i
PENERAPAN STRATEGI TEAM QUIZ UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR EKONOMI PADA SISWA
KELAS VIII E MTS MUHAMMADIYAH BLIMBING TAHUN AJARAN 2012 / 2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Akuntansi
Oleh : Joko Winoto A 210080204
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI TEAM QUIZ UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR EKONOMI PADA SISWA
KELAS VIII E MTS MUHAMMADIYAH BLIMBING TAHUN AJARAN 2012 / 2013
Disusun Oleh: JOKO WINOTO
A 210 080 204
Telah disetujui dan disahkan oleh pembimbing I dan pembimbing II Untuk dipertahankan dihadapan dewan penguji skripsi Fakultas Keguruan Dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I
Drs. Djumali, M. Pd. Tanggal :
Pembimbing II
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,25 Februari 2013
v MOTTO
Berpikir adalah pekerjaan terberat, karena itulah sedikit sekali orang yang mau menggunakan otaknya
(Henry Ford, Pendiri Ford Motor)
Hasil dari kerja adalah uang. Hasil dari uang adalah lebih banyak uang. Hasil dari lebih banyak uang adalah kompetisi yang ganas. Hasil dari
kompetisi yang ganas adalah dunia yang kita diami ini (D.H. Lawrence, Penyair)
Nikmatilah setiap proses kehidupan (Mario Teguh)
Budi Pekerti adalah tindakan baik yang didasari oleh tujuan yang baik. Tujuan kemanusiaan dari budi pekerti adalah agar anda berguna bagi
sesama (Mario Teguh)
Tidak selamanya hidup ini indah, kita semua pernah merasakan manis pahitnya kehidupan karena roda kehidupan yang selalu berputar
vi
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini kupersembahkan untuk:
1. Wujud bakti ananda kepada Bapak dan Ibu yang saya sayangi dan hormati, telah membesarkanku dengan penuh kasih sayang, memberikan do’a, nasehat, semangat dan materi.
2. Bapak dan Ibu Dosen FKIP Pendidikan Ekonomi Akuntansi.
3. Adikku tercinta Endah Kusuma W. yang selalu memberikan semangat dan menghiburku, serta seluruh keluarga besarku tersayang baik pakde, bude, om, bulek serta keponakan-keponakanku yang telah memberi do’a dan dorongan.
4. Mbak Anita Retnowati terima kasih atas do’a, semangat, kesetiaan dan kesabaran yang kau berikan selama bersamaku, semoga cita-cita kita terwujud dan hubungan kita ini berakhir dengan indah, Amien.
5. Teman-temanku W.E.B yang selalu memberi semangat dan dorongan.
6. Teman-teman FKIP PEA dan seluruh angkatan 2008 yang tidak bisa saya sebutkan satu per satu.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Syukur Alhamdulilah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat-Nya serta memberikan kekuatan, kesabaran, keikhlasan, kemudahan dan kelancaran dalam berfikir dalam menyelesaikan skripsi yang
berjudul: “PENERAPAN STRATEGI TEAM QUIZ UNTUK
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS VIII E MTS MUHAMMADIYAH BLIMBING TAHUN AJARAN 2012 / 2013”
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Strata 1 Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penyusunan skripsi ini penulis mengalamai banyak kesulitan dan hambatan, namun berkat bantuan, arahan, dorongan serta bimbingan dari berbagai pihak, kesulitan maupun hambatan tersebut dapat teratasi. Untuk itu dalam kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis menyampaikan terimakasih dan penghargaan kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
viii
3. Bapak Drs. Djalal Fuadi, MM, selaku Ketua program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Bapak Drs. Djumali, M. Pd, selaku pembimbing I yang telah berkenan memberikan petunjuk, arahan, bimbingan, saran-saran mulai dari awal sampai dengan terselesaikannya penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Drs. H. M. Yahya, M.Si, selaku Dosen Pembimbing II yang telah berkenan memberikan petunjuk, arahan, bimbingan dan saran-saran mulai dari awal sampai dengan terselesaikannya penyusunan skripsi ini.
6. Bapak Drs. Sriyono, M. Pd, selaku dosen Penguji III yang telah menyem-patkan waktunya menjadi Penguji III, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
7. Segenap Bapak Ibu Dosen FKIP Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sebagai bahan penuliasan skripsi ini dan bekal ilmu untuk masa depan.
8. Ibu Nurhakimah Siwi H. S. Pd selaku guru mapel Ekonomi Mts Muhammadiyah Blimbing yang telah membantu terlaksananya penelitian ini sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan baik.
9. Ayah dan ibu tercinta serta kelurga besar, yang memberikan dukungan, do’a dan meberikan motivasi untuk menyelesaikan studi ini.
ix
11.Semua pihak yang terkait yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini baik langsung maupun tidak langsung.
Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran baru. Segala kritik dan saran yang sifatnya membangun akan penulis terima dengan senang hati.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 25 Februari 2013
x
E. Manfaat atau Kegunaan Penelitian ... 8
xi
1. Kajian mengenai keaktifan ... 9
2. Kajian Mengenai hasil belajar ... 14
3. Hakekat mata pelajaran Ekonomi ... 21
4. Kajian Mengenai Strategi Team Quiz ... 24
B. Kajian Penelitian yang Relevan... 26
C. Kerangka Pemikiran ... 27
D. Hipotesis Tindakan ... . 28
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 29
H. Tehnik Analisis Data... 39
I. Indikator Pencapaian... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian ... 41
B. Kondisi Awal ... 45
C. Analisis Pencarian Fakta ... 48
D. Deskripsi Penelitian Siklus I ... 50
xii
F. Pembahasan Hasil Penelitian ... 74
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 79
B. Implikasi Hasil Penelitian ... 83
C. Saran ... 83
DAFTAR PUSTAKA ... ... 85
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Perincian Kegiatan Penelitian ... 29
Tabel 2 keaktifan Belajar Pra Siklus ... 45
Tabel 3 Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ... 47
Tabel 4 Keaktifan Belajar Siswa Siklus I ... 54
Tabel 5 Hasil Belajar Siswa Siklus I... ... 57
Tabel 6 Data Kinerja Guru... 58
Tabel 7 Keaktifan Belajar Siswa Siklus II... ... 68
Tabel 8 Hasil Belajar Siswa Siklus II... ... 69
Tabel 9 Data Kinerja Guru... 71
Tabel 10 Keaktifan Belajar Siswa Pada Setiap Siklus... . 75
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Kerangka Pemikiran ... 28
Gambar 2 Keaktifan Belajar Pra Siklus ... 46
Gambar 3 Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ... 48
Gambar 4 Keaktifan Belajar Siswa Siklus I ... 55
Gambar 5 Hasil Belajar Siswa Siklus I... ... 57
Gambar 6 Keaktifan Belajar Siswa Siklus II... .. 69
Gambar 7 Hasil Belajar Siswa Siklus II... ... 70
Gambar 8 Keaktifan Belajar Siswa Pada Setiap Siklus... .. 77
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar nama siswa ... 88
Lampiran 2. Lembar wawancara dengan guru sebelum tindakan ... 89
Lampiran 3. Lembar wawancara dengan siswa sebelum tindakan ... 91
Lampiran 4. Pedoman observasi Siklus I ... 92
Lampiran 5. Pedoman observasi Siklus II ... 96
Lampiran 6. Catatan observasi pendahuluan ... 101
Lampiran 7. Catatan observasi siklus I pertemuan I ... 103
Lampiran 8. Catatan observasi siklus I pertemuan II ... 105
Lampiran 9. Catatan observasi siklus II pertemuan I ... 107
Lampiran 10. Catatan observasi siklus II pertemuan II ... 109
Lampiran 11. Data Keaktifan Siswa Sebelum Tindakan ... 111
Lampiran 12. Data keaktifan siswa siklus I ... 110
Lampiran 13. Data keaktifan siswa siklus II ... 113
Lampiran 14. Data awal hasil belajar Ekonomi Siswa ... 115
Lampiran 15. Hasil belajar siswa siklus I ... 116
Lampiran 16. Hasil belajar siswa siklus II ... 117
Lampiran 17. lembar observasi siklus I untuk proses pengamatan dalam kelas ... 118
xvi
Lampiran 19. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) siklus I ... 126
Lampiran 20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) siklus II... 132
Lampiran 21. Hasil wawancara dengan guru Ekonomi setelah siklus... 138
Lampiran 22. Dokumentasi penelitian... 141
Lampiran 23. Tanggapan siswa setelah siklus I... 144
Lampiran 24. Tanggapan siswa setelah siklus II... 154
xvii ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI TEAM QUIZ UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR EKONOMI PADA SISWA
KELAS VIII E MTS MUHAMMADIYAH BLIMBING TAHUN AJARAN 2012/2013
Joko Winoto, A 210 080 204, Jurusan Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar ekonomi pada siswa kelas VIII E MTs Muhammadiyah Blimbing melalui strategi
Team Quiz. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan Refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII E MTs Muhammadiyah Blimbing yang berjumlah 37 siswa. Tehnik pengumpulan data yang digunakan tehnik observasi, wawancara, dokumentasi. Tehnik analisis data yang digunakan adalah tehnik analisis data, penyusunan data dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data keaktifan belajar siswa sebelum tindakan sebesar 20,27%. Sedangkan dari hasil penerapan strategi Team Quiz
pada siklus I meningkat sebesar 42,24%, siklus II mengalami peningkatan menjadi 76,35%. Sedangkan untuk hasil belajar siswa sebelum tindakan sebesar 54,05%, pada siklus I sebesar 62,16% dan siklus II sebesar 86,49%.
Dari data diatas dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Team Quiz
dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar ekonomi pada siswa kelas VIII E MTs Muhammadiyah Blimbing tahun ajaran 2012/2013.
