. Tanggapan siswa setelah siklus I ... 117

Lampiran 24. Tanggapan siswa setelah siklus II ... 119

Gambar

Tabel 1.  Perincian Kegiatan Penelitian ......................................................

Referensi

Dokumen terkait

[r]

Hasil dari penelitian ini adalah: (1) proses pemecahan masalah dengan menggunakan langkah memahami masalah, siswa SMP Muhammadiyah 1 Surakarta dalam memahami masalah dengan

Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut dengan dosis pemberian ekstrak tempe lebih banyak dari 0.5 g/ekor/hari pada saat tikus jantan lepas sapih hingga memasuki usia

Penelitian ini diharapkan mampu menghasilkan sediaan gel penyembuh luka dengan ekstrak daun mengkudu dan gelling agent karbopol 940 yang dapat memiliki sifat fisik dan

Saya yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi saya yang berjudul “Analisis Pengaruh Asset Growth Dan LiquidityTerhadap Leverage Growth

Salah satu metode yang dipilih oleh peneliti adalah intervensi Integrasi Perubahan Perilaku (IPP) melalui pendekatan terapi rasional emosi perilaku/ rational emotive behavior therapy

 Mahasiswa mampu mengimplementasikan strategi kreatif ke dalam rancangan isi untuk aplikasi multimedia profile perusahaan.  Mahasiswa mampu membuat Naskah dan storyboard

Bersifat pengulangan (replicability) : hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti sebelumnya secara ilmiah harus dapat dilakukan dan dibuktikan pula oleh peneliti lain pada