• Tidak ada hasil yang ditemukan

Perbedaan hasil belajar IPS siswa dengan menggunakan metode bermain jawaban dan metode guided teaching di MTs al-Mujahiddin Cikarang Utara

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Perbedaan hasil belajar IPS siswa dengan menggunakan metode bermain jawaban dan metode guided teaching di MTs al-Mujahiddin Cikarang Utara"

Copied!
118
0
0

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel. 3.1  Waktu penelitian dilaksanakan selama tiga bulan, dimulai
Tabel. 3.2  Desain  Penelitian kelompok eksperimen diberikan pre tes dan
Tabel. 3.3 klasifikasi indeks kesukaran
Tabel 3.4 Klasifikasi daya pembeda
+6

Referensi

Dokumen terkait

Berdasarkan pengertian diatas maka dapat disimpulkan bahwa variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat, atau nilai orang, objek atau kegiatan yang

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SD/MI 1. Pengertian Mata Pelajaran IPS ... Tujuan Pembelajaran IPS ... Ruang Lingkup Pembelajaran IPS ... Materi IPS Kegiatan Jual Beli

Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran yang berorientasi pada kecerdasan visual spasial merupakan kegiatan pembelajaran yang di

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar akuntansi yang diajarkan dengan model pembelajaran Guided Teaching dengan Strategi Pembelajaran Expository

Berdasarkan pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwa penerapan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAKEM) Menggunakan Pendekatan Pembelajaran

Dari beberapa pengertian di atas dapat di simpulkan bahwa pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) adalah suatu strategi pembelajaran yang menekankan

Saran Berdasarkan kesimpulan dan implikasi yang telah diuraikan di atas, peneliti memberikan beberapa saran, antara lain: Bagi guru PKn, diharapkan pada saat pembelajaran PKn dapat

Dari beberapa pemaparan di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPS yang dilakukan secara daring bukan hanya bisa dijadikan sebagai alternatif dalam pengadaan pembelajaran di masa